有關(guān)生命的故事讀后感（精選22篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的生命的故事讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的故事讀后感 篇1
暑假，我看了一本書，名叫《生命的故事》。
說(shuō)的是地球從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)過(guò)程。從古生代早期到古生代晚期，從中生代到新生代的生物變化，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從出生到毀滅的故事。從中經(jīng)過(guò)寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)、泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)、三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)……從無(wú)脊椎動(dòng)物到哺乳動(dòng)物經(jīng)過(guò)了很多億年。而他們只是為了適應(yīng)環(huán)境，讓自己在地球上存活下去。有些為了適應(yīng)寒冷，有些為了適應(yīng)熾熱。每個(gè)動(dòng)物都有自己的生存條約，他們從不違反自己的生存條約。
而現(xiàn)在的人類，只為了一時(shí)之利，而切斷了生物鏈。那些一級(jí)二級(jí)保護(hù)動(dòng)物有多少？現(xiàn)在的生物鏈快斷了。已不像以前的生物鏈“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水”那樣了。一些人看中了動(dòng)物的皮毛，就大開(kāi)殺戒。一些人看中了樹(shù)木的木頭，就濫砍濫伐�？墒悄銈兿脒^(guò)那些動(dòng)物、植物想什么嗎？它們也有生命呀！
讓我們保護(hù)地球。讓地球母親更加美麗，更加富饒吧！
生命的故事讀后感 篇2
今天我從《生命的故事》中了解了太空和巖石。
從《生命的故事》里知道了地球以前是一團(tuán)熾熱燃燒的物質(zhì)，我還知道了地球的運(yùn)轉(zhuǎn)速度。它的速度是一千七百七十公里，也就是每小時(shí)106200公里，哦，對(duì)了，我忘了說(shuō)月亮的速度，月亮的速度是二十九天半（一圈）。
還有呢，（我講的是前寒武紀(jì)時(shí)代）大大小小的隕石從太空中落下來(lái)。
前寒武紀(jì)（太古代）地球像一個(gè)干巴巴的大蘋果，云層打開(kāi)了，雨滂沱而下，注入海盆，沖刷山峰。
這本書讓我收獲了許多知識(shí)。
生命的故事讀后感 篇3
當(dāng)我開(kāi)始閱讀這本《生命的故事》，許多好奇的問(wèn)題像雨點(diǎn)一樣下來(lái)了，生命還有故事嗎？生命的故事是關(guān)于什么的呢？于是，我的好奇心像爆發(fā)了一樣，便打開(kāi)了這本維基尼亞·李·伯頓寫的書。
《生命的故事》是以文字和劇幕的形式表現(xiàn)的，翻開(kāi)書，映入眼簾的是像一個(gè)舞臺(tái)布置的畫面，把植物和動(dòng)物從古生代早期一直到新生代的演變都細(xì)致入微的畫里出來(lái)。那些活靈活現(xiàn)的生物們各種各樣，同時(shí)也把銀河系夫人神奇奧秘都告訴了我們。
地球的古生代是我喜歡的時(shí)代，那是一個(gè)由森林全覆蓋的陸地，小河在森林里盤旋著，像一條千古巨龍。如果能生活在這種原始森林，聞著新鮮的空氣，喝著甘甜的泉水，那是一種多么美好的生活��！寂靜無(wú)聲，清閑自在。在森林之中穿行，玩耍是多么令人向往�。�
地球不斷的在變化著，越來(lái)越美麗，而我也要不斷的努力，把自己變得更好，書寫一本屬于我們自己的《生命的故事》！
生命的故事讀后感 篇4
讀完《生命的故事》這本書，我心中有許多感想，今天我來(lái)和大家分享一下。 《生命的故事》主要講了：很多很多億年以前，我們的太陽(yáng)誕生了，它是銀河系中的一顆恒星。上億顆恒星組成我們的銀河系。在整個(gè)宇宙太空中，旋轉(zhuǎn)著億萬(wàn)個(gè)星系，銀河系是其中的一個(gè)。我們的太陽(yáng)不是最大的一顆恒星，也不是最小的一顆，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最重要的——如果沒(méi)有太陽(yáng)的光和熱，地球上就沒(méi)有生命。我們的地球誕生在很多億年前，它是太陽(yáng)系家族中的一顆行星。最初，地球只是一團(tuán)熾熱燃燒的物質(zhì)——被滾滾的塵埃和旋轉(zhuǎn)的氣流包裹著。幾億年過(guò)去了，地球表面的溫度逐漸下降。溫度下降的過(guò)程中，形成了很多巖石。故事的舞臺(tái)轉(zhuǎn)到海底。5億年前的“沉積石”中所包含的化石，將生命走過(guò)的歷程在我們面前一幕一幕還原。那時(shí)，地球上的生物主要有海洋植物和“無(wú)脊柱動(dòng)物”。一個(gè)個(gè)小生命就這樣在海里誕生了。陸地慢慢上升，場(chǎng)景隨著切換。另一種“脊柱動(dòng)物”出現(xiàn)了。陸地上，蕨類植物出現(xiàn)了。慢慢的，很多很多生命出現(xiàn)了。人也隨之出現(xiàn)了。
讀的過(guò)程中，每讀完一頁(yè)，我就很好奇下一頁(yè)是什么。我們應(yīng)該要好好地保護(hù)它——不隨便扔垃圾，不隨地吐痰。因?yàn)槊恳粋�(gè)人只有一個(gè)什么？每一個(gè)人只有一個(gè)地球。沒(méi)有地球，就沒(méi)有生命。雖然有掃地阿姨來(lái)打掃，但是如果每個(gè)人都那樣，阿姨也打掃不完的。說(shuō)到掃地阿姨，人人都應(yīng)該尊重。我們不能瞧不起他們，也不能認(rèn)為他們只是一個(gè)普通的人。
每一個(gè)人只有一個(gè)什么？每一個(gè)人只有一個(gè)地球。沒(méi)有地球，就沒(méi)有生命。保護(hù)地球，人人有責(zé)。
生命的故事讀后感 篇5
1944年，著名物理學(xué)家薛定諤在都柏林出版了一本小冊(cè)子《生命是什么》。作為一名研究生命科學(xué)的研究生，我仔細(xì)閱讀了這部影響了幾代人的經(jīng)典。
