四六級考試評卷者的建議

貢獻：英語碩士，部隊院校優(yōu)秀教師,多年參與四六級考試閱卷工作，深知學員差距。教學精益求精，激情洋溢，所教學生一次過關(guān)率極高。出版四六級寫作專著一部，參與多本考研英語輔導教材寫作部分的編著工作。

　　我多次參加大學英語四、六級考試上海點寫作部分的閱卷工作，總結(jié)了一些心得，希望能對大家在考試中取得高分有所幫助。

　　寫作是一項主觀性測試，這也就是說，它是由閱卷老師而不是由機器來判分的，所以大家在寫作的時候一定要銘記寫作的對象。文章要獲得高分，就必須得到閱卷老師的認可。要得到閱卷老師的認可，就必須兼顧內(nèi)容和語言兩個方面。

　　在內(nèi)容方面，首先就是審題的問題。大家只要扣緊題目來寫，就不會出現(xiàn)大的問題。抓住題目的精髓是最理想的，但是如果沒有理解題目的核心，就按照確定下來的主題根據(jù)提綱來寫也未必失分。比如2002年12月28日的試題It Pays to Be Honest，有的考生就理解錯誤了，沒有理解這里pay就是worth the efforts的意思。萬一出現(xiàn)這樣的情況，就只能在誠實的主題下，直接扣準中文的提綱來寫。雖然完全跑題的現(xiàn)象非常之少，但是漏點的情況卻很多，這里說的點就是提綱中的兩點或三點內(nèi)容。比如2000年1月的試題How I Finance My College Education，有一些考生在談了諸多途徑之后，并沒有說適合自己的方法。又如2000年6月的試題Is a Test of Spoken English Necessary，有些考生只說了兩種不同意見，也表述了自己的看法，并沒有說自己的打算。這些都是審題不細致、倉促開始而造成的嚴重遺漏。其次，有些考生畫蛇添足，加上了與主題沒有多大聯(lián)系甚至毫不相干的內(nèi)容，結(jié)果適得其反。我們應注意審題既包括看英文的題目，還包括看中文提綱(有時還有圖畫和表格等)。在學習模板的時候，我們應注意相同的題目根據(jù)提綱的不同，在寫作的時候就有差別。例如提問類模板通常是寫對立的兩方觀點，而后我同意某個觀點，或者綜合兩方觀點，象2000年6月試題Is a Test of Spoken English Necessary?除了寫自己的看法外，還包括打算，這就是很特殊的，寫作時一定不要遺漏。再如辦法類的模板在寫解決辦法的同時，有的包含產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，有的則包括該現(xiàn)象所造成的嚴重后果。1993年6月的四級題目My Favourite Programme和1994年6月的四級題目My Ideal Job均屬于原因類文章，但是后者還要寫出我自己將如何做。所有這些都說明我們即使碰到自己寫過的題目，也要根據(jù)提綱的不同要求作出調(diào)整。

　　在寫作文章時，自己到底是同意第一種還是第二種觀點是不太重要的，到底用什么辦法來解決問題也沒有“標準”答案，只要言之有理、自圓其說即可。如果既不同意第一種觀點，也不同意第二種觀點，而是站在更高的角度把兩方面結(jié)合起來，是一種相當不容易的寫法。但寫好了后很容易得到高分。

　　在學習模板后，進步最快的就是用清晰的結(jié)構(gòu)來表達特定的內(nèi)容，而語言的全面進步就要慢許多。一般說來，閱卷的速度越快，對語言關(guān)注的比例就越高。所以大家一定要盡量減少文中的語言錯誤，特別是遣詞造句中的嚴重錯誤。作文分為14、11、8、5、2等五個檔次，但每個閱卷老師最為敏感的卻是12、9、6這三個分數(shù)。如果一個考生通篇沒有句子結(jié)構(gòu)和用詞的錯誤，也沒有什么出彩的地方，就應該判為及格分9分。如果出現(xiàn)較多嚴重的語言錯誤，就要看這些錯誤從總體上說是不是無法忍受的，也就是到底要判為6分還是5分。閱卷老師在這里如此敏感，是因為作文判在6分以下要倒扣分的緣故。如果通篇沒有錯誤，又出現(xiàn)了數(shù)處閃光點，就可以考慮打到12分。

　　學習模板作文之后大家會發(fā)現(xiàn)，每一篇作文都分為模板部分與自己填充的部分。一般說來，模要扣分，這是非常可惜的。所以考生一定要掌握好寫作的時間。但如果考生因為字數(shù)不夠，而抄閱讀理解的文章，則必將受到嚴厲的懲罰�？忌�的文章亦不必過長，因為規(guī)定的字數(shù)已經(jīng)完全能體現(xiàn)考生的水平。

　　由于考生數(shù)量急劇攀升，閱卷老師日平均閱卷數(shù)量逐年增加，每份卷子的平均閱卷時間也逐漸減少。我們清楚地看到，絕大多數(shù)的閱卷教師在如此之大的工作量的情況保證了非常認真細致的態(tài)度，許多老師中午不休息堅持閱卷，還有的連上、下午各一次十五分鐘的休息時間也用在了閱卷上面。所以大家要相信自己的刻苦努力一定會得到充分的肯定，也要充分了解考試的主觀*。閱卷教師在高強度下工作，對于一份試卷而言，基本上是單次評判，因為雖然每組均有組長，組長之上還有復審組，但他們的職責主要是查找有無漏改和登分的錯誤，對文章評分的抽檢是相當有限的。在這種情況下，卷面的清晰整潔、語言的正確*更顯得重要。另外，作文是總體評判，給予獎勵分，標準并不像大多數(shù)同學認為地那么高，比如說15分也并非完美的作文，所以只要努力，這部分獲得高分的可能性是非常大的，因為產(chǎn)生*技能的測試能直接體現(xiàn)學生的高水平，只要閱卷老師的評分標準把握得當，分數(shù)波動的幾率不大。

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