英語(yǔ)單詞記憶法
英語(yǔ)單詞記憶法1
第一、五分鐘記憶法
不少學(xué)習(xí)者喜歡在一段很長(zhǎng)時(shí)間里無(wú)規(guī)律連續(xù)反復(fù)背誦若干單詞，其實(shí)，這種對(duì)大腦皮層的長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)刺激有兩點(diǎn)不足：一是引起心理上疲勞；二是記憶材料之間產(chǎn)生較大的干擾，這兩點(diǎn)，都會(huì)影響到記憶效果。記單詞最好是每次三五分鐘，一天十幾次地重復(fù)記憶若干單詞，這樣效果好且時(shí)間經(jīng)濟(jì)。學(xué)生可充分利用飯前飯后、等車(chē)散步、閑聊小憩等余閑時(shí)間零敲碎打地記憶單詞。
第二、間隔記憶法
間隔學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則是：一刻休息等于兩刻死記硬背，換言之，在你記誦了一次生詞之后，停頓一會(huì)，再背第二次。每次停頓都讓生詞更深滲透進(jìn)你的記憶倉(cāng)庫(kù)，促使大腦利用回憶現(xiàn)象，產(chǎn)生更佳效果。實(shí)驗(yàn)證明，間隔記憶比一個(gè)勁兒不歇的“集中記憶”有更大優(yōu)越性。
第三、睡眠記憶法
心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：人在睡眠狀態(tài)下，由于大腦不受外界任何刺激，記憶將保持原有狀態(tài)。因此，人從睡眠狀態(tài)醒來(lái)時(shí)，進(jìn)入睡眠狀態(tài)前的`記憶幾乎不會(huì)有下降，而在同一時(shí)間內(nèi)你若不去睡眠，則記憶內(nèi)容會(huì)消失將近一半。因此，對(duì)于生詞學(xué)習(xí)或舊詞復(fù)習(xí)的工作，可安排在睡前進(jìn)行。若有時(shí)間，在使用之前再?gòu)?fù)習(xí)一次。通過(guò)把記憶過(guò)程適當(dāng)分隔，使整個(gè)過(guò)程同睡眠時(shí)間相協(xié)調(diào)，單詞記憶效果將明顯加強(qiáng)。
第四、五步相連法
識(shí)記單詞時(shí)，每個(gè)單詞需經(jīng)過(guò)“看清、熟讀、釋義、書(shū)寫(xiě)、再現(xiàn)”五個(gè)連環(huán)動(dòng)作完成，步驟間緊密相連。
第一步，先要看清、看準(zhǔn)所記單詞形象，給大腦輸送清晰、準(zhǔn)確信號(hào)。
第二步要熟讀。立即連續(xù)誦讀(或默念、拼讀)所要記憶的單詞，誦讀次數(shù)一般為2至3遍，用時(shí)3到5秒。
第三步釋義。立即誦讀和理解所需記憶的單詞，誦讀次數(shù)2到3遍，用時(shí)10秒左右。
第四步書(shū)寫(xiě)。把所要記憶的單詞連寫(xiě)3遍，邊寫(xiě)邊念，邊想意思，用時(shí)15到20秒。
第五步再現(xiàn)，即回想。眼晴離開(kāi)所要記憶的單詞，將前四步所記形音義回憶默背一遍，使其在大腦中形成一完整概念。如回憶不清，立即重復(fù)一遍，重建印象。用時(shí)3到5秒。
以上五步連環(huán)，可使所要記憶的單詞多個(gè)因素(形音義寫(xiě)法等)在25到45秒左右建立起鮮明獨(dú)立的初識(shí)印象。
第五、循環(huán)記憶法
利用心理學(xué)只有合理組織信息和整理、復(fù)習(xí)才能達(dá)到牢固記憶之目的的原理，將若干單詞分成小組進(jìn)行初學(xué)加復(fù)習(xí)，兩兩相進(jìn)，循環(huán)記憶。初學(xué)或復(fù)習(xí)，需經(jīng)過(guò)“讀一遍、看一眼、想一下”三環(huán)節(jié)。此法記憶效率可達(dá)每小時(shí)70至100個(gè)，它能借助音標(biāo)正確朗讀單詞、了解分類(lèi)及各類(lèi)詞基本語(yǔ)法特征，最適于迅速擴(kuò)大理解性詞匯量。
英語(yǔ)單詞記憶法2
（一）總論
對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)就是背單詞，單詞是很多同學(xué)心中永遠(yuǎn)的痛。詞匯是寫(xiě)作的基石，要想取得寫(xiě)作高分，必須突破詞匯。但很多同學(xué)卻陷入了背單詞的誤區(qū)。有些同學(xué)喜歡抱著厚厚的詞匯書(shū)背，企圖一氣呵成，結(jié)果一天背幾十個(gè)就暈過(guò)去了。有些同學(xué)喜歡拼寫(xiě)，每個(gè)單詞都要寫(xiě)上幾十遍，可往往寫(xiě)到第十遍的時(shí)候就已經(jīng)丟了一個(gè)字母，結(jié)果變成不斷強(qiáng)化自己的錯(cuò)誤記憶。還有的同學(xué)喜歡邊拼邊讀，我曾見(jiàn)過(guò)一位同學(xué)把某一單詞刻苦拼讀了四五十次。當(dāng)她寫(xiě)了五十多次后，我問(wèn)她這個(gè)詞什么意思。這位同學(xué)茫然地看了我一眼，重復(fù)了兩遍讀音，說(shuō)忘了。由此可見(jiàn)，機(jī)械慣性重復(fù)并不能達(dá)到真正的記憶。
