動畫片再現(xiàn)生活場景 為英語學(xué)習(xí)做“引子”

　　看原版動畫片學(xué)英語到底好不好？如果好，要看什么片子怎么看才能有效果？為什么別人家孩子喜歡的片子我的孩子不喜歡？這些問題每有新人進群都會被問及。

　　關(guān)于動畫片對兒童英語的價值，目前已經(jīng)被越來越多的人認可。很多孩子通過動畫片開始接受英語走上了喜愛英語之路。此后持續(xù)的輸入，讓很多孩子的聽力辨音和聽力理解能力大大增強。

　　動畫片學(xué)英語為什么會有效果?最主要的原因在于動畫片中有非常多的與孩子認知發(fā)展相適應(yīng)的內(nèi)容，所以非常容易吸引孩子。興趣是最好的老師，只要孩子喜歡，就容易產(chǎn)生效果。

　　其次，動畫片是非常好的情境對應(yīng)的素材。英語學(xué)習(xí)分兩種模式，一種是課堂學(xué)習(xí)模式。這種模式最大的問題是所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活難以接軌。所以看似有很多的單詞量學(xué)過很多的句型，但是當生活中需要交流的時候，大腦中沒有現(xiàn)成的語句，而是要用句型和單詞去重新組合、單獨造句，這不但大大影響了交流的速度，更重要的是這種造句模式本身非常多的產(chǎn)生出來的是中式英語。

　　另一種模式是情境對應(yīng)模式。那動畫片來說，因為每一個場景都是真實生活的再現(xiàn)，里面的語言也都是真實對話的語言，如果細心注意會發(fā)現(xiàn)，這些對話中極少能看到我們課堂模式中的句型痕跡。很多話，如果用句型來套用，要主謂賓齊全，出來的是呆板的整句。但是，動畫片中的對話往往是簡單明了，幾個詞甚至找不出句子結(jié)構(gòu)，但是表達的意思卻非常傳神。所以這種情境對應(yīng)的習(xí)得模式所得到的英語更接近于母語。而這種整句輸入的狀態(tài)，因為是和特定的場景結(jié)合的，所以往往孩子在現(xiàn)實生活中一旦看到類似的場景時，就會脫口而出。當場景積累從100個到1000個甚至更多之后，孩子的輸出就有了非常好的基礎(chǔ)。

　　情境對應(yīng)除了動畫片，圖畫書也是非常重要的途徑。二者的相互補充相互促進形成了英語聽說讀寫的綜合基礎(chǔ)。當然，今天我們重點解決動畫片的效率問題。圖畫書親子閱讀中的情境對應(yīng)問題日后再討論。

　　動畫片對兒童英語學(xué)習(xí)的價值是有目共睹的，目前群里非常多的孩子尤其是大孩子都是從動畫片起步。小寶寶一般對兒歌童謠還比較接受，但是一般越大的孩子越希望找有情節(jié)的內(nèi)容，所以這些孩子往往動畫片成了突破口。

　　但是同樣是動畫片，不同的孩子用法不同效果也不同。觀察大家的做法，效率最高的做法有以下幾個特點：

　　第一，根據(jù)孩子的興趣點來提供素材。

　　不同年齡的孩子認知發(fā)展能力不同，所以喜歡的內(nèi)容也不一樣。比如2歲以內(nèi)的孩子一般對情節(jié)還不大關(guān)注，這個時候天線寶寶這類節(jié)奏很慢的內(nèi)容能看得進去。但是大孩子看到這個內(nèi)容可能就難以接受。同樣年齡的孩子，男孩女孩喜歡的內(nèi)容會有差別，有的喜歡車有的喜歡公主。所以選擇素材的時候投其所好最重要。在《不能錯過的英語啟蒙》這本書中我曾經(jīng)說，給孩子提供10倍的資源讓他選擇，總能找到他最喜歡的內(nèi)容。有些剛開始啟蒙的孩子說為什么別人都愛看的內(nèi)容我們就不愛看呢?這一定是沒有找到興趣點的原因。根據(jù)孩子平時的愛好再去找，找對了孩子沒有不愛看的。

　　第二，先不一次性把內(nèi)容都給孩子，而是試探性地提供。

　　比如說十套的資源，不用一次性都拿來�？梢陨倭糠执翁峁�。比如通過在線網(wǎng)站比如土豆優(yōu)酷等，把大家推薦的資源名字輸入進去，這樣就能在線觀看。孩子看到了內(nèi)容就會有比較有選擇。孩子選擇出一兩種之后再給他提供完整的內(nèi)容。因為目前很多動畫片集數(shù)很多，未必要一次都給提供全。有些孩子是一定要從頭到尾看過一遍才罷休的。而我們從英語學(xué)習(xí)的角度，到了一定程度自發(fā)的重復(fù)更重要。所以選擇的內(nèi)容既能讓孩子看到動畫片故事情節(jié)的全貌，又能夠很快地回頭找自己喜歡的情節(jié)反復(fù)去看，就要考家長的技巧了。

　　第三，看動畫其實是一個引子，真正能讓聽力水平上臺階靠的是聽。

　　但是如果沒有情境對應(yīng)這個環(huán)節(jié)，孩子聽不懂基本就聽不進去。所以我們要讓孩子看得進去，這是前提。有人說，孩子看倒是喜歡看，可是那么快肯定聽不懂啊，不就是看熱鬧嗎?看熱鬧有用嗎?

