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拆表的故事讀后感（精選5篇）
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的拆表的故事讀后感，希望能夠幫助到大家。
拆表的故事讀后感 1
陶行知是一位偉大的人民教育家，也是我最敬佩的人。那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”牢牢地記在我的心里，它深刻體現(xiàn)了陶行知為國家教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的偉大精神。
陶行知出生在一個貧苦的家庭，生活很艱難。他從小就十分懂事，是個孝順的好孩子，小小年紀(jì)就主動幫助母親做許多力所能及的事情。母親給他喂香甜可口的紅薯時，他吃幾口便怎么也不肯吃了，用力地把紅薯推到母親嘴邊讓媽媽吃，從一件小事就可看出他對母親的愛有多么深厚!
有一次我在一本雜志上看到了一篇陶行知寫的《拆表的故事》。這個故事主要講有一位夫人來探望陶行知，卻沒有帶她的兒子，陶行知感到有點奇怪。詢問之后才知道是因為她的兒子拆壞了她的.新手表，這位夫人很氣憤，痛打了他一頓。陶行知卻很欣賞這個孩子，準(zhǔn)備去看看他。來到這位夫人家，他耐心地向孩子了解拆表的原因并帶著他去了修表店。請師傅修表的同時讓孩子在一旁仔細(xì)觀察，又買了一只舊表讓他回家后認(rèn)真拆裝，孩子很高興，那位夫人也對陶行知的教育方法嘖嘖稱贊。
讀完這個故事，我深有感觸。其實很多事情沒有絕對的對與錯，有些家長總認(rèn)為自己是正確的，習(xí)慣讓我們服從他們的意愿，干涉我們獨立創(chuàng)造、探索和發(fā)現(xiàn)的空間。記得一年級學(xué)過一首小詩《雙手和大腦》，“人有兩個寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。動手又動腦，才能有創(chuàng)造！”正如這首小詩所說，手腦結(jié)合，靈活運用，敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，思維才能越來越豐富!
只有通過自己的努力感受到成功的喜悅，才能激勵我們不斷地去探索!我衷心希望家長們放開你們的雙手，讓我們在自由的天空中展翅翱翔！
拆表的故事讀后感 2
陶行知爺爺?shù)摹恫鸨淼墓适隆分�，講了一個小孩子受到好奇心的驅(qū)使，想了解手表里到底是什么東西在響，就把手表給拆了。起先,媽媽不肯原諒他。后來，陶行知爺爺?shù)脑捵寢寢尪昧艘鹬�、理解孩子的好奇心�?/p>
孩子拆表是因為好奇心，孩子的好奇心其實就是一種求知欲，原是有出息的表現(xiàn)。你打了他，不是把他的求知欲打掉了嗎？與其不分青紅皂白地打一頓，不如引導(dǎo)他把事情做好，培養(yǎng)他的興趣。中國對于小孩子一直是不許動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。我們應(yīng)學(xué)習(xí)愛迪生的母親，那么理解、寬容孩子，那么善于鼓勵孩子去動手動腦，這樣，更多的愛迪生就不會被打跑、趕走了。讀了陶爺爺說的這段后，我想到了自己小時候的一件事。
那還是在上幼兒園的時候，一個春天的周末，我閑得無聊，便來到院子里，拿起一個小鏟子，把花壇中的土挖來挖去地玩。這時，一條蚯蚓突然爬了出來，把我嚇了一大跳，我好奇地看著它，發(fā)現(xiàn)蚯蚓能自由自在地在土中爬來爬去，我便想：為什么蚯蚓能夠隨意地在土中爬來爬去，而我卻不能呢？于是，我便抓了一條，把它放在地上，仔細(xì)觀察，不一會兒，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓頭部比較圓，外面還有一層比較硬的殼，非常適合在土中穿梭。
