百草園讀后感（通用18篇）
讀完一本經典名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的百草園讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
百草園讀后感 1
《百草園》聽名字有點兒像草類百科全書，其實，這里的“草”只是代名詞，“草”指的是童年歡趣，是酸甜苦辣，是機智斗勇，不管是大人，還是小孩，都有童年，都有成長的腳步，在成長的過程中，看看別人的.成長是怎樣的？在《百草園》中有幾位大文豪的機智斗勇，還真有點兒“老頑童”的感受�。�
比如說清代畫家、文學家鄭板橋曾經吟詩趕走了小偷呢，“細雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子進我門。腹內讀書存千卷，床頭金銀無半文。越墻莫損蘭花盆，天寒不及披衣送，趁著夜深赴豪門！”就僅憑這七句詩，小偷竟然走了，可見鄭板橋是一個不動武動口作詩的聰明人，在現(xiàn)代也有小偷，有些人就是沒有三思后行，先動武，最后連命也沒有了，從這個故事中我懂得了遇到危險要三思而后行，做事先思考，再做決定。
又比如說唐朝太學博士李涉，在去看望弟弟的路上突遇強盜，他和鄭板橋不在同一個年代，但方法卻神同步，遇到強盜，他不急不慌地吟詩、題詩，詩寫好了，強盜大喜，原來李涉恰到好處的贊美了強盜，不僅沒有被打被搶，還得到了財物，真是機智聰明��！
《百草園》可真是一本好書呢，如果我遇到了壞人，可不能和他打“武仗”，而是要打“文仗”呀，的確，鄭板橋、李涉……古今有多少文人墨客以機智聰明救了自己。
百草園讀后感 2
我讀了《從百草園到三味書屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時的樂園，“我”于此體驗到了無限的欣悅，那里有各色植物及可愛的小動物，還隱藏有新奇動人的傳說。到了冬天，百草園是捕鳥的理想天地，枯燥的學生生活并沒有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對兒時生活的無限向往及對封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個個都被困在家中。要么玩兒那些對身體有害的電子游戲；要么看電視；要么就是在家長的監(jiān)督下“認認真真”地學習�？删褪菦]有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說地或與朋友們快樂地在一起玩耍的時間。我們每天幾乎除了學習還是學習，如果敢消停一刻的話，那么家長就又該發(fā)出讓所有人聽了都心煩
意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結果為了應付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來。媽媽見了便說：“你聲音不能大點兒嗎？要是你到演講大會上這樣講的話，大家都該睡著了；再說了，大聲背書更容易記牢……”沒辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧！再看看魯迅，他小時候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的'百草園是他的樂園；不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點玩樂的地方都沒有，害得我們都像一只只籠里的小鳥一樣，孤獨無助。而且我們現(xiàn)在的輔導班也是一個接一個，跟魯迅相比我們真是太悲催了！讀了《從百草園到三味書屋》后，我體會到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個快樂而值得回憶的童年！
百草園讀后感 3
初讀《從百草園到三味書屋》，我的第一感受就是——有趣。魯迅先生將自己的童年生活描繪得生動而又富有趣味。那是一種貼近自然的生活，是一種我們已經體會不到了的生活。
通讀整篇文章，無處不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫的景物，更是讓我對那種生活充滿了好奇與羨慕：菜畦、皂莢樹、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、木蓮、覆盆子……數(shù)不勝數(shù)，光是這一長串名字，就已經把我?guī)нM了那個充滿生趣的世界。魯迅先生說起它們來精細生動，如數(shù)家珍，可見，“百草園”也真是個孩子們玩耍的好去處。
聽媽媽說，她小時候就是在鄉(xiāng)村長大的，每天可以在田野中奔跑，也可以在小溪里嬉戲；可以去給兔子割草喂食，也可以抓些昆蟲玩耍；可以去河里釣大大的魚，也可以在一片金黃的麥田中幫忙……這樣充實而又美好的生活，是我從未見過的，也是我萬分憧憬的。有時放了假，我也會去農村玩上幾天。那里清新的空氣、筆直的田埂、油綠的秧苗、成群的'雞鴨，以及樸實的人們都會令我驚奇。對于在城市的煙塵與樓林中成長起來的我們，那確實是一幅畫卷般的美景。
