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專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-11-22 12:36:46 秀雯 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ) 我要投稿

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編整理的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選15篇)

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是初中生們。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果,以下是我的課堂心得體會(huì):

  一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體

  高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,老師滿堂灌,孩子卻是昏昏然。

  但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為:組織英語(yǔ)課堂教學(xué),提高課堂效率,應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),課堂效率就能提高。

  二、組織豐富活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)

  愛(ài)玩是孩子的天性,尤其是對(duì)小學(xué)和初中的孩子們。因此,針對(duì)這一點(diǎn),我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化,作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程,讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動(dòng)的,它是滿足的源泉。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式,也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。教學(xué)中,我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),開(kāi)展看誰(shuí)答得又對(duì)又快、男女對(duì)抗賽、小組對(duì)抗賽,等競(jìng)賽活動(dòng)。這樣的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神,把游戲結(jié)合到課堂之中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè),使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。以此帶給孩子們無(wú)比的自信。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲,但現(xiàn)在卻能站在黑板前面,面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái),通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的`肯定,來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。

  由此可見(jiàn),評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

  所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法,努力讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為學(xué)生生命存在的重要方式,讓英語(yǔ)知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂(lè)的重要內(nèi)容。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2

  經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí),很多同學(xué)發(fā)現(xiàn),我們?cè)谛W(xué)時(shí)哇啦哇啦地說(shuō)英語(yǔ),自我感覺(jué)很好;而到了初中,老師卻不時(shí)指出問(wèn)題:“這里發(fā)音不正確”“那里拼讀不對(duì)”……為什么原本“感覺(jué)良好”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)在進(jìn)入初中后不斷出現(xiàn)問(wèn)題?英語(yǔ)老師介紹,由于小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)要求不是很高,這使學(xué)生的英語(yǔ)水平層次不齊;到了初一,各個(gè)學(xué)校、各種水平的學(xué)生在一起學(xué)習(xí),問(wèn)題就會(huì)很明顯,因此初一是攻克英語(yǔ)、打好基礎(chǔ)的最佳時(shí)間。學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并沒(méi)有什么妙招或者捷徑,全在同學(xué)們的興趣與勤奮,關(guān)鍵是要把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。

  根據(jù)規(guī)則見(jiàn)詞讀音

  英語(yǔ)學(xué)習(xí),詞匯為本。沒(méi)有詞匯,什么也不能表達(dá)。隨著詞匯量的增加,閱讀理解水平才有可能隨之提高。初一年級(jí)同學(xué)應(yīng)一開(kāi)學(xué)就學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則,對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類(lèi),對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞,不必急于知道意思,先按照拼讀規(guī)則讀出來(lái),做到“見(jiàn)詞讀音、聽(tīng)音寫(xiě)詞”;在能讀會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)上,對(duì)單詞進(jìn)行中英文對(duì)照,這個(gè)過(guò)程同學(xué)們可能會(huì)感覺(jué)枯燥,不妨結(jié)合小對(duì)話或句子來(lái)學(xué)習(xí);同時(shí),應(yīng)結(jié)合課文中的句子、短文背單詞,一個(gè)單詞有很多意思,要經(jīng)常翻詞典了解它所有的意義。

  跟著磁帶大聲說(shuō)讀

  聽(tīng)力技能的提高可以大大提高英語(yǔ)課堂的聽(tīng)課效率,聽(tīng)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)是營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)最簡(jiǎn)便易行且效果很好的方法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,一定要擴(kuò)大聽(tīng)和讀的練習(xí)時(shí)間。練習(xí)聽(tīng)力就要多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或英語(yǔ)廣播,達(dá)到耳熟能詳?shù)某潭,同學(xué)們可以跟著磁帶練習(xí),糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤,大膽張口,學(xué)說(shuō)一口地道的英語(yǔ)。在堅(jiān)持聽(tīng)讀之后,逐漸培養(yǎng)起自己的'英語(yǔ)語(yǔ)感,把聽(tīng)到的句子變成自己的話,不用思考信手拈來(lái),興趣就會(huì)在不知不覺(jué)中培養(yǎng)起來(lái)了。

  熟練背誦脫口而出

  背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),一個(gè)連課文都背不熟的學(xué)生,英語(yǔ)水平肯定不高。要堅(jiān)持每天背點(diǎn)英語(yǔ)文章,可以是句子,也可以是對(duì)話、短文,每天學(xué)到的課文要背誦,經(jīng)常復(fù)習(xí),增強(qiáng)熟練程度,以達(dá)到脫口而出的地步。

  零打細(xì)敲保證時(shí)間

  與其他學(xué)科相比,英語(yǔ)是一門(mén)比較耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程。如果每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不少于1—1.5小時(shí),而且將時(shí)間化整為零,在一天的不同時(shí)間里能形式多樣地接觸英語(yǔ)(如聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)譯、背、誦等),效果會(huì)出奇地的好

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3

  我在學(xué)校從事的是英語(yǔ)教學(xué),通過(guò)這次校本研修培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、注重讓學(xué)生自己去自主探究、合作交流。

  在以往的教學(xué)中,無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式,都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習(xí),而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中,我們教師一定要扮好自己的角色,教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和組織者,教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和求知欲,引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,放手讓學(xué)生自己去探究,發(fā)現(xiàn),讓他們通過(guò)合作交流,在實(shí)踐中去求得新知。

  二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

  應(yīng)該讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ),這才是英語(yǔ)教學(xué)的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)知識(shí)。

  三、注重教學(xué)內(nèi)容的制定

  在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上,要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀,有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

  四、教法要求創(chuàng)新。

  以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué),情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的,采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí),使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革,一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí),運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí),注重知識(shí)與知識(shí)之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí),如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開(kāi)拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué),學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽约号d趣愛(ài)好而學(xué)習(xí)。

  五、有效準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)