　　其實動畫片的學(xué)習(xí)模式是，先因為喜歡畫面想知道情節(jié)和內(nèi)容才來看，這個時候中文英文不是問題，因為他想要的是故事。當畫面能滿足孩子看懂這個需要的時候，孩子不會想要找中文依靠。這個時候看的同時英語的語音會自動進入到大腦。當多次重復(fù)看明白的越來越多時，語音進入的也越來越多。而且注意力會逐漸地從關(guān)注畫面轉(zhuǎn)移到關(guān)注語音。這個時候，語音和畫面的結(jié)合就是情境對應(yīng)的最佳時機。也是提取音頻的最好時機。

　　提取音頻一般要找孩子最喜歡的內(nèi)容，一集或幾集。目的是要孩子反復(fù)聽音頻，注意力更集中在語音上。而在聽音頻的過程中，大腦中會把看過的畫面去對應(yīng)。很多孩子這個時候會咯咯咯地笑出聲，這時候情境對應(yīng)的目的就達到了。

　　接下來，孩子會反反復(fù)復(fù)地聽，聽出來的越來越多。有些孩子會再回頭看，聽看結(jié)合，非常癡迷。因為聽音頻的時間非常靈活，很多孩子一天甚至幾天看一次動畫但是音頻可能聽上十遍八遍，這樣動畫做引子提高聽力的目的就達到了。聽力積累靠的就是時間。不管什么方式，開始的時候，只要孩子能夠把語音輸入進去，慢慢就會習(xí)慣，由習(xí)慣到喜歡是個過程。

　　關(guān)于動畫片學(xué)英語中有幾個做法我不贊成：

　　第一，拿動畫片做教材，不管孩子喜歡不喜歡，都要去看特定的遍數(shù)去跟讀。我認為這是不符合孩子的學(xué)習(xí)和成長規(guī)律的。對于孩子來講，內(nèi)在動力永遠都是最重要的。英語學(xué)習(xí)的結(jié)果和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)學(xué)習(xí)動力相比，后者更重要。而且，無數(shù)孩子的實例已經(jīng)證明，只要孩子找到了喜歡的內(nèi)容，重復(fù)是自然而然發(fā)生的。群里很多孩子因為興趣每天聽音頻的時間累積起來要達到2-3個小時以上，這完全是自發(fā)的行為，而且這種行為帶給孩子的是發(fā)自內(nèi)心的滿足和成就感。

　　第二，過于依賴動畫每天長時間地看動畫，其他資源一概不用。正如上面所說，我們用動畫片目的是為英語學(xué)習(xí)找個導(dǎo)火索，導(dǎo)火索用好了后面的內(nèi)容比如結(jié)合畫面聽音頻就會水到渠成。但是一旦通過動畫片成功讓孩子接觸英文以后，如果過于依賴動畫，那么孩子可能沉迷于動畫片，最后英語的效率不高，還影響了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。所以動畫片和音頻結(jié)合，動畫片和圖畫書結(jié)合，動畫片和兒歌童謠等結(jié)合，全方位地提供環(huán)境和資源更重要。

　　第三，關(guān)于動畫片影響孩子關(guān)注力的問題，目前有很多說法。我的觀點是，現(xiàn)代社會，讓孩子遠離電視不大現(xiàn)實。就好比我看到的有的孩子家庭管教很嚴從來沒有玩過游戲但是上了大學(xué)以后忽然有了機會，結(jié)果一發(fā)不可收直至被名校勸退。絕對的逃離電子產(chǎn)品不現(xiàn)實，但是掌握適當?shù)亩群鼙匾�。怎么樣能掌握好，那就要靠媽媽的智慧了。至于說專注力，目前我周圍的孩子，每天半個小時以內(nèi)的動畫片，小孩子可能也就十幾分鐘，沒發(fā)現(xiàn)對專注力有何結(jié)論性的影響。利弊權(quán)衡后去選擇，是人生永恒的主題吧，育兒更是如此。

【動畫片再現(xiàn)生活場景 為英語學(xué)習(xí)做“引子”】相關(guān)文章：

把生活引進課堂讓課堂再現(xiàn)生活04-29

英語散文翻譯的聲律再現(xiàn)問題05-02

學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)生活05-02

英語擬聲詞的原音再現(xiàn)語用功能04-27

職場面試英語對話場景03-28

淺談播音的情景再現(xiàn)04-28

以IT為支撐構(gòu)建大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺05-02

為愛做的傻事04-29

在英語中領(lǐng)略生活在生活中學(xué)習(xí)英語04-30

為班級做件事05-01