作者薛定諤（E. Schrodinger，1887－1961）是奧地利著名物理學(xué)家，1926年提出波動(dòng)力學(xué)并因此獲得1933年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，后來(lái)他的研究興趣轉(zhuǎn)向了生命科學(xué)。事實(shí)證明，《生命是什么》這本通俗讀物為以后分子生物學(xué)的誕生作了精神上的鼓勵(lì)和概念上的準(zhǔn)備。盡管我已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代生命科學(xué)知識(shí)有了比較系統(tǒng)地了解，但我還是對(duì)書中作者獨(dú)特的視角和思考問(wèn)題的方式佩服得五體投地。書中作者用自己熟悉的統(tǒng)計(jì)物理學(xué)去思考感興趣的生命科學(xué)問(wèn)題，充分表明了一位物理學(xué)家的高度自信，而這一自信來(lái)自20世紀(jì)前30年物理學(xué)領(lǐng)域所發(fā)生的革命性進(jìn)展。薛定諤把自己富于創(chuàng)見(jiàn)的想象力以一種略帶詩(shī)意的方式推廣到重大生物學(xué)問(wèn)題的解決上。他提出了一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)難以回答的悖論：為什么在趨于最大熵的宇宙中，那些有條不紊的生命系統(tǒng)卻能存在并繁殖？他認(rèn)為不能用經(jīng)典的物理學(xué)定律來(lái)解釋生命現(xiàn)象，于是他提出了“負(fù)熵”的新概念。另外，薛定諤還提出基因應(yīng)是一種能自我復(fù)制的“非周期性晶體”等觀點(diǎn)。
從今天的生命科學(xué)來(lái)看，薛定諤的理論有些模糊不清，主觀判斷較多，甚至存在錯(cuò)誤，例如有關(guān)量子躍遷和突變的論述，歸根到底是因?yàn)樗龅膹奈锢韺W(xué)理論到生命科學(xué)的推廣過(guò)于牽強(qiáng)。物理學(xué)是一門研究物質(zhì)的科學(xué)，盡管生命也是物質(zhì)，但是生命這一復(fù)雜系統(tǒng)具有了許多獨(dú)特的不同于物質(zhì)的本質(zhì)屬性。我想這應(yīng)該是物理學(xué)定律不能生搬硬套到生物學(xué)的根本原因。但不容質(zhì)疑的是，正是薛定諤廣博的知識(shí)基礎(chǔ)、敏銳的洞察力和巨大的理論勇氣為原本發(fā)展緩慢的生命科學(xué)注入了新的活力，開(kāi)辟了物理學(xué)和生命科學(xué)結(jié)合的新天地。 《生命是什么》的出版對(duì)當(dāng)時(shí)年輕的物理學(xué)家產(chǎn)生了巨大影響，他們中的許多人由此轉(zhuǎn)向了生物學(xué)研究，希望從中發(fā)現(xiàn)新的物理定律。弗朗西斯.克里克是他們當(dāng)中的杰出代表，1953年他和詹姆斯.沃森共同發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了生命科學(xué)的重大突破。 讀完這本書，我覺(jué)得我應(yīng)該向薛定諤學(xué)習(xí)他勤于思考，勇于創(chuàng)新的精神�？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。另外，要形成寬廣的知識(shí)面和廣闊的學(xué)術(shù)視野，才會(huì)更好地進(jìn)行創(chuàng)新，薛定諤也為我們樹(shù)立了榜樣。
如果說(shuō)20世紀(jì)是物理學(xué)的世紀(jì)，那么21世紀(jì)注定會(huì)成為生命科學(xué)的世紀(jì)�，F(xiàn)在生命科學(xué)領(lǐng)域還沒(méi)有出現(xiàn)重大的理論突破，我想發(fā)展比較成熟的物理學(xué)一定會(huì)對(duì)這一突破的出現(xiàn)有重要作用。從這一點(diǎn)來(lái)看，薛定諤的《生命是什么》這部20世紀(jì)的偉大科學(xué)經(jīng)典仍具有現(xiàn)實(shí)意義。
生命的故事讀后感 篇6
暑假里我讀了一本好書《生命的故事》，令我受益匪淺。
說(shuō)的是生命從起源到低級(jí)，從低級(jí)到高級(jí)，一直到出現(xiàn)了現(xiàn)代人類高等生物的故事。最低等的原始生命起源于海洋中，然后從單細(xì)胞生物發(fā)展為多細(xì)胞生物，從海洋生物發(fā)展演化為陸地生物……讀了《生命的故事》這本書，我仿佛穿越到了古生代，三葉蟲、海蝎子、恐魚、魚龍、霸王龍、始祖鳥等一一呈現(xiàn)在我的眼前，還有那異彩紛呈的植物、火紅的太陽(yáng)、美麗的月球等，都在這本書里栩栩如生，令我深深陶醉。
自然界生物的大發(fā)展，最終導(dǎo)致人類的出現(xiàn)。人類是從古猿逐漸演化而成的。
現(xiàn)在我終于明白，以前的一切都和我們的生活息息相關(guān)，如果缺少了其中任何一環(huán)，就沒(méi)有我們?nèi)祟�。宇宙、地球、生命、環(huán)境等一直都在不停地發(fā)展變化，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)。
每一個(gè)物種都?xì)v經(jīng)了幾十億年的演化，每一個(gè)生命都很不簡(jiǎn)單。人類是萬(wàn)物的精靈，我們必須尊重每一個(gè)生命，熱愛(ài)每一個(gè)物種，保護(hù)好我們的地球，保護(hù)好生存的環(huán)境，讓萬(wàn)物生靈生生不息！
生命的故事讀后感 篇7
一天，我來(lái)到書柜前，抽了一本已沾滿了灰的繪本，叫《生命的故事》。
這本書是一部話劇，共六幕，三十四場(chǎng)。首先講的是銀河系與地球的誕生；然后講的是地球誕生后的樣子：水蒸氣、塵埃和氣體合在一起，遮住了太陽(yáng)；然后作者又講了在大約四億四千五百萬(wàn)年前，三葉蟲統(tǒng)治了海洋。直到約三億五千萬(wàn)年前，陸地的神話才開(kāi)始譜寫，早期植物才開(kāi)始生長(zhǎng)。在大約二億三千五百萬(wàn)年前，恐龍出現(xiàn)了：一聲聲怒吼劃過(guò)天邊，一陣陣腳步聲震耳欲聾。兩億年后，哺乳動(dòng)物出現(xiàn)了。大約二萬(wàn)五千年前，人類誕生了。人們開(kāi)始進(jìn)化：種果樹(shù)、養(yǎng)家禽、馴服寵物……直到現(xiàn)在，高樓大廈，“人來(lái)車往”。
萬(wàn)物都在變化，誰(shuí)跟不上變化，就會(huì)被大自然淘汰，就像三葉蟲、恐龍……如果人類繼續(xù)破壞大自然，也會(huì)受到大自然同樣的嚴(yán)懲。
在這本書中，我認(rèn)為最美的一句話是：“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠(yuǎn)令人欣悅和驚奇�！�
人生就像一朵曇花：盛開(kāi)后凋謝，凋謝后盛開(kāi)……人生是永不停息的。生命的故事也一樣：經(jīng)過(guò)了二十九億九千九百九十七萬(wàn)五千年，描寫了一百多種生命。在宇宙中，人類的生命就像曇花一現(xiàn)，但像牛頓一樣的偉人，他們的曇花一現(xiàn)就像是重于泰山。我們現(xiàn)在也要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)回報(bào)社會(huì)，讓我們的生命故事更加輝煌！
生命的故事讀后感 篇8
《生命的故事》是講了從太陽(yáng)形成到地球形成、再到海洋，之后到人類的發(fā)展全過(guò)程的一本書，書中講了動(dòng)物、植物等生物的成長(zhǎng)和滅亡，講述了我們地球上生命走過(guò)的歷程，從一開(kāi)始直到現(xiàn)在。
它讓我知道了銀河系、九大行星、地球月亮的情況，讓我了解了巖漿巖、變質(zhì)巖和沉積巖的'形成，還有人類大約是在100萬(wàn)年前誕生的。