魯迅先生的“百草園”是美麗的，但就像每個人都必須成長一樣，魯迅先生也跨入了他的“三味書屋”�，F(xiàn)在，我們已進入了我們自己的“三味書屋”，并且還會不斷地努力前行。而我們的“百草園”，則將和童年的記憶一起，為我們的人生永遠地留下多彩的一筆。
百草園讀后感 4
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著那份天真爛漫的感情，眼前不由得出現(xiàn)了一幅幅令人向往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母及家人管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，夏日的溪水、秋日的清風，冬日的'玩雪，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上建造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
百草園讀后感 5
當我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。
當我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時候的自在，可以快樂的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個這么好的環(huán)境，擁有一個這么生機勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲。我真的好渴望能有一個這樣的小花園。
當我讀完“三味書屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會老師的嚴厲，那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。
讀到魯迅偷偷描畫時，我又被兒童的天真給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴厲，博學、才能教導出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時也從魯迅對先生的描寫中，深刻的感覺到他是多么的懷念和感激自己的老師啊。
整篇文章讀下來，我即感受到了大自然的.美好也感受到了舊社會先生的嚴厲。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的成長過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時可以去公園盡情的玩耍，慢慢長大后，開始學習，10歲時開始正式進入艱難的學習征途，長大后，一定不會忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過去，如果我們不珍惜每一個時光，就會覺得這一生沒有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會覺得很快樂，很美好。
整篇文章讀下來，感覺很順暢，細細品味后，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？
百草園讀后感 6
讀了魯迅先生的《朝花夕拾》。其中的《從百草園到三味書屋》令我尤其喜歡。讓我們看到了魯迅先生童年的快樂時光。百草園是快樂的，那是魯迅先生兒時的樂園�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。”細致地刻畫了百草園的景象，給人一種靜態(tài)美。“鳴蟬長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子直沖云霄……”抓住了動態(tài)美。動靜結合，描繪了百草園的美好畫面，讓人神往。這也正襯托了魯迅童年的無限樂趣�！薄坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！弊髡哂贸錆M趣味的語言寫出了油蛉、蟋蟀們吟叫的畫面。我的心仿佛已飛到了百草園，和那些昆蟲們一起演奏音樂了。
百草園的一切都是快樂的，自由的，閃爍著最真實的燦爛光輝。
三味書屋是魯迅童年時讀書的地方，那里枯燥無味。書屋里充斥著嚴厲和孩子們的無奈。但三味書屋后面有一個小園，孩子們課后經常去那里玩耍，所有的無奈和枯燥去到那里都會被凈化成快樂和無憂，化作春雨，滋潤田苗。
不知道什么時候，童年仿佛已不再屬于我，離我越來越遙遠。也許是因為我已經跨入青少年的'行列，跨入了忙忙碌碌的學習和復雜紛擾的生活當中。也許是因為我長大了，童年就插上翅膀飛走了，它去尋找下一個更需要它的人去了。雖然它不再屬于我，但甜美的童年之夢仍然是我最珍貴的寶物，它珍藏在我的心中永不褪色。