科學(xué)的單詞記憶方法應(yīng)該分成三步：第一是快速突破，第二是詳細(xì)了解，第三是實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。上文已提到，真正運(yùn)用于寫(xiě)作的單詞不過(guò)20xx余個(gè)。絕大部分考研詞匯并不需要掌握拼寫(xiě)和發(fā)音，只要<見(jiàn)其形，知其義”即可�？焖偻黄七@些寫(xiě)作單詞后，再找一本比較詳細(xì)的詞匯書(shū)或字典，了解其的英文解釋、同義詞、反義詞、用法等，但并不需要全背下來(lái)。最后就是在練習(xí)中體會(huì)單詞在上下文中的具體用法。
（二）記憶秘笈
很多同學(xué)平時(shí)詞匯書(shū)背得很熟，上了考場(chǎng)卻有如下幾種反應(yīng)：
�。�1）這個(gè)詞我背過(guò)；
�。�2）我知道這個(gè)詞在詞匯書(shū)第幾頁(yè)；
�。�3）這個(gè)詞上面和下面的詞我都記得；
（4）我忘了這個(gè)詞什么意思了。筆者以前也有過(guò)這樣的感覺(jué)，原因在于只按照一種順序背單詞。
背單詞應(yīng)該按照三種順序：正序記憶、逆序記憶和亂序記憶。絕大部分詞匯書(shū)是按正序（即字母A~Z的順序）編排的。很多同學(xué)背A時(shí)信心百倍，背B時(shí)備受打擊，背C時(shí)徹底崩潰，因此出現(xiàn)了很多C先生、D小姐。書(shū)的A到C部分已經(jīng)翻黑、翻爛了，而Z那個(gè)部分還從來(lái)沒(méi)看過(guò)。顯然，這樣是不行的。第一遍背單詞可以正序記憶，從第一頁(yè)看到第十頁(yè)。第二遍背單詞應(yīng)該采用逆序記憶，從第十頁(yè)最后一個(gè)單詞倒著往前背。從第三遍開(kāi)始進(jìn)行亂序記憶，從第五、八頁(yè)等開(kāi)始，先往前背，后往后背，這樣才能建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，徹底記住單詞�？梢哉乙粡埌准垼谧笊戏酵谝粋�(gè)小洞，夠露出一個(gè)英文單詞即可。每次背完一頁(yè)后，利用這張紙自查。看著英文單詞能說(shuō)出中文意思就過(guò)，說(shuō)不出來(lái)則需要繼續(xù)強(qiáng)化。
七”是個(gè)神奇的數(shù)字。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓·浩斯的艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，一個(gè)東西按照科學(xué)規(guī)律重復(fù)七遍以上，就會(huì)牢記不忘。諸葛亮七擒孟獲，終于使其心服口服。如果我們能把單詞"抓”七遍，想忘掉都難。
（三）詞匯實(shí)戰(zhàn)
研究顯示，30％的同學(xué)可以10天搞定考研詞匯，50％的同學(xué)可以20天搞定考研詞匯，關(guān)鍵在于找到正確的.方法。學(xué)英語(yǔ)重在建立自信，只有想不到的，沒(méi)有做不到的。這里講的背單詞方法很有助于樹(shù)立信心。
但這個(gè)方法也有兩個(gè)缺陷：一是必須拿出十天或二十天的時(shí)間，每天上午兩個(gè)小時(shí)、晚上臨睡前兩個(gè)小時(shí)專(zhuān)門(mén)用來(lái)背單詞。二是如果十天搞定考研詞匯，第四到第十天會(huì)比較痛苦。但只要堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：95％的考研詞匯你已經(jīng)搞定了！具體操作如下：
首先找一本包括考研5500個(gè)單詞的詞匯書(shū)。5500個(gè)單詞不可能全不認(rèn)識(shí)——500個(gè)初中詞匯和20xx個(gè)高中詞匯是基礎(chǔ)，所以，真正需要記憶的詞匯只有兩三千個(gè)。然后每天堅(jiān)持背誦一部分。如果記憶力較好，10天可以搞定；記憶力不好，20天也可以搞定。
假設(shè)詞匯書(shū)有300頁(yè)，10天內(nèi)完成，每天則需要背30頁(yè)。做好計(jì)劃制定相應(yīng)的表格。第一天背A部分，即詞匯書(shū)的第1~30頁(yè)，第二天背B部分，即第31~60頁(yè)，以此類(lèi)推
最好早上起床就進(jìn)行背誦，因?yàn)樵缟掀鸫埠鬀](méi)有前攝干擾（指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用），記憶比較深刻。單詞的拼寫(xiě)、發(fā)音、英文解釋、同義詞、反義詞、例句等暫時(shí)不用看，只看單詞的外形和�？贾形牧x項(xiàng)。在腦中默念每個(gè)單詞的中文意思，或讀音和中文意思。每背完一頁(yè)，使用上文提到的<白紙法”，檢查背誦效果。每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天重復(fù)之前背的所有單詞。開(kāi)始時(shí)要嚴(yán)格按照上述時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，而第4天以后可在一天中的任何時(shí)間復(fù)習(xí)。14天以后，以14天為周期復(fù)習(xí)所背內(nèi)容。