  在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中,在上課過(guò)程中和課后結(jié)束里,很少運(yùn)用語(yǔ)言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題,做系統(tǒng)的全部的分析,沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)好的'同學(xué),或鼓勵(lì)后進(jìn)生。作為一名英語(yǔ)教師,如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),對(duì)上課是很有意義的。

  在這次學(xué)習(xí)中,通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè),與同行們坦誠(chéng)的交流,拓展了我的視野,豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課,通過(guò)這次向?qū)<、向同行的學(xué)習(xí)后,我明確了方向,知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題,如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),采用更多教學(xué)方法,如何關(guān)注學(xué)生差異,實(shí)施分層教學(xué),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4

  因?yàn)橄聦W(xué)期要忙這實(shí)習(xí)和畢業(yè)的事情,所以就選擇在這學(xué)期把專(zhuān)業(yè)選修的學(xué)分修滿。由于大部分同學(xué)只差一門(mén)課的學(xué)分了,再又是大部分同學(xué)都認(rèn)為英語(yǔ)很難,所以選修英語(yǔ)的同學(xué)就只有十個(gè)。其實(shí)開(kāi)始初還有兩個(gè)同學(xué)選修了,但是上一次課之后感覺(jué)什么都聽(tīng)不懂,所以她們就找老師退課去了,當(dāng)時(shí)的自己也有些動(dòng)搖,但是想想下個(gè)學(xué)期自己不想再為著修滿學(xué)分而還要花時(shí)間,所以自己就堅(jiān)持了。

  說(shuō)真的,上課自己也聽(tīng)不懂,每次老師布置任務(wù)就完成自己的任務(wù),而且完成的質(zhì)量不是很高,其他同學(xué)翻譯時(shí)自己也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的,想想大學(xué)英語(yǔ)是以很低分結(jié)束就很傷心。當(dāng)時(shí)的自己還安慰自己說(shuō)以后不用學(xué)習(xí)英語(yǔ)了,不要去想已經(jīng)逝去的事情了。我知道當(dāng)時(shí)的自己是有幾許的難過(guò)的,畢竟學(xué)習(xí)英語(yǔ)這些年來(lái),自己都沒(méi)有這么低分過(guò)。學(xué)校沒(méi)有安排了英語(yǔ)課,自己也沒(méi)有再花時(shí)間去看,是因?yàn)橐呀?jīng)一個(gè)學(xué)期沒(méi)有接觸英語(yǔ)了,即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課,但是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)真是難。想想每次老師布置任務(wù),自己都要花幾個(gè)小時(shí)拿本字典一個(gè)一個(gè)查,而當(dāng)匯報(bào)完自己的翻譯之后就什么都忘記了。我不知道其他同學(xué)是不是跟我一樣,希望是不一樣的。即使不考研,畢業(yè)論文還要寫(xiě)英文摘要,還是覺(jué)得知道專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的'好。每次選修一門(mén)課,期末考試對(duì)同學(xué)們是很重要的,自己還是很擔(dān)心英語(yǔ)考試,害怕不過(guò)要重修,這學(xué)期的時(shí)間就浪費(fèi)了。

  考試是開(kāi)卷的,但是感覺(jué)難,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)不得查字典,所以自己只帶了課本,課本白白的,只有那么幾頁(yè)有些點(diǎn)綴,也沒(méi)有什么可看。雖然如此,自己還是堅(jiān)持了,最后考了八十六分,呵呵……超出自己的想象之外,可能是平時(shí)分高了吧。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5

  一直以來(lái),對(duì)于英語(yǔ)我都是敬而遠(yuǎn)之的,因?yàn)楦杏X(jué)要學(xué)好英語(yǔ)很“難”。從初中開(kāi)始到高考為止的這6年時(shí)間里,總是在老師的逼迫之下不停的記單詞背課文做練習(xí),這一直是我所深?lèi)和唇^的。但是,上了林老師的交流技術(shù)英語(yǔ)公選課之后,林老師關(guān)于英語(yǔ)思維1的教學(xué)方法讓我豁然開(kāi)朗,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  在本學(xué)期課程伊始,林老師首先指出了我們長(zhǎng)久以來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾大誤區(qū):

  1、過(guò)分講究方法和技巧,而不愿意下真功夫。

  2、過(guò)分講究速度和效率,不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(fù)(復(fù)習(xí))已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

  3、三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),沒(méi)有恒心,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  4、不重視聽(tīng)力訓(xùn)練。

  5、只學(xué)而不用。

  林老師告訴我們有的人覺(jué)得自己學(xué)英語(yǔ)學(xué)了N多年也沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),很受打擊,可是這時(shí)候我們不應(yīng)該放棄。因?yàn)楦鶕?jù)他多年以來(lái)的經(jīng)驗(yàn):英語(yǔ)水平的增長(zhǎng)不是像上臺(tái)階一樣,一級(jí)一級(jí)的上,而是先像掙扎在泥潭中不得脫身,然后突然就超脫了掌握。所以現(xiàn)在如果我們還在泥潭里也不要著急,因?yàn)槲覀兓ㄔ谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一分鐘都沒(méi)有浪費(fèi)。大腦這個(gè)精密的儀器忠實(shí)的記錄了我們看到聽(tīng)到的每一點(diǎn)點(diǎn),它們會(huì)在將來(lái)某一天突然爆發(fā),那時(shí)候我們就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)上了一個(gè)大臺(tái)階!

