愛(ài)的教育讀后感(通用43篇)
認(rèn)真品味一部名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編整理的愛(ài)的教育讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)的教育讀后感 篇1
《愛(ài)的教育》一書(shū)講述了安利柯在教師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫忙下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讓我們體會(huì)到愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。
世界上的愛(ài)如空氣,遍布著每個(gè)角落,無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的`情意。比如說(shuō)安利柯的教師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗珢?ài)安利柯他們,想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。
親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,這一切的情與愛(ài),讓我感覺(jué)到充滿情與愛(ài)的世界是幸福、友好的。在別人愛(ài)你的同時(shí),可別忘記關(guān)愛(ài)別人喲!讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì),在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芬芳!
愛(ài)的教育讀后感 篇2
上世紀(jì)20年代初,夏丏尊先生根據(jù)日譯本,將其譯為中文,陸續(xù)刊載于上!稏|方雜志》,并于1924年由開(kāi)明書(shū)店結(jié)集出版。
在書(shū)中,意大利作家亞米契斯以一個(gè)孩子的視角,記錄了生活中形形色色的人物,大大小小的事件。這部日記體的小說(shuō),天然地適宜兒童閱讀。小讀者打開(kāi)這本書(shū),像是在傾聽(tīng)一位同齡孩子的`傾訴。每一則故事都不長(zhǎng),
卻寄寓著高尚的情懷與人格。這部亞米契斯40歲時(shí)創(chuàng)作的兒童小說(shuō),為意大利贏得了無(wú)限榮譽(yù)和尊嚴(yán),成為了意大利的國(guó)家“名片”。書(shū)中流淌著的人性之美,是全人類所共需的。這部書(shū)因之而成為全世界兒童喜愛(ài)的心靈讀本。
愛(ài)的教育讀后感 篇3
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事,故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊(duì)當(dāng)哨兵,為了看清楚敵軍的情況,他不顧危險(xiǎn),勇敢地爬上樹(shù)梢,最后為祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的.生命。故事宣揚(yáng)了普通的人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之心,從故事中,我感受到了勇敢和忠誠(chéng),感受到了拳拳的赤子之心!稅(ài)國(guó)》是一篇爸爸寫(xiě)給恩里科文章,爸爸在恩里科聽(tīng)了一個(gè)愛(ài)國(guó)故事以后,用這個(gè)故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。
愛(ài)的教育讀后感 篇4
有一個(gè)掃煙囪的男孩在哭,有人問(wèn)他為什么哭,他說(shuō)他已經(jīng)掃了幾家煙囪,掙了三十多個(gè)銅板,可不知什么時(shí)候從衣服的破洞漏掉了。還說(shuō)沒(méi)有錢回去,他師父會(huì)打他的。說(shuō)著就又哭了了。
這時(shí)有許多學(xué)生走過(guò)來(lái),大家都把自己買花和練習(xí)本的錢收集在一起,這時(shí)又有許多樂(lè)意相助的`學(xué)生跑過(guò)來(lái),小男孩手里又有很多銅板了。
從這篇文章里我們知道我們一定要有愛(ài)心,要幫助別人,幫助別人是快樂(lè)的,只有幫助別人的人才是好孩子。
愛(ài)的教育讀后感 篇5
今天我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》里嫉妒這篇文章,文章反映了同學(xué)之間的一些小矛盾。
有一天上午,老師這次以祖國(guó)為題材的作文寫(xiě)得最好的是德羅西,而沃提尼以為自己得了第一名,卷子發(fā)下來(lái)以后,沃提尼因?yàn)榧刀拾训铝_西的卷子撕了,老師是如何教導(dǎo)沃提尼的。
讀到這,我不經(jīng)意想起我和同學(xué)發(fā)生的事情,那是一個(gè)雙休日,我很認(rèn)真地寫(xiě)了一篇文章,想讓老師表?yè)P(yáng)我,結(jié)果老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我,卻表?yè)P(yáng)了她,后來(lái)我很生氣,課間的'時(shí)候,我在她的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)“你是豬”三個(gè)字,可是她并沒(méi)有給老師說(shuō),而是在我的書(shū)上寫(xiě)上“別讓嫉妒的蛇鉆進(jìn)你的身子”。
同學(xué)們請(qǐng)記住“別讓嫉妒的蛇鉆進(jìn)你的身子。”
愛(ài)的教育讀后感 篇6
《愛(ài)的教育》這本感人的書(shū)中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
讀了這本書(shū),我終于深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)理解別人,我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助,而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地去幫助他,人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的,但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的`。
我相信,只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!
愛(ài)的教育讀后感 篇7
今天,我讀了一本書(shū),名為《愛(ài)的教育》,里面有很多個(gè)愛(ài)的故事,馬爾科為了尋找自己的母親,跑遍了七個(gè)城市,并最終救活了自己奄奄一息的母親,母子一家終于團(tuán)聚到了一起。
一個(gè)聾啞女因女老師的指導(dǎo),會(huì)看別人嘴巴的變化而知道別人在說(shuō)什么,因女老師一字一拼音的耐心教,她會(huì)生硬地說(shuō)話,到最后過(guò)上了正常人的生活。
還有卡羅納把自己最心愛(ài)的扭條小火車送給了自己的好朋友。小男孩為了自己妹妹的安全而跟比自己高大,力大的人打起來(lái)。后來(lái)卡羅納的'母親意外死亡,老師給卡羅納一個(gè)安慰,讓卡羅納有了生存下去的希望。
一份關(guān)心,一份祝福,再加上一份安慰,就可以讓一個(gè)人有了生存的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該去學(xué)著關(guān)愛(ài)別人。
愛(ài)的教育讀后感 篇8
今天,我讀了《愛(ài)的教育》中的一篇《父親的信》。
“父親”在信中說(shuō):安利柯應(yīng)該熱愛(ài)意大利,應(yīng)該寫(xiě)出熱愛(ài)自己祖國(guó)的一百條理由。我也應(yīng)該這樣做,去愛(ài)自己的祖國(guó)。因?yàn)槲疑谥袊?guó),長(zhǎng)在中國(guó),流的是中國(guó)血,講的是中國(guó)話,寫(xiě)的是中國(guó)字,我的祖國(guó)很美。
我們每一個(gè)人都要愛(ài)自己的.祖國(guó),該為祖國(guó)做出自己最大的貢獻(xiàn)!
愛(ài)的教育讀后感 篇9
今天,我重新讀了《愛(ài)的教育》10月份的幾篇文章,真是老師所說(shuō)的:一本書(shū),讀一遍就有一遍新的`收獲!這次,收獲還不小呢!又使我懂得了許多道理。其中,我最喜歡的一篇是:《高尚行為》。講的是一個(gè)殘疾孩子叫克洛西,有許多同學(xué)喜歡捉弄他,有一次,克洛西實(shí)在忍不住了大家的折磨了,就拿起墨水,他原本想灑在欺負(fù)他的同學(xué)身上,可是,卻灑在了老師身上?墒抢蠋煵](méi)有責(zé)怪他,反而夸了他,因?yàn)槔蠋熋靼,克洛西是無(wú)辜的。
這一篇文章告訴了我們:不能夠歧視殘疾人,他們很可憐。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)換位思考,如果殘疾人是你,別人嘲笑你,你會(huì)怎樣?所以,我們要多多幫助他們,讓愛(ài)充滿人間!
愛(ài)的教育讀后感 篇10
愛(ài)是很普通,很平凡。它就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。只要你用心感受就能體會(huì)到。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里就描寫(xiě)了人世間最平凡的'愛(ài)。無(wú)論哪一篇都把愛(ài)寫(xiě)得那么美好,不論哪一篇都把愛(ài)寫(xiě)的那么美好,不論是父母的親情,還是朋友的友情,都讓我看得深深感動(dòng)。
在我的生活中,我總是被濃濃的愛(ài)包圍著。當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)做的累時(shí),媽媽就會(huì)為我送上一杯熱騰騰的牛奶,微笑著對(duì)我說(shuō):“快趁熱喝吧!”這不正是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?一杯牛奶、幾句問(wèn)候……生活中的愛(ài)真是無(wú)處不在!就讓我們用心去體驗(yàn)吧!讓愛(ài)在你的身邊變得更加美好!