記不住的單詞可以抄寫(xiě)在本上，仍然按照每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天的規(guī)律重復(fù)記憶。這種方法的特點(diǎn)在于快刀斬亂麻，迅速建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感。
英語(yǔ)單詞記憶法3
英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞規(guī)律也是有規(guī)可尋的。單詞是由詞素構(gòu)成的，詞素派生出詞義。單詞的數(shù)量雖然浩瀚，但構(gòu)成其的詞素的數(shù)量卻是有限的。如果掌握了詞素，懂得基本的構(gòu)詞方法，就能容易地識(shí)記單詞，突破記憶單詞這一難關(guān)。
詞素又是由詞根和詞綴兩部分組成的，而詞綴又分為前綴和后綴。常用的252個(gè)詞根和289個(gè)詞綴，掌握了這些詞素便可掌握絕大部分英語(yǔ)詞匯。
詞根的定義是什么？詞根是一個(gè)單詞的根本部分，是"根兒"，是單詞的核心，表示一個(gè)單詞的基本意義。單詞的意義就是由詞根的意義產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化來(lái)的。比如：
詞根 單詞
vis看 --> visible 看得見(jiàn)的
log言 --> dialogue對(duì)話(huà)
flor花 --> florist種花者，花商
simil相同 --> assimilate同化
paci和平 --> pacific太平的，平靜的
duc引導(dǎo) --> introducer介紹人，引進(jìn)者
我們看到，詞根的意義代表了單詞的中心意義，它在單詞中占主導(dǎo)地位。詞根加上前、后綴即產(chǎn)生了一個(gè)單詞的意義。所以，只要記住詞根的意義，能從單詞中辨認(rèn)出詞根的形體，面對(duì)一個(gè)新詞你就基本能明白它的含義。比如你記住了vis看，就能明白visible 是看得見(jiàn)的'意思
同時(shí)一個(gè)詞根還能派生出很多單詞，充分顯示了"根兒"的含義，比如下組單詞都是由"vis"派生出來(lái)的
詞根 單詞
visible 看得見(jiàn)的
invisible 看不見(jiàn)的
visit 參觀
vis television 電視
supervise 監(jiān)視
previse 預(yù)見(jiàn)
visual 視覺(jué)的
visage 外觀
… …
構(gòu)詞方法
上例"invisible " 中vis是詞根，其前面的 in-和后面的 -ible是什么呢？對(duì)，分別就是前、后綴！詞根、前綴和后綴三元素組成了詞素！英語(yǔ)單詞就是由這三元素構(gòu)成的。三種元素的不同順序的排列組合構(gòu)成了千變?nèi)f化的英語(yǔ)單詞。由詞根添加前綴、后綴而構(gòu)成的單詞的方法叫派生法。派生的方式有多種，有的只加一個(gè)詞綴，有的則要添加多個(gè)詞綴。
例如：
1、 前綴 + 詞根
pro- + pel --> propel
( 向前 ) ( 推) 推進(jìn)
2、 詞根 + 后綴
port + -able--> portable
�。谩В� （可…的） （可攜帶的）
3、 前綴 + 詞根 + 后綴
im- + mort + -al --> immortal
（不） （死） （…的） （不死的、不朽的）
4、 前綴 + 前綴 + 詞根
re- + ex- port --> reexport
�。ㄔ伲� （出） （運(yùn)） （再輸出）
5、 詞根 + 后綴 + 后綴
cord + -ial + -ly --> cordially
�。ㄐ模� （…的） （…地） 衷心地
6、 前綴 + 詞根 + 詞根
tri- + gon(o) metry -->trigonometry
�。ㄈ� （角） （測(cè)量） 三角學(xué)
7 前綴 + 前綴 + 詞根 + 后綴 + 后綴
un- + pre + ced + -end + -ed-->unprecedended
�。o(wú)） （先、前） （行） （表事物） （…的）（無(wú)先例的）
從上面的例子中我們可以看到，英語(yǔ)單詞并不是由一些字母隨便堆砌的，而是由一個(gè)個(gè)有意義的詞根、前綴、后綴組成的。我們記住這些詞素不但有助于推斷一些生詞的意思，還符合記憶規(guī)律，記憶單詞的速度還會(huì)加快。為什么說(shuō)能加快記憶單詞的速度呢？科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，我們大腦一次記憶信息的最大數(shù)量是5-9個(gè)信息組。這個(gè)組里可以是1個(gè)字母，也可以是一個(gè)詞組還可以是一句話(huà)。也就是說(shuō)你一次記憶一組"1、4、5、7、9、6"數(shù)字和記憶"你好、書(shū)、籃球、手機(jī)、老鼠、餅干"一組詞語(yǔ)和一次記憶"熱鬧非凡、快要下雨了、good night、天邊有一團(tuán)火燒云、pig、我想有個(gè)家"一段話(huà)，對(duì)大腦來(lái)說(shuō)工作強(qiáng)度是一樣的！即不管該組里是一個(gè)字母也好，還是一段話(huà)也罷，只要一次的記憶量在5-9組的范圍內(nèi)，大腦都能一下記住。一般的數(shù)值穩(wěn)定在"7"組左右，超過(guò)7組記憶效果就很差了。