  與此同時(shí),想學(xué)好英語(yǔ)的你必須做到一點(diǎn)——那就是讓純正的英語(yǔ)每天在你耳朵邊響著!原聲電影和電視劇很容易找到,一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得太快太不清楚聽(tīng)不懂,可是別著急,就讓它們響著。不需要太專(zhuān)注的聽(tīng),不要聽(tīng)到一個(gè)詞就去想怎么拼是什么意思,甚至可以去做些別的事情:比如看書(shū)上網(wǎng)。就讓英語(yǔ)在響著。然后在很短時(shí)間后的一天我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)本來(lái)根本沒(méi)注意,卻聽(tīng)懂了,是那么自然!然后我們會(huì)發(fā)現(xiàn),無(wú)意中一張嘴英語(yǔ)就冒出來(lái)了!老師說(shuō)他每星期都會(huì)跟外國(guó)朋友聊天,就是這個(gè)理兒。

  在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法上,林老師通過(guò)自己多年以來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)告訴我們:

  1、英語(yǔ)思維方式的培養(yǎng)應(yīng)該從模仿開(kāi)始

  要想學(xué)好外語(yǔ)就要在模仿上下功夫,因?yàn)橥庹Z(yǔ)語(yǔ)言能否學(xué)好,在很大程度上決定于聽(tīng)準(zhǔn)外語(yǔ)老師發(fā)音的能力和學(xué)習(xí)者的模仿能力以及反復(fù)模仿的耐心。如果跟著外語(yǔ)老師念一遍,過(guò)后一勞永逸,那是學(xué)不好外語(yǔ)的。所以,一定要持之以恒地模仿、重復(fù)、練習(xí)!奥(tīng)別人怎樣說(shuō),就照樣跟著說(shuō)。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必由之路。

  2、英語(yǔ)思維模式的培養(yǎng)應(yīng)該培養(yǎng)自己擺脫母語(yǔ)的影響,用英語(yǔ)想英語(yǔ)。

  用英語(yǔ)想英語(yǔ)指的是在使用英語(yǔ)時(shí)用英語(yǔ)想,而不是用本族語(yǔ)想。用英語(yǔ)想,也可以說(shuō)成用1英語(yǔ)思維的意思是英語(yǔ)的掌握程度與母語(yǔ)一樣,可靈活的使用流利的、純正的英語(yǔ)表達(dá)所思所想,形成本能的、條件反射式的思維方式。

  英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不學(xué)用英語(yǔ)思考,一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考,就是在使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí),沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入,沒(méi)有“心譯”的介入,或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的.介入被壓縮到了極不明顯的程度,自己也感覺(jué)不到“心譯”的負(fù)擔(dān)。這才是真正流利,熟練的境界和標(biāo)志。

  此外,英語(yǔ)思維是許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都希望達(dá)到的一種境界,因?yàn)檫@是用英語(yǔ)流暢地表達(dá)思想的基礎(chǔ)。中西文差異很大,英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)方式也不同。對(duì)于一個(gè)生活在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),要做到部分或全部用英文來(lái)思考確有很大難度,但也不是可望而不可及。要盡量了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí),養(yǎng)成用英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)的思維來(lái)理解英語(yǔ)。

  3、在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中要保持良好的心態(tài)

  如果你認(rèn)為英語(yǔ)難,它就會(huì)變的很難;果你把它想的簡(jiǎn)單,它就是簡(jiǎn)單的。要相信心態(tài)對(duì)你學(xué)習(xí)的影響是巨大的!既然學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必然的,逃不了的,為什么還要給自己增加難度呢?在打開(kāi)書(shū)的時(shí)候,就告訴自己英語(yǔ)太簡(jiǎn)單了,看著那些字母小蝌蚪越看越親切,要把它們看得生動(dòng):BOY就是個(gè)活潑調(diào)皮的小男孩,TREE就是高大筆挺、棕色樹(shù)干、茂盛綠葉的大樹(shù),RED一看到就覺(jué)得它發(fā)紅,HEAVY好沉重,LIGHT很輕很亮。

  總之就是不要把英語(yǔ)作為功課、任務(wù)來(lái)學(xué),而是要培養(yǎng)自己對(duì)于英語(yǔ)的興趣,畢竟興趣是最好的導(dǎo)師。

  在本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中,雖然跟林老師接觸的時(shí)間不是很多,但是這短暫的交流時(shí)間也讓我受益匪淺。林老師的授課讓我對(duì)英語(yǔ)的原始觀點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變:我們知道的,無(wú)論是在初中還是在高中,英語(yǔ)在總成績(jī)中一直都占有很大的比重,而我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的無(wú)非是提高我們的總成績(jī)。但我們卻忽略了他最重要的用處——應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了應(yīng)付考試,它更大的目的是應(yīng)用于生活中和交流中。是的,我知道了學(xué)英語(yǔ)的真正意義!

  先從我自身講,將來(lái)我可以用英語(yǔ)在外企工作,我可以考雅思考托福,然后出國(guó)留學(xué)深造自己的知識(shí),為將來(lái)工作提供強(qiáng)有力的后備。再?gòu)妮^高的層次上講,外國(guó)的科學(xué)技術(shù)我們不得不承認(rèn)比我們的國(guó)家先進(jìn):他們的日常生活已步入了現(xiàn)代化,而想把他們的技術(shù)引入到我們國(guó)家來(lái)和他們有好的交流方式是必須的。英語(yǔ)作為他們的官方語(yǔ)言”二十一世紀(jì)的普通話”,學(xué)好它有非常大的意義。同時(shí),學(xué)好英語(yǔ)可以在國(guó)際上為提高我們祖國(guó)的國(guó)際地位提供了一個(gè)有力的交流保證,也能為發(fā)展我國(guó)的國(guó)際關(guān)系做出巨大的貢獻(xiàn)。

  這已不再是初中和高中,那時(shí)我們學(xué)英語(yǔ)為了總成績(jī),為了能考上大學(xué)。老師逼迫我們學(xué)習(xí)是情有可原的,但現(xiàn)在我們已經(jīng)考上了大學(xué),應(yīng)該靠自己的主動(dòng)性而不是老師和家長(zhǎng)的安排!

