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六月四六級考試考前應(yīng)試篇
[聽力：對做過的題進行總結(jié)；抓住強項，穩(wěn)住弱項；訓(xùn)練自己的忍耐力；跟著磁帶讀]
姜：聽力如果真題做過很多遍的學(xué)生，到這個階段不應(yīng)該盲目的搜索更多的題目來做。我發(fā)現(xiàn)中國的學(xué)生都特別喜歡做題，不做題就不安心，其實到這個階段你應(yīng)該把你做過的錯題拿出來總結(jié)一下。特別是短對話這部分。因為我覺得如果按照第一部分是短對話，第二部分是passage來說，其實大家到這個階段，可能都會覺得做短對話不是特別大的問題，但是做passage可能問題就比較大一點。所以同學(xué)想這個時候是不是把多的精力應(yīng)該放在passage上面，而短對話放在一邊。其實我覺得這個方法是錯的。因為越到考試臨近的時候，越應(yīng)該把你的強項抓住，把你的弱項給穩(wěn)住，就是把你的強項盡量發(fā)揮好，弱項只要穩(wěn)在那里，總分都不會低。你的短對話現(xiàn)在只能對六七個，通過一兩個禮拜的努力，多做以往的真題，你會發(fā)現(xiàn)它考來考去就這么幾個東西。就這幾個場景，發(fā)生在這幾個地方，特別是四級。你多做和分析往年的真題，你會發(fā)現(xiàn)提高到八分，九分，十分都是有可能的。但是passage你現(xiàn)在對的是五個，你想一兩個禮拜對到七個八個是很難的。所以我覺得大家應(yīng)該把重點放到前面，不要把過多的精力放在他實際上非常不擅長的passage上。這是做過題的同學(xué)。沒有做過題的同學(xué)，把最近的兩套題好好看一下，特別是去年的6月18號，還有05年6月，05年1月的，如果有時間再看一下04年6月的，沒有時間就算了。把這幾套好好做一下，問題不是特別大。另外聽passage的時候，因為很多同學(xué)覺得passage特別長，沒法集中，聽著聽著就走神了，就會發(fā)現(xiàn)一些什么樣的問題，比如說他一邊聽英文，一邊翻譯中文，翻譯不過來�；蚴锹牭揭话�，一個句子聽不懂，后面都不想聽，會有這樣的情況。其實盡量多去訓(xùn)練一下自己的忍耐力。其實passage考的文章中間的題目特別少，考文章兩頭的題目特別多，所以就算你中間聽不懂的話，你只要堅持下去，聽下去聽懂，越到文章的后部分，它出題的可能性越大，越是中間出題的可能性越小。所以中間聽不懂不要在意太多，盡量把兩頭聽懂，多聽一下提示性的詞語，比如說轉(zhuǎn)折詞，因果詞，某人說的話，自問自答，一些強調(diào)的副詞，絕對化的詞語，像這種閱讀理解當中也有。像這些你在聽的過程當中多強迫自己注意這樣的詞，實際上答案往往離這些詞都不遠。我覺得這些方法對于最后還剩兩個禮拜，真正能力能提高的還說不定，能抓的就盡量抓一下。
沈：我補充一下，還有一個很好的小的方法，每天最好用到半到一個鐘頭把比較經(jīng)典的題目去讀一讀。哪怕是short composition, passage,你跟著磁帶去朗誦幾遍，其實聽力和口語是個一對的過程。你讀一讀，這個我也沒找到特別的理論支持，這個就像咱們說漢語一樣，你有時去背詩詞，你對漢語也更敏感，雖然我們是native speaker，其實是一個道理。試試看，我本人在考托福的時候，我聽力，因為總是在聽，最后有一種fed up, 就是有點反感，再往下聽，有一種邊際效應(yīng)遞減的可能，那個時候你不如換一種方法來讀一讀。這讀的輸出過程也是輸入的過程，是強化的相反過程。