所以我們看到，同樣是記憶單詞"unprecedended（無(wú)先例的）"如果你是用"u、n、p、r、e…"一個(gè)字母一個(gè)字母的去記憶的話(huà)，要記13組，肯定記得很慢很慢，而且還容易忘記。但如果你是用"un-，pre ，ced，-end ，-ed"的方法記憶，只有5組，不但記得快，還容易保持記憶。
英語(yǔ)單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的詞素（詞根、前后綴）的數(shù)量卻是有限的，常見(jiàn)的也就是300多個(gè)詞根、各100多個(gè)的前后綴。
詞根的含義有延伸的時(shí)候
前面介紹的構(gòu)詞方法中都是用"詞根+詞綴意義"規(guī)則構(gòu)成的，只要明白兩者的意思，那么這個(gè)單詞基本意思就明了了。但，我們還應(yīng)該看到，還有相當(dāng)一部分單詞的詞義并不這樣直接明了，有時(shí)詞義與詞根、詞綴常規(guī)意義相差很大，無(wú)法再套用前面"復(fù)合意義"推理判斷單詞的含義了，比如下面這些單詞：
1） port (拿、帶)--report 報(bào)告、匯報(bào)
2) vis 看--advise 作顧問(wèn)、建議
3) mini 小--minister 大臣、部長(zhǎng)
4） spir 呼吸--conspire 共謀、陰謀
5） sal 鹽-- salary 工資
從這些例子中我們感覺(jué)到，這些詞根與詞義表面上看好象是"風(fēng)馬牛不相及"的，根本看不出詞根的原義來(lái)。其實(shí)這是詞根含義的曲折延伸或者由于某些歷史原因沿用下來(lái)的。
我們來(lái)分析一下
1）report：re- （回）+ port (拿、帶)--把消息、情況"帶回來(lái)"后做->"報(bào)告、匯報(bào)"
2) advise：ad-（向）+ vis （看）-- "看"引申為"看法、意見(jiàn)"："向"別人提出意見(jiàn)、
看法->" 作顧問(wèn)、建議"
3) minister ：mini（小）+ -ster（人）-- 原義為小人、仆人。古代大臣對(duì)帝王總是自稱(chēng)為"小人、仆人"轉(zhuǎn)為現(xiàn)今的"部長(zhǎng)"之義。
4）conspire ：con-（共）+ spir（呼吸）-- 共呼吸->互通信息->"共謀、陰謀"
5）salary ：sal （鹽）+ -ary（表物的意思） --原為古羅馬士兵所領(lǐng)取的"買(mǎi)鹽的錢(qián)"，作為生活津貼，由此轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的"工資、薪金"后綴的同宗兄妹
英語(yǔ)中有很多后綴并不總是以一種面孔出現(xiàn)，常常會(huì)有很多變形，但都包含基本的幾個(gè)字母。這就如同在一個(gè)大家庭中，兄弟姐妹雖有高矮胖瘦之別，但面部特征都會(huì)有相似、相同點(diǎn)一樣。比如"-er"，大家都知道是表示"...人"的后綴。但你知道嗎："-ster -yer -ier
-aster -eer"這些后綴也都是"-er"的兄妹，都是表示"…人"意思！例如：
-er :worker工人
-ster: youngster年輕人
-yer :lawyer律師
-ier :hotelier旅館老板
-aster :poetaster劣等詩(shī)人
-eer :mountaineer登山者
英語(yǔ)單詞記憶法4
一、多聽(tīng)多讀加深印象英語(yǔ)就是從聽(tīng)和說(shuō)開(kāi)始的。多聽(tīng)和多說(shuō)，都會(huì)加深單詞在腦中的印象。老師在課上要用多種方法讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但要避免形式單一。鼓勵(lì)學(xué)生在家里也要多說(shuō)多念。學(xué)生們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣都很濃，回到家都愿意讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，但漸漸就害怕“開(kāi)口”。所以這就要求家長(zhǎng)的配合、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讀得多了，就會(huì)形成一種語(yǔ)感，單詞順口就會(huì)說(shuō)出來(lái)。