愛(ài)的教育讀后感 篇11
《愛(ài)的教育》是一本描寫(xiě)安利卡小學(xué)六年生活的書(shū),它催人奮進(jìn),讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫(xiě)了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小,可萊諦用努力學(xué)習(xí)來(lái)孝順父母這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿,給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣柴人的.兒子可萊諦,因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己,在父母的精心照料下,衣食無(wú)憂,卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買不起新衣服的同學(xué),與書(shū)中高尚的少年相比,我感到非常慚愧。
愛(ài)的教育讀后感 篇12
愛(ài),好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。我一口氣讀完了。
這本書(shū)中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活和接觸的人,發(fā)生了許多平凡而動(dòng)人的故事,描寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)老師和同學(xué)的深厚、真摯的'愛(ài)——這里面的每一個(gè)故事都不夸張離奇,可卻生動(dòng)引人。
讀完這本書(shū)后,我沉浸在愛(ài)的海洋中,從中我領(lǐng)悟到了:再壞再可怕的人也會(huì)被融化的,遇到可憐的人,應(yīng)當(dāng)伸出援助之手,愛(ài)能挽救一切,愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光,是寒冷中的一支火把,只要你愿意付出,得到的就是驚人的回報(bào)。
讀完這本書(shū)后,我深刻體會(huì)到了愛(ài)是什么。雖然我們離開(kāi)那個(gè)年代很久遠(yuǎn)了,但愛(ài)的品質(zhì)不會(huì)離我們而去。愛(ài)是偉大的,愛(ài)是無(wú)私的,我想以安利柯為榜樣,做一個(gè)善良正義、勤勞孝順、勇敢愛(ài)國(guó)的人。我深深的感受到:只有懂得愛(ài),才能做一個(gè)有品德的好人!
愛(ài)的教育讀后感 篇13
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,全文以小孩子的日記方式記錄了三年級(jí)的主人公安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事,每一篇的.篇幅雖然不長(zhǎng),但是都是感人的故事。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思索。這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種,愛(ài)情,親情,友情。但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最純真也是最感人的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯,在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方,并不在于它多高的文學(xué)價(jià)值,而在于那平凡細(xì)膩中體現(xiàn)出來(lái)的親子情,師生情,朋友情。有著感人肺腑的力量。全文以一個(gè)愛(ài)字貫穿始終,這不就是值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?
這本書(shū)感人的故事有很多,我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉(xiāng)下少年去看望爸爸卻陰差陽(yáng)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸,但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心的照料這個(gè)爸爸,直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了,年輕人的愛(ài)心真?zhèn)ゴ蟆?/p>
這本書(shū)我喜歡的是卡隆,他善解人意,還樂(lè)于助人,充滿智慧和正義感。我覺(jué)得孩子們應(yīng)該像他學(xué)習(xí),以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己,給予和幫助別人的時(shí)候不圖回報(bào),別人幫助我們時(shí)常懷感恩之心,孩子就會(huì)因富有愛(ài)心而善良,世界因充滿愛(ài)心而美好。
愛(ài)的教育讀后感 篇14
寒假里,老師推薦我們看《愛(ài)的教育》這本書(shū),看后感覺(jué)受益匪淺。
在這本書(shū)中,小主人公安利柯從三年級(jí)升入四年級(jí),他認(rèn)識(shí)了許多新朋友:高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠(chéng)熱情的克萊諦﹑快樂(lè)活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅(jiān)韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書(shū)中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事,其中我最喜歡的就是《玩具火車》。這個(gè)故事主要講述了潑來(lái)可西和卡隆一起來(lái)到了安利柯家發(fā)生的事情。因?yàn)榭〉谝淮蝸?lái)這里,安利柯把他介紹給媽媽。之后,三個(gè)小朋友開(kāi)始做游戲,潑來(lái)可西很喜歡那輛玩具火車,安利柯知道潑來(lái)可西家沒(méi)有玩具,想把玩具火車送給他,安利柯的爸爸也十分贊同。當(dāng)安利柯把玩具火車送給潑來(lái)可西時(shí),潑來(lái)可西很疑惑。安利柯的爸爸說(shuō):“因?yàn)槟銈儌z是好朋友呀!這是他的`賀禮。”潑來(lái)可西接過(guò)玩具火車,高興得合不攏嘴。
從這些故事中,都能體會(huì)到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書(shū)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民﹑對(duì)父母和兄弟﹑對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)道理:教育不僅是知識(shí)的傳授,更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶,培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心。
同學(xué)們,打開(kāi)這本書(shū),一起接受一次“愛(ài)的教育”吧!
愛(ài)的教育讀后感 篇15
梵高曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)之花開(kāi)放的地方,生命便能欣欣向榮!蔽疑钜詾槿。生活中如果缺少愛(ài)的點(diǎn)綴,那便如無(wú)水的池塘一樣干涸,枯燥又無(wú)味。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,每一篇都記錄了小學(xué)生恩里科在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。在書(shū)中,恩里科與同學(xué)們互相關(guān)心,共同成長(zhǎng),而他的父母也以在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章的形式指出恩里科的.過(guò)失,教育他要努力成為一個(gè)善良勇敢的人。而老師講述的每月故事更是讓人學(xué)到了什么叫“愛(ài)”。
其中我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈的故事》,這個(gè)故事講述了馬爾科的母親遠(yuǎn)渡重洋為償還債務(wù)做女傭卻音信全無(wú),而念母心切的馬爾科踏上了輪船,前往了南美洲,千里尋母。歷盡千辛萬(wàn)苦,嘗遍了生活帶來(lái)的苦澀,找到了奄奄一息的母親,陪伴在母親身邊,助她重拾活下去的信念。這里面的愛(ài)是親情,是血濃于水的親情支撐著馬爾科,在他遭遇諸多困境時(shí),母親就是他堅(jiān)持的動(dòng)力與信念。這份愛(ài)不止是親情,這里面的愛(ài)更是友善,馬爾科在尋找母親的途中先后得到了船長(zhǎng)、倫巴第老人、“首領(lǐng)”等人的幫助。是他們的友善將弱小的馬爾科拉了上來(lái),這份善良友愛(ài)讓馬爾科在異國(guó)他鄉(xiāng)也倍感溫暖,堅(jiān)強(qiáng)的活下去,最終找到了母親。
愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切將變成黑夜。在生命的旅途中,我們用愛(ài)做前行的火車,駛向一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)方。我們要用愛(ài)點(diǎn)綴生活,讓愛(ài)充滿人間,更溢滿我們的心間,如此,生命便能欣欣向榮。
愛(ài)的教育讀后感 篇16
我讀過(guò)許多有趣的書(shū),比如《水滸傳》,《俗世奇人》等,但是讓我記憶猶新的是六年級(jí)必讀課外書(shū)《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)講的一位名叫安利柯的小男孩在學(xué)校的四年內(nèi)寫(xiě)的日記,其中最讓我感動(dòng)的是題目叫一個(gè)愛(ài)國(guó)者思想的孩子。文中試講一艘法國(guó)輪船準(zhǔn)備從西班牙的巴塞羅那開(kāi)往意大利的熱那亞。船上有許多旅游的人,其中包括一個(gè)衣衫襤褸的少年。兩年前,安利柯被人賣到馬戲團(tuán),馬戲團(tuán)里的.人經(jīng)常欺負(fù)他,踢他,打他,不給他飯吃,強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)賣藝。到了巴塞以后,他想盡辦法逃出了馬戲團(tuán)。來(lái)到意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù),領(lǐng)事館聽(tīng)到了她的遭遇,十分同情,把他安排到了回國(guó)的輪船上。船上的三個(gè)游客聽(tīng)到了他的遭遇,出于憐憫,給他了一些錢。接著又和游客聊起了天,把話題轉(zhuǎn)移到了意大利。他們?cè)秸f(shuō)越激動(dòng),把意大利說(shuō)得一無(wú)是處。正在這時(shí)錢幣像雨一樣落了下來(lái)砸在他們的頭上!鞍涯銈兊腻X拿走,我絕對(duì)不要那些侮辱我的祖國(guó)人的錢!币粋(gè)憤怒的聲音炸開(kāi)。這篇文中的小男孩雖然受到了許多苦,但是他這種熱愛(ài)祖國(guó)的精神值得大家學(xué)習(xí)。
小男孩雖然十分窘迫,非常需要那一筆錢,但是他十分有骨氣,聽(tīng)到那些人辱罵他的國(guó)家就把錢回歸原位。這種骨氣,我們值得學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》情節(jié)跌宕起伏,很適合我們看。
愛(ài)的教育讀后感 篇17
《愛(ài)的教育》介紹了1881至1882年意大利小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在主人公身邊各式各樣感人的小故事和父母在他日記本上寫(xiě)的勸解啟發(fā)性文章,以及十則老師在課堂上宣讀的“每月故事”。每章每節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。
《愛(ài)的教育》整本書(shū)里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡,只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的故事,把我們帶入了一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里充滿了濃濃的人情與愛(ài),在現(xiàn)代高度發(fā)展的社會(huì)里,這些樸素的、源自自然、發(fā)乎內(nèi)心的“大愛(ài)”與“小愛(ài)”,尤顯得彌足珍貴!世界在進(jìn)步、科技愈發(fā)達(dá),但人類的愛(ài)永遠(yuǎn)是可以戰(zhàn)勝一切的、無(wú)堅(jiān)不摧的力量。
