小學(xué)英語(yǔ)單詞【范例13篇】
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇1
1、讀音記憶:
英語(yǔ)是拼讀語(yǔ)言，大部分單詞符合拼讀規(guī)則。根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫(xiě)出來(lái)。因而，只要讀音讀準(zhǔn)了，大部分單詞是比較容易根據(jù)讀音拼寫(xiě)出來(lái)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，先單詞的讀音讀準(zhǔn)，然后根據(jù)拼讀規(guī)則記單詞。記單詞時(shí)重點(diǎn)記憶元音字母和含有元音字母的字母組合。因?yàn)檩o音字母的讀音比較簡(jiǎn)單，基本上同字母的音標(biāo)相一致，而元音字母比較復(fù)雜，在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中有不同的發(fā)音，不同的字母和字母組合有相同的發(fā)音，而相同的字母又有不同的發(fā)音。因而記單詞時(shí)，先把單詞讀準(zhǔn)，然后再仔細(xì)看是哪個(gè)元音或字母組合發(fā)這個(gè)音，記住元音或字母組合，單詞就基本記住了。
2、分類(lèi)記憶:
記憶單詞時(shí)，我們可以把單詞歸結(jié)成一定的系列進(jìn)行記憶。如家庭系列，有g(shù)randfather,grandmother,father,mother,brother,sister,son,aunt,uncle等。我們可以按文具、食品、動(dòng)物、稱(chēng)謂、顏色、職業(yè)、交通、時(shí)間等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。
3、整體記憶:
在學(xué)漢字時(shí)，我們并不是每一個(gè)漢字都是一筆一劃地去記憶，而多數(shù)是根據(jù)部首組合來(lái)整體記憶。在記英語(yǔ)單詞時(shí)，我們也可以借鑒記漢字的方法，把把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來(lái)記，同其它一些字母或字母組合組成新單詞，這樣，就大大減輕了記憶難度，如:"ow"再加上不同的字母，可組成how,cow,low,now,town,down,know等；"ight"，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight等。我們把這樣的字母組合作為一個(gè)整體記熟了，遇到含有這樣的字母組合的單詞，記起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。
4、聯(lián)想記憶:
英語(yǔ)的一部分單詞和漢語(yǔ)一樣，起源于像形，每個(gè)字母都有其代表的含義。如:orange，突出了橘子的圓形(o)，lion突出了獅子的長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(l)，"tree"把tr看成樹(shù)干和樹(shù)枝，把ee看成樹(shù)葉。"eye"把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。"banana"把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。"bird"把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。讓學(xué)生記住字母的像形，就可以解決不認(rèn)識(shí)單詞的.問(wèn)題。
5、加法記憶:
在學(xué)習(xí)中，可以把一些合成詞分解成學(xué)習(xí)過(guò)的單詞記憶。像做加法題，如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman
6、比較記憶:
有些單詞的詞形十分相近。在記憶時(shí)可采用比較的方式找出不同點(diǎn)，著重進(jìn)行記憶，這樣，既容易記住，又不會(huì)將單詞搞混。如:
1)英漢比較如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar
2)單復(fù)數(shù)的比較如:good-goods,glass-glasses,wood-woods
3)同音詞的比較如:eye-I,whose-who's,see-sea,meet-meat,right-write
7、感官記憶:
根據(jù)測(cè)試，參與記憶單詞的器官和身體部位越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶的時(shí)間也就越長(zhǎng)。小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。新單詞呈現(xiàn)時(shí)，讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物形狀，可通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。也可用兒歌的方式，刺激孩子們的其他感官，如:b,b,b,/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，還可以用游戲的方式（如“找朋友”“連連看”等）來(lái)加以鞏固。讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，在“趣”中練，是小學(xué)生識(shí)記單詞的一條捷徑。
8、復(fù)習(xí)記憶:
對(duì)于單詞的強(qiáng)化，要及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天的遺忘概率要達(dá)到75%，以后的遺忘速度開(kāi)始下降，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來(lái)讀一讀，記一記單詞。鞏固所學(xué)單詞。
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇2