當(dāng)我正為自己的`新發(fā)現(xiàn)感到十分開心時，爺爺從屋里走了出來。他發(fā)現(xiàn)我在翻土，還在玩蚯蚓，立刻火冒三丈，一把抓起我的耳朵，罵道：你在干嘛？只知道玩玩土，有什么意思？你給我走開點，別再碰土了，弄得像個泥猴子，小心我揍你！我聽了爺爺?shù)慕逃?xùn)，也不敢多說什么，只好乖乖地把土重新整理好。
但是我仍不肯善罷干休，還想從泥土中有新的發(fā)現(xiàn)。在媽媽的支持下，第二天，我趁爺爺不在家，又開始翻土。忽然，我發(fā)現(xiàn)每棵植物下面都有一根白白的、長長的東西。我便好奇地問一直在旁邊看我玩土的媽媽，媽媽說：那東西叫做根，每棵植物下面都有，它負(fù)責(zé)吸收泥土中的營養(yǎng)，再傳輸給植物的其它部位。我想：這根真像我們的嘴啊。
《拆表的故事》中，陶行知爺爺對那個斥責(zé)了孩子的媽媽說：可惜呀，中國的愛迪生讓你給槍斃了。我慶幸自己擁有好奇心，擁有允許我瞎鬧的媽媽。在好奇心的引領(lǐng)下，我開心地玩土，在玩樂中學(xué)到了知識，解開了我一顆混沌的童心。
拆表的故事讀后感 3
《拆表的故事》講的是著名教育家陶行知先生的故事，文中先生的教育方法深深地吸引了我。
一天，一位夫人買了一個新的手表，她的兒子把手表給拆壞了，這位夫人就痛打了兒子一頓。陶行知爺爺知道了這件事情之后，就把孩子帶到了修表的師傅那里，讓那個孩子從頭到尾看修表師傅把拆壞的表修好，然后又花了一元錢買了一個舊表，讓孩子拆掉以后再裝上，孩子高興地說：“謝謝伯伯！謝謝伯伯！”
陶爺爺把孩子送到家后，孩子立即跳呀蹦呀地跟媽媽說：“媽媽，伯伯買了一只鐘表，讓我學(xué)習(xí)拆裝呢！”
那位夫人不解地問：“還讓他拆��？”
陶爺爺頓了頓，說：“孩子拆表是因為好奇心，孩子的`好奇心其實就是一種求知欲，原是有出息的表現(xiàn)。你打了他一下，不是把他的求知欲打掉了嗎？不分青紅皂白地打一頓，不如引導(dǎo)他去把事情做好培養(yǎng)他的興趣。中國對小孩一直是不動手，動手就要打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造能力。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)愛迪生的母親那么理解、寬容孩子，那么善于鼓勵孩子，多去動手動腦子，這樣更多的愛迪生們就不會被打跑、趕走了！”
夫人聽了感到很慚愧，不好意思地笑了,誠懇地說：“陶先生，你說的太對了！太謝謝你啦！我今后一定按照你說的辦法去做。”
是啊，孩子的好奇心就是孩子的求知欲，希望家長們也能像陶爺爺那樣，尊重孩子們的好奇心，能夠正確、積極的引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的興趣，鼓勵他們發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
拆表的故事讀后感 4
這幾天，我們學(xué)校舉行讀陶行知故事比賽活動，我踴躍參加報了名，因為我很喜歡讀書，它會給我很多的啟發(fā)。
拿我昨天看到的一篇來說吧！我看了一篇叫《拆表的故事》，故事大概是這樣的：一天，陶行知的朋友的夫人來看陶行知，說起她的孩子把一塊新買的金表拆壞了，她非常生氣，狠狠地揍了孩子一頓。陶行知聽了，卻連連搖頭說：“哎呀，你打掉了一個‘愛迪生’�！苯又�，他講了美國發(fā)明家愛迪生小時候喜歡做實驗，被學(xué)校開除以后，在他母親的引導(dǎo)下，逐漸成為發(fā)明家的故事。他又親自到朋友家里，把那個小孩請出來，帶他到修表店去看師傅修表。他們站在修表師傅身邊，看著他把表拆開，把零件一個個浸在藥水里，又看著他一個個裝起來，再給機(jī)器加上油，用了一個多小時，花了一元六角錢修理費。陶行知深有感觸地說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點學(xué)費，花一點功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走�！�
當(dāng)讀第一遍的.時候，我也覺得很驚訝，怎么一個頑皮的小孩把新的金表給拆壞了，媽媽打他，而陶行知卻說是媽媽錯了呢？后來，我反復(fù)品味，終于知道了陶行知的道理，他是保護(hù)孩子酷愛探究，熱衷學(xué)習(xí)的精神哩。同時，我也被陶行知先生這種“春風(fēng)化雨”般的教育方式所感動！我也有過這樣的經(jīng)歷，聽媽媽說，在我2歲半的時候喜歡把玩具統(tǒng)
拆表的故事讀后感 5
我在《走近陶行知》這本書上有幸讀了《拆表的故事》：一個充滿好奇心的小男孩把媽媽的手表給拆了下來，陶行知知道后，便帶著小男孩去修表店修表，小男孩聚精會神地看著修表師傅是怎樣把“滴答”聲恢復(fù)的。臨走前，陶行知又花錢買下一只正在走的鬧鐘，給小男孩回去體驗拆了又修好的感受。
瞧，這小男孩多么熱愛探究，熱衷學(xué)習(xí)��！同時，我也被陶行知先生這種“春風(fēng)化雨”般的教育方式所感動！這不禁使我想起我三年級時發(fā)生的一件相同的事。
那是一個星期天的中午，天氣很熱，我正在睡午覺，可一旁的鬧鐘一直“滴答，滴答”的響著，讓我心煩意亂。我心想：要是可以沒有這聲音，但鬧鐘還可以走，不就不會影響我睡覺了嗎？說干就干，于是我一個鯉魚打挺從床上躍起，立即行動起來。在四處翻找，等螺絲刀，小刀等工具齊全后，我就開始拆表了。
我先是用螺絲刀旋開后蓋，然后把時針、分針分放在一邊，再取出機(jī)芯，特別是里面還有一圈鐵皮卷在一起，特好玩，剛一動就“啪”的一聲彈開來，嚇了我一跳呢。我立即手忙腳亂地從頭卷起，可怎么也卷不到原來那個樣子了，時針和分針也不知道被剛才彈開的鐵皮打飛到哪去了，好容易才床下找到，重新組裝的時候，不是零件找不到，就是多出來一堆的小玩意，甚至后蓋也蓋不上了。唉，滿頭大汗的我只好傻愣愣地坐在地上一聲不響，呆呆地看著那堆玩意。
晚上，爸爸回家看到他心愛的小鬧鐘被拆成這樣，不禁大發(fā)雷霆。我心想，完了，管他了，眼一閉，心一橫，死馬當(dāng)作活馬醫(yī)吧，不解釋的話連機(jī)會都沒有的。于是我一股腦把自己的想法和經(jīng)過說了出來。爸爸聽了以后，嚴(yán)肅的臉色立馬笑成了一朵菊花。爸爸告訴我：“這個發(fā)出“滴答”聲機(jī)關(guān)你是找不到的，因為這是分針、時針的齒輪相撞所發(fā)出的聲音�！�
“好了，讓你媽去鐘表店把鐘修一修�！卑职忠贿呎沂⒌牧慵贿呏φf。
我弱弱地說：“我也要去，我想看看我苦心拆下來的鐘是怎么修好的�！�
跟著媽媽來到鐘表店，只見修表師傅拿起工具，熟練地把我拆下來的.零件一個個地安好了。我看見了“康復(fù)”后的鬧鐘開心地說：“哇，完好無損啊，哈哈哈，這下我也知道怎么修表了哦，我下次還要拆！”
媽媽瞪了我一眼，說：“敢！再拆你自己修！修不好給你幾個毛栗子吃吃�！�
我吐吐舌頭，不吭聲了，不過心里卻不服氣：自己修就自己修，沒啥大不了。我不就是先前拆下來的次序不對嘛，看了師傅拆了一遍我也會了呀，也沒啥難的哇。
這就是我和故事中的那個小男孩的相似經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來真是好笑。不過，這個經(jīng)歷讓我對這個故事有了更深刻的感受，這就是大人一定要理解我們喜歡探究的孩子，支持我們學(xué)習(xí)中所犯的錯，并讓我們親歷過程，我們獲得的知識才更牢固。
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