《恰同學(xué)少年》讀后感（精選18篇）
品味完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的《恰同學(xué)少年》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《恰同學(xué)少年》讀后感 1
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗，恰同學(xué)少年讀后感。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事…… ，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的.今天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)是最好的一種形式。
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)�！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
《恰同學(xué)少年》讀后感 2
懷著對(duì)先輩無(wú)比的崇敬，穿越一百多年的歷史長(zhǎng)河，我又一次欣賞了《恰同學(xué)少年》這部?jī)?yōu)秀的電視劇。該劇情主要講述在風(fēng)起云涌的20世紀(jì)初，一切都是未知，但時(shí)代已無(wú)法阻止新思潮的來(lái)臨。就讀于湖南第一師范的以毛澤東、蔡和森等為代表的有志青年，在這動(dòng)蕩時(shí)代的中國(guó)，他們也無(wú)法獨(dú)善其身。一系列的事件讓這群少年們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)都有了新的認(rèn)識(shí)和想法。
理想
理想，是一個(gè)人的向往與追求。一個(gè)有理想的人，而且目標(biāo)遠(yuǎn)大，就會(huì)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人類做出很大的貢獻(xiàn)。劇中毛澤東那勇于追求，有遠(yuǎn)大理想的精神感動(dòng)了我。他立志：打倒反動(dòng)派，建立新中國(guó)。并說(shuō)了：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉浮。
為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)救民的理想，他們表現(xiàn)出不同尋常的堅(jiān)韌意志，他們艱苦求學(xué)，不斷突破現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)又一個(gè)枷鎖。他們的理想與抱負(fù)，他們的氣魄與膽量，他們的志趣與胸懷，無(wú)一不令人深深為之折服。
胸懷遠(yuǎn)大理想，具有頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，應(yīng)當(dāng)是我們每一位青年報(bào)效祖國(guó)，有所建樹(shù)的首要任務(wù)，也是中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、走向世界的最重要的力量之源。
激情
青年時(shí)候的毛澤東徒游湖南，組建學(xué)生軍，開(kāi)辦工人夜校，重視讀書與實(shí)踐結(jié)合，讀書立志，心憂天下。他的奮發(fā)進(jìn)取的激情，為國(guó)為民的.心，仿佛催促著東方雄獅從噩夢(mèng)中奮起；他的斗志昂揚(yáng)，給我?guī)?lái)很大的震撼，譜寫了我心中最美的詩(shī)篇。
毛澤東和他的同學(xué)們?cè)谇啻耗晟贂r(shí)期，正是風(fēng)采、才華旺盛之時(shí)，他們書生意氣，揮斥方遒，是何等的瀟灑；他們指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯，又是何等的執(zhí)著和豪邁。他們譜寫的一樁樁事跡，為我們留下了十分寶貴的精神財(cái)富。
樂(lè)觀
在學(xué)校讀書的過(guò)程中，毛澤東和他的同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，修身立志，互幫互學(xué)，互相交流。他積極樂(lè)觀，即使暑假睡在涼亭內(nèi)，也能感受到別有一番樂(lè)趣。他的同學(xué)蔡和森也是勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。
“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀冸m然沒(méi)有毛澤東的偉大氣魄和胸襟，但我認(rèn)為“與己斗，其樂(lè)無(wú)窮�！蔽覀儫o(wú)法戰(zhàn)勝天地，無(wú)法戰(zhàn)勝別人，但我們可以戰(zhàn)勝自己。無(wú)論工作還是生活中，遇到了挫折，我們不要?dú)怵H，自己去戰(zhàn)勝自己，那也是一場(chǎng)偉大的勝利。
有一種聲音，穿越歲月的塵埃，歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨，從橘子洲頭呼嘯而來(lái)抵達(dá)我們的心房；有一種力量，錘煉青春的硬度，撥開(kāi)一個(gè)時(shí)代的迷霧，在神州大地點(diǎn)燃一盞耀眼的火光；有一種感動(dòng)，在民族的胸膛流淌，如清冽的湘江之水，總是將你我青春的熱血激蕩。我們?cè)隈雎?tīng)和回望中還原那些激動(dòng)人心的人物和細(xì)節(jié)，便深切感受到那凝聚在歲月中的芳香，那么濃郁，那么溫馨。
《恰同學(xué)少年》讀后感 3
“恰同學(xué)少年”出自毛澤東的詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，這首詞是毛澤東于1925年秋離開(kāi)故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，感慨萬(wàn)千而寫下的名篇。原文是這樣的：獨(dú)立寒秋，江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