現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，占主導(dǎo)地位的主張是：課堂上應(yīng)用單語(yǔ)教學(xué)模式，只講英語(yǔ)，最好不采用任何漢語(yǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)提倡采用雙語(yǔ)教學(xué)手段，在英語(yǔ)訓(xùn)練技能即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)方面考慮到母語(yǔ)對(duì)教師自身及教學(xué)對(duì)象的影響，采用相應(yīng)適合的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，特別是小學(xué)生的詞匯量非常有限，語(yǔ)法和句型知識(shí)也很欠缺，很難用英語(yǔ)進(jìn)行長(zhǎng)篇、流利的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交流。所以掌握一定程度的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和句型知識(shí)是英語(yǔ)閱讀的基本前提，否則，要想進(jìn)行英語(yǔ)閱讀就是無(wú)本之木、無(wú)源之水。小學(xué)階段的一個(gè)主要教學(xué)目的和任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的單詞認(rèn)讀和拼寫(xiě)方法，完成基本讀寫(xiě)任務(wù)，為他們快速地?cái)U(kuò)大詞匯量從而能達(dá)到閱讀英語(yǔ)讀物奠定良好的基礎(chǔ)。
一些國(guó)外的心理學(xué)家認(rèn)為中國(guó)學(xué)生是最適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀寫(xiě)的，這是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在小學(xué)識(shí)字階段接觸兩套文字系統(tǒng)：漢字和漢語(yǔ)拼音。中國(guó)漢字的書(shū)寫(xiě)方法雖然與英語(yǔ)單詞的形式完全不同，但是復(fù)雜筆畫(huà)的漢字認(rèn)讀卻培養(yǎng)了學(xué)生的圖形分析和記憶本領(lǐng)，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)又增強(qiáng)了學(xué)生分析語(yǔ)音的能力。因此，受到母語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，記憶單詞就相對(duì)容易些。但很多單詞都有一定的文化背景，而有的老師只按照課后的'詞匯表，詳細(xì)地講解單詞的拼寫(xiě)、音標(biāo)、詞性和搭配等，對(duì)單詞的文化背景卻只字不提，覺(jué)得這些一點(diǎn)也不重要，多講浪費(fèi)了上課的時(shí)間。殊不知，多講解一些文化習(xí)俗的知識(shí)，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也正是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，已掌握了一定程度的漢語(yǔ)，這樣在詞匯學(xué)習(xí)中學(xué)生就喜歡用漢語(yǔ)詞匯的讀音、類(lèi)別、釋義來(lái)規(guī)范英語(yǔ)詞匯，用漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)表達(dá)英語(yǔ)。比如說(shuō)在聽(tīng)到外國(guó)人說(shuō)：You look very pretty today.我們的學(xué)生第一個(gè)反應(yīng)卻是：哪里，哪里，一點(diǎn)也不漂亮。謙虛是中國(guó)人的美德，當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)時(shí)自謙一番也是符合中國(guó)文化的，但在西方，由于不同的文化背景，當(dāng)聽(tīng)到別人稱(chēng)贊時(shí)，西方人說(shuō)聲：Thank you.便坦然、開(kāi)心地接受，要不稱(chēng)贊者會(huì)以為自己判斷力有問(wèn)題，也會(huì)因此而不高興。由此可見(jiàn)英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵是非常重要的。所以我們教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞、詞匯時(shí)，不妨先用母語(yǔ)解釋透徹，讓學(xué)生真正從意義上理解這個(gè)單詞，這樣的記憶更快、更能融入英語(yǔ)的文化背景，可以避免以后學(xué)生與外國(guó)人交往時(shí)，由于文化背景的不同而產(chǎn)生誤會(huì)或理解上的不同。
母語(yǔ)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可以讓學(xué)生更快地學(xué)到學(xué)習(xí)的方法和技能，從而為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下更好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇3
一.根據(jù)所給漢語(yǔ)及首字母填空。
1六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)單詞專(zhuān)練：Isthather______(手表)?
2It’sanice_______(戒指).
3Isthisyour______(棒球)?
4Thisismy______________(電子游戲).
5Thatisn’tmy_______(鑰匙)
6My_____(電話(huà))numberis3367816.
7Please______(回答)myquestion.
8My_____(第一)nameisJim.
9Lookatthat_____(鐘).
10Icanlookupawordina_______(字典)
11Howdoyou_____(拼寫(xiě))“ruler?
12ThisismyschoolID______(卡片).
13What______(顏色)arethepencils?
14Howareyou?I’m_____(好的)
15Dale’s_____(夾克衫)isred.
16What’sthis?It’sBob’s_____(筆記本)
17What’sthisinE______?
18Thejacketisg_____andblue.
19Thequiltisy______.
20What’syourl_____name?
21What’syourp______numbet?
22What’syourf_____name?
23Sixandthreeisn______.
24H_____，what’syourname?
25Hehas(有)as_____ofkeys.
26Thew____cantellmetherighttime.
27E_____me，what’sthisinEnglish?
28Jennyisagirl，h____familynameisGreen.
29Answerthisq_______，please.