書(shū)中的小人物我都很喜歡,比如仗義善良的卡隆品學(xué)兼優(yōu)的代洛西。堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第滑稽的小鐵匠玻菜克西。寫(xiě)的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的'心,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民同情人民的一切不幸與苦難。
我非常喜歡《新老師》中老師說(shuō)的一段活:"我愛(ài)你們,希望你們也喜歡我!你們這些學(xué)生真認(rèn)真。
讀完這本書(shū)后,我覺(jué)的自己沉在愛(ài)的海洋中,愛(ài)是黑暗的一束陽(yáng)光,只要你愿意付出,得到的就是驚人的收獲。
同學(xué)們你們也來(lái)買一本這樣的書(shū)吧,可以從中懂得了父母對(duì)你的愛(ài)、朋友對(duì)你的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)你的愛(ài),不管是愛(ài),還是被愛(ài)都是幸福的,珍惜別人給予的受,也會(huì)讓你懂得怎么去愛(ài)人。
小“愛(ài)”影響家庭,大“愛(ài)”將影響人類繁衍與民族文化的傳承。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及實(shí)行獨(dú)生子女政策的現(xiàn)狀下,《愛(ài)的教育》可以使孩子們明白愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單,愛(ài)是付出、愛(ài)是欣賞。
愛(ài)的教育讀后感 篇18
今年暑假,我讀了《愛(ài)的教育》,這本書(shū)是意大利作家亞米鍥斯寫(xiě)的。讀了這本書(shū),我真正透徹地領(lǐng)悟了愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。
這本書(shū)主要講了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷,以日記的形式把愛(ài)表現(xiàn)得處處扣人心弦,無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛(ài)。
平常我總認(rèn)為父母幫我們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù),養(yǎng)成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣,對(duì)父母有依賴心理。卻從沒(méi)想過(guò)我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大,能為父母做一些力所能及的事情,減輕父母負(fù)擔(dān)。
有時(shí),我們遇到不順心的事,會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)用各種方法蒙騙父母…從沒(méi)想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì)靜下心來(lái),耐心給我們講道理。其實(shí),父母是知道我們的喜怒哀樂(lè),怕我們將來(lái)有叛逆的個(gè)性,我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡,原本家是舒適的'休息處,但我們都不能夠體諒他們,連他們休息的時(shí)間都不放過(guò),總是讓他們操心不斷。
相反,我們生病的時(shí)候,父母會(huì)放下一切,認(rèn)真細(xì)致的照顧我們,一點(diǎn)也不敢分心,生怕有什么閃失。我還清楚的記得,去年的一天夜里我發(fā)燒,媽媽每隔一會(huì)就要給我量體溫,溫度一升高,爸爸就給我泡澡降溫,整整一夜,他們都沒(méi)合眼。父母把我們視為冰糕,含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化,整天為了我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此外,還要工作、家務(wù)。
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)爸媽的頭上多了一些白發(fā),臉上也出現(xiàn)了皺紋,這是他們辛勞的見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背,換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手,換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道:“父母的愛(ài)真是太偉大了!”
讀了《愛(ài)的教育》后,我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對(duì),一心想的是自己,卻沒(méi)想到父母。
《愛(ài)的教育》讓人回味無(wú)窮,發(fā)人深省,一篇篇感人的小故事使我終身受益。
愛(ài)的教育讀后感 篇19
今天,我讀了《愛(ài)的教育》中《學(xué)習(xí)》這篇文章,雖然文章只是寫(xiě)了一封爸爸留給孩子的信,但信中蘊(yùn)含著許多知識(shí),包含著深?yuàn)W的道理。
文章主要寫(xiě)了:恩里科不想上學(xué),可是對(duì)于人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一件非常幸福的事,聾啞人和失明的孩子也在刻苦的學(xué)習(xí),世界各地的孩子都在學(xué)習(xí)。孩子們走在鄉(xiāng)間的小路上,越過(guò)江河湖海,走過(guò)平原、走過(guò)峽谷、山丘,穿過(guò)渠,過(guò)雪地;他們帶著書(shū)本,穿著各種不同的服裝,趕往學(xué)校。
學(xué)習(xí)是非常重要的,如果一個(gè)人不學(xué)習(xí)就不可能成大事。學(xué)習(xí)就是積累知識(shí)、懂得道理,F(xiàn)在這個(gè)文明的世界,不相信眼淚,只相信你的文化,但是想要有文化,就必須要學(xué)習(xí)。
就是聾啞人也要學(xué)習(xí),甚至獄中囚犯都在認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字,就是殘疾人也要刻苦的學(xué)習(xí)。世界上的'萬(wàn)物都是人類努力學(xué)習(xí)的結(jié)果,如果人們不再學(xué)習(xí),世界又返回野蠻中去。
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事,一個(gè)人不學(xué)習(xí)就沒(méi)法體驗(yàn)快樂(lè)的生活,就會(huì)被別人歧視,你能夠上學(xué)你該為自己慶幸。能夠上學(xué)就該為世界出力。
有時(shí)學(xué)習(xí)就像一個(gè)士兵,你好好學(xué),就能成為一個(gè)大將軍,不學(xué)習(xí)就只能成為一個(gè)懦弱的士兵。人類文明必將勝利,恩里科,不要做一個(gè)懦弱的士兵!
愛(ài)的教育讀后感 篇20
假期里,媽媽給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,我非常喜歡,一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成非常多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最使學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的.家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!使我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,使所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他使我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中,在成長(zhǎng)過(guò)程中,不可能不犯些錯(cuò)誤,可是我們作為小孩子,卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng);而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子!爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰,也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,非常多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。
愛(ài)的教育讀后感 篇21
《愛(ài)的教育》這本書(shū),每個(gè)人看過(guò)都會(huì)感動(dòng)不已,心久久不能平靜。這本書(shū)的作者名叫德。亞米契斯,是意大利著名的兒童文學(xué)作家。
這篇小說(shuō)通過(guò)日記的形式,講述了四年級(jí)學(xué)生安利柯這一學(xué)期的生活與成長(zhǎng)歷程。記得我上三年級(jí)的時(shí)候,有篇課文叫《爭(zhēng)吵》就是從這里選來(lái)的。
《愛(ài)的教育》里有篇讓我感到非常驚訝。題目叫“意外事件”。講的是:一位一年級(jí)的`學(xué)生突然掙脫了母親的手,沖向馬路,一不小心摔倒在馬路上,正巧一輛車急速駛來(lái),洛佩諦沖了上去,把小孩推到一邊,他卻被車軋傷了?吹竭@,我非常佩服洛佩諦,他這種舍己救人的精神,是我們要學(xué)習(xí)的。
只要我們心中有愛(ài),世界就會(huì)更加美好!
愛(ài)的教育讀后感 篇22
人世間什么是愛(ài)?愛(ài)又是什么呢?愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,我滿懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品,它采用日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的'精神:善良正義的卡隆,總是得第一的德羅西,勤勞的可萊蒂,孝順的波列科西,酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地,愛(ài)國(guó)的倫巴第少年,鼓手,孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧,為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬,還有每月故事里的那些少年們……這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我,令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò),男孩猛地松開(kāi)過(guò),像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里,我的心怦怦地跳,一邊在心里祈禱:“不會(huì)死的,不會(huì)死的!币贿吋鼻械赝伦x,但是最后男孩還是死了。讀到這里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信,最后還英勇地犧牲了。
每次想到這兒,我就感到特別羞愧。有一次,我和媽媽去商場(chǎng)逛逛,我覺(jué)得非?诳剩褪箣寢尳o我買飲料。媽媽想鍛煉我的生活能力,便使我自己去買。我膽怯地說(shuō);“媽媽,我不敢去,還是你去吧!”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“人家又不會(huì)吃了你,怕什么呢?”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘,媽媽不耐煩了,我只好硬著頭皮自己去了。我連買飲料的膽量都沒(méi)有,我是多么膽怯啊!而少年?duì)奚俗约憾疾缓ε拢院,我要多鍛煉自己,向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪,使我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
愛(ài)的教育讀后感 篇23
今天,我在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里看了一篇文章,叫《煙囪掃除人》。
主要講了:有一個(gè)小男孩在哭,有幾位女同學(xué)問(wèn)他為什么哭。小男孩回答了。原來(lái),這個(gè)小男孩是一個(gè)掃煙囪的.人,已經(jīng)拿到了三十個(gè)銅板,可一不小心把三十個(gè)銅板弄丟了,如果沒(méi)有錢拿回去,師傅要打他的。有好幾位女生給他錢了,但是還不夠。有一位高年級(jí)的女生給了小男孩十個(gè)銅板,可還差五個(gè)銅板。這時(shí),來(lái)了幾位五年級(jí)的女生,把錢給了小男孩,還超過(guò)了三十個(gè)呢!
