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考研短文寫作失分的主要原因及分析
通過(guò)對(duì)考生試卷所作的抽樣分析，我們總結(jié)出考生主要存在下列問(wèn)題：(1)不會(huì)審題，偏離主題。很多考生在著手做寫作題時(shí)并無(wú)審題和構(gòu)思的概念，有的擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無(wú)從下筆，如果不是文不對(duì)題就是時(shí)間已過(guò)半，只好草草收?qǐng)觥?/p>
(2)用漢語(yǔ)思維，逐字翻譯。有的考生對(duì)英語(yǔ)遣詞造句無(wú)把握，便用漢語(yǔ)構(gòu)思文章，時(shí)
不時(shí)將漢語(yǔ)句子硬譯成英語(yǔ)，結(jié)果是非驢非馬，無(wú)法理解。
(3)用詞搭配不當(dāng)。英語(yǔ)語(yǔ)言的一大特點(diǎn)是其豐富的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，包括動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)，例如(花費(fèi)很多時(shí)間做某事)“spend much time in……”不能改成“take much time in…”。詞與詞之間的固定搭配是由歷史形成的，有的看起來(lái)不符合邏輯，但卻是地道用法。
(4)詞匯量小，表達(dá)困難，拼寫錯(cuò)誤。部分學(xué)生能在寫作中運(yùn)用量太少，有的知道用法但又拼寫不出來(lái)，結(jié)果只能用中文取而代之，成績(jī)自然不會(huì)理想。
(5)句子邏輯關(guān)系混亂。部分考生因受漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響，對(duì)句子中主謂語(yǔ)及狀語(yǔ)之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如：Our Ebglish class often told stories .應(yīng)改為：We often told stories in our English class.
(6)不會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)承上下句子和段落。關(guān)聯(lián)詞即過(guò)渡詞使上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。例：
Peolp learn English to use it, somelearn it to study or work abroad . Other learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.
采用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞，改進(jìn)為：People learn English for practical purpose :some learn it to study or work aborad ,while others learn it to read or communicate in English.
(7)語(yǔ)法錯(cuò)誤。語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為：
1)分不清及物與不及物動(dòng)詞，例如：rise和raise；hear和listen等；
2)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用，例如等interesting和interested;speaking和spoken等
3)詞類混淆，將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動(dòng)詞誤作形容詞用等。例如benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等
4)混淆可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，例如family,practice等
5)冠詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、代詞等方面的錯(cuò)誤，例如：a English book ,should did, must done 等。
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