品味著魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，品味著文章里散發(fā)出來的天真爛漫的氣息，我享受著字里行間的青春的美好年華……
百草園讀后感 7
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。
讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……
一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤�，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的'清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。
百草園讀后感 8
對這篇文章，對于我來講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣，學習更有學習的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時光的留戀與愛戀。
但是，當時的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。
對于我個人來講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰(zhàn)士不就是用筆當武器，一直為改善人民的生活和精神，日復一日、鍥而不舍的`奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無論何時、無論何地，所有的孩子們都能享受到科學的教育，都能感受到童年的快樂。
這是給我印象最深刻的，也是我認為最值得人們回味的。當然，魯迅先生描寫“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對百草園的描寫不僅細致入微，但卻不顯得“散”，因為他是按層次描寫，使人理所應當?shù)倪M入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽到的還有問到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過讀魯迅的文章，不僅有文學上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現(xiàn)代的虛偽，重新聽聽最真誠、最感人的東西;重新感受人類的智慧。
百草園讀后感 9
我很喜歡看書，因為書不僅能讓我獲得知識，提高寫作能力，還能讓我在緊張的學習生活中得到許多樂趣。我特別愛讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力�！稄陌俨輬@到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯(lián)翩。
百花園是魯迅家后面的一個很大的院子，園子里樹木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹，有紫紅的桑椹，還有爬滿墻頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹葉里唱歌，蜜蜂在野花上飛來飛去，云雀在空中直竄云霄。園子里的少年魯迅經常搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找著鳥蛋。大人來了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會照著閏土爹的方法，玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂土，那里可真是趣味無限。
這本書我已經看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢想自己也有一個這樣的.百草園，讓我在里面盡情地玩樂。你別說，這夢想還真實現(xiàn)了。今年八月一日我第一次回農場奶奶家，嘿！奶奶的院子好大！一個活靈活現(xiàn)得百草園出現(xiàn)在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學著少年魯迅好好玩了一把。
《從百草園到三味書屋》不僅語言優(yōu)美，還能讓我們一起體會不同年代的童年之夢——熱愛自然，向往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。
百草園讀后感 10
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時光
