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王強(qiáng):口語(yǔ)學(xué)習(xí)訪(fǎng)談實(shí)錄
主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來(lái)到新浪嘉賓聊天室。日常生活中常常會(huì)有這樣的情況，一些英語(yǔ)的高手GRE考到2000分以上，一旦開(kāi)口說(shuō)話(huà)，只能瞪大雙眼，嘴里結(jié)結(jié)巴巴蹦出三兩個(gè)單詞，很多人從小學(xué)到中學(xué)一說(shuō)英語(yǔ)就會(huì)臉紅心跳，這個(gè)問(wèn)題出在什么地方，今天新浪教育頻道和新東方教育在線(xiàn)聯(lián)合邀請(qǐng)美語(yǔ)思維學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人新東方學(xué)校的王強(qiáng)老師作客新浪嘉賓聊天室，與大家討論美語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，王強(qiáng)老師，歡迎你來(lái)到新浪嘉賓聊天室。王強(qiáng)老師：你們好！
主持人：這次王強(qiáng)老師帶了一些小禮物送給網(wǎng)友，在聊天結(jié)束之前，王強(qiáng)老師將親自抽獎(jiǎng)。所以今天和王強(qiáng)老師溝通的網(wǎng)友都有機(jī)會(huì)獲得王強(qiáng)老師送出的《王強(qiáng)口語(yǔ)第一冊(cè)》。王老師，你作為一位著名的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家，你教的美國(guó)口語(yǔ)課美語(yǔ)思維，很受學(xué)生的歡迎，首先我想請(qǐng)問(wèn)你，你的美國(guó)口語(yǔ)教學(xué)的核心理念是什么？
王強(qiáng)老師：我澄清一下，我現(xiàn)在不在新東方擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)的副校長(zhǎng)，只是擔(dān)任新東方教育集團(tuán)董事，現(xiàn)在退出了王強(qiáng)口語(yǔ)。我教學(xué)的理念，非常簡(jiǎn)單，我始終認(rèn)為中國(guó)同學(xué)里“啞巴高手”最大癥結(jié)是花了最大的精力和時(shí)間，他們只完成了語(yǔ)言層面的學(xué)習(xí)，外語(yǔ)之所以叫外，是陌生的意思，說(shuō)陌生是在和漢語(yǔ)相比較，采用的思維方式和我們不同，或者說(shuō)有很大差異。因此，學(xué)一門(mén)外語(yǔ)如果不能從了解對(duì)手的思維方式著眼，那么這個(gè)外語(yǔ)永遠(yuǎn)是外在于你的東西，我的教學(xué)理念叫用美語(yǔ)來(lái)思維的意思，就是讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者站在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)，從一開(kāi)始就把握進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這就是我核心的教學(xué)理念。
主持人：你的觀點(diǎn)很新穎。
王強(qiáng)老師：我96年就在新東方倡導(dǎo)這個(gè)觀點(diǎn)。
主持人：能否解釋一下語(yǔ)言表層和思維深層是什么意思？
王強(qiáng)老師：首先大家學(xué)語(yǔ)言的目的就是兩個(gè)字，漢字是“交流”，往往我們中國(guó)同學(xué)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的手段和目的混為一談，他們認(rèn)為我學(xué)英語(yǔ)掌握所有語(yǔ)言最基本的元素就足夠了，實(shí)際上語(yǔ)言只是為交流打下一定的基礎(chǔ)，是交流賴(lài)以傳送的一套符號(hào)、系統(tǒng)而已。思維方式事實(shí)上才是使這些語(yǔ)言真正變得有生命的場(chǎng)所，比如說(shuō)我常常在講座中舉的例子，有些時(shí)候我們要表達(dá)某種意思不一定要用到我們書(shū)面上學(xué)的語(yǔ)言元素，比如說(shuō)“某個(gè)地方”這個(gè)詞，老外可以用它代表廁所的意思，和我們傳統(tǒng)意義上學(xué)的正而八經(jīng)的英文是兩個(gè)意思，勞駕，對(duì)不起，廁所在哪里，我想去廁所。如果不幸地用到“某個(gè)地方”這個(gè)詞，中國(guó)同學(xué)認(rèn)為他是去某地方，換句話(huà)說(shuō)在老外聽(tīng)的就是隨地大小便的意思，這樣的話(huà)，這個(gè)交流只是完成了語(yǔ)言層次的交流，也就是說(shuō)你只是從書(shū)本上的英文、字典上的意思，找到了對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，然后把它傳譯過(guò)去。但是真正講這個(gè)話(huà)的時(shí)候，對(duì)方想什么，我們不知道。這是中國(guó)“啞巴高手”最關(guān)鍵的所在。
主持人：中西方習(xí)慣用法的區(qū)別？
王強(qiáng)老師：這還不是習(xí)慣用法，之所以我們覺(jué)得掌握英語(yǔ)比較費(fèi)勁，或者我們學(xué)了那么多年英文還不能夠順暢表達(dá)，是因?yàn)槲覀兤匠５乃季S方式和講英文人的思維方式不同，至少在很大程度上有區(qū)別。舉個(gè)例子，我們?cè)O(shè)想如果英語(yǔ)和漢語(yǔ)的重大區(qū)別，就在于詞匯層次，比如說(shuō)“蘋(píng)果”，在這個(gè)層面上只是發(fā)音不同，拼寫(xiě)不同而已，學(xué)英語(yǔ)的方法再簡(jiǎn)單不過(guò)了，我出一個(gè)英漢對(duì)照表，大家全部背下來(lái)，你就可以脫口而出，大家覺(jué)得這樣不行，怎么回事兒，顯然還有更重要的東西，就是我們?nèi)狈υ撊绾卫斫庵v英文的方式？
網(wǎng)友：中國(guó)學(xué)生學(xué)口語(yǔ)最大的障礙在什么地方？