二、運(yùn)用聯(lián)想拆分單詞中國(guó)人記漢字，常是把漢字分解為偏旁部首來(lái)記。單詞也可如此。如meat(肉),可分解為m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，這樣，只需把m記住，整個(gè)單詞就記住了。還有一些單詞可以用加一、兩個(gè)字母組成新詞來(lái)記：如：car(車(chē))—card(卡片)，far(遠(yuǎn)的)—farm(農(nóng)場(chǎng))，還有一些單詞只有一個(gè)字母之差，如：cab(出租車(chē))，cat(貓);另外，英語(yǔ)里還有一小部分單詞換一下字母位置，即成為另一個(gè)詞：如，on(在…上)—no(不)，top(頂部)—pot(壺)。在新授單詞時(shí)，可利用游戲讓學(xué)生們找朋友、組單詞。增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
三、編順口溜韻律記憶孩子們都喜歡有趣的事，在學(xué)習(xí)中也不例外。那么編順口溜，說(shuō)兒歌、口訣能極大地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。像：點(diǎn)頭yes搖頭no，來(lái)是come去是go，我是I你是you，謝謝你thankyou。關(guān)于序數(shù)詞的`口訣：基變序，有規(guī)律，一二三要牢記，th從四起，ve要用f替，八加h九減e，ty變?yōu)閠ie，幾十幾，幾百幾，首數(shù)仍是基數(shù)詞，尾數(shù)才用序數(shù)替。這樣既易于記憶，又能提高孩子們的積極性，取得良好的效果。
四、歸納記憶法。平時(shí)分類(lèi)存儲(chǔ)單詞積累得多了，可將單詞按其意義進(jìn)行分類(lèi)，將零散、雜亂的詞語(yǔ)進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)，才能將已有的知識(shí)熟記于心，不易遺忘。把單詞歸納在一起進(jìn)行記憶，能使學(xué)生思路清晰化，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
英語(yǔ)單詞記憶法5
1、卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
2、感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
3、重復(fù)記憶法：它是指對(duì)所識(shí)記的單詞重復(fù)記憶的方法，根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識(shí)記后便開(kāi)始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。
4、拼讀記憶法：讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音是記住單詞的.前提，拼讀記憶首先要把單詞讀準(zhǔn)確，充分認(rèn)識(shí)單詞的讀音與拼寫(xiě)的關(guān)系，并要善于總結(jié)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在其他特定情境中的發(fā)音，這就很容易記住單詞。
5、詞根、詞綴記憶法：這是最基本也最有效的記憶方法,必須要掌握。顧名思義,也就是通過(guò)記住詞根詞綴,并據(jù)此推測(cè)含此類(lèi)詞根詞綴的新詞的意思,加以強(qiáng)化記憶。
高三英語(yǔ)單詞匯總
表示“前”的前綴
1. pre：
pre-exsiting (先于……而存在的)，
pre-selection(選舉前的)，
preface(前言)
2. ante：
anteroom(前室，接待室)，
antecessor(先行者，先驅(qū) 者)
3. fore：
forehaed(前額)，
foreground(前景)，
foreman(工頭， 領(lǐng)班)，
foresee(預(yù)見(jiàn)，先見(jiàn))，
foretell(預(yù)言)
4. pro：
programme (計(jì)劃)，
prologue(序幕)
5. ex：
ex-president(前任總統(tǒng))，
ex-wife (前妻)
英語(yǔ)單詞記憶法6
一、分類(lèi)記憶：
把單詞進(jìn)行分類(lèi)， 如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱(chēng)謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。
二、整體記憶：
把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記 如: “ow” 再加上不同的字母，可組成how, cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可組成eight, light, right, fight, night, sight等。
三、形象記憶：
如：“tree”把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。“eye” 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子�！癰anana ”把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉�！癰ird” 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。