  最后,我想說(shuō)的是:學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是我們?nèi)f里長(zhǎng)征中的一小步,戰(zhàn)勝它的同時(shí)知道如何戰(zhàn)勝自己,如何更好的進(jìn)步才是我們從學(xué)習(xí)英語(yǔ)中得到的最大收獲,這種精神和方法是我們可以受用一生的,它的影響不會(huì)隨著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的結(jié)束而結(jié)束。成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的勝利者固然重要,但如何成為今后學(xué)習(xí)和工作中的勝利者才是最最重要的!

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6

  一次聽(tīng)課,感受頗多,幾點(diǎn)感受,淺談如下:

  一、教師必須徹底改變過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)理念,還課堂于學(xué)生。

  此次聽(tīng)課期間,我能感受到在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),如:課堂的評(píng)價(jià)、學(xué)生的討論展示、學(xué)術(shù)助理輪流主持課堂、學(xué)科長(zhǎng)組織討論和收集討論結(jié)果,都能直接體現(xiàn)“學(xué)生參與的熱情”。在“高效課堂”教學(xué)模式中,我們應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與熱情,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  二、教師要充分的運(yùn)用好“評(píng)價(jià)機(jī)制”和“激勵(lì)機(jī)制”,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  “興趣是最好的老師”,在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、問(wèn)題生成、課堂展示等各個(gè)環(huán)節(jié),都需要學(xué)生提前做好準(zhǔn)備,這就需要我們運(yùn)用好“評(píng)價(jià)機(jī)制”和“激勵(lì)機(jī)制”,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的“求知”“愛(ài)學(xué)”的.欲望,充分調(diào)動(dòng)“小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”,促使他們“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”。英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“參與率、精彩度”,按照這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須得到落實(shí)

  結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)必須放在課前,由學(xué)生利用課余時(shí)間自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。充分的課前預(yù)習(xí)是一節(jié)課成功的重要保障。

  四、多渠道產(chǎn)生問(wèn)題。

  除了教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題意外,鼓勵(lì)學(xué)生自主生成問(wèn)題,而是由學(xué)生自己生成問(wèn)題,留在課堂上請(qǐng)求其它小組幫組解決。留在本小組,還應(yīng)注重組建交流。

  五、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  座談中了解到,橫水的老師也采用的是集體備課的方式,和我們一樣,都有課時(shí)的分工,但和我們不同的是,他們導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)并不是獨(dú)立完成所分內(nèi)容,而是每一課都要同科老師共同商討完成,這樣導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性就更強(qiáng)了。他們的周反思也是如此。

  六、氛圍營(yíng)造很重要。

  在橫水,從跨進(jìn)校門(mén)的那一刻起,從校園標(biāo)語(yǔ)到教室布置,從學(xué)法指導(dǎo)到成果交流,無(wú)一不體現(xiàn)出高效課堂的氛圍,

  以上就是我此次出外學(xué)習(xí)聽(tīng)課的一些收獲和體會(huì),相信必會(huì)對(duì)“高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)起到良好的作用。在以后的課堂實(shí)踐中,我將會(huì)用心領(lǐng)悟,大膽嘗試,力爭(zhēng)創(chuàng)出我校英語(yǔ)學(xué)科的特色。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7

  堅(jiān)持學(xué)習(xí)了六個(gè)月的dsn,盡管沒(méi)有做到每天堅(jiān)持一小時(shí),但基本按要求堅(jiān)持下來(lái)了。學(xué)習(xí)效果看得見(jiàn):

  1、學(xué)習(xí)態(tài)度上變得積極主動(dòng)。剛開(kāi)始,需要威逼+利誘才開(kāi)口的;為了提高積極性,媽媽從網(wǎng)上買(mǎi)了一大箱子小禮品。美其名曰是“43群”設(shè)置的獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給錄音并且合格的孩子。每課學(xué)兩三天后,錄音一次。獲得“獎(jiǎng)品”一個(gè),這樣堅(jiān)持到第八課。默默說(shuō)不錄了,搞的媽媽很緊張。但默默說(shuō),原來(lái)她不愿意學(xué),現(xiàn)在沒(méi)有禮品也愿意學(xué)了,所以不需要錄了;從剛開(kāi)始不愿意聽(tīng)音頻,過(guò)度到必須聽(tīng)音頻入睡。

  2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)不用媽媽操心。進(jìn)入三年級(jí)以來(lái),學(xué)校英語(yǔ)從不用媽媽操心了。特別是背課文和背單詞速度快了。默默自己說(shuō)每個(gè)單詞抄寫(xiě)兩遍基本就記住了。一學(xué)期單詞聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)錯(cuò)過(guò)。每次可以得到一張作業(yè)優(yōu)惠券,免寫(xiě)作業(yè)一半。有一次興奮地告訴媽媽?zhuān)骸敖裉煳覀冋n文里有個(gè)單詞brave,全班只有我一個(gè)人認(rèn)識(shí)!庇幸淮危蠋焼(wèn)“誰(shuí)預(yù)習(xí)課文了。”默默勇敢的舉起了手,并且基本翻譯對(duì)了老師提問(wèn)的問(wèn)題,回家后告訴媽媽?zhuān)粙寢屨f(shuō):“你沒(méi)有預(yù)習(xí)啊!毕汉芤苫,“為啥看著短文的內(nèi)容那個(gè)熟悉呢?我以為自己預(yù)習(xí)了呢!