王強(qiáng)老師：我覺(jué)得應(yīng)該練習(xí)先把你要表達(dá)的思想哪怕先用漢語(yǔ)梳理的非常清楚，然后再把你學(xué)過(guò)的英文的素材，用你學(xué)到的哪些表達(dá)法梳理一遍，看是不是有能力表達(dá)你的漢語(yǔ)思想，如果這兩個(gè)能夠合二為一，我想這時(shí)候你再就可以脫口而出了。中國(guó)人練口語(yǔ)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，事先不知道要表達(dá)什么，似乎胸有成竹，然后把學(xué)到的英文脫口而出，結(jié)果語(yǔ)言超越了思維，思想內(nèi)容跟不上，中國(guó)同學(xué)練口語(yǔ)最大的瓶頸應(yīng)該向準(zhǔn)備講演的方法，事先把要表達(dá)的東西哪怕非常簡(jiǎn)潔在紙上寫(xiě)出來(lái)，這是我表達(dá)的意思，然后你再用英文說(shuō)這之前先做一個(gè)基本功，把英文的一些詞語(yǔ)列出來(lái)對(duì)等一下，然后看這張紙，接著把它變成完整的句子，再找到句子之間相連的詞，這樣出來(lái)就能有的放矢，這樣越練越自信，最終突破這個(gè)瓶頸。
網(wǎng)友：王老師，你最初在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候是不是也遇到過(guò)困難，有什么經(jīng)驗(yàn)可以跟我們分享一下？
王強(qiáng)老師：我當(dāng)時(shí)覺(jué)得比較幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)市面沒(méi)有任何方法，沒(méi)有任何東西，就是一本教材，在沒(méi)有方法的前提下，濫熟之后悟道了語(yǔ)感，我當(dāng)時(shí)用了英式英語(yǔ)的教材，靈格風(fēng)，記得我大學(xué)兩年級(jí)沒(méi)干別的事，就是從口語(yǔ)角度來(lái)說(shuō)天天讀這個(gè)東西，不一定是朗讀，默讀也好，細(xì)讀也好，半背半讀也好，我把這套教材弄得滾瓜爛熟，每當(dāng)我熟悉一頁(yè)之后就徹底把這頁(yè)撕掉，等到我花兩年時(shí)間把這套200頁(yè)教材撒得精光的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)我腦子里完全就擁有了這本書(shū)，而且打亂之后還是擁有，我已經(jīng)把一本死書(shū)變成了活的東西，從此我可以調(diào)動(dòng)任何句子，讓它們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)可以盡快為我服務(wù)，所以我覺(jué)得當(dāng)時(shí)我倒沒(méi)有太大的困惑，反正沒(méi)有太大的反對(duì)，也不求捷徑，最后覺(jué)得學(xué)到很多東西。
主持人：在你學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，讀和背對(duì)你學(xué)英語(yǔ)起到很大的作用？
王強(qiáng)老師：我反對(duì)背，我反而覺(jué)得讀多了會(huì)記住的，很多中國(guó)同學(xué)為了背而背，這是浪費(fèi)時(shí)間的做法，任何東西見(jiàn)了十遍，我讓你記不住，你還很難呢。如果一個(gè)你每次都見(jiàn)一遍，讓你死死記住，也很難。所以，我覺(jué)得很多中國(guó)同學(xué)難也就難在他們拿到一本教材或者拿到一本很好的書(shū)籍，很少有人能專(zhuān)心致志把這套書(shū)籍吃的滾瓜爛熟，所以在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，如果過(guò)于追求新奇的東西，反而是一個(gè)誤區(qū)，是一個(gè)非常大的誤區(qū)。
網(wǎng)友：王老師，你好，你是否覺(jué)得在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，與native speaker一起練習(xí)是否有必要？
王強(qiáng)老師：某種程度有必要，你跟native speaker來(lái)說(shuō)，你能夠保證它的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流，你非常適應(yīng)了，但是我覺(jué)得問(wèn)題在于native speaker跟你交流的時(shí)候，它的思想和表達(dá)方式是非常和諧的，已經(jīng)印在你的胸中，我們作為native speaker，頂多熟悉我們現(xiàn)在學(xué)到的一些英文句子，但是能不能讓這些英文句子服服貼貼、非常地道，非常到位為我們表達(dá)思想服務(wù)，就很難說(shuō)，不是用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)我們思想來(lái)說(shuō)，在這個(gè)時(shí)候和native speaker交談往往會(huì)處于非常緊張的狀態(tài)，尤其當(dāng)我們要談?wù)撘粋�(gè)陌生的話(huà)題時(shí)，會(huì)逐漸遠(yuǎn)離用英文表達(dá)自己思想的境界，在跟native speaker交談之前，按照他們的思想方式，先把今天談話(huà)的內(nèi)容梳理一遍，然后到現(xiàn)場(chǎng)再進(jìn)行交流，這樣更有效。
我補(bǔ)充一下，native speaker的問(wèn)題是他們不理解中國(guó)為什么這樣，在于他們的表達(dá)為什么不能夠到位，他不太清楚這一點(diǎn)，除非你腦子里非常清楚他們的思維方式，這個(gè)時(shí)候需要這個(gè)東西，下一步需要那個(gè)東西，最后應(yīng)該說(shuō)這個(gè)東西，這些爛熟于心中，你面對(duì)老外才能達(dá)到你所期待的效果。
網(wǎng)友：我是你的學(xué)生，聽(tīng)了你的報(bào)告，在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，總
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