我覺(jué)得這些女孩子很有愛(ài)心,幫助了小男孩,我也要向這些女孩子學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
愛(ài)的教育讀后感 篇24
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一本日記體小說(shuō),每一篇日記都講了恩利科對(duì)社會(huì)上種種愛(ài)的感觸,他周圍有很多的愛(ài),有師生之愛(ài),父母子女之愛(ài),同窗之愛(ài),陌生人的關(guān)愛(ài)等等。
這本書(shū)告訴我們,愛(ài)就在我們身邊,只要我們用心感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn):當(dāng)你遇到困難,有人伸出援手幫助你;當(dāng)一個(gè)人得了重病,很多人捐錢幫他度過(guò)難關(guān);當(dāng)一位年邁的.老人摔倒了,年輕人都爭(zhēng)先恐后來(lái)扶他……這些都是愛(ài),正因?yàn)橛辛藧?ài),世界才會(huì)變得如此美好!
一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生,竟能把愛(ài)寫(xiě)得這么真實(shí),書(shū)里面還有許多父母寫(xiě)給他的信,字里行間也流露出不少的愛(ài)。以后我要像他學(xué)習(xí),我也要用日記本,把周圍愛(ài)的故事寫(xiě)下來(lái),做一個(gè)心中有愛(ài),更會(huì)表達(dá)愛(ài)的好孩子。
愛(ài)的教育讀后感 篇25
今天我讀了《愛(ài)的教育》第一章。
它是一部日記體小說(shuō),是德?亞米契斯這位具有愛(ài)國(guó)情懷作家的'成功之作。
在《愛(ài)的教育》這部書(shū)中,我能感受到發(fā)自人們內(nèi)心的一種愛(ài)--雖然我只讀了主要內(nèi)容和第一章。全書(shū)以“愛(ài)”為主旨,用真實(shí)、樸素的筆調(diào)敘述了主人公的所見(jiàn)所聞。它表達(dá)的這種愛(ài),也會(huì)感染讀者,讓小讀者心中也有希望和夢(mèng)想,也有愛(ài)和責(zé)任,也有快樂(lè)和陽(yáng)光!
愛(ài)的教育讀后感 篇26
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的著作。這本書(shū)是通過(guò)小學(xué)生安利柯的日記,講述了很多小的故事,既包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女和父母的愛(ài),師生之間的愛(ài),又包含了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
整本書(shū)都在講述“愛(ài)”這一主題,我讀完猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng),文中馬爾科成里有一個(gè)心胸寬廣、善良懂事的姐姐,很幸運(yùn)我也有一個(gè)活潑可愛(ài)、善解人意,偶爾有些小脾氣的妹妹,我們也和馬爾科萬(wàn)里姐弟一樣相親相愛(ài),但偶爾也還是會(huì)為了一些小事?tīng)?zhēng)吵。
讀完《愛(ài)的'教育》這本書(shū),我明白了做一個(gè)哥哥的責(zé)任和義務(wù),我要多多包容妹妹的小脾氣,使她多多感受到哥哥的關(guān)愛(ài),快樂(lè)的成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育讀后感 篇27
我最喜歡的一本書(shū)是——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)以日記的形式寫(xiě)了十個(gè)月的故事。在這十個(gè)月里講的故事有的讓人悲傷,有的讓人喜悅,有的讓人傷心,有的讓人激動(dòng)……
在這本書(shū)里,有的故事表現(xiàn)的是濃濃的親情,有的故事表現(xiàn)了同學(xué)之間親密無(wú)間同學(xué)情誼,還有崇高的愛(ài)國(guó)之情……我最喜歡讀的故事是《耐利的保護(hù)人》。這個(gè)故事講的.是:耐利是一個(gè)討人喜歡的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,但是他天生駝背,同學(xué)們都嘲笑他,欺負(fù)他,在這個(gè)時(shí)候卡隆挺身而出,保護(hù)了耐利,從此,兩個(gè)人坐了同桌,他們成了互助互愛(ài)的好朋友。耐利的媽媽知道了這件事,便把自己脖子上的一條金項(xiàng)鏈送給了卡隆作為感謝。
我被這個(gè)故事深深地打動(dòng)了,我敬佩卡隆的勇敢無(wú)畏,我更羨慕耐利和卡隆的友情。我希望我們四年級(jí)一班的同學(xué)互助互愛(ài),成為一個(gè)和睦的大家庭,讓同學(xué)們都在大家庭里幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)!
愛(ài)的教育讀后感 篇28
暑假里,我讀了《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家--亞米契斯編寫(xiě)的。讀后使我置身于充滿愛(ài)的世界里。
我最喜歡看的是《小抄寫(xiě)匠的'故事》講述了,十二歲少年裘里亞,由于家境困難,父親為了補(bǔ)貼家用,除了正常的公事之外,還要堅(jiān)持當(dāng)抄寫(xiě)員,常常抄寫(xiě)到深夜。裘里亞心疼父親,夜里等父親熟睡之后便悄悄下床,走到父親的書(shū)房里,拿起筆,模仿父親個(gè)筆記,用心抄寫(xiě)起來(lái)。因裘里亞每天半夜起來(lái)抄寫(xiě),睡眠不足、頭昏腦脹、四肢無(wú)力,做功課時(shí)常打瞌睡,父親非常生氣,責(zé)備他?梢坏桨胍,他又毫不猶豫起來(lái)抄寫(xiě),一次他不小心被父親發(fā)現(xiàn)了,父親不但沒(méi)有責(zé)怪他,反而懊悔自己。第二天早上,太陽(yáng)高高升起,他睜開(kāi)眼睛父親的頭就斜倚在胸前,睡得正香。
這篇故事里面寫(xiě)了很多感人的細(xì)節(jié),突出了人間親情是多么的難能可貴,如果每個(gè)家庭都能向裘里亞和父親那樣互相心疼、互相包容,才能造就一個(gè)個(gè)幸福的家庭!無(wú)論我們生活在貧窮或富貴的家庭,知足常樂(lè)才是硬道理!
愛(ài)的教育讀后感 篇29
埃迪蒙托?德?阿米琪斯的《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它就像一泓清泉,蕩滌著我們的心靈。
《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式,講述一個(gè)名叫恩利科的小男孩的成長(zhǎng)故事。詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。也以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科的視角,通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記,向大家介紹了他的伙伴們:品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的波列科西、不幸的納利、虛榮的沃提尼、“壞孩子”弗朗蒂……還有他敬愛(ài)的老師、校長(zhǎng)以及深愛(ài)著的家人!稅(ài)的教育》中還有每月故事。其中,《菲魯其奧的血》和《愛(ài)國(guó)少年》最讓我記憶猶新。《菲魯其奧的血》向我們講述了一個(gè)凄慘的.故事。一個(gè)寒冷的夜晚,菲魯其奧出去玩,一直玩到11點(diǎn)才回來(lái),祖母非常擔(dān)心。菲魯其奧回來(lái)時(shí)一身污泥,衣服也破了,額頭上有傷痕,原來(lái),他又和朋友賭錢,并且全賭輸了。祖母十分生氣地責(zé)備他,還以一個(gè)以前認(rèn)識(shí),現(xiàn)在墮落成無(wú)賴的人為例子,以示警惕。突然,屋外除了雨聲,還有種不尋常的聲音,沒(méi)多久,兩個(gè)男人跳進(jìn)屋里,一個(gè)捂住菲魯其奧的嘴,一個(gè)掐住老人的脖子,并且命令菲魯其奧把錢交出來(lái)。在得手后,有一個(gè)男人被認(rèn)出,就是那個(gè)墮落成無(wú)賴的人,那個(gè)人見(jiàn)自己被人出來(lái),決定殺人滅口,眼里閃露著兇光的向著祖母一刀捅過(guò)去。但是菲魯其奧幫祖母擋了那刀,為了救祖母,他獻(xiàn)出了年輕的生命――短刀刺穿了他的背部,他那壯美的靈魂升上了天堂。這個(gè)故事,寫(xiě)出了一個(gè)少年最純潔的一刻,少年用自己年輕的生命,表達(dá)了對(duì)祖母深刻的愛(ài),更讓我明白了生命是那么脆弱,而同時(shí)人可以為了親人而犧牲自己的高貴品質(zhì)。
愛(ài)的教育讀后感 篇30
人,總是會(huì)被人間的親情而感動(dòng),被小事而震撼。而我讀的這部《愛(ài)的教育》飽含真實(shí)的愛(ài)和熱切的情感,使人流下滾燙的熱淚。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)護(hù);老師對(duì)學(xué)生循循善誘的關(guān)愛(ài);朋友與朋友互相安慰的友愛(ài)……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你細(xì)細(xì)體會(huì),你就會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的.東西。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我,我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,對(duì)不對(duì)?
