把握命題人的命題意圖 冷靜面對(duì)四六級(jí)閱讀

閱讀理解應(yīng)試技巧當(dāng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：把握命題人的命題意圖，了解他出題時(shí)處理短文的深度和角度；站在命題人角度去分析閱讀理解題題型，并掌握不同題型的特點(diǎn)及答題要求。

詞匯語(yǔ)義題

這類(lèi)試題問(wèn)及詞匯的上下文語(yǔ)義及代(名)詞的指代，問(wèn)題涉及的詞語(yǔ)有四類(lèi)：詞組短語(yǔ)、生僻單詞、舊詞新義、指代性名詞或代詞。這類(lèi)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是從特定的角度測(cè)試考生的閱讀理解能力和上下文推定詞義、處理生詞的能力，所以解答這類(lèi)試題要緊扣短文。

常見(jiàn)干擾項(xiàng)：

(1)與上下文并不相吻的我們所熟悉的定義；

(2)與上下文似乎相吻的錯(cuò)誤定義；

(3)出現(xiàn)在上下文中的與本詞詞性相同的詞；

(4)問(wèn)及指代詞時(shí)，干擾項(xiàng)一般都是上下文中出現(xiàn)的名詞或名詞短語(yǔ)。

要點(diǎn)理解判斷題

這類(lèi)題型中常有兩個(gè)選擇項(xiàng)語(yǔ)義較近，令考生模棱兩可、舉棋不定。提高這類(lèi)試題的答題正確率的一個(gè)重要技巧是，即使問(wèn)題涉及的是短文中的某個(gè)細(xì)節(jié)或要點(diǎn)，我們?nèi)砸�首先抓住短文主題，并在答題中不忘主題、圍繞主題。命題中的正確答案往往是與短文主題密切相關(guān)的那一選項(xiàng)，因?yàn)樽鳛槊�題內(nèi)容的細(xì)節(jié)一般總是短文的要點(diǎn)或主要論據(jù)。

常見(jiàn)干擾項(xiàng)：

(1)與短文細(xì)節(jié)部分相吻，部分相悖；

(2)是短文細(xì)節(jié)，但不是要點(diǎn)或主要論據(jù)；

(3)是短文細(xì)節(jié)，但不符合題干要求，題干指向的細(xì)節(jié)應(yīng)在短文其他位置；

(4)與常識(shí)相吻但短文未提及；

(5)明顯與短文細(xì)節(jié)不符或短文未提及。

這類(lèi)理解題主要可采取PQC定位的方法解答，即根據(jù)題干關(guān)鍵詞，先確定本題的答案應(yīng)指向短文哪個(gè)部分的要點(diǎn)。

主題歸納題

這類(lèi)理解題問(wèn)及短文主題、標(biāo)題、作者寫(xiě)作目的、短文的學(xué)科分類(lèi)及讀者對(duì)象等，要求考生在閱讀短文后通過(guò)概括，找出短文各要點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和共性，從而歸納出短文的主題。主題的確定可通過(guò)尋找主題句的方法實(shí)現(xiàn)，主題句大多出現(xiàn)在段首、第一段的段尾或短文第1、2句后由轉(zhuǎn)折詞(but,however等)引導(dǎo)的句子中。但相當(dāng)一部分四級(jí)閱讀短文的主題句并不出現(xiàn)，這時(shí)更有效的方法是結(jié)合前面提到的歸納技能，從以下兩個(gè)方面進(jìn)行概括：1)本文論述的對(duì)象是什么(包括何人、何事、何物、何種觀點(diǎn)等)；2)本文論述該對(duì)象的什么方面(干什么、怎么樣等)。

常見(jiàn)干擾項(xiàng)：

(1)覆蓋面太大、太籠統(tǒng)，大大超出了短文論述的范圍；

(2)覆蓋面偏窄，在內(nèi)容上只涉及短文的某一部分或若干要點(diǎn)；

(3)僅為短文的某一要點(diǎn)甚至某一細(xì)節(jié)；

(4)與短文內(nèi)容“擦邊”，但偏離文章主題。

暗示推論題

這類(lèi)閱讀理解題大多問(wèn)及暗示、推論、結(jié)論、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)氣等。解答這類(lèi)試題，除

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