姜：很多同學(xué)聽不懂是因為他聽到的是一個讀音，他自己讀這個單詞是另外一個讀音。他聽不懂是因為他認為自己讀的是對的，他聽不懂人家讀的是什么。他總認為人家那個是錯的，自己是對的。
汪：其實我覺得聽力理解的過程是把外界的聲音和你腦子里已經(jīng)有的聲音match, 我感覺就是這樣。
姜：我們強調(diào)的是要模仿磁帶讀，因為你最后是要把那個磁帶的聲音轉(zhuǎn)成中文的意思，你要跟著它去讀。這樣你才能把它的聲音理解過來，否則你自己要按照你的聲音就沒辦法。
[閱讀：詞匯過關(guān)；對做過的題進行分析和總結(jié)；考點的總結(jié)；建議先看文章后做題]
樂：閱讀第一個詞匯必須還是得過關(guān)的。詞匯不過關(guān)的話，一切都是空的�，F(xiàn)在也不要再去做題，做過多的題也沒什么任何意義。還是把你做過的題做個分析和總結(jié)。其實最主要的是總結(jié)，你做太多強化自己錯誤思維過程是沒意義的。你把原本做過的題目看一下，第一個你錯在哪里，第二個我希望考生能夠看一下總結(jié)我們四六級命題專家的考點，幾乎都是一樣的。這兩年考的最多的細節(jié)上是因果關(guān)系。只要文章當中出現(xiàn)這種因果關(guān)系的，后面題目幾乎都會考的。只要出因果關(guān)系，你必須畫出重點。還有一些表示絕對化概念的詞，諸如the most, firstly, chiefly像這樣的詞，幾乎都會考你，你應(yīng)該把握一定的考點，自己讀文章的時候，以后讀到框架相類似的考點，以后必會考你。第三個還是讀歷年真題，就是學(xué)會總結(jié)主題。最后我覺得你還是能夠把整篇文章的框架結(jié)構(gòu)讀出來，我一直認為前面的聽和說是一起的，而讀和寫是一起的。你可以想一下，你閱讀全部讀得非常好，讀懂西方人的慣用思維的話，你作文肯定是很高的。
沈：閱讀部分為各個部分提供了絕佳的考試的考點的素材，你真的閱讀讀透了，完形，改錯肯定沒問題，因為它涵蓋了所有考點。很多學(xué)生問是先看題再看文章，還是直接看文章再去做題？
樂：我建議還是先看文章再做題。你第一遍看文章是很快的，我估計以四六級四百多字，兩分鐘全部第一遍就能看完，我說的第一遍就是看第一句，最簡單的方法，然后第二遍沒有but，第一句看完，后面所有的東西都可以不看了。四六級強調(diào)的就是快速閱讀。你只要把主題定位出來就可以了。而且四六級考的細節(jié)后面題目肯定有很明顯的詞，數(shù)字讓你定位，你只要找到大概字和數(shù)字定位很快，再去看這句話。
沈：我在外面講座，不少人公然提出，他們覺得應(yīng)該先看題。
姜：先看題再看文章這種方法比較適用于國外出的考試，比如托福考試。四級比較簡單。但是我覺得四六級真的應(yīng)該先看文章。
陳：這要分不同同學(xué)。相對來說，他如果底子比較好，他先看一下文章每段的首句末句會很有幫助的，這樣做題他有個大致的概念。但是水平比較低的同學(xué)，他根本看不懂文章，如果你看了文章仍然沒有收獲，看和不看一個樣，那還不如直接去看題目，除了一些主旨題可能出到最后。
樂：在中國考試的試題是中國人的思維幫你設(shè)計的。你看的時候帶著他那種思維看問題，他故意幫你設(shè)圈套。
沈：你得想他所想，你得按照他的那個思維。國外考試閱讀理解就很客觀，就是定位。因為西方人思維和中國人是不一樣的。
[詞匯：總結(jié)高頻詞匯；一個投機取巧的方法；看詞匯書；做題重心]