書中詳細(xì)記載了：海洋里的生命和陸地上的生命，描述了沙漠里的生命和森林的生命等等，之后描述了史前人類、歷史上的人類，再到現(xiàn)在人類延續(xù)到現(xiàn)代的全新世界。
我們要愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)動(dòng)物和小植物，更要愛(ài)護(hù)人類的生命，一個(gè)人的生命只有一次，它很重要，所以，我們更要注意安全，例如：交通安全、家電安全等，要愛(ài)惜自己的生命，一代傳一代，讓生命生生不息。
在生命的長(zhǎng)河里，有驚天動(dòng)地，也有平淡無(wú)奇，無(wú)論過(guò)去是何種結(jié)局都已經(jīng)不重要了，重要的是現(xiàn)在和未來(lái)，我們要把握機(jī)會(huì)，努力好好學(xué)習(xí)，讓青春閃亮出耀眼的光芒，成就它的人生價(jià)值。
生命的故事讀后感 篇9
今天，我和媽媽共讀了一本繪本，名字叫《生命的故事》，這是我目前以來(lái)讀過(guò)的最長(zhǎng)的一個(gè)繪本，也是讓我最有興趣的一本繪本。這本繪本里面用漂亮的圖畫和簡(jiǎn)短的文字分時(shí)間段表現(xiàn)了地球不同時(shí)代的演變過(guò)程，講述了從古到今地球的地質(zhì)變化、環(huán)境的變化、各種生物的起源以及人類的出現(xiàn)，它知識(shí)豐富、繪圖唯美，讓我愛(ài)不釋手！
作者以五個(gè)部分分別敘述了從古到今地球上的變化。
第一幕主要講述了古生代時(shí)期海洋、陸地上各種地區(qū)生長(zhǎng)著的生命。三葉蟲是那個(gè)時(shí)代最早的生物，它們統(tǒng)治海洋長(zhǎng)達(dá)1億年。同時(shí)海洋里生長(zhǎng)著珊瑚蟲和海百合等一些無(wú)脊椎動(dòng)物。陸地上逐漸出現(xiàn)了一些植物，比如荷達(dá)樹(shù)和盧木。
第二幕主要講述的是在中生代時(shí)期地球逐漸變暖，這時(shí)陸地上出現(xiàn)了恐龍。它們有的用兩條腿和四條腿站立行走，有的在水里生活。這些恐龍有霸王龍、三角龍、冠龍等等。
第三幕新生代時(shí)期逐漸出現(xiàn)了鳥類和哺乳類動(dòng)物。哺乳類不生蛋直接產(chǎn)下幼崽，它們不斷尋找自己生存的方式，甚至外形也有了一些變化。就像現(xiàn)在的豬的樣子就不是它們先祖的模樣了。在這一時(shí)期人們懷疑也會(huì)出現(xiàn)人類，但是沒(méi)有任何的憑證。
第四幕新生代時(shí)期就很接近現(xiàn)在的時(shí)代了，這時(shí)候已經(jīng)出現(xiàn)了人類。人類有了自己的生存方式，用石塊或者骨頭制造武器，捉捕野生動(dòng)物當(dāng)他們的食物和衣服。漸漸地，人類又學(xué)會(huì)了建造房屋、造船出海，還學(xué)會(huì)了種地，依靠土地生活。
第五幕是我最喜歡的一個(gè)時(shí)代了，因?yàn)樗褪俏覀儸F(xiàn)在的生活。所有的植物、動(dòng)物都快樂(lè)的生長(zhǎng)著，農(nóng)民們努力的種地，城市里的人努力的工作，都在為這個(gè)世界帶來(lái)美好的生活�，F(xiàn)在的世界就是一個(gè)美麗和諧的世界，湛藍(lán)的天空中鳥兒自由的飛翔，森林里的植物茁壯的成長(zhǎng)，地里的各種馬牛羊自由的奔跑，農(nóng)作物碩果累累掛滿枝頭，川流不息的車流在寬闊的馬路上行駛，漂亮的房屋一座座撥地而起……只有我們辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)讓這個(gè)世界更加美麗富繞。
讀著這本書，我突然感覺(jué)到了時(shí)代的久遠(yuǎn)，我們的地球走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷程，從起源到眼前的一刻，在長(zhǎng)時(shí)間歷的史變遷下發(fā)展的竟是如此美麗，這真讓人意想不到！正在流逝的每一秒都像新的一環(huán)，連接在無(wú)窮無(wú)盡的時(shí)間鏈條上，而我出生在這個(gè)地球上是那么神奇和幸運(yùn)。
我應(yīng)該好好珍惜自己的人生，用自己的努力奮斗創(chuàng)造屬于自己生命的故事，讓生命的故事就像一出永不謝幕的戲劇常變常新，永遠(yuǎn)都讓人感受到驚奇和欣喜！
生命的故事讀后感 篇10
《生命的故事》是由美國(guó)作家維吉尼亞?李?伯頓先生所作。本書主要寫了生命的演變過(guò)程：從古代早期到古代晚期，又到中生代和新生代的演變過(guò)程，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和有趣通俗的圖畫給我們完美地呈現(xiàn)了出來(lái)。整本書用一頁(yè)文字和一頁(yè)圖畫搭配，讓我們更好的體會(huì)到了生命的奧秘。假如我們讀到不懂的地方，便可以看看圖畫，或許就會(huì)明白了。
我用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就把這本書讀完了，因?yàn)橐豁?yè)的字?jǐn)?shù)有的都不到100個(gè)，所以看得非常快，也非常過(guò)癮。本書行文非常簡(jiǎn)練，但我能在字里行間體會(huì)到生命的奧秘。我越讀越有意思，讀完一遍忍不住還要讀第二遍，真是引人入勝。
生命的故事就好比一場(chǎng)電影，鏡頭的每一次轉(zhuǎn)換，濾鏡的改變，都會(huì)出現(xiàn)一種新的生物。而生命的奧妙，并不是一個(gè)個(gè)單調(diào)的鏡頭所代替的，它們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而鏡頭，它只是展現(xiàn)的一個(gè)工具。
我一直以為侏羅紀(jì)是最早的世紀(jì)，但這本書給了我答案。在侏羅紀(jì)之前，還有寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)、泥盆紀(jì)、石炭紀(jì)、二疊紀(jì)和三疊紀(jì)、7大世紀(jì)。而侏羅紀(jì)在古生物年代表上，已經(jīng)在偏后位了，很明顯我的想法被否認(rèn)了�？梢�(jiàn)我的知識(shí)是多么貧乏，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)太多了。
讀完這本書，寫完這篇讀后感，我才真正體會(huì)到了什么是“生命的故事”。生命五彩紛呈，未知的秘密等待著我們一點(diǎn)點(diǎn)地把它們揭開(kāi)。
生命的故事讀后感 篇11
有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因?yàn)橹w失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？你有過(guò)怨恨嗎？”在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：
一、我好可愛(ài)；
二、我的腿很長(zhǎng)很美；
三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；