30Herb________(雙肩背包)isgreen.
二.正確地分割句子，大小寫(xiě)要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。
1THISISYOURDICTIONARY2ITSHISNOTEBOOK
3MYNAMEISBOBGREEN4HOWDOYOUSPELLPENCIL
5NICETOMEETYOU6WHATSYOURTELEPHONENUMBER
7HISFAMILYNAMEISSMITH8ISTHISYOURBACKPACK
9WHATCOLORISIT10WHATISTHISINENGLISH
11MYJACKETISBLACKANDWHITE12YESITIS
13SPELLITPLEASE14IMFINETHANKS
15THISISAPENANDTHATISAPENCIL
三.將所給的`字母重組學(xué)過(guò)的單詞。
1mrongin2anroeg3atkejc4iltuq5leurr6hknats
7pesela8balck9nmuerb10qeusiont11serwna12pcienl
13ecesxu14bbllsaea15fnuod16soolhc17witeh18yllwoe
19poneh20balkc21eeltenohp22peeasl23heitw24occkl
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇4
這個(gè)學(xué)期，我參加過(guò)圍棋比賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，令人遺憾的是都沒(méi)有取得十分優(yōu)異的名次。
這個(gè)星期，昂立英冠學(xué)校為了檢驗(yàn)我們的英語(yǔ)詞匯量，便組織了一個(gè)迎元旦、慶新春的英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。
上個(gè)星期，老師就告訴我這個(gè)“不幸”的消息，我便抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，還制訂了“魔鬼訓(xùn)練”計(jì)劃，每天6點(diǎn)20起床讀20分鐘英語(yǔ)。昨天，爸爸還給我出了一張模擬試卷，都是為了能讓我在考試中取得佳績(jī)，我也對(duì)這次競(jìng)賽充滿(mǎn)了信心。
早上，我早早的.來(lái)到了學(xué)樣，信心百倍的走進(jìn)了考場(chǎng)，心想，這次應(yīng)該可能拿到獎(jiǎng)勵(lì)。上課鈴響了，老師大步跨入考場(chǎng)，迅速的發(fā)下試卷，我拿起試卷，大致看了一下題，不錯(cuò)，題目我很眼熟，可就是多了點(diǎn)，我可得抓緊時(shí)間了。
監(jiān)考老師一聲令下，我便認(rèn)真仔細(xì)的開(kāi)始答題了，可不一會(huì)兒，一道英譯中的題把我“攔”住了，我想了一下，在我的腦海里沒(méi)有這樣一個(gè)單詞呀，怎么辦，我輕輕地舉起了手，想問(wèn)一下老師，可又怕出錯(cuò)似的，于是，我又把手放下來(lái)，又重新在大腦里搜索了一遍，仍然沒(méi)有線(xiàn)索，這道題一定有問(wèn)題，于是，我果斷的舉起手，問(wèn)老師“這一道題少了一個(gè)n”，老師拿起試卷，認(rèn)真看了一下，便對(duì)大家說(shuō)，這個(gè)oion應(yīng)改為noion，我聽(tīng)了這一句話(huà)，心里美滋滋的，比吃了KFC還高興，便認(rèn)真的填上答案。
終于考完了，我心中的一塊石頭落地了，“魔鬼訓(xùn)練”也到此結(jié)束了吧，可我還高興不起來(lái)，還有一塊石頭沒(méi)落地——考試成績(jī)還不知道。
這真是一個(gè)緊張而又讓人難忘的日子。
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇5
I am (我)是[m] you 你[ju: ] are (你)是[ɑ: ]
come in. 進(jìn)來(lái)[km] name 名字[neim] class 班[klɑ:s ]
good 好的[ɡud] good morning! 早上好! new新的[nju: ]
from 從[frm] from beijing 從北京來(lái)的 we 我們[wi: ]
chair 椅子[tε] wall 墻[w:l] ball 球[b:l]
box 盒子[bks] floor 地板[fl:]
at 在[t] zoo 動(dòng)物園[zu:] at the zoo 在動(dòng)物園里
park 公園[pɑ:k] classroom 教室['klɑ:srum] factory工廠['fktri]
square 廣場(chǎng)[skwε] capital首都['kpitl] China 中國(guó)['tain]
the capital of China 中國(guó)的首都 love 愛(ài)[lv]
motherland 祖國(guó)['mlnd] has有[hz] star 星[stɑ:]
our我們的['au] national國(guó)家的['nnl] cap 帽子[kp]
national flag國(guó)旗[flɡ] coat上衣[kut] have有[hv]
long長(zhǎng)的[l:] short短的，矮的[:t] big大的[biɡ]
small小的`[sm:l] or或, 還是[: ] guess 猜[ɡes]
hey 嗨[hei] tall高的[t:l] old年老的[uld]
young年輕的[j] Chinese 中國(guó)的;漢語(yǔ);中國(guó)人['tai'ni:z]
English英國(guó)的;英語(yǔ);英國(guó)人['igli] over 越(過(guò)) ['uv]
there 那兒[ε] over there 在那邊 American美國(guó)的,美國(guó)人['merikn]
other另外的['] an一(個(gè)) [n] apple蘋(píng)果['pl]
orange桔子['rind] hand手[hnd] egg蛋[eɡ]
umbrella 傘[m'brel] school is over. 放學(xué)了 home家[hum]
go home 回家 rain 雨;下雨[rein] it's raining. 正在下雨
can't 不能 now 現(xiàn)在[nau] much許多[mt]
how much 多少 eleven 十一[i'levn] twelve十二[twelv]
minus 減['mains] here這兒[hi] here you are. 給你
