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be going to / will
be going to / will1
用于條件句時， be going to 表將來will 表意愿
If you are going to make a journey, you'd better get ready for it as soon as possible.
Now if you will take off your clothes, we will fit the new clothes on you in front of the mirror.
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1、本節(jié)課我從學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開展了形式多樣的活動，如：Play bouns game. Guess and play等活動有引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同合作與交流，遵循以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育思想。
2、在整節(jié)課中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已由傳統(tǒng)意義上的'知識的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者，由教學(xué)活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。教學(xué)方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，已逐步由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。
3、本節(jié)課每一個步驟環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，利用圖片，多媒體等進(jìn)行形象教學(xué)，使學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中， 容易吸引小學(xué)生的無意注意力，這不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學(xué)生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件。簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。因此我根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)使用直觀教具，使學(xué)生們更容易接受新知，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、整節(jié)課的容量比較大，學(xué)生練的機(jī)會比較多，但時間安排上還不夠合理，學(xué)生的單詞還沒能熟練掌握。
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一、先進(jìn)教學(xué)理論方面
1、充分體現(xiàn)"合作學(xué)習(xí)"能改善課堂內(nèi)的氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)生的潛能和主體地位。小組合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了學(xué)生潛能和主體地位，它以"合作"思想為靈魂，以"小組教學(xué)"為主體，輔以靈活、快速的反饋矯正以及合作性的獎勵手段，形成一個有利于全體學(xué)生積極、主動、活潑發(fā)展的課堂氛圍。
2、執(zhí)教老師主要用任務(wù)教學(xué)法，并結(jié)合情景教學(xué)、活動教學(xué)和游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)里涵蓋了多項(xiàng)語言技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的技能的鍛煉。根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)情景或語境，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)實(shí)踐，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)到必要的知識和技能。
3、充分體現(xiàn)以"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"的'教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。學(xué)生是課堂的主人，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，在本節(jié)課中，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境分組激勵，游戲活動，自由對話，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)小主人的作用。
4、這節(jié)課主要按照"任務(wù)型教學(xué)"的結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)，并按照"話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)"的形式來組織課堂教學(xué)活動，教師能抓住四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)識特點(diǎn)，以故事教學(xué)形式貫穿整個教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過games, songs, group-work等活動，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生"在樂中學(xué)，在學(xué)中樂"，從而大大地提高教學(xué)效果。
5、教學(xué)的內(nèi)容要吸引人，教學(xué)的媒介和方式更要多樣化。反映真實(shí)而復(fù)雜的語言情境，就要讓學(xué)生"多說、多聽、多看"，采用視、聽、說、玩、唱、游、讀、寫、等饒有趣味、形式多樣的活動，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師能認(rèn)真調(diào)研學(xué)生情況的基礎(chǔ)后，選用貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和知識結(jié)構(gòu)的背景，"所學(xué)"即"所用"，能逐步培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和樂趣。
二、教學(xué)特點(diǎn)，值得倡導(dǎo)和推廣的方面
1、教師個人素質(zhì)比較高，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語組織教學(xué)，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力都較強(qiáng)，師生關(guān)系融洽。
2、教學(xué)內(nèi)容基本能做到趣味性、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。以卡通人物《多拉A夢》為主線，通過采用TPR、情景教學(xué)法、活動教學(xué)法和游戲教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，享受學(xué)英語的快樂。學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，思維活躍，英語氛圍濃厚。學(xué)生參與面廣，提問的面也較廣，語言實(shí)踐成功率比較高。
3、教學(xué)思路清晰，條理性強(qiáng)，能循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。復(fù)習(xí)部分在情景中呈現(xiàn)，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識緊密相連，起到復(fù)習(xí)舊句型，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識。教學(xué)活動形式多樣，整節(jié)課以游戲、活動為主，并且設(shè)計(jì)的游戲和活動形式新穎、有趣、實(shí)用，能很好地抓住學(xué)生的興趣來營造一個快樂的英語課堂。
4、教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在整個課堂中營造了一種寬松、自由、和諧的教學(xué)氣氛，一切活動圍繞主要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)大量的教學(xué)情景，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)多說多練，提高學(xué)生運(yùn)用語言知識的能力。
