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考研英語復(fù)習(xí)應(yīng)以閱讀寫作為重點 閱讀怎樣突破
現(xiàn)在你對于這樣一個考試的要求是不是理解的很透徹？他們對各個試題的設(shè)計你是不是很清楚，回過頭來還回到我們這個問題上，如果不清楚，你通過輔導(dǎo)班要進行總結(jié)。我們有大量的在職人員，我現(xiàn)在還是要說一說聽力的問題，現(xiàn)在不考，教育部從去年8月份定的不考，我認(rèn)為是對的，因為我去年給考試中心寫了一封信，我說不要趕時髦、聽、說、寫、作，我們研究主要是讀，以讀為主，因為你畢業(yè)以后，如果說他讀得很好，如果需要出國，培訓(xùn)三個月就可以了。口語是比較簡單的，中國人老是這么說，這個英語老師不得了，英語非常流利，其實到美國找一個文盲老太太，她英語也很流利，所以口語是很不值錢的，主要還是看語文水平�？匆粋�老師的水平首先是看他的語文水平高不高，語文水平高了，到美國三五個月都可以說英語了。小學(xué)生口語很好，你能說他英語水平很高嗎？所以說閱讀理解很重要，你們記的資料未必看的懂，所以現(xiàn)在我們這一張考卷為什么要把閱讀放到這樣的高度來認(rèn)識。也就是說現(xiàn)在你在考試的過程中，和我們的考試接軌，應(yīng)該把閱讀放在首位。
這是我們的重點，這就是我講的第二個問題，抓住重點，帶動全面。閱讀怎么能帶動其他的各項嗎？它不是占40%嗎？大家看閱讀的時候，要記住，因為還有兩個月，我把你們在座的人剖析一下，你們的情況大概是這樣的：一種是比較好的，聽了輔導(dǎo)班，相應(yīng)的輔導(dǎo)的書可能也看過，我們班的同學(xué)一般都看我的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，有的同學(xué)告訴我，里面的閱讀理解115篇，我已經(jīng)看完了，準(zhǔn)備的相對比較好。正確率三分之二到四分之三，我覺得可以。這種狀態(tài)的人現(xiàn)在需要什么？需要練速度，因為到考試的時候時間就是分?jǐn)?shù)，說我都會做，我就是速度慢，我拿回家慢慢做，這是不允許的。有的同學(xué)告訴我：“朱老師，不難，如果拿回家慢慢做，我都會�！蹦阕龅侥囊荒�？做到2008年開奧運會啊？那誰都會。對這樣一些同學(xué)來說，主要是熟練技巧的問題，對他來說，要聽聽串講班、沖刺班，給你拔高，每一樣?xùn)|西里都有技巧，干什么都有技巧，考試也是一門藝術(shù)，就像打仗一樣，它也有技巧，在這方面就要注意。
有的同學(xué)不是這樣的，他是到暑假剛剛開始準(zhǔn)備，原來是什么基礎(chǔ)呢？實際考60分左右，這樣的水平，這樣的同學(xué)現(xiàn)在怎樣正確對待閱讀，那就是說他在閱讀里面還要拿出三分之一的精力來精讀，拿出一篇文章看第一段，能不能找出全文的主題信息詞，拿出一段文章來能不能劃出段落的核心句，這個基本功訓(xùn)練了沒有，段落和段落之間的邏輯關(guān)系看的懂嗎？看完一篇文章，能不能看出這篇文章的作者觀點是什么？每一個段落里面的中心思想的深層次含義理解了沒有，全文的主旨理解了沒有，文章的總則把握住了沒有？如果這個沒有把握住，這樣的文章要分析，這樣的閱讀，不是重點放在解題上，基本功要弄30篇這樣的文章，有30篇的基本功的訓(xùn)練，這是最低了，可以使你對考研的閱讀理解的要求逐漸從量變到部分的質(zhì)變發(fā)生飛躍，30篇才能發(fā)生，要看5篇不夠，因為從量變到質(zhì)變是要逐步的，逐漸的量變達(dá)到度才能發(fā)生質(zhì)變，不到量不夠度。這樣的同學(xué)每看3篇文章，還要拿出一篇來精讀。