money 錢(qián)['mni] they 他(她，它)們 twenty 二十['twenti]
these 這些[i:z] those 那些[uz] door 門(mén)[d:]
window窗['windu] picture圖畫(huà)['pikt] talk說(shuō)話(huà)，談?wù)揫t:k]
about 關(guān)于['baut] flower花['flau] some 一些[sm]
boat 船[but] lake 湖[leik] skirt 裙子[sk:t]
clean 清潔的[kli:n] shirt (男式)襯衫[:t] dirty臟的['d:ti]
cup 杯子[kp] glass玻璃杯[ɡlɑ:s] picture-book 圖畫(huà)書(shū)
have a look 看一看 sure 當(dāng)然，一定[u] and和[nd]
grade 年級(jí)[ɡreid] maths數(shù)學(xué)[mθs] your 你們的[j: ]
their 他(她，它)們的 [ε] pioneer 先鋒[,pai'ni]
young pioneer 少年先鋒隊(duì)員 scarf 領(lǐng)巾[skɑ:f] red scarf 紅領(lǐng)巾
both 兩[buθ] all全部，都[:l] peasant農(nóng)民['peznt]
soldier士兵['suld] doctor醫(yī)生[dkt] class is over下課了
play 玩[plei] there are 有 do做du: ]
what are they doing? 她們?cè)谧鍪裁?pingpong 乒乓 right對(duì)的[rait]
join 參加[din] them 他(她，它)們(賓格) [em]
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇6
Unit1
invitation邀請(qǐng)卡glue膠水crayon蠟筆scissors剪刀pen鉛筆
paper紙party聚會(huì)get ready準(zhǔn)備好draw畫(huà)cut剪,切
stick粘貼write寫(xiě),寫(xiě)字first首先,第一next其次then然后,于是
finally最后with用… practice練習(xí)
Unit2
sport運(yùn)動(dòng)game比賽,競(jìng)賽jogging慢跑hiking徒步旅行tennis網(wǎng)球.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)
cycling自行車(chē)賽.騎自行車(chē)兜風(fēng)hockey曲棍球baseball棒球,棒球運(yùn)動(dòng)also也,同樣
sometimes有時(shí),不時(shí)often常常,經(jīng)常
Unit3
go to the movies去看電影concert音樂(lè)會(huì),演奏會(huì)puzzle智力玩具,拼圖玩具
Lego樂(lè)高拼裝玩具drive開(kāi)車(chē),駕車(chē)bumper car碰碰車(chē)cool棒極了,酷的
exciting激動(dòng)人心的just只是,不過(guò)so-so平常的,不好不壞的weekend周末
Unit5
play with fire玩火downstairs往樓下,在樓下touch觸摸,碰climb爬,攀登
careful小心的,仔細(xì)的.dangerous危險(xiǎn)的sidewalk人行道underpass地下通道
footbridge人行橋crosswalk人行橫道fence護(hù)欄traffic light紅綠燈
use使用safe安全的cross穿越,橫跨stop停止
climb over翻越rule規(guī)則,慣例
unit6
pass傳遞,遞給help幫助dictionary字典math problem數(shù)學(xué)難題
CD player激光唱機(jī)eraser橡皮ruler尺子
Unit7
cook廚師mailman郵遞員.郵差salesclerk店員,售貨員hairdresser理發(fā)師,美容師
dentist牙科醫(yī)生computer programmer計(jì)算機(jī)程序編制員singer歌手
post office郵局hospital醫(yī)院store商店hotel旅館
beauty shop美容院
Unit9
community社區(qū)building建筑物bank銀行g(shù)rocery store雜貨店drugstore藥店
bookstore書(shū)店police station警察局gas station加油站coffee shop咖啡店
across from在…的對(duì)面next to在緊接著的一側(cè)between在…中間
cinema電影院newspaper報(bào)攤bakery面包房park公園hairdresser’s美發(fā)店
restaurant飯館zoo動(dòng)物園go straight往前走turn right向右轉(zhuǎn)turn left向左轉(zhuǎn)
crossing十字路口forward向前
Unit10
city城市museum博物館gallery美術(shù)館university大學(xué)stadium體育館
subway station地鐵站department store百貨商場(chǎng)square廣場(chǎng)street街道
see dinosaurs參觀恐龍(化石) watch a soccer match看足球比賽buy a skateboard買(mǎi)滑板
see an art show參觀藝術(shù)展fly a kite放風(fēng)箏visit the library參觀圖書(shū)館
Unit11
France法國(guó)Japan日本Canada加拿大United States美國(guó)Australia澳大利亞
China中國(guó) United Kingdom英國(guó)Toronto多倫多CN Tower多倫多電視塔
Paris巴黎Eiffel Tower埃菲爾鐵塔Tokyo東京Cherry blossom櫻花
Los Angeles洛杉磯Disneyland迪斯尼樂(lè)園London倫敦Big Ben大本鐘
Sydney悉尼Opera house歌劇院
Unit13
Travel plans旅游計(jì)劃beach海灘swim游泳Mount Tai泰山
see the sunrise看日出Shaolin Temple少林寺learn Wushu學(xué)武術(shù)
West Lake西湖take pictures拍照safari park野生動(dòng)物園see wild animals觀看野生動(dòng)物