四、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；
五、我有一只可愛(ài)的貓；
最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！
我的感受：“雖然黃美廉從小就患上了腦性麻痹癥，原本醫(yī)生認(rèn)為她最多只活得6歲，但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，竟然超越了醫(yī)生認(rèn)為的歲數(shù)，靠頑強(qiáng)的意志和毅力努力學(xué)習(xí)，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)故事我認(rèn)為黃美廉是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。本來(lái)，她這個(gè)小小的生命已經(jīng)沒(méi)有希望了。但因?yàn)辄S美廉有信心，有志氣，從而創(chuàng)造出了奇跡。有了信念，就有了前途。她繼續(xù)努力竟考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。能做到這樣的人，真是很不簡(jiǎn)單。是很多四肢健全的人，都做不到的，黃美廉竟然能做到！我要向她學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生命，讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。是的，如果一個(gè)人能做到熱愛(ài)生命，珍惜生命，讓生命充滿樂(lè)觀和歡笑，那么她（他）一定會(huì)成功！
生命的故事讀后感 篇12
一九九九年十月三日，在貴州省麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，三十六名乘客中有十四位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。
這是一個(gè)悲壯的故事，這個(gè)故事深深的打動(dòng)了我。
在這生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。我覺(jué)得在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，子灝的爸爸潘天奇和他的媽媽賀燕雯兩個(gè)人把孩子舉起來(lái)了，我覺(jué)得這是一個(gè)偉大的壯舉。這個(gè)壯舉，是出于他們對(duì)孩子的一種愛(ài)，一種無(wú)私的愛(ài)。我每想到這里，我就有一種感動(dòng)，一種震撼，不知不覺(jué)我已淚流滿面。父母親為了子女可以毫不猶豫的獻(xiàn)出自己寶貴的生命，而我們子女又為能父母做些什么呢？想想自己平時(shí)的任性和對(duì)父母的沖撞，心里覺(jué)得酸酸的，酸酸的想哭……
在暑假期間，我在普陀山坐了一次纜車，我親身體會(huì)到了那種上上下下、飄在半空中的感覺(jué)。就在這同樣的纜車上，小子灝的一家經(jīng)歷了生死離別。此時(shí)，韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的《天亮了》——一首專門為《生命的故事》而創(chuàng)作的歌，仿佛就響起在耳邊：
媽媽告訴我希望還會(huì)有，看到太陽(yáng)出來(lái)天亮了，看到太陽(yáng)出來(lái)他們笑了，天亮了。
生命的故事讀后感 篇13
暑假 里，我讀了幾本書，其中有一本是《生命 的故事》。
這本書是維吉尼亞·李·伯頓創(chuàng)作的，她是美國(guó)作家、兒童書籍繪圖畫家，她在這本書上花費(fèi)了八年心血。這本書的出版產(chǎn)生了很大的反響，被人們稱為“華彩麗章的生命詩(shī)篇”。
這本書以五幕劇的形式，講述了地球上生命進(jìn)化發(fā)展的故事。打開(kāi)書頁(yè)，一幅幅生動(dòng)畫面的呈現(xiàn)，一段段優(yōu)美文字的解說(shuō)，幫我們穿越時(shí)空，走過(guò)了古生代、中生代、新生代、全新世，走進(jìn)了延續(xù)到今天的全新世，幫我們?nèi)ジ兄谀切⿻r(shí)代里的各種鮮活的生命。從一個(gè)個(gè)大時(shí)代的演變，到人類出現(xiàn)的幾代人的經(jīng)歷，再到人們經(jīng)歷的季節(jié)的轉(zhuǎn)換、月日的更替、時(shí)日的變化，使我們有一種身在其中的感覺(jué)，感受到“我”、“我們”的存在�！按禾斓摹菰谧兙G，溫柔的小雨催開(kāi)早春的花朵�！騼簜儦g快地啃著新鮮的嫩草。……小溪邊，青蛙們?cè)诔�，唱著春天的歌�！鄙孽r活，美好的生命舞臺(tái)，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。
一路走來(lái)，給我感觸最深的是：生命不管是堅(jiān)強(qiáng) ，還是脆弱，世界萬(wàn)物的生命都有存在的理由。只要是生命，都應(yīng)該視為可貴，得到尊重！同時(shí)，我也理解了什么叫“適者生存”的道理。三葉蟲、恐龍等物種的滅絕，雖然因素很多，但最主要的應(yīng)該是環(huán)境的改變 、生物鏈的斷絕。
這使我聯(lián)想到我們?nèi)祟悺Ｎ覀內(nèi)祟愒诂F(xiàn)在看來(lái)好像是無(wú)比的強(qiáng)勢(shì)，對(duì)動(dòng)物能大開(kāi)殺戒，對(duì)植被能濫采濫伐，而這不就是在破壞生物鏈嗎？這不就是在蔑視生命嗎？這樣下去，到頭來(lái)也將毀滅我們?nèi)祟愖约海?/p>
“生命的故事像一出永不謝幕的戲劇，常變，常新，永遠(yuǎn)令人欣悅和驚奇。”我想，我們應(yīng)該適應(yīng)不斷變化的自然 環(huán)境，注意保護(hù)我們賴以生存的地球生態(tài)，讓我們?nèi)祟惏缪葜鹘�，在常變中能夠常新，永不謝幕！
生命的故事讀后感 篇14
我聽(tīng)過(guò)很多故事，可最讓我感動(dòng)的是一篇關(guān)于生命的故事。
從前，有一個(gè)孩子，他媽媽為了把他帶到人世間，奉獻(xiàn)了自己的生命。他每當(dāng)看不到別人媽媽給自己孩子送禮物時(shí)，眼淚就情不自禁地流出來(lái)，心想：唉！我的媽媽也沒(méi)來(lái)得及給我送禮物就走了！
有一天，他又看見(jiàn)一個(gè)小朋友的媽媽給自己孩子送禮物了，淚水又奪眶而出，他一邊走，一邊哭，走著走著，一不小心撞了一位老爺爺，他連忙把那位老爺爺扶起來(lái)，并說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，老爺爺有沒(méi)有傷到您吧！”老爺爺站起來(lái)，看見(jiàn)了這個(gè)孩子在流淚，就問(wèn)“小伙子，你哭什么啊”？他不說(shuō)話。老爺爺見(jiàn)他不說(shuō)話，又說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)你為什么哭，說(shuō)不定我能幫你解開(kāi)這個(gè)心扣！”過(guò)了一會(huì)兒，他才慢吞吞地說(shuō)：“因?yàn)槲业膵寢屵�沒(méi)來(lái)得及送我一件禮物就離開(kāi)了這個(gè)世界�！崩蠣敔斚肓讼胝f(shuō)：“你媽媽從自從把你帶到這個(gè)世界的那一天，就送你 了一件最好的禮物。”男孩用不解的眼光看著那位老爺爺，心中產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？老爺爺又接著說(shuō)：“你媽媽給你了一雙手，讓你用雙手感受生命，給了你雙腿，讓你在生命中走動(dòng)，還給了你雙眼，讓你去觀察世界，最后，她還給了你一顆心，讓你去體會(huì)生命的意義�！�
小男孩聽(tīng)了老爺爺?shù)脑�，擦不擦眼淚，不哭了，在心中想著：我一定要珍惜生命。我是媽媽生命的延續(xù)，是媽媽的希望，她把全部的希望都寄托在我身上，我決不能辜負(fù)媽媽對(duì)我的希望，要用自己的生命來(lái)創(chuàng)造奇跡，讓自己變成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，讓在天堂生活的媽媽好她地看著自己，讓我變得更加幸福快樂(lè)。
生命的故事讀后感 篇15
昨天，我在網(wǎng)上閱讀了這樣一個(gè)真實(shí)的故事，就是因?yàn)樽x了這個(gè)故事，才讓我懂得了生命是多么的寶貴。
故事是這樣的：有一個(gè)叫黃美廉的人，從小就患上了腦性麻痹癥，這種病癥十分嚇人，因?yàn)橹w失去平衡，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不到6歲。在常人看來(lái)，她已經(jīng)失去了語(yǔ)言表達(dá)能力和正常的生活條件，更別談什么前途與幸福，但她卻頑強(qiáng)地活下來(lái)了，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位，她靠手中的畫筆和很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。
在一次演講會(huì)上，一位學(xué)生突然發(fā)問(wèn)：“你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看待自己？你有什么怨恨嗎？”在場(chǎng)的人暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下這么幾行字：一、我很可愛(ài)；二、我的腿很長(zhǎng)很美；三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；四、我會(huì)畫畫和寫稿；五、我有一只非�？蓯�(ài)的小貓……最后，她用一句話作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的。”
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得人一定要珍惜自己的生命，不管遇到什么困難，只要你熱愛(ài)它，你就會(huì)得到意想不到的收獲。
生命的故事讀后感 篇16
生命是一個(gè)永恒神秘的科學(xué)話題。在這個(gè)主題中，它包括萬(wàn)象。假若沒(méi)有生命，那么也就沒(méi)有此時(shí)此刻這個(gè)充滿著活力的地球。那么對(duì)于生命的故事，我們又可以從中發(fā)掘出何等的內(nèi)容呢？
兒童繪本讀物《生命的故事》為孩子們開(kāi)啟了一個(gè)全面解析地球生命的窗口平臺(tái)。一如編者推薦般，這本讀物是一本定義為兒童科普的啟蒙書冊(cè)。仔細(xì)翻看，我們不難發(fā)現(xiàn)這本讀物集知識(shí)性、趣味性和藝術(shù)性于一體，提升孩子好奇心和想象力。也難怪乎它被哈佛大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授傾情推薦，且入選“中國(guó)小學(xué)生分級(jí)閱讀書目”。足可見(jiàn)其閱讀價(jià)值值得肯定。
不可否定，生命這個(gè)話題有著太多海量的信息量了。很多時(shí)候，哪怕是我們成年人都很難以思路明細(xì)地捋順條理地分享孩子們生命主題的故事。這本《生命的故事》將生命的奧秘另辟蹊徑地展現(xiàn)在孩子們面前。歷史不可能倒流逆轉(zhuǎn)，但是生命的歷史卻可以通過(guò)圖文的形式作出一個(gè)不一樣的詮釋解讀。于靜態(tài)的畫面之下，書中的內(nèi)容卻有了動(dòng)態(tài)的時(shí)空穿梭。有關(guān)于古生物年代表于第一頁(yè)中明確地介紹著早古生代，晚古生代，中生代，新生代幾代的變遷。異常有趣的是本書的目錄有別于傳統(tǒng)書籍的目錄簡(jiǎn)介形式推出。相反的是，這里很是有心地將書冊(cè)的目錄即以講述故事的形式隆重上映。這里有領(lǐng)銜出演的動(dòng)植物，場(chǎng)景推出，五幕主題內(nèi)容以及閉幕詞。這般的設(shè)計(jì)讓小讀者們不再感覺(jué)閱讀的單一性。更多的是則是新奇和有趣。列數(shù)字，舉例子，打比方，做假設(shè)-----以時(shí)間為順序軸的串聯(lián)讓孩子們可以對(duì)生命起源的進(jìn)程有了一個(gè)有條不紊的有序了解過(guò)程。尤其是這樣的描述手法更容易為小讀者們理解和掌握。
假若說(shuō)前期古生物時(shí)代是以化石和諸多科學(xué)家們的推測(cè)假想為依據(jù)，那么后半部分的內(nèi)容則更為孩子們感受領(lǐng)悟。因?yàn)檫@里更是觸及到了諸多我們現(xiàn)今熟知的場(chǎng)景。無(wú)論是農(nóng)業(yè)的發(fā)展，還或者是四季的變遷，又或者是哪怕一天內(nèi)的太陽(yáng)光照等等的介紹----一個(gè)井然有序的生命故事畫卷就此徐徐拉開(kāi)-----
相信在未來(lái)，生命的故事還在不斷延續(xù)發(fā)展。一切的一切等待著我們更多的探索和發(fā)現(xiàn)。激發(fā)孩子們對(duì)生命奧秘的好奇心，引導(dǎo)孩子們不斷學(xué)習(xí)本領(lǐng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，未來(lái)的生命等待著我們的進(jìn)一步研究------
生命的故事讀后感 篇17
作為爸爸媽媽，一定會(huì)被孩子問(wèn)到：我是從哪里來(lái)的呀？認(rèn)真的媽媽可能會(huì)說(shuō)：你是媽媽生出來(lái)的。敷衍的父母可能會(huì)說(shuō)：你是充電話費(fèi)送的。這樣的回答或許可以一時(shí)蒙混過(guò)關(guān)，如果孩子進(jìn)一步追問(wèn)：那爸爸媽媽又是從哪里來(lái)的呢？父母又該如何作答呢？敷衍的回答并不能讓孩子對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，我們的個(gè)體生命從何而來(lái)？又能追溯到哪里去？
