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豆蔻年華讀后感范文
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的豆蔻年華讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
豆蔻年華讀后感1
有時(shí)，人生會(huì)一個(gè)生活中的門(mén)檻，這樣的門(mén)檻一生只有一個(gè)。而且，他只能是自己獨(dú)立地邁過(guò)去，別人無(wú)法幫忙，也幫不上忙。最近，我們?nèi)夜餐x了一本書(shū)，名叫《豆蔻年華》，一本具有啟迪意義的書(shū)。書(shū)中的主人公姚小禾在她的生活里也同樣遇到了一個(gè)需自己跨過(guò)去的門(mén)檻。
書(shū)中主要講的是：山村女孩姚小禾考上了省城的重點(diǎn)中學(xué)，從貧困封閉的山村來(lái)到了繁華的大城市，開(kāi)始了新的生活。學(xué)校里，她認(rèn)識(shí)了大方而又聰明伶俐的女孩曹咪咪、善良而又愛(ài)干凈的女孩姜莉莉、虛榮心很強(qiáng)有很冷漠的女孩張娣……在和同學(xué)的相處中，有不同觀念的碰撞，有友情，也有嫉妒和背叛。本書(shū)通過(guò)一群來(lái)自不同家庭、觀念不同、性格迥異的'中學(xué)生校園生活，展示了新時(shí)期少年的精神風(fēng)貌和成長(zhǎng)歷程。
在書(shū)中，我極其佩服姚小禾那戰(zhàn)勝自我的勇氣。在生活中，她的家在一個(gè)偏僻的小村子里，住得則是一間小小的平房；就連上學(xué)的學(xué)費(fèi)，都是父母東挪西湊而來(lái)的；到了學(xué)校，這兒有不少高干部子女，他們聽(tīng)著當(dāng)時(shí)市面上很少見(jiàn)的半導(dǎo)體收音機(jī)，穿著的是一件比一件漂亮的裙子，吃的冷飲是姚小禾在村里從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的冰激凌……面對(duì)這些，她沒(méi)有任何自卑感，也沒(méi)有向父母提過(guò)什么額外的要求。在學(xué)習(xí)中，因?yàn)樗郧八诘拇遄永锢蠋熕捷^低，其中教她英語(yǔ)的李老師平時(shí)發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，所以姚小禾到了重點(diǎn)中學(xué)里面對(duì)這么多優(yōu)秀學(xué)子，她感到自己學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)異常吃力。
就是在這樣一個(gè)環(huán)境中，她始終沒(méi)有失去信心，奮起直追，用別人娛樂(lè)的時(shí)間在宿舍里努力用功。終于，她憑借著這種不屈不撓的精神、勇于拼搏的勇氣，和同學(xué)們站在了同一“起跑線”上。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：百分之九十九的汗水加百分之一的天賦等于成功。我認(rèn)為，不管你自己和別人的差距有多大，只要你付出了比別人更多的努力，最終，勝利就會(huì)在眼前，成功終將會(huì)屬于你。我也要向書(shū)中的主人公姚小禾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種勇于克服困難的精神，并且勇敢地邁出自己跨越人生門(mén)檻的“第一步”
豆蔻年華讀后感2
讀黃曉鵬老師的小說(shuō)《豆蔻年華》，感觸頗深，讓我想起自己?jiǎn)渭兊膶W(xué)生時(shí)代，想起了自己充滿幻想的青蔥歲月，想起了曾經(jīng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的可敬可親的老師們。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也！”授業(yè)，是老師們的根本任務(wù)；解惑，是老師們必備的素質(zhì)；傳道，是師德的根本要求。一個(gè)老師，能夠授業(yè)解惑，但未必能夠傳道。換句話說(shuō)，做為老師，不但要具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，更要具備過(guò)硬的思想素質(zhì)，二者兼而有之，才能夠算作一個(gè)合格的老師。