vacation假期train火車(chē)see a flower show觀看花展Thailand泰國(guó)
plane飛機(jī)see elephants觀看大象Tibet西藏car小汽車(chē)
see the Buddha Palace參觀布達(dá)拉宮ship輪船bus公共汽車(chē)
Unit14
hobby(業(yè)余)愛(ài)好read stories閱讀故事play computer games玩電腦游戲
paint picture畫(huà)畫(huà)collect dolls收集洋娃娃keep a diary記日記 collect stamps集郵
collect stickers收集貼畫(huà)make models制作模型sew(用針線(xiàn))縫knit編織;針織
collect coins收集硬幣play chess下象棋travel旅行hike遠(yuǎn)足;徒步;旅行
Unit 15
communication交流;聯(lián)絡(luò)write a letter寫(xiě)信send an e-mail發(fā)送電子郵件
mail a postcard寄明信片mailbox郵筒make a phone call打電話(huà)
pay phone (投幣式)公用電話(huà)send a short massage (用手機(jī))發(fā)短信cell phone手機(jī)
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇7
根據(jù)漢語(yǔ)意思，在橫線(xiàn)上填出所缺字母，注意字母的大小寫(xiě)。
____ebra斑馬 ____rince王子 ____ueen女王 ____abbit 兔子
____pple蘋(píng)果 ____ike 自行車(chē) ____ar 小汽車(chē) ____mbrella雨傘
____ain 雨 ____at 貓 ____ress連衣裙 ____rt 美術(shù)
____ither古箏 ____range桔子 ____rog 青蛙 ____lephant大象
____irl 女孩 ____oy 男孩 ____hina 中國(guó) ____cience科學(xué)
____onkey猴子 ____ilk 牛奶 ____eg 腿 ____ose 鼻子
____lane 飛機(jī) ____un 跑 ____weet糖果 ____rain 火車(chē)
____nder 向下 ____iolin小提琴 ____indow窗戶(hù) ____-ray X射線(xiàn)
____ellow黃色 ____oo 動(dòng)物園 ____at 球棒 ____aths 數(shù)學(xué)
____og 狗 ____gg 雞蛋 ____ite 風(fēng)箏 ____oat 山羊
____ister姐，妹 ____eacher老師 ____usic 音樂(lè) ____ngland英國(guó)
____ap 球帽 ____ead 頭 ____umplings餃子 ____oodles面條
____resent禮物 ____nglish英語(yǔ) ____ay 路 ____ou 你
____E 體育 ____at 帽子 ____igsaw拼圖 ____eyboard鍵盤(pán)
____ug帶柄的水杯 ____ion 獅子 ____cecream冰淇淋 ____encil 鉛筆
____adder梯子 ____rousers褲子 ____weater毛衣 ____hirt 襯衫
____-shirtT恤衫 ____ouse房子 ____ig 豬 ____hoes 鞋
____at 吃 ____p 向上 ____heep 綿羊 ____ase 花瓶
____oyo 悠悠球 ____hirstmas圣誕節(jié) ____hinese語(yǔ)文 ____eddy 泰迪熊
____acket夾克衫 ____loves手套 ____unglasses太陽(yáng)鏡 ____oat 外套、大衣
____ish 魚(yú) ____ce 冰 ____pring 春天 ____ummer 夏天
____utumn秋天 ____inter 冬天 ____ne 一 ____wo 二
____hree 三 ____our 四 ____ive 五 ____ix 六
____even 七 ____ight 八 ____ine 九 ____en
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇8
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，它最基本的也是最本質(zhì)的功能是交流。而交流功能的行使又依賴(lài)于詞匯，我們都明白，詞匯匱乏就可能詞不達(dá)意，就可能空洞無(wú)物。就可能蒼白無(wú)力，很難完成交流的過(guò)程，起到交流的作用。因此詞匯的教學(xué)即單詞的教學(xué)就顯得至關(guān)重要，在教學(xué)中，對(duì)單詞的要求是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)層次，對(duì)不同的單詞在不同的階段有不同的要求，我們可以圍繞這幾個(gè)要求，采用靈活多樣的方式進(jìn)行單詞的教學(xué)。
1.看圖片，明白大意。讓學(xué)生自己看書(shū)上或是單詞卡片的單詞，結(jié)合圖片理解單詞的意義，理解書(shū)中的場(chǎng)景。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師可以通過(guò)事物、卡片或是簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生有一種只直觀的感受。這是初步的感知，是純文本的，單一的形式讓學(xué)生可以集中全部精力去感知。
2.聽(tīng)示范明白發(fā)音學(xué)生看的同時(shí)將單詞板書(shū)到黑板上，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，這時(shí)慢一點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生看到口型，同時(shí)有個(gè)長(zhǎng)的停頓，給學(xué)生反思的空間，讓他們和自己試讀的.對(duì)照一下。我一般不用錄音做最初的示范。因?yàn)槲覀冎�，我們的教學(xué)錄音帶男女兩個(gè)老師的示范是有一定的差異的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生在沒(méi)有看到口型的時(shí)候，讓學(xué)生聽(tīng)了可能無(wú)所適從，形成模糊的概念，甚至?xí)x出來(lái)相差很大的讀音。對(duì)教學(xué)反而不好。示范兩遍就夠了，多了反而不好。