  結(jié)束了dsn的學(xué)習(xí)。該開(kāi)始睡美人了。媽媽和默默好像都沒(méi)做好思想準(zhǔn)備。以至于開(kāi)始的那天,買(mǎi)的'書(shū)和光盤(pán)都沒(méi)找到。只能用電腦上的存貨了,和dsn相比,電影睡美人實(shí)在是太快了。第一天,使用了復(fù)讀,暫停等各種手段,用時(shí)大概30分鐘,只學(xué)習(xí)了一分鐘的內(nèi)容。第二分鐘基本是唱的,沒(méi)有跟唱,讀了讀。除拗口的兩句外,基本能跟上。奇跡真的會(huì)發(fā)生,第五天,前五分鐘完全跟下來(lái)了。錄了音,高興地讓我趕緊發(fā)給大粽子老師聽(tīng)聽(tīng)。還幻想著去給大家展示。自己自豪地說(shuō):“我都佩服自己了,能學(xué)睡美人了!鄙蠈W(xué)的路上,默默不由自主地背誦了睡美人前5分鐘!尤槐诚聛(lái)了。看來(lái)熟能生巧。

  第一二部分覺(jué)得難,一是語(yǔ)速和dsn比起來(lái),是個(gè)飛躍。二是內(nèi)容生,單詞生。所以第一二部分,要堅(jiān)持。過(guò)了就柳暗花明了。在學(xué)睡美人第一部分的過(guò)程中,有兩句就怎么也聽(tīng)不清,堅(jiān)持聽(tīng),聽(tīng)完過(guò)。沒(méi)想到,現(xiàn)在讀的最溜兒的就是那幾句最難啃的。進(jìn)入第三段,熟悉了人物和情節(jié)甚至語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。有很多單詞后面是重復(fù)的。感覺(jué)簡(jiǎn)單多了,但第三部分讀的效果并不好?偨Y(jié)下來(lái),是因?yàn)椴浑y,跟讀的遍數(shù)就少,跟的就不像。難怪,那些又難有長(zhǎng)的句子跟的好了,原來(lái)是跟的遍數(shù)多呀。學(xué)的是語(yǔ)調(diào),不能只是單詞?偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:跟讀熟了在看文本讀。否則會(huì)犧牲語(yǔ)調(diào)。到第七部分(我把這段截了12分鐘),第二天就基本跟讀不要停了。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,總聽(tīng)一課,有時(shí)會(huì)厭煩?梢月(tīng)一部分三四天的時(shí)候,穿插看一下下一部分的視頻,不讀只看,當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)畫(huà)片了。孩子說(shuō)也不錯(cuò),等學(xué)下一課的時(shí)候,她對(duì)內(nèi)容熟了,跟起來(lái)也容易些。

  每聽(tīng)完一段,我們都要錄音。學(xué)完三段后,有幸讓粽子老師聽(tīng)了聽(tīng)。粽子老師說(shuō):“默默跟讀的不錯(cuò)!薄翱诔运闱逦模X音少!蔽野蚜奶煊涗洿蛳聛(lái)給默默看,粽子老師的肯定和表?yè)P(yáng)著實(shí)讓夕兒幸福了半天;孟胫约簩W(xué)完,把各段錄音合在一起,自己也說(shuō)一步電影了。

  陪孩子學(xué)英語(yǔ),給孩子更多的是精神力量。不論孩子多么有自我管理能力,還是媽媽陪著孩子一起聽(tīng)的好。一是能知道他哪有問(wèn)題,有問(wèn)題的地方多聽(tīng)?zhēng)妆。二是緊固親子關(guān)系哈。孩子越大越想獨(dú)立,就這機(jī)會(huì)膩歪一會(huì)。

  按計(jì)劃用兩個(gè)月在xx年元旦學(xué)完睡美人,我們做到了。學(xué)習(xí)粽子英語(yǔ)8個(gè)多月來(lái),最大的感受是堅(jiān)持,堅(jiān)持就是勝利!慢就是快(=不怕慢,就怕站吧),多么富有哲理!

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  我是一名大二的學(xué)生,我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),我在大學(xué)里,感受到大學(xué)英語(yǔ)跟以往學(xué)的英語(yǔ)是很不同的。就我自己感覺(jué),學(xué)習(xí)的體會(huì)都是不一樣的。

  剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,我以為老師還是像我們高中的時(shí)候上課是用中文,上了課才知道,英語(yǔ)老師全是用英語(yǔ)上課,所有的方式皆是以英語(yǔ)的形式,我第一天的時(shí)候驚呆了,我雖然有高中學(xué)的基礎(chǔ),可是一下子就要進(jìn)入全英文課,一時(shí)也是很難適應(yīng)的。第一節(jié)課我?guī)缀跏倾轮贤甑,課后,我發(fā)現(xiàn)我這樣的情況是不行的,所以之后,我就開(kāi)始了轉(zhuǎn)變,以前上課都是老師講,我們學(xué),現(xiàn)在我是回到了宿舍后,要開(kāi)始自學(xué),不然根本就跟不上老師上課。因此,大一學(xué)年,我為了讓自己去適應(yīng)這樣的上課,所以課下我是下了很大的苦功的,每天沒(méi)課之后,就在宿舍里預(yù)習(xí)每一天要上的課,把里面文章中新的單詞,提前查找英語(yǔ)詞典,把注釋和音標(biāo)注上,因?yàn)樯险n老師不會(huì)在強(qiáng)調(diào)單詞了,所以只能自己去學(xué),不然到了上課,你是讀不通文章的,同時(shí)為了讓自己讀順,還要對(duì)文章進(jìn)行通篇閱讀練習(xí),至少要讀到不卡頓的樣子。

  因?yàn)槭侨⑽牡模詥卧~就成了重點(diǎn)了,單詞量多自然就能說(shuō)出更多的語(yǔ)句,也能看懂很多的文章,不然學(xué)習(xí)只能是一半,這在上課可是很難捱的。上課我們不再是老師提問(wèn),學(xué)生回答這一種了,更多是學(xué)生自己去自主提問(wèn)題和互相提問(wèn)回答,偶爾還要學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一段對(duì)話,然后找同伴進(jìn)行演習(xí),已達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)。我在這方面的學(xué)習(xí),就是收集各類(lèi)的情景對(duì)話,然后通過(guò)實(shí)際去設(shè)計(jì),為了達(dá)到效果,第一就是要自己帶著不同的角色練習(xí),而不是直接找他人陪練,這樣的效果時(shí)候不怎么好的,一人飾兩覺(jué),效果要好得多,不僅能夠鍛煉說(shuō)話的語(yǔ)氣,還能增加語(yǔ)句的通順。