宇宙之大，浩如煙海，每個(gè)人都只是一粒塵埃，但個(gè)體生命的誕生點(diǎn)亮了漆黑的宇宙。美國(guó)繪本作家維吉尼亞·李·伯頓用八年時(shí)間創(chuàng)作了《生命的故事》這一“鴻篇巨制”。說(shuō)它鴻篇巨制，不是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)多規(guī)模大，而是用時(shí)長(zhǎng)功夫深，涉及內(nèi)容宏大壯觀，該繪本集藝術(shù)與人生之大成，涉及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)以及歷史學(xué)等諸多學(xué)科，涵蓋之廣，不可不謂之“鴻篇巨制”。
書的封面是一片綠意盎然，陽(yáng)光照下來(lái)，各個(gè)時(shí)期的生命在地球上演化。環(huán)襯的黑白主色調(diào)展示了古生物的進(jìn)化年代表，也為繪本后面將要出現(xiàn)的動(dòng)植物這些角色們提供了一個(gè)概略圖。扉頁(yè)上類似于RNA的單螺旋標(biāo)識(shí)了從宇宙誕生演變到我們每個(gè)人的小家這個(gè)過(guò)程。
接下來(lái)《生命的故事》以地球的誕生六個(gè)小劇場(chǎng)作為序幕即將拉開(kāi)，李·伯頓用舞臺(tái)劇的形式向我們展示了五幕劇共二十八個(gè)小劇場(chǎng)：第一幕、古生代的生命，第二幕、中生代的生命，第三幕、新生代的生命，第四幕、新生代全新世時(shí)代人類的生活，第五幕、今天的全新世一年四季早午夜晚。然后閉幕。一幕幕劇在舞臺(tái)上展現(xiàn)，孩子翻開(kāi)這本書就像坐在舞臺(tái)下的觀眾，仿佛身臨其境地觀看地球的演變、生命的誕生。
繪本的右側(cè)是劇場(chǎng)式的圖畫，展示宇宙星空地球海洋動(dòng)植物等各個(gè)時(shí)期的“角色”，左邊用文字描述圖畫所要表達(dá)的內(nèi)容。父母在陪伴孩子讀這樣的繪本時(shí)，孩子自己能直觀地看到豐富的畫面，也能在父母的聲音中感受和想象。
從宏觀的宇宙到微觀的小家，場(chǎng)景也從陌生到熟悉，小朋友看完之后既知道了人類生命的誕生，也知道了個(gè)體生命的繁衍。經(jīng)過(guò)曾曾曾祖父母到現(xiàn)在幾十代人的努力和生活，作為父母的我們來(lái)到這個(gè)世界，然后就有了孩子你的出生，來(lái)經(jīng)歷一年的春夏秋冬，來(lái)感受一天的晨曦黃昏，來(lái)詢問(wèn)父母我們從哪里來(lái)？來(lái)觀看舞臺(tái)閱讀繪本了解《生命的故事》。
生命的故事讀后感 篇18
根據(jù)科學(xué)家的估算，地球現(xiàn)在大約已經(jīng)有45.5億歲了，在漫長(zhǎng)的歲月中，地球也出現(xiàn)了生命。要知道，在幾十億年前，地球也是一顆熾熱的球體，外圍是塵埃云與旋轉(zhuǎn)的氣體，那么，在地球上的生物是什么時(shí)候出現(xiàn)的？是如何出現(xiàn)的？它們是什么樣子的？有著什么樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？也許你的諸多疑惑可以在一冊(cè)《生命的故事》中能夠找到答案。它不僅僅適合對(duì)地理、生物感興趣的成年讀者，也很適合兒童閱讀。從圖書的內(nèi)容設(shè)計(jì)上來(lái)看，文字并不繁冗，圖文并茂，更有趣的是它以戲劇的形式展開(kāi)，用五幕內(nèi)容展開(kāi)鋪陳，夠有趣！
打開(kāi)圖書蠻有趣的就是將動(dòng)物和植物作為領(lǐng)銜出演的“主角”以及“配角”演員——其他動(dòng)、植物，細(xì)菌等悉數(shù)亮相。很可愛(ài)的一點(diǎn)竟然標(biāo)注了“以出場(chǎng)順序?yàn)樾颉�，很有喜感。一方面，知識(shí)性很強(qiáng)，按時(shí)間順序出現(xiàn)的動(dòng)植物做了大概的梳理；另一方面，以戲劇的形式來(lái)了一個(gè)不失幽默的開(kāi)場(chǎng)。
接下來(lái)便是場(chǎng)景簡(jiǎn)介了，共分六場(chǎng)“戲”。戲劇內(nèi)容沒(méi)有過(guò)多的角色出現(xiàn)：主角毫無(wú)懸念的登場(chǎng)——“地球”。講述了地球最開(kāi)始的狀態(tài)。從溫度、巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖等描述了地球的基本狀態(tài)及變化。引出了“頭足類動(dòng)物”及苔蘚類植物的出現(xiàn)。別看不多的幾張彩頁(yè)，卻有著不少必讀的知識(shí)點(diǎn)。例如，地球的公轉(zhuǎn)時(shí)間、自轉(zhuǎn)時(shí)間，太陽(yáng)系的八大成員分別是誰(shuí)以及他們距離地球的遠(yuǎn)近距離等等。
而后面依次出現(xiàn)的五幕則是《生命的故事》重頭戲了。第一幕介紹“古生代”的知識(shí)，從寒武紀(jì)、奧陶紀(jì)、志留紀(jì)、泥盆紀(jì)講到石炭紀(jì)、二疊紀(jì)的遠(yuǎn)古生命。我們初中生物中學(xué)到的三葉蟲便在這一部分“粉墨登場(chǎng)”了。隨著此時(shí)期地球的溫度變化，還會(huì)有其他的動(dòng)植物生命出現(xiàn)，尤其是我們熟悉的恐龍也會(huì)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。第二幕介紹“中生代”中的江河邊、濕地里、海洋邊、湖岸邊、山地上的生命。第三幕講解“新生代”的故事。在這一時(shí)期，氣候多次變化，恐龍已經(jīng)將消失在地球舞臺(tái)，哺乳動(dòng)物將成為重要角色。第四幕中，人類已出現(xiàn)并繁衍生息。第五幕今天的全新世就是大家熟悉的場(chǎng)景了。
全書文字不多，畫面感生動(dòng)。在不多的文字中，串聯(lián)起了幾十億年的地球生命故事。如果這些知識(shí)僅是學(xué)科類單純記憶那么一定會(huì)感覺(jué)枯燥，但伴隨著圖文解釋理解難度相對(duì)降低也便于大家記憶了，它就是一冊(cè)有趣的繪本。
生命的故事讀后感 篇19
生命是多么宏大的命題呀，即使是偉大的人物，也難以勘破。所以，對(duì)于人的生命的追索，其實(shí)是一生的命題，我們也許可以看到不同，但是一定要學(xué)會(huì)追溯本源。然而，孩子還比較單純，我們要怎么讓他們感知？我想，日本“繪本之父”松居直先生的回答很有代表性，他說(shuō)“有個(gè)喜歡《凱迪和一場(chǎng)大雪》的男孩，每天都不厭其煩地看這本書，雖然已經(jīng)看了兩個(gè)星期，還是沒(méi)有放下的意思�！倍@本《生命的故事》也正是出自同一個(gè)作家維吉尼亞·李·伯頓（1909-1968年）之后，溫和而細(xì)膩，費(fèi)盡心思而打磨的繪本，自然是上乘之作。