3.讀單詞練習(xí)發(fā)音給學(xué)生示范后就可以讓學(xué)生跟讀了。這時(shí)我通常會(huì)充滿(mǎn)激情，讓自己的表情，動(dòng)作，發(fā)音都非�？鋸垼@樣學(xué)生就會(huì)受到感染，調(diào)動(dòng)每個(gè)細(xì)胞參與練習(xí)。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程不可太長(zhǎng)，激情走下坡路是很快的。老師的嗓子和學(xué)生的嗓子都有受不了的現(xiàn)象。
4.看口型嘗試發(fā)音這是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢測(cè)過(guò)程，也是一個(gè)規(guī)范過(guò)程。教師用口型引導(dǎo)學(xué)生試讀單詞，不規(guī)范的單詞給學(xué)生多引導(dǎo)幾次，口型慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚。這個(gè)過(guò)程面向全班，對(duì)濫竽充數(shù)的學(xué)生可視而不見(jiàn)，以免打消他們的積極性，可在后面再去更正。
5.One by one 測(cè)試發(fā)音在對(duì)口型學(xué)生大多能順利讀出來(lái)的情況下，可以接著進(jìn)行一個(gè)接一個(gè)的測(cè)試。讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，不會(huì)讀的給與口型提示糾正，在這一過(guò)程中可以適當(dāng)加快節(jié)奏，這樣學(xué)生會(huì)集中精力，不敢分心，學(xué)習(xí)氣氛也可保持活躍。當(dāng)然讀錯(cuò)了的學(xué)生不可放過(guò)，糾正后方可放手。
6.Try to remember完成這一些后，可以讓學(xué)生嘗試記單詞，運(yùn)用形式多樣的游戲來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。到此，單詞的課堂教學(xué)部分基本結(jié)束。當(dāng)然，單詞教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)結(jié)束，它是貫穿課堂的始終。
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇9
1、形象記憶法
就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來(lái)看兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來(lái)有點(diǎn)像200，我們就說(shuō)200只動(dòng)物在動(dòng)物園。
2、瞬時(shí)記憶法
瞬時(shí)記憶也叫快速記憶、限時(shí)記憶法，就是在記憶單詞時(shí)，先向?qū)W生明確記憶指標(biāo)，限定時(shí)間快速識(shí)記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學(xué)原理，記憶分為瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，瞬間記憶雖然存儲(chǔ)時(shí)間短，但在記憶過(guò)程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的`基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，從而提高記憶單詞的效率。
3、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。
4、歸類(lèi)鞏固法
復(fù)習(xí)時(shí)分為文具類(lèi)，食品類(lèi)，感覺(jué)類(lèi)等總結(jié)記憶，或放入特定情景中鞏固。如：購(gòu)物游戲，單詞接龍，英語(yǔ)韻律歌謠進(jìn)行操練。
5、遺忘規(guī)律記憶法
心理學(xué)研究證明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，剛記住的材料，最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。如果4 — 7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失，而防止遺忘的有效方法就是及時(shí)而經(jīng)常地復(fù)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇10
1、單詞分類(lèi)記憶法。
小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類(lèi)別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類(lèi)比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深。
如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。
2、同義詞記憶法。
在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)。
如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
3、反義詞記憶法。
歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率。
如long—short，tall—short，dirty—clean等。
4、同音異形字記憶法。
將讀音相同但拼寫(xiě)不同的'單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)。
如write—right，no—know，by—buy等。
5、音近詞記憶法。
小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的，將這類(lèi)單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位。
如see—she，shorts—socks等。