  大學(xué)一年的.學(xué)習(xí),我進(jìn)步好多,再也不是剛來(lái)時(shí)的那樣上課懵了,而是能自信又大方的站在老師同學(xué)面前說(shuō)英語(yǔ)了,我也在自己的學(xué)習(xí)方法下把英語(yǔ)的基礎(chǔ)掌握好了,現(xiàn)在的我已是大二了,我的英語(yǔ)只能更好,上課再也不用害怕老師點(diǎn)名說(shuō)不出來(lái),或者是聽(tīng)不懂了。這一年足夠讓我在英語(yǔ)上成長(zhǎng)很多,我相信未來(lái)我的英語(yǔ)一定會(huì)更熟練的。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9

  通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),我收獲頗多。我對(duì)本次學(xué)習(xí)的最大的體會(huì)是:新課標(biāo)表達(dá)了以人為本,注重人的開(kāi)展的新理念,我也體會(huì)到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面有許多的缺乏甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新,我要以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),這樣才能更好的承當(dāng)起本職工作。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

  興趣是最好的老師,學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

  二、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育

  1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的.整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得,能力有所提高,更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我,建立自信,擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的開(kāi)展,既要從事教學(xué)活動(dòng),又要從事教育活動(dòng)。

  2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí),密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理開(kāi)展水平,考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心,就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中,不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  三、創(chuàng)設(shè)情景

  用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,如打 、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)展交流的時(shí)機(jī)。

  以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,深入課堂,認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)歷,更好的幫助自己提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好好本職工作。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10

  現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)課只會(huì)書(shū)面答題,口語(yǔ)卻不怎么行。在學(xué)校老師也只是關(guān)注學(xué)生考試得了多少分,這導(dǎo)致了學(xué)生能寫(xiě)卻不能說(shuō),因此,改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),將英語(yǔ)口語(yǔ)的提高放在首要的位置是時(shí)代和社會(huì)的需要。我以前也是啞巴英語(yǔ)人群中的一員,于是在上班以前我去網(wǎng)上報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班上了半年的口語(yǔ)培訓(xùn)課,現(xiàn)在真的可以流利說(shuō)了。找培訓(xùn)班的時(shí)候簡(jiǎn)直是快崩潰了,根本不知道哪家好,后來(lái)還是朋友介紹的,叫ABC360,開(kāi)始也是試試看的態(tài)度,沒(méi)想到真的有效,現(xiàn)在就跟大家分享我的學(xué)習(xí)心得。

  1.不要光聽(tīng)不說(shuō)。很多人由于對(duì)自己的水平缺乏自信,或羞澀心里而不敢開(kāi)口。時(shí)間一長(zhǎng),聽(tīng)力倒是長(zhǎng)進(jìn)不少,可仍達(dá)不到交流的目的。眾所周知,語(yǔ)言尤其是口語(yǔ)的學(xué)習(xí),必須建立在說(shuō)的基礎(chǔ)上。所以我們跟著外教學(xué)習(xí)的目的有很大的一部分是為了能把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái),而外教是一對(duì)一的,我們也比較容易克服自己的羞澀,不要怕說(shuō)錯(cuò),只有說(shuō)出來(lái)了才有改正的機(jī)會(huì),否則學(xué)了再多也沒(méi)什么用處。

  2.在交談中遇到不熟悉的詞匯或句子,要讓外教陪練重復(fù)。我們找外教的目的就是提高自己的口語(yǔ)水平,如果交流中不懂裝懂,那么就失去了學(xué)習(xí)的意義。反正只有你跟外教兩個(gè)人,哪里不懂就大膽說(shuō)出來(lái),外教可以更加清楚你哪里有問(wèn)題也可以在第一時(shí)間幫你解決問(wèn)題。所以一定要記住不懂就是不懂,沒(méi)什么丟人的,請(qǐng)陪練就是為了

  3.帶上筆和本。雖然是口語(yǔ)學(xué)習(xí)以對(duì)話為主,但一節(jié)課下來(lái),涉及到的詞匯和句型也不少,用筆記錄下來(lái)可以幫助自己在課下更好的復(fù)習(xí),也可以記下自己不是很熟悉的詞匯,方便記憶。你也可以把外教的`上課內(nèi)容錄下來(lái)平時(shí)自己聽(tīng)自己跟著學(xué),加倍努力就會(huì)有意想不到的收獲。

  4.可以試著了解外教感興趣的東西,也可以講講自己感興趣的事,發(fā)現(xiàn)雙方的共同點(diǎn),談?wù)摴餐Z(yǔ)言無(wú)疑可以更好的提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在有興趣的前提下,能更好的學(xué)好英語(yǔ)。這其實(shí)也是一個(gè)跟外教學(xué)習(xí)的好處,可以在有時(shí)間的時(shí)候了解到課本以外的異國(guó)知識(shí)。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11

  我談一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的心得,期望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫忙。

  首先務(wù)必要說(shuō)明的一點(diǎn)是,學(xué)英語(yǔ)最重要的是持之以恒的精神、這可能是老生常談了,但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大體會(huì)、但就是這說(shuō)起來(lái)如此簡(jiǎn)單的道理,真正做到卻并非是件容易的事、正所謂大道至簡(jiǎn),其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡(jiǎn)單的道理,比如說(shuō)上課要認(rèn)真聽(tīng)講,有問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師等等、我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好,必須能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