老師，被譽(yù)為“人類(lèi)心靈的工程師”；教學(xué)，是太陽(yáng)底下最陽(yáng)光的職業(yè)。一名學(xué)生，就像一張潔凈的白紙，從踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一刻，就把自己擺在老師們的面前，而作為一名老師，在這一張張滿獲期待的白紙上面如何描繪、如何書(shū)寫(xiě)，絕對(duì)不是一件一蹴而就的事情，需要用心、用愛(ài)、用情對(duì)待自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作。
曾幾何時(shí)，許多家長(zhǎng)、老師抱怨現(xiàn)在的孩子、學(xué)生不好管理了，尤其是留守兒童、問(wèn)題少年，他們成為家長(zhǎng)、老師們的“愛(ài)之難、心之痛”。這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，與當(dāng)今社會(huì)因素和家庭因素的影響有直接的關(guān)系，也與當(dāng)前占主流的應(yīng)試教育的制約有著說(shuō)不清、道不明的聯(lián)系，更與老師的教育教學(xué)方法、行為引導(dǎo)與管控有關(guān)。
幾千年前，教育家孔子能夠“因材施教”，倡導(dǎo)“樂(lè)學(xué)成才”，而現(xiàn)在的教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施和過(guò)去相比，發(fā)生了翻天覆地的變化，教育教學(xué)應(yīng)該空前繁榮，碩果累累。然而，當(dāng)前的教育教學(xué)，尤其是人才培養(yǎng)、學(xué)校管理卻存在這樣那樣的問(wèn)題，有許多不盡人意的地方，讓社會(huì)、家長(zhǎng)、老師，乃至學(xué)生本身都陷入了迷茫，“錢(qián)學(xué)森的問(wèn)、李東昌的信”就是一個(gè)具有代表意義的例子，這不能不讓廣大教育工作者陷入沉思。
我們現(xiàn)在的老師，如果都能夠像小說(shuō)中的黃老師那樣，專(zhuān)注教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，少一些應(yīng)酬和功利，多一些責(zé)任和思考，絕對(duì)沒(méi)有教不好的學(xué)生，絕對(duì)沒(méi)有轉(zhuǎn)變不了的“差生”，絕對(duì)沒(méi)有解決不了的教與學(xué)的難題。誠(chéng)如是，則是國(guó)家之幸，教育之幸，學(xué)生之幸。
作為老師，教好學(xué)生并不難，難的是你是否撲下身子去教學(xué)；轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生并不難，難的是你是否能夠找到對(duì)癥下藥的突破口。常鼓勵(lì)，多肯定，勤誘導(dǎo)，善賞識(shí)，是突破學(xué)生難教育、難管理瓶頸問(wèn)題制約的有效手段之一。
小說(shuō)中，黃老師與小芳的.促膝相談就是一個(gè)經(jīng)典的“問(wèn)題少年”教育轉(zhuǎn)變的例子，他“親切地讓小芳坐在辦公室的凳子上，笑著說(shuō)，課堂上，我是你的老師；課下，我愿意做你的朋友，你愿意把我當(dāng)成你的朋友嗎？”