朋友們,請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你就會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的“愛(ài)的人生”。
愛(ài)的教育讀后感 篇31
愛(ài),是一個(gè)很熟悉的字眼。
在每個(gè)人的心中都有愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的。只有生活在愛(ài)的海洋,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,才真領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
愛(ài)的教育,它講了一個(gè)4年級(jí)的.小學(xué)生所感受到的愛(ài)的故事。其中,有大到為國(guó)家犧牲的孩子的愛(ài)國(guó)民族,消防隊(duì)員不惜犧牲自己的愛(ài)職愛(ài)社會(huì);也有小至同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)愛(ài),父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。
我最喜歡的就是每月故事中倫巴第的小哨兵。講的是一個(gè)十二歲左右的小男孩,在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇獻(xiàn)出自己鮮花一樣的生命,他死如泰山。他不是軍人,卻比軍人更夠格,他是國(guó)家的榮耀,民族的驕傲。
你也會(huì)知道:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心,世界將會(huì)變得更加美好!
愛(ài)的教育讀后感 篇32
如果一個(gè)人有純真、無(wú)私的愛(ài)心,那么他就是擁有了一切高貴品質(zhì)的人。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中,寫(xiě)了許多這樣的人,以及發(fā)生在他們身上關(guān)于愛(ài)心的故事。
本書(shū)作者亞米契斯是一位多產(chǎn)作家,是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛(ài),這本書(shū)也是如此。
小主人公恩利科是一個(gè)在巴列迪學(xué)校讀四年級(jí)的小男孩,他的父母都樂(lè)善好施,家境比較富裕。這本書(shū)記錄了恩利科和同學(xué)們之間以及學(xué)校周圍發(fā)生的故事,父母、姐姐寫(xiě)給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。
在書(shū)中,給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學(xué)校,將一個(gè)故事的原稿送給姐姐的老師。這時(shí),女子學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了。在學(xué)校對(duì)面的街上,站著一個(gè)掃煙囪的孩子,他一會(huì)兒號(hào)陶大哭,一會(huì)兒低聲抽泣。三個(gè)三年級(jí)的`女孩問(wèn)他為什么哭,男孩說(shuō)他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個(gè)銅幣,但不知什么時(shí)候從衣服口袋的裂縫中掉了出來(lái),如果他空手回去,主人便會(huì)打他。這時(shí),有幾個(gè)大女孩走了過(guò)來(lái),其中的一個(gè)女孩給了他兩個(gè)銅幣,并和同伴們搞了一個(gè)小小的募捐。隨著女孩們走出校園,圍在小男孩身邊的人越來(lái)越多,錢幣像冰雹似的傾瀉下來(lái)。男孩站在女孩中,被富有愛(ài)心的人群簇?fù)碇。三十個(gè)錢幣早已綽綽有余,可錢幣還是源源不斷地拋來(lái)。年紀(jì)小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當(dāng)女孩們散去,小男孩手里攥著一把錢,衣服上插滿了鮮花。
這不正是愛(ài)心的表現(xiàn)嗎?女孩們搞了一個(gè)募捐,幫助了一個(gè)素不相識(shí)的男孩,使他擺脫了困境。在這些女孩中,有窮苦的也有富裕的,她們將零花錢,用來(lái)買文具的錢給了小男孩,即便是年紀(jì)比較小或是沒(méi)帶錢的女孩,也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛(ài)心,懂得關(guān)心、幫助他人。錢已經(jīng)湊夠了,但錢幣依舊不斷地拋過(guò)來(lái),這說(shuō)明她們幫助男孩,別無(wú)它心,在無(wú)私地給予愛(ài)心。
這本書(shū)中,表現(xiàn)出了滿滿的愛(ài)心,從那些充滿愛(ài)心與關(guān)懷的人身上,我有一些啟示:
一、學(xué)習(xí)不僅包括文化知識(shí),還要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)待周圍的一切,成為一個(gè)有愛(ài)心的人;
二、親人、老師、同學(xué)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)、幫助如同空氣一般,每天守護(hù)在我們身邊,但卻因無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們忽略,其實(shí)它早已融入了我們的生命。我們要發(fā)現(xiàn)它,并感恩那些給予我們關(guān)愛(ài)、照顧的人;
三、想要得到回報(bào),要先付出,關(guān)心周圍的人,與他們建立友誼,只有這樣,他們才會(huì)給予同樣的關(guān)心和愛(ài)。
《愛(ài)的教育》讓人遨游在愛(ài)的海洋中,讓我們拿起它,用心感受充滿愛(ài)心、感恩的故事,并將這些高貴的品質(zhì)融入進(jìn)我們的生活中。
愛(ài)的教育讀后感 篇33
今天,我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),深有感觸。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是小男孩——安利柯的日記,他以一個(gè)小學(xué)生的角度來(lái)感受老師和學(xué)生,父母和孩子,以及兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài),完全用愛(ài)去對(duì)待身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書(shū)中的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),卻觸動(dòng)著我的心靈。愛(ài),一個(gè)平凡而又難以理解的字眼,充斥著我們的生活。爺爺奶奶時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)著我,爸爸媽媽耐心教育著我,老師同學(xué)細(xì)心關(guān)注著我······可我有時(shí)卻很任性,無(wú)禮,絲毫不領(lǐng)情。爺爺奶奶來(lái)我家玩,而我卻處處為難他們,一會(huì)兒說(shuō)他們鞋子臟,踩到干凈的地板了;一會(huì)兒又嫌他們?cè)捥,處處管著我;一?huì)兒又找了個(gè)理由說(shuō)他們妨礙我學(xué)習(xí)了,讓他們?cè)琰c(diǎn)走。爸爸媽媽特意在星期天買來(lái)很多好吃的,想讓我放松一下,可我正好那天心情不好,心里憋著一大股氣,發(fā)泄了出來(lái),由此對(duì)他們“大發(fā)雷霆”。他們拿來(lái)香蕉,我說(shuō)不好吃;他們叫我吃飯,我說(shuō)不高興;他們說(shuō)我太懶,我竟然來(lái)了個(gè)“大鬧天宮”。唉!現(xiàn)在反思一下,我那時(shí)確實(shí)不好,太刁蠻,太不懂事,真的太讓人操心了。所以我決定,以后我一定要用充滿愛(ài)的'心情去對(duì)待每個(gè)人,每件事,同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受愛(ài),傳遞愛(ài),在家里做一個(gè)乖巧、懂事、省心的“乖乖女”,在社會(huì)上做一個(gè)播撒愛(ài)的“陽(yáng)光小天使”。
愛(ài),可以傳遞,愛(ài),可以充滿天下。讓我們每個(gè)人都插上愛(ài)的翅膀,做一個(gè)“愛(ài)心天使”,讓世界各地都洋溢著濃濃的愛(ài)吧!
愛(ài)的教育讀后感 篇34
在一口氣讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)的時(shí)候,不禁令我想起了這樣一首歌,“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”是啊,全世界都需要愛(ài),每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài),愛(ài)就在我們的身邊,父母對(duì)孩子的愛(ài),親朋好友之間的愛(ài),陌生人之間小小的關(guān)愛(ài)……《愛(ài)的教育》近乎完美而又為人們熟悉不過(guò)的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,愛(ài)國(guó)之戀……因此,它讓我感動(dòng)的同時(shí),也讓我陷入了對(duì)愛(ài)的思索。
愛(ài)就像空氣一樣,每天都在我們身邊,又最容易被忽視。但是我們的生活中一刻都不能失去它,它已經(jīng)如同血液一樣深深地融入了我們的生命。就如“陪護(hù)爸爸”中,少年聽(tīng)說(shuō)父親住進(jìn)了醫(yī)院,便馬步停蹄地來(lái)到了醫(yī)院,想要照顧父親痊愈,但是由于醫(yī)院的疏忽,少年被領(lǐng)到了一個(gè)陌生人的'病床前,他一直悉心的照顧這個(gè)素不相識(shí)的“父親”,直到“父親”幸福地離開(kāi)人世。當(dāng)少年知道他照顧的病人并不是父親時(shí),他是完全可以離開(kāi)的,但是少年卻留了下來(lái),他自己也只不過(guò)是個(gè)孩子,難到這不是愛(ài)的體現(xiàn)嗎?