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂，甚是打動人心。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的'童年，是多么快樂，多么幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰沒有的童年?課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題又有誰的童年沒經歷過呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思�；蚴怯洃洠蚴菓褢�，總是美好的，就算是曾經瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應當去好好感受。
我再次拿起書讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年。
百草園讀后感 11
暑假，我讀了一本書，名字叫《百草園》。這本書讓我看到了新的世界，接觸到了新的生活。
在故事里我好像看到了在彈玻璃瓶的小男孩，頭發(fā)亂亂的婦女、在演唱的夫妻、小巷里的盲人、貧困的窮學生生活是多么快樂且悲傷啊！
讓我印象最深的是彈玻璃瓶小男孩和貧困的窮學生，我先說說彈玻璃瓶的'小男孩吧。夏季的一個傍晚，一個小男孩和一個婦女在一片空地上玩。那個小男孩在彈玻璃瓶，總是彈偏了，“我”走過去想教他怎么彈，可沒想到他是一個盲人。夜色籠罩下來，“我”準備回家了，剛走不遠，身后傳來一聲清脆的瓶子碎裂聲。這個故事告訴我：不論做什么事情都不要放棄，堅持下去就是勝利的道理。
一位窮學生為了湊足來年的學費，決定推銷一些商品。推銷商品很困難，有時不得不向別人討些吃的來充饑。有一次，他向一戶人家要些吃的，開門的是個小女孩，他心想：天下男孩哪有向女孩討東西吃的？于是他只要了一杯開水。小女孩知道他非常餓，拿了一杯水和幾塊面包給他。許多年后，小女孩生病了，沒有醫(yī)生可以治好她的病。她的家人聽說一個醫(yī)生醫(yī)術高明，便把小女孩送到那兒，他們付不起高額的醫(yī)療費小女孩病好后，護士把醫(yī)療費用賬單給她，她幾乎沒有勇氣打開，但最后還是打開了，只見簽名欄下寫著：一杯開水和幾片面包已足夠償還所有的醫(yī)療費了。她的眼里含著淚水，頓時明白了一切。
這個故事告訴我：你去幫助有困難的人，幫他們度過難關，在自己有困難的時候也會有人來幫助自己，付出總會有回報。這個世界充滿了愛，讓我們去關愛那些需要幫助的人，創(chuàng)造更美好的明天！
百草園讀后感 12
我讀了魯迅的《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》這篇文章，文章主要講述了：百草園給童年時的魯迅帶來了許多的樂趣，百草園的景色讓魯迅百玩不厭。
長媽媽給魯迅講了一個“美女蛇”的故事，魯迅聽完后，便很想得到一盒像老和尚那樣的飛蜈蚣。
魯迅進了三味書屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮……說再見了。在三味書屋里，他每天都要讀書，正午識字，晚上對課。不過這樣也阻止不了他。他會常常和同窗們到三味書屋后的一個小院子里玩，但是過不了多久，就會被老師叫回去讀書。
讀完這篇文章后，文中“美女蛇”的這個故事告訴我們有陌生的`聲音叫你的名字的時候，你千萬不要答應。這篇文章還表達了孩子對童年時的喜愛，對大自然的熱愛，對知識的渴望。而魯迅就是對百草園的喜愛，對三味書屋的乏味。
文中的百草園里有：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子“云雀”，忽然從草間直竄向云霄里去。聽起來，這個地方好像很好玩，怪不得魯迅先生那么喜歡百草園，而討厭三味書屋了。
這都讓我回想起兒時的樂趣，那時我才幾歲，媽媽叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就隨便摘了我表姨媽家的幾根荔枝樹的樹枝，最后弄得大家捧腹大笑。我還經常撿一些東西來玩。
百草園讀后感 13
在來去如飛的世界里，在流云中，可曾有過這么四個字——“朝花夕拾”，在過去的時間里，踏著記憶的風塵，日暮中，拾著一枚枚閃耀的光輝，但在魯迅眼中，那光輝總是在嘆息中閃過。
魯迅在散文集《瑣記》中寫到了衍太太，大家一定也有聽過這名字，就以衍太太為例子，她是庇護魯迅的，對小孩是溫柔的，但是，衍太太也是不關懷小孩的，正因為這樣，她才隨意對待小魯迅，看到魯迅和其它小伙伴在一起吃冰時，她從未關懷照顧過他們，還對魯迅說：“我記著，看誰吃的多�！毖芴f話也是有技巧的，從這么小小的三個字——“我記著”，就可以將自己整個好人的形象展現(xiàn)在我們面前，襯托出衍太太的溫柔以及對小孩子的態(tài)度。還有一次魯迅到她家中談需要的錢時，衍太太就演戲說：“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的.么?”衍太太還講可以到大廚的屋里，角角落落去尋去，總可以…………打住!總可以尋出珠子是什么意思?說明了衍太太是個表里不一的人，當我按衍太太的話去行事后，竟流言出魯迅偷家中之物，衍太太就是一個搬弄是非的人，魯迅罵人還真不帶臟字話!《瑣記》這文中就能明白魯迅的挖苦，這是一個沉重的大石。