沒(méi)有居高臨下的威懾，沒(méi)有咄咄逼人的教訓(xùn)，能夠做到換位思考，把學(xué)生當(dāng)朋友，拉近師生之間思想和感情的距離，這是黃老師做學(xué)生思想工作的高明之處；進(jìn)而又循循誘導(dǎo)，和小芳交流“什么是美”的問(wèn)題，讓小芳懂得“世界上最難忘的，是自然之美；美是一種善；一個(gè)女生要獲得別人的喜愛(ài)，還要依賴(lài)于她的人品；外貌美只能取悅一時(shí)，內(nèi)心美方能經(jīng)久不衰；穿戴過(guò)分反而會(huì)折損了美；不適當(dāng)?shù)拿利悤?huì)給自己招來(lái)恥辱；矯揉造作，失去真實(shí)的不是美……”，一席真誠(chéng)、中肯的話語(yǔ)，直接切中問(wèn)題的要害，達(dá)到談心、教育的目的，這是黃老師做學(xué)生工作的超常之處。浪子回頭金不換。也因此，小芳從一名“時(shí)髦”女孩轉(zhuǎn)變成一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)班級(jí)的班干部。正如小說(shuō)中寫(xiě)的那樣，“我驚喜地發(fā)現(xiàn)小芳變了！她的頭發(fā)染回了黑色，臉上沒(méi)有用化妝品，耳環(huán)、項(xiàng)鏈也取了，穿了一身適合初中生穿的普通衣服，達(dá)到了“清水出芙蓉，天然去雕飾”不戰(zhàn)而勝的效果。
知人善用，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，是增強(qiáng)學(xué)生自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)變工作的重要手段之一。小說(shuō)中，黃老師組織班級(jí)演講，讓小芳組織排練文藝匯演的舞蹈節(jié)目等一系列的集體活動(dòng)，使“小芳像一朵粉紅的薔薇花，芳香了白開(kāi)水般枯燥單調(diào)的學(xué)校生活�！币粋�(gè)曾經(jīng)“頭發(fā)染為黃色，又燙成了卷兒，蓬蓬松松地散著；臉上濃妝艷抹，眉毛用眉筆描過(guò)，嘴唇涂有口紅，戴著一對(duì)銀耳環(huán)，掛著一條銀項(xiàng)鏈；穿著一身成人樣式的黑色套裙”的問(wèn)題學(xué)生成為一名熱情、自信、守紀(jì)、愛(ài)學(xué)的學(xué)生干部，轉(zhuǎn)變之大，令人刮目相看。可見(jiàn)，“沒(méi)有教不好的學(xué)生、只有不會(huì)教的老師”是有一定的道理的。
人非草木，孰能無(wú)情？有人說(shuō)，人與人之間，除了至親至愛(ài)的親情外，值得珍惜的感情就是“同過(guò)窗、抗過(guò)槍”了�？梢�(jiàn)，同窗之誼、戰(zhàn)友之情是多么的彌足珍貴。小說(shuō)的后一部分，用飽蘸師生情義、同學(xué)情義的筆，濃重地描述了同學(xué)們即將分離時(shí)的表現(xiàn)和做法，正如小說(shuō)中寫(xiě)到“即將離別的難過(guò)、憂傷和不舍，像一片巨大的陰云籠罩在同學(xué)們的頭頂上。班上少了一些往日的歡聲笑語(yǔ)，多了一些壓抑和沉重。課余時(shí)間，同學(xué)們紛紛忙著相互在同學(xué)錄上寫(xiě)留言，贈(zèng)紀(jì)念品。全班每一位同學(xué)的臉上，都掛著悲傷；每一位同學(xué)的眼里，都有晶瑩的淚花在閃爍……”這無(wú)疑是同學(xué)離別時(shí)情形的再現(xiàn)，讀之，讓人唏噓不已、感慨萬(wàn)千。
文章中小芳給老師的一封信，是小說(shuō)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之處，把濃濃的師生之情、滿滿的感激之心烘托出來(lái)，讓人拍手叫絕。
“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您和我的第一次談話，您讓我明白了什么是真正的美，您把我當(dāng)成朋友，我的第一位老師朋友！在內(nèi)心里，我也把您當(dāng)成了朋友�！薄澳偸遣粩嗟毓膭�(lì)我，使我越來(lái)越有信心。八年級(jí)這一年真的很好，很溫暖，滿滿的幸福的回憶。您辛苦了，謝謝您！我很喜歡您這樣的老師。有一次，在夢(mèng)中，您就是我的爸爸啊……”這是小芳的如泣如訴的真情表白，是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的感激之情和敬愛(ài)之意。
師愛(ài)如父，可歌可泣！