的確,社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿愛(ài)。在這里,我懂得了:一個(gè)人如果心中沒(méi)有愛(ài),那么他就等于失去了一切,因?yàn)閻?ài),使我們心靈相通,愛(ài),使全世界變得更加溫暖。讓我們伸出溫暖的手,讓生活中處處開(kāi)滿真,善,美的鮮花。
愛(ài)的教育讀后感 篇35
風(fēng)輕輕,花淡淡,靜靜的夜里,我聞到了香氣。是來(lái)自眼前的安利柯,還是來(lái)自遙遠(yuǎn)的意大利?一片洋溢愛(ài)的天空,時(shí)時(shí)鋪展。我在《愛(ài)的教育》字里行間穿行,細(xì)細(xì)享受那些沉默文字散發(fā)出的縷縷芬芳。愛(ài)無(wú)處不在,像花兒一樣開(kāi)著,像風(fēng)一樣的吹著,像雨一樣的飄著……愛(ài)多姿多彩,是一句親切的贊美,是一聲熱情的祝福,是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,書(shū)中的大愛(ài)令我心身向往。
愛(ài)的花絮
生命的初生來(lái)源于偶然,容貌的'美丑,性格的陰暗,稟賦的高下,意志的強(qiáng)弱,誰(shuí)都無(wú)法預(yù)約。像文中的卡隆因?yàn)檎x感而受同學(xué)崇敬;卡洛斐因?yàn)榫蚣?xì)算讓生活充滿魅力;斯代地因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了自己的成績(jī);安利柯也因親人,朋友的愛(ài)變得充滿色彩。而弗蘭蒂因?yàn)闆](méi)在愛(ài)的教育下成長(zhǎng),性情變得陰暗無(wú)比。也因?yàn)檫@些平凡的故事,讓我知道愛(ài),不需要預(yù)設(shè),不需要刻意去做,只需要把心燈點(diǎn)亮。
人間至愛(ài)
青春會(huì)逝去,愛(ài)情會(huì)枯萎,友誼的綠葉也會(huì)漸漸凋零,這世界上唯一不變的是親情,它無(wú)私無(wú)畏,無(wú)所不在。從《愛(ài)的教育》中讓我明白了母親的愛(ài)如水一般細(xì)膩柔滑,父親的愛(ài)像山一樣沉重堅(jiān)硬。文中安利柯的媽媽用平實(shí)的語(yǔ)言讓他懂得了人間的冷暖;而安利柯的父親用堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言告訴孩子身邊的真與假,美與丑,善與惡。或許這就是親情的力量,不用太多的道理,不需要太多的語(yǔ)言,你便懂得。也是從這本書(shū)中我明白了親情:它平凡而偉大,卑微而崇高。
與愛(ài)同行
在文中安利柯有百感交集的事情,離開(kāi)老師,朋友接受新的老師,同學(xué)。那種陌生的場(chǎng)面,也讓他認(rèn)識(shí)了舍己救人的卡隆,寬容待人的羅納,也是這些平凡的小事,讓我明白了“友誼之情,師生之愛(ài),親子之愛(ài),鄉(xiāng)國(guó)之戀”原來(lái)一直與我同行。如果人生與愛(ài)同行,我們就不會(huì)孤單;世界與愛(ài)同行,就會(huì)更加和平,美好。
愛(ài),不必預(yù)約,因?yàn)樗揪兔利;?ài),不必刻意,因?yàn)樗裏o(wú)所不在;愛(ài),不必裝飾,因?yàn)樗揪屯昝罒o(wú)瑕;愛(ài),不必等待,因?yàn)樗c你同在。
愛(ài),未曾預(yù)約的美麗。她是生命的花絮,是摯愛(ài)的總結(jié),是世界和平的前奏。她是預(yù)約不到的浪漫,是修復(fù)不了的完整,是打擾不了的美麗。愛(ài),無(wú)所不在;愛(ài),無(wú)私無(wú)畏;愛(ài),完美無(wú)瑕。愛(ài),是不用預(yù)約的美麗。
愛(ài),未曾預(yù)約的美麗。
愛(ài)的教育讀后感 篇36
我讀過(guò)的書(shū)中,它最令我感動(dòng);最令我難忘;最令我難舍。它就是意大利亞米契斯《愛(ài)的教育》。它讓我學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了做人。
故事中的主人公主要是學(xué)生,還有老師,以及學(xué)生的父母親等,他們都是平凡的人,也都具有高尚的品質(zhì)!稅(ài)的教育》中有這樣一句話:“我記得幾年前你生病的時(shí)候,你母親整夜的坐在你的床前。一會(huì)兒察看你的呼吸,一會(huì)兒摸摸你的脈搏,以為就要失去你。我當(dāng)時(shí)真擔(dān)心她會(huì)暈倒,也以為她會(huì)犯病。他為了解除你一個(gè)鐘頭的痛苦,不惜放棄一年的快樂(lè)。為了你,她可以去乞討,為了救你的命,她甚至可以犧牲自己的生命!笔堑脑谕纯嗟臅r(shí)候,是自己的家人陪在身邊;在孤獨(dú)的時(shí)候,是自己的家人給予快樂(lè)。在我們不知不覺(jué)中把自己的快樂(lè)建立在家人無(wú)聲無(wú)息的付出之上。讀了《愛(ài)的教育》,我進(jìn)一步學(xué)會(huì)了感恩,在感恩中進(jìn)化自己的`靈魂;在感恩中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母,在感恩中用大愛(ài)報(bào)答社會(huì)。因?yàn)楦卸,這是每一個(gè)人都應(yīng)有的行為。
《愛(ài)的教育》還叫我許多做人的道理。比如:在老師讓我們回答問(wèn)題時(shí),自己卻回答不出,老師因此批評(píng)我們,我們也不要怨恨老師,我們要往好的方面想想:老師批評(píng)我們是因?yàn)槲覀儾徽J(rèn)真思考,不專心聽(tīng)講,老師是讓我們學(xué)習(xí)認(rèn)真,我們應(yīng)該記住老師話語(yǔ),而改正!稅(ài)的教育》中有這樣一句話:“老師有時(shí)情緒急躁,也是有原因的。你想過(guò)嗎?老師常年為你們操勞,在孩子們中,可愛(ài)可親的孩子有很多,不體貼老師的辛勞,辜負(fù)他的孩子也有很多,他們給老師帶來(lái)的煩惱,超過(guò)了給予他的快樂(lè),你設(shè)身處地地想想,處在他的位置,及時(shí)圣人也會(huì)發(fā)怒的!闭f(shuō)得真好!的確,沒(méi)有什么理由不愛(ài)老師,為了我們的健康成長(zhǎng),老師付出的太多太多,當(dāng)我們用心去體會(huì)的時(shí)候,我們才發(fā)現(xiàn)自己是那么淺薄。讀《愛(ài)的教育》,我感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多:一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)動(dòng)作、一句問(wèn)候、一件小事,都讓我細(xì)細(xì)體味,在體味中我的思想在燃燒,在升華!
讀《愛(ài)的教育》,我沉浸在主人公情感的河里;讀《愛(ài)的教育》,我身在大愛(ài)的海洋;讀《愛(ài)的教育》,我漫步在自我反省的心靈路上。讀《愛(ài)的教育》真讓我愛(ài)不釋手,因?yàn)樗俏胰松囊嬗,他是我成長(zhǎng)的伴侶!
愛(ài)的教育讀后感 篇37
千燈湖的夜晚更美。
離人心上秋。有的災(zāi)區(qū)沒(méi)有孩子們的學(xué)校,如果我給他們畫(huà)上幾所漂亮美麗的學(xué)校!只見(jiàn)它順著沙發(fā)的邊沿,爬上了沙發(fā),伸出了兩只小爪子,在沙發(fā)上抓啊、撓啊。記得有一次考試,我前面的基礎(chǔ)題就扣了四分,并不是我不會(huì)做,而是因?yàn)槲掖中拇笠猓瑳](méi)有認(rèn)真審題。
《愛(ài)的教育》的書(shū),這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫埃瑞克的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,這本書(shū)洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入埃瑞克的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài),我們要全身心的去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人,《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,愛(ài)是無(wú)窮的',偉大的。
是一個(gè)人生命中所不能缺少的。愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年,他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有不同,但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
這一個(gè)個(gè)小故事,讓我深受感動(dòng),我們每個(gè)人都應(yīng)該付出愛(ài)心,只有世界充滿愛(ài),我們才會(huì)更幸福。
愛(ài)的教育讀后感 篇38
幾天前,我閱讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū),這本書(shū)使我受益匪淺。它是通過(guò)一名小學(xué)生記日記訴說(shuō)的形式,講述了一名小學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各個(gè)階層的基本狀況。以愛(ài)心加感情聯(lián)合打動(dòng)了我的心。并且,這本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,沒(méi)有宗教式宣傳,沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)以及宣傳語(yǔ)。它是一個(gè)19世紀(jì)的偉大再生,讓人感受到人與人之間是多么需要互相關(guān)心、互相理解和互相幫助。
書(shū)《愛(ài)的教育》講述的是一個(gè)名叫安利柯的6年級(jí)的`孩子的日記,日記中包括了爸爸媽媽寫(xiě)給他的信,當(dāng)天發(fā)生的事情以及當(dāng)天干的事情等等,這樣就把一個(gè)孩子的日記改變成一本書(shū)。
如果一本書(shū)是這樣寫(xiě)出來(lái)的話,那我們?yōu)槭裁床幻刻煊浫沼,把?dāng)天的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái),長(zhǎng)大出一本類似于《愛(ài)的教育》那樣的書(shū)呢?“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,這是高爾基的經(jīng)典名言,想必大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。是的,文學(xué)是比鳥(niǎo)兒飛的還遠(yuǎn)的夢(mèng)想,比花開(kāi)的還美的感情,比星光還閃爍的智慧……
所以,我倡議:讀書(shū)長(zhǎng)知,思考長(zhǎng)智,虛心長(zhǎng)識(shí),應(yīng)用長(zhǎng)技!