  就應(yīng)說(shuō),我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌纤悴簧贤怀,三模的時(shí)候還只考了120分左右、因此,我覺(jué)得值得一說(shuō)的是高考前的復(fù)習(xí)、大家都明白,英語(yǔ)中的短語(yǔ)、特殊句型之類(lèi)的很容易遺忘,如果說(shuō)在高一高二還能夠透過(guò)多看多背來(lái)記憶,那在時(shí)光相對(duì)緊張的`高三復(fù)習(xí)階段,再靠多花時(shí)光是很不現(xiàn)實(shí)的、所以務(wù)必要靠科學(xué)的方法來(lái)記憶、我的推薦是每一天晚自習(xí)時(shí)將這天記的筆記或講義看一遍,特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目、到周末時(shí)將這一周英語(yǔ)資料認(rèn)真看一看、我認(rèn)為這樣的記憶效果較好、當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自我的學(xué)習(xí)方法,但不一樣的方法必定蘊(yùn)含相似的道理、說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意,到了高三最后時(shí)候,自我的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響,特別是當(dāng)自我成績(jī)沒(méi)有明顯提高時(shí),會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響,模仿甚至照搬他們的方法、這一點(diǎn)是不行的,務(wù)必要堅(jiān)持自我的方法,即使有改善,也務(wù)必在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改善,切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。

  老師經(jīng)常跟我們說(shuō)要堅(jiān)持每一天的閱讀訓(xùn)練,這一點(diǎn)很重要:

  一是能夠讓自我習(xí)慣看長(zhǎng)篇的英語(yǔ)短文,提高閱讀速度;

  二是能夠積累生詞,這對(duì)今后的閱讀很有好處;

  三是能提升自我的英語(yǔ)語(yǔ)感、擁有好的語(yǔ)感對(duì)答題是很有幫忙的、比如說(shuō)單選、完形,總會(huì)碰到自我不熟悉的,這時(shí)候語(yǔ)感就會(huì)起很大作用。

  最后一點(diǎn),就是考試時(shí)的狀態(tài)、比起其他學(xué)科,英語(yǔ)考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要、我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)持續(xù)心靜如水的狀態(tài),特別是做聽(tīng)力時(shí),既不能太過(guò)緊張,也不能太放松,聽(tīng)力做得好差會(huì)直接影響到接下來(lái)的答題、

  以上就是我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些想法,一家之言而已、真正適合自我的學(xué)習(xí)方法還需要大家自我去思考,去感悟。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12

  在這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯,讓我感慨頗多!回想起,當(dāng)初的上課時(shí)的情形,一切都是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

  通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法:雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下,但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō),教學(xué)形式還是較豐富多彩的,具體地說(shuō): 在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式,如:游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

  對(duì)這種形式的教學(xué),我覺(jué)得很不錯(cuò)! 與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比,這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的.活動(dòng)教學(xué)方式,讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受,提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。 當(dāng)然,采用何種教學(xué)形式,取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  另外,另一種是值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排,很多人不支持,覺(jué)得沒(méi)意義,不如不用上課更好。

  但我個(gè)人覺(jué)得,它就是利遠(yuǎn)大于弊的。 因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間,讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái),同時(shí)也就是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課,學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí),因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,如:看視頻,聊QQ,發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō),這也就是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái),在這平臺(tái)上,學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是,在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中,老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生,這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。

  就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō),通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT,我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,開(kāi)闊了視野,掌握了利用個(gè)人展示這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)鍛煉我們,同時(shí)也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 總的來(lái)說(shuō),這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯(cuò)的,當(dāng)然,還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。

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  英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分,作為語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)之一,在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一。

  新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀技能目標(biāo)描述為:朗讀課文并理解大意,找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息。根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來(lái)猜測(cè)生詞或詞組的意思,分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子,理順事件發(fā)生順序,人物行為,預(yù)測(cè)事件情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局。通過(guò)推理、提取篩選、重組加工信息,解決各種問(wèn)題。進(jìn)而培養(yǎng)不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣、閱讀策略,形成閱讀興趣,最終提升閱讀能力。通過(guò)今天聽(tīng)了三節(jié)閱讀教學(xué)的診斷示范課,談?wù)勎业恼J(rèn)知和想法。

  1、教學(xué)觀念上的`問(wèn)題:在日常教學(xué)中,閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)幫助學(xué)生獲取更多信息、知識(shí),拓展視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升人文素養(yǎng),提升分析、思考能力、判斷能力,從而提升學(xué)生綜合語(yǔ)言利用能力的重要意義。因而對(duì)它的研究不夠重視。

  2、日常教學(xué)中的問(wèn)題:在閱讀教學(xué)中,大多數(shù)時(shí)候把閱讀當(dāng)精讀;教學(xué)過(guò)程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析,句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等。有時(shí)候把閱讀當(dāng)作課外閱讀上,劃詞組,對(duì)對(duì)答案。學(xué)生自讀后僅了解一下故事情節(jié)。由于教學(xué)方法單、陳舊,學(xué)生感到乏味,沒(méi)有閱讀興趣,很能鍛煉他們的閱讀能力。

  3、教學(xué)方法上的問(wèn)題:沒(méi)有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,推動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)參與,形成學(xué)生不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣,從而提升學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究不夠、實(shí)踐不多,忽視了對(duì)教學(xué)方法的研究。

  4、在課程設(shè)計(jì)上的問(wèn)題:在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,閱讀雖是語(yǔ)言技能的一部分,但學(xué)生閱讀量和閱讀時(shí)間得不到保證,閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。上課沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃。問(wèn)題的設(shè)置過(guò)于單一和簡(jiǎn)單。

  針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題,作為教師,要重新理清思路,增加對(duì)閱讀理解教學(xué)的重視程度。教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理利用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué),在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生的閱讀能力。

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  要說(shuō)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得,我覺(jué)得也沒(méi)有什么特殊的學(xué)習(xí)方法。

