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Numbers in English
教學目標
前兩個單元我們已經(jīng)學習了英語二十六個字母。本單元我們要開始詞匯的學習。單詞是語言最基本的單位。單詞量的大小決定了學生們的語言能力。也在一定程度上反映了他們的英語水平。教師從本節(jié)課起，就要逐步向?qū)W生們滲透學習單詞的正確方法。
初步會填寫通訊錄和會讀電話號碼、車牌號碼等。
語音學習
a) 元音字母A在開音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
b) 元音字母A在閉音節(jié)中的讀音與相應的讀音規(guī)律。
詞匯學習
掌握
what is what’s your name my number two I am I’m in one too three are you yes four five no not hi class grade six seven eight nine ten zero it it’s how old eleven twelve
理解
row plus er um minus spell ah secret
日常交際用語
What’s your name? My name is… My name’s…
How old are you? I am… I’m…
What class are you in? I am in… I’m in…
What is / What’s your number? I am… I’m…
What’s two plus / minus one? It is… It’s…
語法
The verb Be
Full forms 完全形式 I am …You are…
Short forms 縮略形式 I’m.. You’re..
Question 問題 Are you…?
Answer 回答 I am… I’m…
教學建議
本單元重點和難點
1．能初步掌握單詞表上的單詞。
2．能夠初步掌握日常交際用語中的句型。
3．了解字母A在開閉音節(jié)中的讀音。
4．初步掌握動詞Be的用法，縮略語以及一般疑問句形式及答語。
特別要注意疑問句的語序與中文的不同；
5．第一、二人稱Be動詞用法。
如何學習單詞和培養(yǎng)學生的閱讀能力
上兩單元結(jié)束了字母的學習。本單元正式開始單詞的學習。背單詞是初學者們最頭痛的事情。教師首先要消除學生們的恐懼心理。告訴學生，背單詞只要方法正確，并不是一件可怕的事情。教師一開始就要重視詞匯教學。關(guān)注每一個學生對詞匯的掌握程度，隨時調(diào)整它們的詞匯學習策略，幫助他們順利渡過詞匯關(guān)。
在詞匯教學中，教師從教第一個單詞開始既要注意單詞的讀音、拼寫形式、詞義以及詞的搭配和用法。教單詞的過程中，要訓練學生仔細看、認真聽、大聲說、努力記、動手寫。也就是說，課堂上，學習新單詞要同時調(diào)動眼、耳、口、腦、手五個器官的作用，即眼睛看著單詞，耳朵聽著單詞，口中讀著單詞，腦子想著單詞，手中寫著單詞。
記憶單詞要通過句子記憶。也就是我們平時所說的"運用。"一個單詞只有放在句中或短語中，才能牢牢的記住。如：單記morning 可能記不住，但記Good morning, Sir!也許就記住了，因為這個短語老師、學生天天說。
由于語言之間的差異，英語單詞離不開記憶。據(jù)專家們測算，一個單詞需要重復20次以上才有可能不忘。老師要有計劃的幫助學生們重復記憶單詞。一般說來學習新單詞的第一周每天早晚各重復一次，以后每周重復一次，然后一個月重復一次，大約兩個月為一個周期。并盡量找機會運用到日常生活中，一般單詞就不會忘了。
有了單詞和句子就必然要接觸到短文，那么，就要開始逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力。
首先，要對學生進行Listen, Read and Say等訓練。本單元閱讀的是對
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