出于好奇，我專門去尋找了一個(gè)維吉尼亞·李·伯頓的資料，隨意一找，就是20世紀(jì)美國(guó)繪本作家中翹楚，翻了一下她的作品集的介紹，我想，又幾個(gè)關(guān)鍵詞可以供我們參考：《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》《凱蒂和大雪》，繪本里的精品，當(dāng)時(shí)孩子入門的讀物；一部繪本的繪制加選定時(shí)間約為6個(gè)月，每一次的文字編撰和繪畫選擇約為16個(gè)月，加行出版和發(fā)行，也就是每一本繪本的時(shí)間基本都是三年左右，而《生命的故事》也是如此，流暢的文字和精心雕琢繪制的圖畫，尤其是讓人驚喜的細(xì)節(jié)刻畫，無(wú)論是宏大的地球場(chǎng)景的描寫，還是兒童內(nèi)心心理精細(xì)的刻畫，都是包含著愛(ài)和美，而在這愛(ài)和美之間，是作家睿智的人生感悟和歷史、社會(huì)責(zé)任感�！渡适隆罚↙ife Story）（1962年）是維吉尼亞繪本人生中為孩子繪制的最后一部收官之作，較之前的作品，這本書竟然花費(fèi)了整整八年的時(shí)間，在這八年里，我們看到的那些精美的插圖，是維吉尼亞不斷前往遠(yuǎn)處他鄉(xiāng)，奔赴紐約國(guó)家歷史博物館，實(shí)地考察考古博物院，以第一時(shí)間和信息來(lái)獲取地理學(xué)、古生物學(xué)、古植物學(xué)和考古學(xué)方面的相應(yīng)的知識(shí)。作為一個(gè)繪本作家，她的耐心讓人驚嘆，畢竟不是為了科普，但是同時(shí)又是為了讓孩子可以獲得更多的閱讀體驗(yàn)，所以這本書在繪制上不僅吸收和消化維吉尼亞所查閱到的各種艱澀的專業(yè)資料，而且為了便于孩子理解，還在細(xì)節(jié)上下功夫，每一幅插圖她都精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)她都細(xì)致修訂，在“完美”這件事情，維吉尼亞費(fèi)盡了力氣。
我們其實(shí)都好奇過(guò)，生命是怎么誕生的？又是如何演化成現(xiàn)在的生命體的？《生命的故事》給了我們答案。自從地球誕生以來(lái)，這里就埋下了生命的種子，那么生命如何誕生？又是在什么因素的影響下開(kāi)始進(jìn)化，最終演變成我們今天看到的模樣？又是如何進(jìn)化成復(fù)雜的生命體呢？這本書以五幕劇的形式來(lái)講解，和孩子講故事一樣，不是單一的說(shuō)教，而是娓娓講述，同時(shí)在生命發(fā)展的歷程中，維吉尼亞看到的不僅僅是地球，你看，從銀河系、太陽(yáng)系和地球，這個(gè)每一顆星辰的演變和每一個(gè)星體的行程，在誕生的過(guò)程里，都是有細(xì)致的圖景來(lái)展現(xiàn)。當(dāng)?shù)厍蚪K于形成了，古生代、中生代、新生態(tài)、全新世時(shí)代一直到現(xiàn)在的2世界的當(dāng)代生活，在漫長(zhǎng)的歲月里，億萬(wàn)年來(lái)，地球上各種生命的發(fā)展歷程脈絡(luò)清晰，加上每一個(gè)時(shí)期的代表性生物的繪制都躍然紙上，讀來(lái)不僅是人的生命的感知，更給了人以歷史恢弘、波瀾壯闊的感受，讀書，不就是這樣的一種感受么。
如果你覺(jué)得生命的演繹過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表述，不怕，《生命的故事》里的語(yǔ)言處處洋溢著難得的詩(shī)意，如果你擔(dān)心讓孩子閱讀這樣的文本艱難晦澀，不怕，這本書的結(jié)構(gòu)非�；顫娦路f，而且在專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)上非常規(guī)范，盡量以詩(shī)話且淺近而又不失靈動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述，當(dāng)然，如果閱讀文字無(wú)法讓我們動(dòng)容，那么宏闊華麗又充滿細(xì)節(jié)的波瀾壯闊的生命歷史演變畫面，就可以讓我們?cè)陂喿x時(shí)，在孩子和自己的眼前開(kāi)始想象，既遙遠(yuǎn)又切近的時(shí)空?qǐng)D景自然而然就會(huì)在孩子腦海中生成，生命發(fā)展的軌跡也許鋪展不開(kāi)，但是生命演繹的輪廓卻再清晰不過(guò)了。
如果你的孩子也細(xì)化讀繪本，但是對(duì)這些內(nèi)容又無(wú)法完全理解和消化，不妨選擇《生命的故事》這樣的書籍，繪本的內(nèi)容不深刻，卻足以在孩子的腦海里勾勒出生命演繹的進(jìn)程，從而在幼小的心靈里埋下生命和科普的種子，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓孩子在閱讀繪本的時(shí)候收獲知識(shí)，便是讀書最大的意義了。
生命的故事讀后感 篇20
大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名的《物種起源》了吧，而它的作者——達(dá)爾文，你了解嗎？我向大家推薦這本《熱愛(ài)生命——達(dá)爾文的故事》，讀了這本書，你一定有所感觸。 這本書講述了達(dá)爾文一生的成長(zhǎng)經(jīng)歷：蘇格蘭的奇妙遠(yuǎn)行，牛津大學(xué)的溫馨聚會(huì)，還有長(zhǎng)達(dá)五年的世界環(huán)球之旅……正是那些多姿多彩的植物，那些各式各樣的動(dòng)物成為了達(dá)爾文提出進(jìn)化論的重要基礎(chǔ)。
對(duì)于我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，達(dá)爾文是一個(gè)極其不平凡的人，他顛覆了那時(shí)人們的思想，甚至顛覆了《圣經(jīng)》�？烧l(shuí)能想到，小時(shí)候的達(dá)爾文，竟是一個(gè)調(diào)皮的“搗蛋鬼”呢？那時(shí)，達(dá)爾文偷采了自家果園的水果，然后把它們藏在灌木叢中，故意說(shuō)水果被人偷了，再發(fā)動(dòng)一大堆人“抓小偷”。不懂事的達(dá)爾文把這稱作“聳人聽(tīng)聞的謊言”。也是，調(diào)皮搗蛋是每個(gè)小男孩的天份，達(dá)爾文這么做，當(dāng)然是理所當(dāng)然的了。
也許正是因?yàn)檫_(dá)爾文愛(ài)玩的天性，在又一次的偷采水果的過(guò)程中，達(dá)爾文甚至還有了“新發(fā)明”。而我認(rèn)為，正是這么一個(gè)“新發(fā)明”，預(yù)示了達(dá)爾文未來(lái)的成就。
后來(lái)，達(dá)爾文考上了劍橋大學(xué)。達(dá)爾文不喜歡劍橋大學(xué)的課程，但是他又新增了兩樣愛(ài)好：欣賞圖畫和聽(tīng)音樂(lè)�？墒菬o(wú)論什么興趣都超不過(guò)另一樣愛(ài)好，那就是采集甲蟲。盡管沒(méi)有什么科學(xué)上的追求，達(dá)爾文采集甲蟲的工作還是進(jìn)行得興致勃勃，并且很順利。
幾年后，達(dá)爾文由一個(gè)不懂航海的外行變成了水手，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)五年的環(huán)球之旅。后來(lái)，達(dá)爾文結(jié)了婚，發(fā)表了《物種起源》，成為了一位大名鼎鼎的科學(xué)家……
看到這里，我合上了書本。讀了這本書，我明白了：做事并不一定要循規(guī)蹈矩，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)證實(shí)之前，你可以大膽地發(fā)表自己的想法。說(shuō)不定有一天，你的幻想成為了現(xiàn)實(shí)……