  首先,個(gè)人認(rèn)為高中是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,也為大學(xué)的進(jìn)一步提高做了鋪墊,不論是為高考還是為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí),高中英語(yǔ)知識(shí)都是不可忽略的。

  其次,大學(xué)的課外時(shí)光,很少有人會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上,所以提高課堂效率尤為重要。想要提高效率,就要做到以下幾點(diǎn):

  一、集中精神。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神,大腦要處于進(jìn)取狀態(tài),思維要活躍,心隨教師走,聽(tīng)懂每一句話,抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì)。

  二、勤做筆記。學(xué)英語(yǔ),必須要做課堂筆記。常言道,“好記性不如爛筆頭”。教師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,可是過(guò)了一段時(shí)光,就會(huì)忘記,所以,做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在書(shū)上,這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是十分有用的。

  三、認(rèn)真聽(tīng)講。不僅僅要專(zhuān)心聽(tīng)教師對(duì)知識(shí)的講解,并且要認(rèn)真聽(tīng)教師對(duì)一些國(guó)外文化的體會(huì),能夠?qū)σ院笙嚓P(guān)的閱讀理解有必須的幫忙。聽(tīng)懂教師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在頭腦里構(gòu)成反饋以幫忙記憶;理解領(lǐng)會(huì)教師提出的`問(wèn)題,以便迅速作答,比較同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答,以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

  四、多多誦讀。詞匯量的重要性我就不多做強(qiáng)調(diào)了,單詞是必須要記的,大聲朗讀有利于對(duì)單詞的記憶?墒菍W(xué)習(xí)語(yǔ)言,同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲,害羞不敢張嘴。所以,我們課堂上應(yīng)當(dāng)進(jìn)取回答教師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論,對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀,能夠跟錄音機(jī)讀,竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音;能夠經(jīng)過(guò)多看英文電影,多聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平,并且還開(kāi)闊了我們的視野,娛樂(lè)了身心。

  再者,應(yīng)試技巧也能夠在考試中發(fā)揮必須的作用。我在做閱讀理解時(shí)會(huì)先大致看看題目以及選項(xiàng),然后對(duì)應(yīng)原文去找答案,找到后做上標(biāo)記,以便檢查。遇到不認(rèn)識(shí)的生詞不要緊,先讀下去,如果是無(wú)關(guān)緊要的詞就直接忽略,如果是對(duì)題目有影響的詞再回去仔細(xì)斟酌。這樣既能加快做題速度,又能提高正確率。

  專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15

  讀書(shū)的時(shí)候我對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較刻板,是“啞巴”英語(yǔ),畢業(yè)這么多年以后,英語(yǔ)僅限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的查詢和閱讀,對(duì)于日常會(huì)話基本是零,即使講話了,也會(huì)為某個(gè)單詞如何說(shuō)以及語(yǔ)法是否正確而顯得張口結(jié)舌,不知所云。

  但是畢竟自己學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),因此想有進(jìn)一步的提升,于是我把目光投向了外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一方面為一些留學(xué)歸來(lái)老師的嫻熟的外語(yǔ)以及外語(yǔ)文化而征服,另一方面解除了心理上的羞澀,敢于與外教pk英語(yǔ)口語(yǔ)。

  在課程中我接觸了不同的外教,他們來(lái)自不同的國(guó)家,有美國(guó)的、英國(guó)的、菲律賓的、加拿大的等等,由于不同的文化差異,他們也讓我們了解了許多當(dāng)?shù)夭灰粯拥娘L(fēng)土人情,老師的教學(xué)手段極其豐富,除了常規(guī)的課本試卷之外,視屏、音頻、flash等各類(lèi)新型的教學(xué)手段層出不窮,課堂氣氛非;钴S,也更好的模擬了真實(shí)場(chǎng)景。在salon class上我們幾個(gè)學(xué)員和外教圍著一個(gè)話題展開(kāi)討論,還有social club上激烈的英文辯論都大大提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)水平;丶抑罄檬畮追昼姷臅r(shí)間把課堂上沒(méi)遇到的不會(huì)的詞再回顧一下,想想當(dāng)時(shí)外教是如何運(yùn)用這個(gè)詞的,不用抱著本大辭典去死記硬背,反而這樣單詞記得更快,還能準(zhǔn)確運(yùn)用到日常交流中。

  在中教課上老師們除了教會(huì)我們大量有用的'表達(dá)之外,最重要的是告訴我們語(yǔ)言不重要,重要的是說(shuō)的內(nèi)容,這樣就一下子把束縛我的詞匯、語(yǔ)法解除了。無(wú)論是我們到了國(guó)外或是和外國(guó)人交流的時(shí)候,如果不能表達(dá)好自己究竟要說(shuō)什么,人家就會(huì)認(rèn)為我們中國(guó)人沒(méi)有想法,根本無(wú)法溝通。只要放開(kāi)說(shuō),努力表達(dá)內(nèi)容就好。在與外國(guó)人交流過(guò)程中,自然而然就會(huì)學(xué)會(huì)他們的語(yǔ)言。不能心中想著中文去翻譯成英文,表達(dá)應(yīng)該是自然的,心中想著英文的。這和學(xué)習(xí)方言是一樣的,其實(shí)不是每個(gè)詞匯都能用普通話準(zhǔn)確翻譯的,很多是意會(huì)的。當(dāng)然口語(yǔ)與聽(tīng)力是難以分開(kāi)的,這主要是需要一個(gè)環(huán)境,自己每天要給自己創(chuàng)造英語(yǔ)的氛圍,每天堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

  在這里只是希望和大家一起交流下英語(yǔ)口語(yǔ)的心得,關(guān)鍵是要掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)訣竅,還有最重要的一點(diǎn)dont be shy,放開(kāi)了說(shuō),不要怕出錯(cuò),這樣才能提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平!

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