四、加法記憶：
如：sun+glasses =sunglasses ,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
五、比較記憶：
1)英漢比較 如：coke-cola, T-shirt, hamburger, beer, bar, fee
2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, glass-glasses, wood-woods
3)同音詞的比較 如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-write
六、讀音記憶：
根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。
七、感官記憶：
記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
八、卡片記憶：
自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。
九、復(fù)習(xí)記憶：
記住了的單詞，過(guò)段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。
十、睡眠記憶：
晚上睡前讀兩遍要記的`單詞，然后睡覺(jué)，第二天醒來(lái)后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。
更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競(jìng)賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。
英語(yǔ)單詞記憶法7
分解單詞法
Forget(忘記)分解成for(為了)+get得到
注：為了得到(快樂(lè))就要忘記(不快的記憶)
Vegetable(蔬菜)分解成Ve (維生素E)+get(得到)+able(能夠)
注：能夠得到維生素E的，就是蔬菜(vegetable)
英語(yǔ)單詞記憶法8
記憶這些單詞對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)就等于為高考完型填空和閱讀理解奠定了牢固的基礎(chǔ)，而且建議大家記憶單詞的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：
(1) 多次優(yōu)于一次
同樣是每天花費(fèi)1小時(shí)背單詞，分4-5次，每次記憶10-15分鐘的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于花費(fèi)1小時(shí)整塊時(shí)間背單詞。原因很簡(jiǎn)單，科學(xué)研究表明人腦記憶一個(gè)復(fù)雜信息的時(shí)間極限是15秒，也就是說(shuō)超過(guò)了15秒，繼續(xù)記憶等于做無(wú)用功。所以當(dāng)一個(gè)單詞在規(guī)定餓15秒內(nèi)沒(méi)有記住(建議大家賣(mài)個(gè)小的沙漏計(jì)時(shí)，我的書(shū)桌上就有一個(gè)，還能發(fā)聲，防止打瞌睡用的)，就應(yīng)該果斷放棄，把它編入下一組再去記憶。以此類(lèi)推，最終要確保把這些單詞背到90%都熟悉為止。
(2) 借助聽(tīng)力背單詞
據(jù)研究65%的人屬于視覺(jué)記憶型，20%屬于聽(tīng)覺(jué)記憶型，15%屬于直覺(jué)記憶型。其實(shí)人們記憶事物的'時(shí)候使用的感官并不是單一的，而是綜合使用。只是在使用的側(cè)重點(diǎn)上有多不同。有些人更依賴(lài)于視覺(jué)，有些人更依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，還有些人更依賴(lài)于直覺(jué)(反正一看就記住了，不知道為什么)，這里給出985個(gè)單詞我使用了語(yǔ)音軟件全部錄音，每個(gè)單詞讀兩遍。此外，聽(tīng)覺(jué)記憶單詞花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于視覺(jué)記憶單詞花費(fèi)的時(shí)間。比如說(shuō)，一次記憶20個(gè)單詞，視覺(jué)記憶一遍是10分鐘左右，一小時(shí)可以背6遍。聽(tīng)覺(jué)記憶一遍的時(shí)間是1分鐘，一小時(shí)可以背60遍。兩種方法時(shí)間相差10倍!所以在視覺(jué)記憶的同時(shí)。加入聽(tīng)覺(jué)記憶效果會(huì)更加明顯。
(3) 找個(gè)能讓自己舒服的環(huán)境背單詞