我自認(rèn)為，《豆蔻年華》雖是一篇小說(shuō)，但完全可以做為一份老師的培訓(xùn)教材。也因此，我迫不及待的把《豆蔻年華》這篇小說(shuō)推薦到“新野教育工作”群和“教體局中層”群，讓我意料之外的是，反響卻非常的好，達(dá)到了我推薦的預(yù)期目的。
我釋然了！因?yàn)槲业呐e動(dòng)實(shí)屬有些唐突。讀《豆蔻年華》，感師生情誼，分享教育的快樂(lè)，在這乍暖還寒的初春，的確是件美事。
豆蔻年華讀后感3
《豆蔻年華》是著名兒童文學(xué)作家程瑋的長(zhǎng)篇小說(shuō)，十分精彩，寓意深刻。
作家程瑋，江蘇人，經(jīng)常在《少年文藝》上發(fā)表文學(xué)作品，被譽(yù)為“80年代最有才情的兒童文學(xué)作家之一”，曾受到曹文軒的大力舉薦。由她編劇的電影《豆蔻年華》，也就是一部由本書(shū)改編而成的作品，獲得了金雞獎(jiǎng)�，F(xiàn)在定居德國(guó)漢堡，成為一位制片人。還記得《一次有趣的演講》嗎，那是她回國(guó)正在進(jìn)行巡回演講呢！
《豆蔻年華》一書(shū)的主人公是一位鄉(xiāng)村女孩，名字叫姚小禾，她從偏遠(yuǎn)的農(nóng)村考到了省城的重點(diǎn)中學(xué)，開(kāi)始了與從前截然不同的新生活。在和同學(xué)們相處的三年里，有感人的友情，也有令人氣憤的嫉妒和背叛。通過(guò)描寫(xiě)生活環(huán)境和性格觀念迥然不同的中學(xué)生的校園生活，向人們展示了新時(shí)期少年的精神風(fēng)貌和成長(zhǎng)經(jīng)歷。作者將人物心理把握得非常到位，刻畫(huà)細(xì)膩、準(zhǔn)確。
山妹子姚小禾，來(lái)到了省城，來(lái)到了一個(gè)超乎她想象的大的金陵中學(xué)，在同一個(gè)寢室里，有與她關(guān)系密切的曹咪咪，也有處處和她做對(duì)的的張娣。有時(shí)，曹咪咪會(huì)因?yàn)橐π『虥](méi)有運(yùn)動(dòng)服，怕老師會(huì)懲罰她而鼓動(dòng)全寢室的同學(xué)集體不穿運(yùn)動(dòng)服，而這時(shí)，張娣便會(huì)固執(zhí)地穿著運(yùn)動(dòng)服來(lái)回炫耀。姚小禾考試得了第一名，張娣便會(huì)對(duì)這次考卷的好壞大發(fā)議論……這不是在我們小學(xué)生活中也經(jīng)常出現(xiàn)的情形嗎？班里到處都是“鐵哥們兒”和“死對(duì)頭”；有的經(jīng)常為朋友做出“義氣”的事情，當(dāng)然也有打小報(bào)告看別人笑話的“不夠朋友”的行為。于是，這本書(shū)與讀者的生活就產(chǎn)生了聯(lián)系，便可以使讀者與書(shū)產(chǎn)生共鳴，就變得十分受人歡迎。
書(shū)中的一個(gè)重要角色——夏雨老師，也就是姚小禾高一、二年級(jí)的班主任，那位年輕的男老師，非常像王剛老師《好看系列》中的吳小剛老師。他們都十分幽默，他們的辦理方式都十分開(kāi)放，他們都很受學(xué)生歡迎，他們也都是少有的男班主任……這位不經(jīng)意間就給學(xué)生很大幫助，讓學(xué)生深受感動(dòng)的老師，是現(xiàn)在很多教學(xué)方法死板的'老師值得學(xué)習(xí)的榜樣。
書(shū)中的最后一句話使我非常感動(dòng)，一句“那當(dāng)然。我們就是太陽(yáng)！”十分富有激情，也寫(xiě)出了人們的心聲。參加了高考，馬上就要步入大學(xué)校園、步入社會(huì)的中學(xué)生們，有這樣一種自信的精神，十分難能可貴。她們是未來(lái)社會(huì)的棟梁，如果沒(méi)有這樣的精神，就算有成為“太陽(yáng)”的潛質(zhì)，也不能獲得真正的成功。這樣一句短短的話，使得她們已經(jīng)走完了一半的成為“太陽(yáng)”的道路，耐人尋味又激動(dòng)人心，真是神來(lái)之筆！
這就是《豆蔻年華》，一部講述學(xué)生豆蔻年華的書(shū)，一部深厚的書(shū)。
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