愛(ài)的教育讀后感 篇39
愛(ài)就像空氣,雖然天天都在我們身邊,但經(jīng)常被我們忽略。愛(ài)可以給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力,但愛(ài)在何處?我們常常這樣問(wèn)自己。是的,愛(ài)看不見(jiàn),摸不著,猶如透明的空氣,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué)。讀了《愛(ài)的教育》,我找到了問(wèn)題的答案。
愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物,它以一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的眼光,講述了從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年七月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,其間還包括父母為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。
通過(guò)安利柯的描述,我了解到把學(xué)生當(dāng)親人的老師才能讓學(xué)生感到溫暖。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“除你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?當(dāng)兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,卻不知,受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師!皩捜莺妥鹬貙W(xué)生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的`達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,慷慨的對(duì)老師說(shuō):“他要是不聽(tīng)話,你就狠狠地打”。然而,我只能把這話理解成為善意的謊言,教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者,面對(duì)一群天真的孩子,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),老師的的一個(gè)擁抱、撫摸,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書(shū)中給我的啟示是:做一個(gè)溫柔的“嚴(yán)”師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。
“愛(ài)的教育”是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題就會(huì)在愛(ài)的暖流里溶解。這就是“愛(ài)的教育”。
愛(ài)的教育讀后感 篇40
童書(shū)是一面鏡子
童書(shū)當(dāng)屬兒童文學(xué)范疇,即為了兒童創(chuàng)作的、符合兒童年齡特點(diǎn)的、適合兒童閱讀的讀物,一般來(lái)說(shuō)具有趣味性、教育性、故事性、幻想性等特點(diǎn)。這本書(shū)里提到的20本童書(shū)大多數(shù)為繪本,多以故事性為主。小孩子喜歡聽(tīng)故事,在故事中他們進(jìn)入另一種生活情境,與故事的主人公同悲同喜,度過(guò)另一種不一樣的人生。而講故事的大人對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種陪伴,講故事的過(guò)程就是親子溝通的過(guò)程。這可以“幫助大人和孩子建立良好的關(guān)系,豐富彼此的自我認(rèn)知,學(xué)會(huì)理解他人、理解世界”。
作者舉了美國(guó)作家愛(ài)麗絲·奧茲瑪《為愛(ài)朗讀》的例子,3218天的共讀之旅,9年多堅(jiān)持的最終指向,不是考上心儀的大學(xué)或者成為作家,而是“在未來(lái)分離的日子永遠(yuǎn)銘記共讀時(shí)光里彼此的付出”,那是他們一起度過(guò)的最美好的時(shí)光,也是他們共同的美好記憶。
作為大人我們企圖將故事融于教育當(dāng)中,用故事去教育兒童,但實(shí)際上我們首要的是應(yīng)該教育自己,從這個(gè)意義上來(lái)講,童書(shū)是一面鏡子,從鏡子中照見(jiàn)了我們自己。徐莉老師試圖向我們表明大人在教育中的主導(dǎo)作用有時(shí)是危險(xiǎn)的,我們應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地引導(dǎo)兒童,“當(dāng)大人與孩子的關(guān)系不好時(shí),應(yīng)由大人而不是孩子來(lái)承擔(dān)全部責(zé)任!薄坝羞^(guò)度操控心的大人,不適合做父母和教師”。作為大人,應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)自己與孩子的關(guān)系,“大人們必須意識(shí)到,‘好了還可以努力做到更好’是一種貪婪,大人們苛求完美是對(duì)孩子的不信任、不尊重,甚至侵犯,大人需要主動(dòng)自覺(jué)地后退,然后等待!”美國(guó)特魯多醫(yī)生的墓志銘應(yīng)該引發(fā)我們思考,“有時(shí)治愈,常常幫助,總是安慰!边@也是沈麗新老師常常提到的一句話,很值得玩味。教育與醫(yī)學(xué)有類似之處,我們常常起到的就是幫助、引導(dǎo)的作用,而真正決定孩子們成長(zhǎng)的還是他們自己。
教育是一次奇遇
很喜歡日本繪本作家高畠那生的《一根香蕉掉下來(lái)》,故事大體講了一個(gè)裝滿三車斗香蕉的趕路的小車,香蕉不斷地掉到地上,猴子吃了一路香蕉,兔子總是踩到香蕉皮上跌了一路、鱷魚(yú)不停地把香蕉皮放到背上,最后它們都回到了車上。在作者看來(lái),這個(gè)故事其實(shí)與教育的目標(biāo)有暗合之處,也的.確是這樣,教育的目標(biāo)都是向著真善美的,無(wú)論我們碰到怎樣的孩子,都是目標(biāo)一致的,只要我們滿懷期待,靜靜等待,孩子們一定也能像小車一樣到達(dá)理想的彼岸。
作為家長(zhǎng)或者教育工作者的我們?cè)诮逃穆猛局,可能?huì)碰到兔子、猴子和鱷魚(yú)那樣的孩子,我們希望孩子們都是聰明乖巧的,但現(xiàn)實(shí)總是無(wú)法如我們所愿,有的孩子如猴子那般收獲滿滿,有的孩子如摔跤的兔子總是跌倒,有的孩子得到了我們不曾給予的意料之外的領(lǐng)悟。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō),不能簡(jiǎn)單地去評(píng)判,而應(yīng)該去探索、去分析、去體會(huì)各種復(fù)雜情況下的要素,徐莉老師說(shuō):“你不要因?yàn)檐嚩防锸强盏木腿バ奶鬯緳C(jī),其實(shí),即便車子空了,任務(wù)已然偏離,你也可以像司機(jī)大哥一樣,接受現(xiàn)實(shí)并繼續(xù)向前走。誰(shuí)知道后面還有怎樣的奇遇呢?”說(shuō)到底,教育還需要一種智慧和心態(tài),以邂逅奇遇的美妙心態(tài)來(lái)看待教育、看待兒童,將是一種新奇的、渴盼的、和諧的美好體驗(yàn),這樣的教育就多了些許從容和闊大。所以“帶領(lǐng)孩子的大人,必須對(duì)教育過(guò)程中的各種不確定因素保持開(kāi)放的心態(tài)”。
人生是一場(chǎng)關(guān)系
關(guān)系就是生產(chǎn)力,關(guān)系大于一切,關(guān)系先于教育。教育為人生服務(wù),教育能助力和諧關(guān)系建設(shè)。作者通過(guò)14個(gè)怎么辦為我們提供了處理大人和孩子關(guān)系的具體辦法,有助于大人明晰自身角色,樹(shù)立兒童立場(chǎng),與孩子建立起相互依戀的關(guān)系。
一是信任孩子。作者通過(guò)《尼爾森老師不見(jiàn)了!》提出,大人要為關(guān)系質(zhì)量承擔(dān)全部責(zé)任。生活中,我們看到大人有時(shí)缺少智慧,有時(shí)不負(fù)責(zé)任,有時(shí)過(guò)于情緒化,而大人始終以教育者自居,作者提醒我們:“只有被充分滿足,孩子才容易學(xué)會(huì)信任大人,才愿意與大人合作,在自我意識(shí)發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)自制和自律。只有安心依賴大人的孩子,才會(huì)很順利地走向自立!彼孕湃魏⒆邮墙逃那疤。
作者指出,養(yǎng)育類型包括放任型、專制型、忽視型、民主型,我們倡導(dǎo)民主型的養(yǎng)育方式,這會(huì)有助于孩子社會(huì)性的發(fā)展,而一些家長(zhǎng)無(wú)法處理孩子的問(wèn)題行為,甚至無(wú)意中鼓勵(lì)了孩子的不當(dāng)行為,不能給孩子情感支持,都會(huì)破壞兒童的內(nèi)在力量,造成兒童的退縮、隱藏和對(duì)抗。她指出:“沒(méi)有信任的依戀關(guān)系作為前提,大人當(dāng)然無(wú)法贏得孩子的合作。”所以,“每個(gè)人都需要盡早在自己的人生中擁有被別人全面接受的經(jīng)歷,有了這種認(rèn)可,人才能夠安心生活,采取自己的行動(dòng)。而父母要做無(wú)條件接受孩子、給予孩子極大信任的人,并持續(xù)終生,這樣孩子就可以通過(guò)信任父母,信任父母之外的人,建立自我價(jià)值感,表現(xiàn)出自信和自律!