一般建議在安靜的小區(qū)花園、公園、書(shū)房里背。這里，介紹一下我自己的經(jīng)驗(yàn)，僅作參考。我在大學(xué)背托福單詞的時(shí)候是和我女朋友一起背，當(dāng)時(shí)我忙著考托，她忙著考北大研究生。兩個(gè)人在一起相互鼓勵(lì)，相互支持。每天來(lái)往與宿舍—圖書(shū)館—食堂之間，從早晨8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，整整堅(jiān)持了9個(gè)月。有時(shí)候很難熬，有時(shí)候很快樂(lè)，有時(shí)候很憂(yōu)郁，有時(shí)候很興奮�，F(xiàn)在想來(lái)，一生中這樣的日子真是少之又少，背單詞的同時(shí)伴隨著自己的理想和自己最care的人，夫復(fù)何求?你說(shuō)，背單詞爽不爽?
(4) 心態(tài)放平，佛在心中
很多同學(xué)背單詞很急躁，希望幾天就能搞定。想法是好的，但是脫離現(xiàn)實(shí)。背單詞是一個(gè)記憶和遺忘反復(fù)斗爭(zhēng)的過(guò)程，不是一朝一夕就能解決戰(zhàn)斗的。其實(shí)就是需要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，就記憶高考單詞而言一般不要超過(guò)40天。我當(dāng)時(shí)考完大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)就去背托福單詞，參考了兩本書(shū)《托福詞匯精選》(張紅巖著)和《托福詞匯10000》(王玉梅著)，我急需補(bǔ)充的單詞是4000個(gè)左右，我在六個(gè)月里背了整整25遍 高中語(yǔ)文。現(xiàn)在我大部分的詞匯都來(lái)自于托福單詞，看托福閱讀文章，英文小說(shuō)，報(bào)刊文章那個(gè)輕松自如，全都得益于學(xué)生時(shí)代的對(duì)單詞的瘋狂背誦。那么什么是我們每個(gè)人心中的佛呢?我個(gè)人的理解是：佛就是我們每個(gè)人心中存在的信念。信念談不上高大和卑微，也談不上真實(shí)還是虛無(wú)。一句話(huà)，信念就是這輩子每個(gè)人自己認(rèn)為必須的做的事，而不僅僅是想做的事。
英語(yǔ)單詞記憶法9
在這三年多的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我形成了對(duì)英語(yǔ)詞匯記憶法的觀點(diǎn)，一些詞匯書(shū)上把他們的記憶法吹得天花亂墜的做法不禁讓人莞爾，其實(shí)所謂的“記憶法”說(shuō)起來(lái)很玄乎，仔細(xì)想想不過(guò)是以下三類(lèi)：
詞根詞綴法：相對(duì)來(lái)說(shuō)最科學(xué)最通用的方法，不過(guò)同樣有弊端。
聯(lián)想法：運(yùn)用發(fā)音字形等等來(lái)聯(lián)想，比如諧音法之類(lèi)，這種方法有局限性。雖然不太科學(xué)，但是從記憶角度來(lái)看只要聯(lián)想很直接，能很快記住的話(huà)還是有極大利用價(jià)值的。
語(yǔ)境法：把單詞放在特定語(yǔ)境中來(lái)講，比如電影或老師的親身經(jīng)歷等等，也可以通過(guò)編一些小故事記住單詞的含義和用法，實(shí)用性強(qiáng)。
記憶法花樣繁多會(huì)使得每種方法操作性不強(qiáng)，倒不如把精力專(zhuān)注于少數(shù)幾種方法。
不止是單詞記憶法，再?gòu)V泛一點(diǎn)涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的話(huà)那樣種類(lèi)會(huì)更多，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，鐘道隆逆向英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，還有很多新東方老師倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法等等不一而足。當(dāng)然每種方法凝結(jié)了每個(gè)英語(yǔ)教學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)和一番心血（盡管不乏利益的驅(qū)使），并且都會(huì)有價(jià)值，但我想提醒大家的是——不同的方法適用于不同的人，我們應(yīng)該通過(guò)理性的思考判斷出最適合自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，更重要的是不管用哪種方法想學(xué)好英語(yǔ)都必須付出相當(dāng)大的努力。
我始終相信任何科學(xué)的方法是不會(huì)標(biāo)榜“輕松學(xué)習(xí)、捷徑學(xué)習(xí)”的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者學(xué)習(xí)任何知識(shí)都沒(méi)有所謂的“捷徑”可走，僅僅是想通過(guò)一些“方法”輕輕松松地在幾個(gè)月內(nèi)就突破英語(yǔ)是不切實(shí)際的，我們都應(yīng)該樹(shù)立刻苦努力的精神，各行各業(yè)的人包括一些大師無(wú)不是在不停地學(xué)習(xí)終身地學(xué)習(xí)，科學(xué)的方法不能讓我們走捷徑只能讓我們少走彎路，每條人生奮斗的路都不平坦，就像一篇著名美文里說(shuō)的那樣：If I rest, I rust.（如果我休息，我就會(huì)生銹或者如果我懈怠我必將衰退。）