生命的故事讀后感 篇21
《生命故事——世界著名科學(xué)家的口述》一書為擁有加拿大和美國(guó)雙重國(guó)籍的獨(dú)立學(xué)者兼作家的夏欣（Heather Newbold）博士所編著，講述的是16位世界著名科學(xué)家的故事。所以說(shuō)它是故事，因?yàn)樗拖窨茖W(xué)家在你面前向你娓娓道來(lái)一樣，講述著他們童年對(duì)大自然的酷愛(ài)、成長(zhǎng)過(guò)程中難以忘懷的經(jīng)歷、所從事的工作以及他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)。 首創(chuàng)蓋婭假說(shuō)的詹姆斯·洛夫洛克發(fā)明的電子俘獲探測(cè)器最先揭示了農(nóng)藥殘余物在自然界的普遍存在，這一信息不僅幫助蕾切爾·卡森完成了《寂靜的春天》，而且引起了人們對(duì)環(huán)境危害的廣泛關(guān)注，環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)因此應(yīng)運(yùn)而生。而發(fā)明探測(cè)器的詹姆斯·洛夫洛克是一位醫(yī)學(xué)博士和生物物理學(xué)科學(xué)博士，他跨學(xué)科研究涉及諸多領(lǐng)域，如醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、地球物理學(xué)和儀器、儀表科學(xué)。這里我無(wú)法用語(yǔ)言描述他對(duì)科學(xué)、對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，只想說(shuō)因?yàn)樗牟⿲W(xué)幫助了卡森，而卡森卻喚起了人們的一種意識(shí)，一種對(duì)人類的今天以及更遙遠(yuǎn)的未來(lái)都要認(rèn)真思考和行動(dòng)的意識(shí)。魯斯·帕特里克在七歲時(shí)得到了父親小時(shí)候用過(guò)的第一臺(tái)顯微鏡，而對(duì)于微觀世界的癡迷延續(xù)了她的一生。
擔(dān)任海洋生物保護(hù)中心首席科學(xué)家后的埃利奧特·諾斯，成立了海洋保護(hù)生物所，推動(dòng)跨學(xué)科研究，進(jìn)行新興的海洋保護(hù)生物學(xué)的合作。
世界野生動(dòng)物保護(hù)基金會(huì)/世界自然基金會(huì)的創(chuàng)始人之一馬克斯·尼科爾森是知名的自然資源保護(hù)者。自童年就對(duì)鳥類十分感興趣，雖然戰(zhàn)爭(zhēng)中斷了自然世界帶給他的樂(lè)趣，然而對(duì)鳥類的關(guān)注使他自21歲開(kāi)始一連寫了六本關(guān)于鳥的不同方面的書，并由鳥類科學(xué)家成為了生物學(xué)家。并指出：搭建不同科學(xué)領(lǐng)域之間的橋梁，綜合信息的工作為打破科學(xué)家陷入狹窄視野提供了幫助。
在科學(xué)家們講述自己的故事時(shí)，我們更深刻地感知了他們今日的成就與童年、少年時(shí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲是分不開(kāi)的，那種執(zhí)著也源于他們對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)人類未來(lái)的深度憂慮。在此之外，我們還發(fā)現(xiàn)他們跨學(xué)科地涉足多個(gè)領(lǐng)域，從全局的角度，從大的系統(tǒng)中考量大自然的過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)。告訴人們要遵循“人與自然和諧相處”的思想，就像老子的“天人合一”一樣。
生命的故事讀后感 篇22
我以前從沒(méi)看過(guò)紀(jì)錄片，今年寒假，爸爸媽媽推薦我看紀(jì)錄片，我卻更希望能看動(dòng)畫片。但是看了《生命故事》，我深深地愛(ài)上了紀(jì)錄片，它能讓我看到不曾見(jiàn)過(guò)的世界。
《生命故事》前兩集講述了動(dòng)物剛出生那一刻開(kāi)始，是怎樣面對(duì)自然環(huán)境、天敵、甚至是同類帶來(lái)的挑戰(zhàn)和危機(jī)，怎樣艱難而努力地成長(zhǎng)到成年。第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物白頰黑雁，讓我印象最深刻，感受最震撼。為了躲避天敵，白頰黑雁在懸崖峭壁上把寶寶孵出來(lái)。但是那里沒(méi)有食物，寶寶們又不會(huì)飛，因此才出生兩天的他們，就得冒著生命危險(xiǎn)從數(shù)百米高的懸崖上跳下來(lái)，跟著父母尋我食物。看到這兒，我覺(jué)得太震驚了。第一個(gè)寶寶準(zhǔn)備的時(shí)候我既緊張又害怕，心都提到嗓子眼兒去了。因?yàn)榍捅谑前纪共黄降�，他們跳的過(guò)程中會(huì)撞到峭壁上的石頭。有可能掉下來(lái)摔死，也有可能半路上就被老鷹吃掉了。爸爸媽媽只能眼睜睜地看著自己的寶寶摔下來(lái)，很想去幫忙，可是卻無(wú)能為力，他們是有多無(wú)助多痛苦呀！看到幾個(gè)寶寶搖搖晃晃地站起來(lái)，他們都活了，我特別開(kāi)心，還有點(diǎn)想哭。白頰黑雁活下來(lái)真的很艱難��！
信天翁出生的地方?jīng)]有白頰黑雁那么險(xiǎn)惡，但是信天翁小小年紀(jì)爸爸媽媽就離棄了他們。所以他們必須學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)捕食，學(xué)會(huì)怎么面對(duì)挑戰(zhàn)。信天翁們所在的小島上沒(méi)有食物，他們要先學(xué)會(huì)飛翔，然后還要學(xué)會(huì)在水面上起飛，做好三年飛越大海的準(zhǔn)備，在飛越大海的半路上找到食物，或者到海的另一邊找食物，如果在半路上掉下來(lái)就會(huì)被鯊魚追擊。
對(duì)比之下，我是那么的幸福。每個(gè)動(dòng)物都要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，還要學(xué)會(huì)怎么面對(duì)挑戰(zhàn)，怎么和別人打架，怎么捕食。動(dòng)物們體現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、合作、自信的精神值得我學(xué)習(xí)。我們以后要愛(ài)護(hù)、尊重動(dòng)物，和動(dòng)物和平相處。
【生命的故事讀后感】相關(guān)文章：
生命的故事讀后感01-13
有關(guān)《生命的故事》讀后感02-10
生命的故事讀后感范文01-11
生命的故事讀后感6篇07-31
生命的故事讀后感500字01-13
《生命的故事》讀后感3篇02-06
《生命的故事》讀后感（精選10篇）09-03
熱愛(ài)生命的故事 珍愛(ài)生命的故事_勵(lì)志故事01-18
生命的故事讀后感（通用16篇）06-10