陳：詞匯部分我覺得已經(jīng)做了相當多題的同學(xué)，應(yīng)該總結(jié)一下哪些詞考的高頻，考的一些技巧就可以。往年詞匯題你如果做到位了，基本上做這次的詞匯題也沒太大問題。但對于那些詞匯題還沒好好看的或是復(fù)習(xí)的同學(xué)，這跟其他的幾個部分不一樣，我建議多去看些題。但看題不是你直接去做，因為時間非常有限，你做了做錯的你再去看，不可能做這么多事情。你可以做一個投機取巧的方法，把每年的考題的答案都抄上去，看一下每道題選什么答案，然后就針對這個答案去看，這個答案橫線前后有沒有類似的介詞、詞組、相關(guān)意思的單詞，等等。這樣去看一下它的題是怎么去出的，詞匯比較多的考點一種是句間關(guān)系，就是一兩個分句，前半句給個橫線，后半句給個句子，然后這兩句話直接產(chǎn)生一些關(guān)系，往往信息在那個橫線不存在那句話中。這是一種題目。第二種是詞間關(guān)系，這更簡單，就是出現(xiàn)一個橫線，緊接著出現(xiàn)and或者 but這些單詞，那么這個詞就是后面單詞的同義詞或是反義詞。有這樣的規(guī)律性，你看的時候不僅掌握高頻詞匯，我們所謂的高頻詞匯已經(jīng)是高頻作為答案的詞匯，這個時候你不是在做題的過程，而是總結(jié)的過程。第三種比較常見的就是直接后面跟個介詞，很可能四個單詞意思完全一樣，其實像很多背過單詞的同學(xué)也許做不了這樣的題，你發(fā)現(xiàn)它的考點是后面的介詞限制它作為詞組只能這樣去搭配，就是所謂的詞組。然后除此之外，就是場景的特色，在這個場景下，你必須用這樣的單詞，等等。一般你發(fā)現(xiàn)對詞匯的考試，雖然是對詞匯的考察，仍然有線索存在在里面，它有其規(guī)律性。因此我建議現(xiàn)在詞匯什么都沒做的同學(xué)，你可以不用去做題了，做題本來就耗時間，還不如把答案抄上去，去研究它的答案，這樣會好一些，然后把答案背出來，知道答案怎么用。
沈：還有就是考前兩周盡量把詞匯本再翻一下。你已經(jīng)翻得很爛了，再去看看。它并不是針對詞匯來做的，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映，做題的時候，特別在閱讀中碰到這個詞他知道，但是在句中有這么快的速度，他可能想到是另外一個長的很像的詞的意思，你比如說contact這個詞是聯(lián)系，他也許會想到contract,或是contrast這個詞，就是“對比”這個詞，這種情況我們這種英語層次不可能出錯，但是我不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生會高錯，他會想到另一個。如果核心詞匯，動詞和形容詞想錯了，主干部分謂語的動詞是最重要的，那整個句子邏輯全部偏轉(zhuǎn)了。
陳：對，去翻譯這個詞匯對閱讀作用比較大一些。因為針對詞匯本身而言，你真的把詞匯組背出來，你做題還是會有障礙的。它有它的考點，你翻譯一下對閱讀會有很大幫助。而且我想補充的是很多同學(xué)認為重心應(yīng)該放在詞匯上，我覺得這個重心詞匯是大范圍的詞匯，不是詞匯題，因為詞匯題和完形填空是比較雞肋的部分，雖然我作為詞匯老師，但不得不這樣說，因為它題量很大，它每道題只有0.5分，所以你要靠詞匯題拉其他部分的分數(shù)，這幾乎很困難。你拼了老命做對四道詞匯題，然后做錯一道閱讀就全沒了。我覺得在詞匯至少能夠保證及格，并很難再提高的情況下，盡量把重心放在分值比較大的題目上會比較有效果。
[寫作：每三天限時寫一篇文章；做一些翻譯練習(xí)]
汪：在我的寫作這一塊，我建議學(xué)生至少每三天限時寫一篇文章。這限時的文章可以是往年的試題，也可以是上課的時候老師跟大家講的一些比較
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