光記住單詞還不夠，還必須要靈活地使用，這樣才可以整體提高英語(yǔ)水平。關(guān)于語(yǔ)言的使用我有這樣的`理解：語(yǔ)言當(dāng)中每個(gè)詞和人心中的某個(gè)抽象概念相對(duì)應(yīng)，舉個(gè)例子我們每個(gè)人內(nèi)心都有電腦這樣一個(gè)事物的概念，是一個(gè)有這種功能那種功能的機(jī)器，中國(guó)人把這個(gè)概念和“電腦”兩個(gè)漢字相對(duì)應(yīng)，英語(yǔ)國(guó)家的人把這個(gè)概念和“computer”這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)。每個(gè)人在思考時(shí)都會(huì)很自然地用母語(yǔ)來(lái)理解抽象的概念，關(guān)于語(yǔ)言掌握的第一個(gè)境界是先把外語(yǔ)轉(zhuǎn)換成母語(yǔ)，然后再去理解抽象概念，即是computer→電腦→電腦的概念這個(gè)順序；第二個(gè)境界是直接用外語(yǔ)（比如英語(yǔ)）來(lái)理解抽象概念，即是computer→電腦的概念；我認(rèn)為最高境界即第三個(gè)境界是達(dá)到母語(yǔ)和外語(yǔ)的自由轉(zhuǎn)換，這時(shí)不管用哪種語(yǔ)言理解都很快。大概來(lái)說(shuō)大部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)者處在第一個(gè)境界，英語(yǔ)比較好的人當(dāng)然從我們的角度來(lái)說(shuō)也包括以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人處在第二境界，翻譯水平很高的人處在第三境界。產(chǎn)生這種差別的原因就是對(duì)于語(yǔ)言的掌握熟練程度不同，出于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的不同我們應(yīng)該不斷提高自己語(yǔ)言的境界。
英語(yǔ)單詞記憶法10
如果你的目標(biāo)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量最好要達(dá)到500個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜�，所以不要指望只�?0個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
將每天背誦的數(shù)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
把沒(méi)有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計(jì)劃中，這樣天天堅(jiān)持，就會(huì)看到成效。這個(gè)方法好比用篩子過(guò)濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內(nèi)背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。
詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來(lái)記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view(看法、景色)這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)幫助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
循環(huán)往復(fù)法
把所要背的`單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過(guò)一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)第一天的單詞，以此類(lèi)推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會(huì)遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)原來(lái)記憶進(jìn)行刺激，會(huì)使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自己的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的周期。如果怕雪球越滾越大，到后來(lái)每天的任務(wù)越來(lái)越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再?gòu)念^來(lái)第二遍。
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