拾到的貝殼總是純亮的，魯迅的童年夢幻而又悠長。我小時候也有摘過桑麻，我喂蠶時，總得拿出幾片桑葉的，那時我是快樂的，如魯迅一樣，我的童年也是充滿樂趣的，在《從三味書屋到百草園》我總能尋出自己的一些影綽綽的回映。
踩這卵石的路上，雜亂的碎花漫天飛舞，彎下腰，放慢足步，總能尋到一股香，那便是雜瑣中一點一點的碎花。
百草園讀后感 14
一點，一點，一點點地看完了《朝花夕拾》，連串的時間，連串的記憶，真想將魯迅爺爺?shù)挠洃洰斪鑫业摹Ｕ疚募迷~語簡潔柔和，正是魯迅爺爺?shù)钠揭捉说某尸F(xiàn)。書中的抨擊，挖苦，嘲笑，正是魯迅爺爺對當時社會的反感與不滿，表現(xiàn)了一個想讓讓民族進步，想讓社會安定，為孩子著想的魯迅爺爺。
這本書向我們描繪了清末民初的生活圖卷，封建的社會制度，社會對人民的囚禁。
在《從百草園到三味書屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽鳴蟬與油蛉和蟋蟀的音樂會，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書屋讀書習字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫畫，到書屋的小園玩耍。無一不呈現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會對孩子們的束縛。
《在阿長與《山海經》》，《范愛農》中，這兩個人物，給魯迅先生留下了深刻的回憶。兩個由當時社會造就的人物。一個下層的勞動者，善良、真誠、熱愛和關懷孩子的阿長，她思想、性格上有許多消極、落后的東西，是封建社會思想毒害的結果，表現(xiàn)了當時社會的渾濁、昏暗。正直倔強的愛國者范愛農，對革命前的黑暗社會強烈的不滿，追求革命，當時辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇。呈現(xiàn)了舊社會人民對束縛的抵抗，向往自由、安樂的`心。人民從囚禁中走向了抵抗。
這兩個人物，是當時社會的反照，人們受盡黑暗的壓迫，到起來抵抗，經歷了多少次變更與戰(zhàn)爭，才有了我們現(xiàn)在安定自在的生活呀!現(xiàn)在，我們可以愉快地生活這，家里有電視號碼，有的還有電腦，繁雜的電器設備和自由的生活，我們不用遭受黑暗社會的壓迫，不用吃苦，更不用去鬧革命。這都是很多革命烈士用自己的先軀換來的，我們應該珍惜眼前的生活。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮亮的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現(xiàn)了魯迅爺爺對艱難勞動人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保存封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
百草園讀后感 15
時間轉眼間就過去了，我們迎來了期待已久的暑假，不僅要玩的好，也要學的好，勞逸結合。在這個暑假我看了一本書——《姥爺有個百草園》，看了以后，我深受感觸。
這本書主要講了:在暑假來到的時候，家木和家梅乘坐高鐵去往姥爺家的百草園，在百草園里 ，姥爺給他們科普了許多的中藥，包括他們的長相、味道和用途。最后以制作香囊圓滿結束了快樂的`暑假。
在第七章的麻黃的莖與根中，老爺生動地將挖藥老人的徒弟不小心搞錯了藥讓病人死亡，結果被死者家屬告上了法庭，打了四十大板，并關獄三年，才得以結束的故事。這個故事讓我們知道麻黃的莖和根的作用適得其反，大不相同，我們做事應避免像小徒弟一樣馬虎，認真仔細的做事才能事半功倍。
在第十七章中的玉蘭花和辛夷花，雖然它們倆個長得很像，但他們的內在區(qū)別很大。從品種來說，玉蘭是落葉喬木，而辛夷是落葉小喬木或灌木。從顏色來說，玉蘭花大多是純白、純粉等顏色，而辛夷花是外紫內白。玉蘭大多是一種顏色，而辛夷是兩種顏色混合的。書中姥爺通過兩個故事，讓主人公和我們區(qū)別了玉蘭花和辛夷花。
本書是一部以中藥為中心的故事集，將姥爺?shù)摹鞍俨輬@”作為舞臺，把一個個中藥故事聯(lián)結起來，讓讀者喚起對中藥的重視和喜愛。
讀了這本書，堅定了我想成為一名中醫(yī)的理想，希望中藥能繼續(xù)延續(xù)下去，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展的更加繁榮，堅定我們的文化自信！
百草園讀后感 16
每次讀完這篇文章，心總是期待一段時間，時間似乎停留了，停留在美好的童年……
這是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習。記憶中的百草園和三味書店不是簡單的勾勒，而是沒有濃濃的筆墨，卻流露出童年的幸福，非常感人。