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇11
rain [rein] 雨 cloud [klaud] 云 vapour ['veip] 蒸汽;水汽
sun [sn] 太陽(yáng) stream[stri:m] 河，溪 come from 來(lái)自，從…來(lái)
shine [ain] 照耀 become [bi'km] 變成 little ['litl] 小的
drop [drp] 一滴 wake [weik] up 醒來(lái) feel ['fi:l] 感覺(jué)到
think [θik] 想;思考 meet [mi:t] 遇見(jiàn) high [hai] 高的
other ['] 其他的` fall [f:l] 落下 down [daun] 向下
into ['intu:] 進(jìn)入 come out 露出 again ['ɡen] 又
seed [si:d] 種子 soil [sil] 土壤 sprout[spraut] 苗，芽
plant[plɑ:nt, plnt] 植物，種植 should 應(yīng)該 then 然后
garden ['ɡɑ:dn] 花園 easy ['i:zi] 簡(jiǎn)單的 put [put] 放
several ['sevrl] 一些 day 天 see 看見(jiàn) pot [pt] 鍋碗瓢盆
lovely ['lvli] 可愛(ài)的 make sure [u, :] 核實(shí)
month [mnθ] 月份 still [stil] 仍然 hardly ['hɑ:dli]幾乎不
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇12
1. to 去，到，向
2. too 也
3. ceiling 天花板
4. floor 地板
5. Ms 女士
6. come 來(lái)
７. go 去
8. this 這個(gè)
9. that 那個(gè)
�。�0. our 我們的
１1. classroom 教室
�。�2. desk 書(shū)桌
�。�3. and 和
�。�4. seat 座位
�。�5. chair 椅子
�。�. teacher 老師
�。保�. cat 貓
�。�8. dog 狗
�。�9. cap 帽子
２0. hat 帽子
小學(xué)英語(yǔ)單詞 篇13
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞識(shí)記是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是會(huì)話(huà)能力，閱讀能力及其他一切能力的起點(diǎn)，沒(méi)有單詞的積累就像沒(méi)有磚是修不起來(lái)高樓大廈的，因此沒(méi)有足夠的單詞量就不能清楚的表達(dá)概念；不會(huì)靈活的運(yùn)用單詞，勢(shì)必影響思想的交流，其他的一切也就無(wú)從談起。而小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)是在沒(méi)有音標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是機(jī)械的，抽象的，枯燥的重復(fù)記憶。單詞識(shí)記包括單詞的朗讀，單詞的拼寫(xiě)和單詞的中文含義，以及更為復(fù)雜高級(jí)的單詞在句子及短文中的靈活運(yùn)用等等。所以單詞的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了能夠提高教學(xué)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，充分合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)、識(shí)記習(xí)慣，減少?zèng)]必要的機(jī)械、重復(fù)的課后單詞識(shí)記，減輕學(xué)生壓力，為學(xué)生的.終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我制定了自己的研究課題“小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記教學(xué)”，在開(kāi)題這三個(gè)月，我認(rèn)真實(shí)施課題任務(wù)，現(xiàn)在就這三個(gè)月的工作情況做一個(gè)階段性的總結(jié)。
一、理論的學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┬W(xué)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：
1、心理特點(diǎn)
�。�1）、認(rèn)知的發(fā)展。在注意力方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行邏輯論證。在想象方面，學(xué)生想象的有意性迅速增長(zhǎng)并逐漸符合客觀現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)造性成分日益增多。
�。�2）、情意的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。
�。�3）、個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)逐步深刻，漸漸擺脫對(duì)外部控制的依賴(lài)，逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依據(jù)，而且開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)特點(diǎn)
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識(shí)的覺(jué)醒，自我意識(shí)、自我主張、自我控制能力進(jìn)一步加強(qiáng)。通過(guò)幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺(jué)性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評(píng)價(jià)作用。隨著自主、自律能力的增強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)集體的責(zé)任感進(jìn)一步提高，同時(shí)逐漸形成了對(duì)作業(yè)的自覺(jué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