二是理解孩子。應(yīng)該說(shuō)孩子在成長(zhǎng)中是善惡并行的,在他們內(nèi)心中充滿了善的力量,也有惡的種子,所以我們要做的是激發(fā)他們的善性,引導(dǎo)他們通往真善美的道路。而孩子的一切“惡”,諸如秘密、撒謊、偷竊、攻擊、欺凌、謊言、性等是成長(zhǎng)中的一部分,他們需要學(xué)會(huì)處理、學(xué)會(huì)經(jīng)歷。大人要擺脫世俗的善惡判斷,要看到其中的創(chuàng)造力和想象力,對(duì)待惡行的態(tài)度是保有而不是掐滅,這樣才能讓孩子擁有內(nèi)在的力量。面對(duì)孩子的情緒要理解、面對(duì)孩子的性格要理解、面對(duì)孩子的沖突要理解。
三是學(xué)會(huì)溝通。作者以圖表的形式展示了《我要大蜥蜴》中兒子和媽媽的溝通范例,兩人圍繞是否可以在家里養(yǎng)大蜥蜴進(jìn)行了10多次深入的對(duì)話,這不是簡(jiǎn)單的你問(wèn)我答,而是平等的協(xié)商、平等的對(duì)話,比我們常見(jiàn)的一問(wèn)一答好多了,更勝于強(qiáng)硬地拒絕,這樣的溝通對(duì)于發(fā)展兒童理性和情感表達(dá)很有幫助。作者提出了5個(gè)贏得孩子合作的溝通技巧:描述你所看見(jiàn)的,或者描述問(wèn)題、說(shuō)出你的感受、給予孩子提示、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)便條。這些方法值得我們一用。
這本書(shū)是集理論與實(shí)踐、童書(shū)與教育心理學(xué)著作、作者親子教育心得與專業(yè)引領(lǐng)為一體的一本有趣有料的好書(shū)。童書(shū)帶給我們認(rèn)識(shí)教育的嶄新視角,讓我們作為大人不再焦慮、蠻橫、傷心與絕望。只有理解了孩子,我們才能成為真正的大人。正如曼德?tīng)柺┧返脑?shī)所說(shuō)的那樣:“只讀孩子們的書(shū),只喜歡孩子們的念頭;拋開(kāi)那些成年人的重負(fù),從深深的悲哀中出來(lái)!
愛(ài)的教育讀后感 篇41
愛(ài)像空氣一樣,無(wú)處不在。在我生病時(shí),父母日日夜夜對(duì)我進(jìn)行細(xì)心的照料與無(wú)盡的關(guān)懷;遇到難題時(shí),同學(xué)們對(duì)我熱心幫助與支持……讀了《愛(ài)的教育》,我更深入的了解了愛(ài)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的'作品,是由他兒子的日記改寫(xiě)的,講述了四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)第一天到第二年十月份在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞所感,這本書(shū)中融入了人間種種最偉大的愛(ài)。
駝背的耐利是他們班的同學(xué),他的成績(jī)特別好,但是因?yàn)樯眢w十分虛弱,常常被人欺負(fù),每次都會(huì)坐在座位上默默哭泣。卡隆得知后便經(jīng)常保護(hù)他,讓他不再受欺負(fù),校長(zhǎng)也特地將他們放在一起坐,漸漸地他們成為了好兄弟,收獲了純潔的友誼。
愛(ài)像空氣一樣,無(wú)處不在。一個(gè)人如果沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有色彩,所以,愛(ài)不可或缺。《愛(ài)的教育》也好比是一首動(dòng)人的樂(lè)曲,一汪沖洗心靈的清泉,一頓精神的大餐……
愛(ài)的教育讀后感 篇42
前幾天來(lái)到書(shū)架前,偶然看到一本小時(shí)候讀過(guò)很多次的書(shū):《愛(ài)的教育》。我似乎一下子回到了我小時(shí),天天纏著媽媽給我讀里面的一篇篇故事,而每次都會(huì)被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng)的落下眼淚……
其中令我影響最深刻的,應(yīng)該是一篇《小抄寫(xiě)匠》的故事了。
故事的主人公是一個(gè)12歲的成績(jī)優(yōu)異的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,名叫襲里亞。他的家境十分困難,父親除了日常工作,到了晚上還要抄寫(xiě)公文以賺取更多的錢來(lái)養(yǎng)活家里5口人?粗赣H每天疲勞的.樣子,襲里亞決心到了半夜起來(lái)幫助父親抄寫(xiě)公文,但不能讓父親知道。過(guò)了一段時(shí)間,父親賺的錢比以前多了,但襲里亞的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一落千丈,因?yàn)樗滋炜偸鞘掷Ь耄静荒軐P纳险n?粗赣H對(duì)自己越來(lái)越失望眼神,襲里亞十分想說(shuō)出秘密,但卻沒(méi)有說(shuō)出口。一天晚上,父親意外的發(fā)現(xiàn)了襲里亞的秘密,頓時(shí)熱淚盈眶,抱著襲里亞的額頭一句話也說(shuō)不出……
看著看著,我的眼眶也濕潤(rùn)了,我被襲里亞那種精神給感動(dòng)了。這時(shí),我突然想起了明天應(yīng)該就是我媽媽的生日!于是我心中就有了一個(gè)小小的計(jì)劃。
第二天放學(xué)后,我一下子就沖到了商場(chǎng),跑了好幾家店才挑選了一個(gè)精致的紅色的女式皮夾,因?yàn)槲液蛬寢屓ベI菜的時(shí)候看見(jiàn)媽媽的皮夾已經(jīng)有破舊了;氐郊依镆呀(jīng)比平時(shí)晚了一個(gè)多小時(shí)了,一進(jìn)家門就看見(jiàn)媽媽正怒氣沖沖的瞪著我,說(shuō)到:“你又去哪里玩了?那么晚回家,你知不知道明天要考英語(yǔ)。∧氵@么不認(rèn)真,對(duì)的起爸爸媽媽平時(shí)對(duì)你的那么多關(guān)心和照顧嗎?”而我只是微笑著把那只我挑選了好久的紅色皮夾拿了出來(lái),說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”我看到媽媽的表情變了,從憤怒變?yōu)榱苏痼@,又從震驚變?yōu)榱烁袆?dòng)……
是啊,就像書(shū)中所說(shuō)的:人類多么需要相互關(guān)心,相互諒解,相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最基本的東西──愛(ài)!
愛(ài)的教育讀后感 篇43
愛(ài)的教育,是一部關(guān)于愛(ài)的書(shū)。
一名叫安利柯的小男孩在一學(xué)年十個(gè)月里以日記的形式講述了很多真實(shí)感人的小故事,故事里有各種各樣的.愛(ài),父愛(ài)、友愛(ài)、博愛(ài)、敬愛(ài),以及人民對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
其中我最印象深刻的是洛貝諦的故事。一天他上學(xué)時(shí),看見(jiàn)一個(gè)小男孩摔倒在馬路中間,一輛馬車飛馳而來(lái)。他不顧危險(xiǎn),沖過(guò)去救下了小男孩兒,而自己的腿卻被汽車軋成了重傷。從此以后只能拄拐杖走路了。
在洛貝諦沖上前的那一刻,他害怕嗎?當(dāng)然會(huì)害怕,他只是一個(gè)普通的小孩,那他為什么要救一個(gè)陌生人呢?這就是人的本能,愛(ài)的本能。
在我們生活中,像洛貝諦這樣,具有英雄品質(zhì)、無(wú)私忘我、不畏艱險(xiǎn)、為人民利益而英勇奮斗的人,我們稱之為英雄。近期安徽巢湖流域遭遇百年一遇的洪水。安徽廬江縣消防救援大隊(duì)教導(dǎo)員陳陸,在已連續(xù)工作40多個(gè)小時(shí)沒(méi)有休息的情況下,帶領(lǐng)四艘橡皮艇轉(zhuǎn)移受災(zāi)群眾的途中,船只發(fā)生側(cè)翻,他被洪水沖走,不幸犧牲。年僅36歲。
愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn),愛(ài)是堅(jiān)定的信仰,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)充滿愛(ài)心和熱情。
【愛(ài)的教育讀后感】相關(guān)文章:
《愛(ài)的教育》與《續(xù)愛(ài)的教育》讀后感(精選15篇)08-17
愛(ài)的教育的讀書(shū)心得讀書(shū)心得《愛(ài)的教育》08-12
愛(ài)的教育作文05-20
“愛(ài)”的教育作文05-30
《愛(ài)的教育》心得03-11
愛(ài)的教育心得12-29
愛(ài)的教育的心得12-29
愛(ài)的教育作文【推薦】07-06