“綠色蔬菜床，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫色的桑椹……”，這些風景，不僅讓魯迅回味窮，也讓我心動。我想魯迅的童年是多么幸福，多么幸福，甚至懷疑魯迅的童心。魯迅上學后，并非不開心，而是讓人覺得是另一種樂趣。“先生，‘怪哉’這蟲子怎么了？……”這是魯迅的話，讓人看，先笑。這不是對魯迅無知的微笑，而是對他知識的肯定和欣賞。再者，這是對的“怪哉”的思慮了。我認為這入其境地感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候已經半百多歲了，但是感情是那么的真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我覺得這不僅僅是因為真的，更是因為魯迅對童年的懷舊和憧憬。
撲蝴蝶，捉鳴蟬，采荷蓮……這是誰沒有的童年？課堂開小差，收藏愛書，問一些胡說八道的問題……誰沒有經歷過童年？但是，心里還有多少童年？有多少童年被遺忘了？童年，留不住，最后只灑在記憶的長河上。
生活是美好的.，但如何感受，如何理解這些美呢？雖然文章沒有提到任何想法，但它不禁讓人們思考，對童年的思考，對生活的思考�；蛴洃洠驊雅f，總是美麗的，即使曾經有缺陷。悠閑的童年，承載著太多的美麗和思念，我們真的應該感覺很好。
我又拿起了《朝花夕拾》，讀了《從百草園到三味書屋》，仿佛走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年……
百草園讀后感 17
就在昨天，我讀了《從百草園到三味書屋》這篇文章，內容是:
作者從百草園生活開始，指出那里曾經是“我的樂園“。為什么說是“我的樂園“呢?“不必說……也不必說……單是……“這句話包容了兒童眼中百草園的無限趣味。這些看似無聊的小東西，如油芬、蟋蟀、蜈蚣、斑斑、何首烏等，在作者眼中充滿了活力，更不用說普通人眼中有無限興趣的東西了。雖然這么有趣，但有一個地方誰都不敢去，是什么地方？這是長草的地方。為什么呢?“因為據(jù)說這個花園里有一條大紅蛇�！耙虼�，作者自然地引出了長媽媽講的美女蛇的故事。雖然故事本身有點害怕和擔心，但它強烈地吸引了孩子們，引起了他們的好奇心，并為百草園增添了一些神秘的色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢?“冬天的百草園比較無味；雪一下，就兩樣了。“于是作者又想到了在雪地里捕鳥，那快樂，那情趣，自在其中。這是百草園的生活，作者抓住了它“我的樂園“寫作，充滿活力和活力。
慢慢地，“我“長大后，家人要送“我“去讀書，“我“不得不離開“我的樂園“在這里，作者用一個過渡段巧妙地將自己的百草園生活過渡到學習的學習生涯。
然后寫在三味書店的讀書生活。魯迅在三味書店住了七年。他仍然記得三味書店的'陳設和老師“和藹“、自己的“恭敬“歷歷在目，從中不難體會到他對這一生的深情。在這一部分，作者選取了幾個片段，真實生動地再現(xiàn)了私立學校教育的幾個方面。先生知識淵博，但拒絕回答“怪哉“一類問題；二是認真教學，不斷增加教學內容，非常投入閱讀，但基本上沒有體罰學生。從學生的角度來看，一是敬佩老師的淵博，喜歡提問，愿意了解新知識；二是一有機會就跑出去玩，尋找閱讀以外的樂趣；第三，趁老師讀書，在座位上玩各種游戲、畫畫等。從這些片段不難看出，當時的私立學校教育并沒有我們想象的那么嚴格，孩子們仍然有很多自由。
這真是一篇很好的文章！
百草園讀后感 18
今天學了《從百草園到三味書屋》，學了很多。
首先，讓我們談談我在這門課上學到的單詞，如鑿子、菜床、輕便、臃腫、欣賞、人跡罕至、無從、人聲鼎沸等。好句子：不用說綠色的菜壇，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫色的`桑葚，也不用說蟬鳴在樹葉里吟唱，肥胖的黃蜂伏在花椰菜上，輕快的叫天子突然從草間跳到天空。這句話寫得很好，用從低到高的靜物從高到低的動物。這種寫作方法將來在寫作中非常有益。
其次，這是本文表達的主題。雖然在寫三味書店時，三味書店的枯燥與百草園的自由與幸福相映成趣，但主要是為了作者童年對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、快樂的心理。
最后，動詞用得很好，比如：掃一片雪，露出地面，用一根短棍子支起一個大竹篩，撒上一些谷物，在棍子上系一根長繩子。人們從遠處牽著它，看著鳥兒啄食。當他們走到竹篩下時，他們拉起繩子，蓋住它們。這一段使用了一系列動詞，準確細致地寫下了捕鳥的全過程，也寫下了孩子們的興奮。除了驚喜，我還可以寫一段，比如：他推開門，徑直走進來，拿起桌子上的書，轉身走向自己的座位坐下來，翻開書，仔細閱讀。
《從百草園到三味書屋》這篇文章寫得很好，大家可以去看看哦。
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