�。ǘ┬W(xué)生記憶的特點(diǎn)
小學(xué)生的無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記的效果會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而遞增，有意識(shí)記的增長(zhǎng)速度更為明顯。意義識(shí)記在逐步發(fā)展，瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶也隨著年齡的增加而增加。
�。ㄈ┭芯糠椒ㄕ撌�
調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學(xué)科研究法、個(gè)案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模擬法（模型方法）、探索性研究法、信息研究方法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、描述性研究法、數(shù)學(xué)方法、思維方法、系統(tǒng)科學(xué)方法等理論。
二、積累了一些小學(xué)階段常用但是學(xué)生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。
三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題
1、單詞識(shí)記方面，記單詞的學(xué)生一般都是死記硬背，機(jī)械記憶。記憶不準(zhǔn)確，記錯(cuò)、記漏單詞現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、部分學(xué)生沒(méi)有興趣，根本不記單詞。
3、對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞運(yùn)用能力差，主要體現(xiàn)在閱讀，錯(cuò)誤率非常高。而這就是不理解單詞的含義，不能讀懂短文而造成的。
四、準(zhǔn)備采取的措施
1、巧用多媒體課件，增加趣味性和學(xué)生的參與性。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分利用了有效的教學(xué)時(shí)間，改變了信息的傳遞方式，增強(qiáng)了信息的傳遞能力，增加了課堂活動(dòng)的密度，使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)活潑，豐富多彩。同時(shí)使針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定不同的教學(xué)課件，既增加了趣味性也能夠拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生真正的加入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生在潛移默化中就學(xué)到了知識(shí)。
2、巧用實(shí)物或圖片教學(xué)。
實(shí)物或圖片看起來(lái)形象直觀，學(xué)生會(huì)一目了然地接觸到新知，在腦海中留下較深刻的印象。教師還可以直接講授新知，不必為了讓學(xué)生弄清楚所學(xué)內(nèi)容而花大量時(shí)間導(dǎo)入、翻譯。這樣做不僅為課堂教學(xué)節(jié)省了許多時(shí)間，還培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的能力，避免了母語(yǔ)的干擾。如：在講介詞：on/in /over/under/near/behind/in front of 時(shí)，利用制做精美的圖片來(lái)顯示一只小球在盒子的不同位置，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)介詞，學(xué)生興趣極高，印象也非常深刻。
3、巧用游戲、活動(dòng)
游戲和活動(dòng)的加入，能夠使枯燥機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。如擊鼓傳花說(shuō)單詞游戲就能使在鞏固新授單詞時(shí)，改變方式，是學(xué)生感到新奇，也就提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然不同的單詞學(xué)習(xí)采用不同的游戲還能達(dá)到不同的效果。在新授單詞用埋地雷游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)刺激學(xué)生的大腦皮層，加深單詞的學(xué)習(xí)印象。在學(xué)較難的單詞是采用警察抓間諜的游戲，用來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、結(jié)合語(yǔ)音教學(xué)單詞
雖然，小學(xué)階段音標(biāo)學(xué)習(xí)并不做要求，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，小學(xué)生需要掌握的單詞也逐漸增多。如果教師不帶領(lǐng)學(xué)生尋找記憶的規(guī)律，那么他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降低，甚至消失。俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。我們應(yīng)該教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教是為了不教。這樣我們工作起來(lái)才會(huì)更輕松。單詞雖多，但總有規(guī)律可尋。教師可以教給學(xué)生字母及字母組合的發(fā)音，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀的能力。教師在教單詞時(shí)，把常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)則教授給學(xué)生。學(xué)生了解了字母組合的發(fā)音之后，以后再遇到含有這些字母組合的單詞時(shí)，他們就會(huì)迫不急待地去拼讀單詞了。教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)大大減輕
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