如果是9月份以后考研的，如果是藝術(shù)類的話，要求40-45分就夠了。這樣的同學(xué)，當(dāng)然跟考北大國際政治系的要求肯定是不一樣的，因為藝術(shù)類的同學(xué)我們不要求通過口試。這樣的同學(xué)，如果你準(zhǔn)備的比較晚，你現(xiàn)在看書，在基礎(chǔ)方面，在精讀方面應(yīng)該花更多的力氣，在精讀的過程中，你還要解決詞匯的問題。你在看的時候生詞比較多，首先要少說生詞，背考試大綱什么用也沒有。你在看文章的時候，拿個筆記，在作題的時候，好象認(rèn)識，又好象不認(rèn)識，或者一個詞意很多，你只知道其中的一個詞意，如果不清楚你記下來，查牛津辭典，找一個小本，放在口袋里背，還要做這樣的工作。這就是閱讀帶動詞匯的記憶，如果你看30-50篇的文章，這里的詞匯在你30-50篇的文章里面重復(fù)了85%左右，漏網(wǎng)的就是15%了，你再看看詞匯手冊，單獨拿出來，上面鉤一鉤，看有哪些是漏網(wǎng)的，所以15%的同學(xué)是通過詞匯手冊來看，80%的是通過閱讀理解，這樣的詞匯你容易記，離開了文章，孤零零的單詞不用你記，這樣的效果會更好，這就是閱讀帶動的詞匯，這樣的詞匯你記住了，查了牛津辭典，你朗讀朗讀，你的完形提高了，水平提高了，這樣就帶動了，一舉兩得了。
你做閱讀的時候，分析一下，語篇結(jié)構(gòu)，第一篇文章，第一段的最后一句往往是承上啟下的作用，把最后一舉帶出來。對語篇結(jié)構(gòu)的理解更深刻了，選擇搭配題就帶上來了。在閱讀的過程中，你會發(fā)現(xiàn)有的句子意思吃不透，你要仔細(xì)的看，翻辭典，再念兩遍就可以了，你的英語就上來了。這篇閱讀理解有很多的句型，我寫作里面有用。有一些詞組要抄在你寫作的小本上，閱讀又帶動了寫作，從閱讀里面吸取寫作的速成和營養(yǎng)。
所以說，閱讀搞得好，整個這張考卷動起來，所以千萬不能把考試的五個項目孤立的、靜止的的、片面的、形而上學(xué)的來處理，而要看到他們之間的互相滲透、互相影響、互相促進的作用，這是一種辯證的、客觀的、全方位的來對待我們的考研復(fù)習(xí)。
正因為是這樣的，所以它是一條多、快、好、省的道路，而不是少、慢、長、費的道路。如果一篇文章看下去，都清楚了主要是講什么？用筆一鉤是全文的主題信息詞，你就知道這篇文章講的是什么。主題把握住了，然后注意文章展開的層次，也就是把握主題，抓住文章展開的紅線，基本上答題問題不是很大。每一段又能夠劃出最重要的句子，這五句如果都能鉤出來，你就大功告成了。因為五個段落里面的五個新句就是考試出題的五個考點。所以，有的同學(xué)說，政治有考點，英語沒有考點，沒有考點怎么出題？都有考點，只不過形式不一樣，矛盾的普遍性就是考點每個都有，矛盾的特殊性就是考點不一樣。英文就是每一段文章的核心句，最重要句子就是考點。
你在看一段文章的時候，詞匯作為信息的載體，通過你的視角進入了你的大腦，呈現(xiàn)各種各樣的概念，這些概念聯(lián)系在一起符合了思路。大腦的特殊功能是什么？吸收了信息以后加工，就是通過字里行間理解讀者要說明什么，通過言外之音理解作者想告訴我們什么？所以這些都是考點。我們的閱讀理解主要考言外之音，考字里行間的考點。有的人說我都懂了，你沒有理解作者想告訴你什么？
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