5、能夠靈活運(yùn)用精美的多媒體課件來輔助教學(xué)，針對性和實(shí)效性較強(qiáng)；實(shí)物和圖片運(yùn)用也比較恰當(dāng)，直觀性較強(qiáng)。
6、板書的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
7、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)學(xué)生對課外知識的閱讀查閱能力，學(xué)生比較感興趣。
三、不足與改進(jìn)建議
1、教學(xué)單詞時，形式有點(diǎn)單一，應(yīng)該多樣化，可以適當(dāng)加入動作。
2、教師開展各項(xiàng)活動時要有充分的指示，讓學(xué)生明確教師的意圖。
3、學(xué)生在進(jìn)行聽音樂傳物活動時，指令不夠清晰，大部分學(xué)生不太明白如何開展活動，并且在活動過程中有小部分學(xué)生亂拋傳遞物。往后在進(jìn)行此類活動時，必須讓學(xué)生清楚指令，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要用英語進(jìn)行交流，以提高他們運(yùn)用知識的能力。
4．課堂練習(xí)可圍繞本課卡通任務(wù)繼續(xù)進(jìn)行，而不是唐突的引入書寫本的練習(xí)內(nèi)容。
5、情感教育有點(diǎn)牽強(qiáng)。
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六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年半英語，有一定的英語基礎(chǔ)。但六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)成績兩極分化比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣有所下降，所以我在教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
利用多媒體播放英語歌曲，和朗朗上口的chant. 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍，同時又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于詞匯的教學(xué)，我做到了詞不離句。并不是認(rèn)識單個的單詞，讓學(xué)生在語境中理解詞匯的意義和詞匯的.表意功能，并不是僅僅認(rèn)識單個的單詞。
在教學(xué)中，講練結(jié)合，注重了學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一定的語境在練習(xí)說英語；充分運(yùn)用小組合作教學(xué)，讓每一個學(xué)生都動起來，積極參與到課堂活動中來；布置了開放性的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)用英語交際的能力，又有利于提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，使其開拓視野。充分體現(xiàn)了英語課程新課標(biāo)的具有工具性和人文性的統(tǒng)一的原則。
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1．教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課是一節(jié)閱讀教學(xué)，在整個過程中，老師都能緊緊圍繞著教學(xué)重點(diǎn)展開講授，很好地體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的。在授課時，老師很巧妙地用唱歌和提問的方式導(dǎo)入課題，導(dǎo)入地自然、流暢；在分析課文時，老師設(shè)計(jì)了一些比較有針對性的問題幫助學(xué)生很好地理解課文，由于問題設(shè)計(jì)得簡單，每個問題同學(xué)們都能對答如流，讓他們嘗到了成功的喜悅，很好地激發(fā)了他們的興趣，讓他們突然之間覺得英語如此簡單；同時，老師設(shè)計(jì)的.根據(jù)課文內(nèi)容填空的練習(xí)，由于課件做得精美，設(shè)計(jì)得又比較巧妙，同學(xué)們的參與熱情非常高；在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文時，老師先讓同學(xué)們跟錄音機(jī)讀，然后同學(xué)們自己讀，由于本節(jié)課的前一階段老師知識的傳授比較好，同學(xué)們較深入地理解了課文，所以同學(xué)們在朗讀時也沒有什么困難，讀得比較好，也很愿意讀，非常積極地大聲朗讀，這對同學(xué)們更好地理解課文有很大地幫助作用。之后，老師又組織同學(xué)們表演課文，使得同學(xué)們激情高漲，這不僅把整堂課推向了**，而且鍛煉了同學(xué)們聽、說讀和運(yùn)用英語的能力，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念；拓展部分，老師設(shè)計(jì)了一份很好的英語對話練習(xí)，同學(xué)們完成得很出色，很好地鍛煉了同學(xué)們運(yùn)用英語的能力。
2．教師教態(tài)方面：在整堂課上，教態(tài)自然大方，老師笑容可掬，和藹可親，使得師生關(guān)系融洽，學(xué)生自始自終處在輕松愉快的氛圍中，所以老師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。
3.板書方面：老師書寫工整、簡練，把本節(jié)課的重點(diǎn)知識寫在黑板上，讓同學(xué)們對本課所學(xué)的或要學(xué)的知識一目了然。
不足之處：
1．在表演課文時，學(xué)生參與的機(jī)會不多，同學(xué)們的積極性也還沒有調(diào)動起來。
2．在拓展部分，老師所設(shè)計(jì)的練習(xí)題雖然鍛煉了同學(xué)們運(yùn)用知識的能力，但課堂氣氛不夠活躍。
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本課主要圍繞主題“What is Dongdong going to do？”展開對話，并嘗試自編對話，模仿講故事。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用句型 What is Dongdong going to do ？詢問他人打算做什么，并能正確表達(dá)自己或他人將要進(jìn)行的活動。上完這節(jié)課后我有以下幾點(diǎn)反思
1、整節(jié)課我努力遵循師生同心、同行的樂學(xué)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的精神和樂于交流,樂于合作的能力。
在導(dǎo)入新課時：我通過熱身部分的歌謠，把它運(yùn)用到日常談話中，很自然地引入到所要教授的單詞與句型。并通過設(shè)計(jì)情景以對話的形式為今天所要學(xué)習(xí)的單詞或詞組 pick up, put down ,monkey, throw...at ,take...from, shout, scold等做了鋪墊。在課文教學(xué)階段：我通過讓學(xué)生看圖片、表演來理解故事，利用多種方法教授新單詞與句子。在第一次聽錄音之后我讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的地點(diǎn)單詞進(jìn)行新句型的表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽力能力。處理了課文中所出現(xiàn)的`詞組和句型后，我緊接著通過出示圖片讓學(xué)生以四人小組的形式，表演對話，練習(xí)運(yùn)用新單詞與句子。。鞏固階段：通過聽音，完成圖片排序，通過看圖完成課文C部分填空。
2、課堂上存在的不足和需要改進(jìn)的地方
課堂上應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的行為。
在課堂的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要密切關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，幫助學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心：在落實(shí)環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生自覺表達(dá)自己的看法，讓他們體會學(xué)習(xí)的樂趣；在小組活動中，要鼓勵學(xué)困生積極參與交流，培養(yǎng)集體意識，培養(yǎng)自動自主參與活動的能力。另外在課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,不失時機(jī)地給予他們表揚(yáng)。
課堂上我讓學(xué)生自主表達(dá)的氛圍還沒有形成，有些學(xué)生不愿意積極地參與到教師所設(shè)計(jì)的活動中來，主動生成的東西沒有，這一點(diǎn)還需要我認(rèn)真反思并改進(jìn)，將課堂變成真正以學(xué)生學(xué)為主的自主課堂。
加強(qiáng)小組建設(shè)，培養(yǎng)小組長的能力。
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