“恰同學(xué)少年”意指：同學(xué)們正值青春年少。而這本書以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相連的現(xiàn)實(shí)主題。
毛澤東是個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，深得導(dǎo)師楊昌濟(jì)的.喜愛(ài)，也在他的關(guān)懷和教導(dǎo)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)著各種知識(shí)，成為了一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。
在湖南第一師范，剛開(kāi)始的毛澤東特立獨(dú)行，頻繁觸犯校規(guī)，校長(zhǎng)很惜才，才對(duì)于毛澤東的行為放縱，讓其自由發(fā)展。校長(zhǎng)的放縱沒(méi)有錯(cuò)，才使毛澤東成了一代偉人。在這其中，我印象最深刻的是在在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，一師讓全校學(xué)生選出德、智、體各方面優(yōu)秀的代表人物。當(dāng)然，毛澤東在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了很大的進(jìn)步，對(duì)自己信心滿滿，以為最優(yōu)秀的學(xué)生莫非就是自己和蔡和森。然而，蔡和森卻退出這次競(jìng)選，讓他百思不得其解，覺(jué)得這種事情不必要謙讓。同時(shí)，辦公室里的老師也在猜測(cè)會(huì)是誰(shuí)，猜的居然都是毛澤東。在結(jié)果出來(lái)的時(shí)候，蔡和森卻也得了一票，不用想都知道，這種特立獨(dú)行的也就只有毛澤東了。
在一師的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東與蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了深厚的友誼，而周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等人也與其因志同道合而走到了一起，共同學(xué)習(xí)與交流。在新學(xué)期的伊始，毛澤東主動(dòng)請(qǐng)纓開(kāi)辦工人夜學(xué)，廣告貼出去，報(bào)名的人卻寥寥無(wú)幾，時(shí)間過(guò)去了一大半，同學(xué)們都沒(méi)了信心。終于找到了原因，原來(lái)他們沒(méi)有讀過(guò)書，不知道廣告上的字是什么意思，他們便想出了新奇的方式——用表演的方式，讓別人看得懂、聽(tīng)得懂。果真，效果很好，報(bào)名的人越來(lái)越多，不得不停止招生。工人夜學(xué)開(kāi)課的時(shí)候，毛澤東以“我是一個(gè)工人”、“我為我們的中國(guó)做工”開(kāi)始，工人們聽(tīng)的津津有味，孔校長(zhǎng)等人也對(duì)毛澤東真的服氣了。
希望這篇文章能啟發(fā)一些社會(huì)上的“閑”人，好好努力工作與學(xué)習(xí)！
為國(guó)家多出一份力！
《恰同學(xué)少年》讀后感 4
《恰同學(xué)少年》并不是一本過(guò)分深?yuàn)W的書，但想要讀懂他卻不是易事。因?yàn)樗粋�(gè)偉人的平凡生活，闡釋著少年毛澤東的精神、思想和最本真的生活。
記得修身教師楊昌濟(jì)看著毛澤東將一本幾十萬(wàn)字的厚厚的書用一個(gè)星期謄寫下的愛(ài)才惜才和驚異的眼神，毛澤東爽然一笑，這個(gè)青年黝黑的面頰上是一雙炯炯有神的眼睛，沒(méi)有絲毫的疲倦與懈怠。當(dāng)時(shí)，這個(gè)平凡的鏡頭深深地觸動(dòng)著我，我能一個(gè)星期熬夜抄一本手稿嗎？我能為了買一本書連買布鞋的錢財(cái)都花費(fèi)了嗎？我能到深夜借著值班室的燈光讀倫理學(xué)嗎？我很難做到。
楊昌濟(jì)也是一個(gè)值得我緬懷、值得我寫一寫的人物。他西裝革履，給我一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)留學(xué)生的印象，其實(shí)不然。學(xué)貫中西的楊昌濟(jì)對(duì)少年潤(rùn)之喜愛(ài)有加，師生二人都名垂青史。還記得楊昌濟(jì)在肅穆的清晨在家小院里，天氣煞冷，用一桶清涼徹骨的冰水澆灌置身！晨誦時(shí)發(fā)人深省的精彩語(yǔ)句至今在耳畔回響！他諄諄教誨毛澤東到深夜還不知疲倦！我讀懂了一個(gè)真正的學(xué)者要具備的四個(gè)詞：堅(jiān)忍，胸懷，勤奮，平靜。想象這樣一幅畫面，心中不禁也慷慨激昂起來(lái)：
一個(gè)身穿湖南一師整潔校服的少年潤(rùn)之，在校園里操場(chǎng)上，朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，其聲生機(jī)勃勃，如一股涼爽的清風(fēng)，刮過(guò)一師校園。隨潤(rùn)之而來(lái)的蕭子升、蔡和森、蕭三、張昆弟學(xué)生越聚越多，聲音越叫越響。莘莘學(xué)子一個(gè)個(gè)睜開(kāi)迷蒙的'雙眼，與毛澤東閃爍著光芒的雙眸相對(duì)視，也加入了他們的行列。直至最后，全操場(chǎng)擠滿了學(xué)生，都心懷大志，豪情萬(wàn)丈，氣宇軒昂地大喊：“美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！”
毛澤東少年時(shí)代，就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)將來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)事業(yè)的雛形，僅僅手無(wú)寸鐵的一師二百名學(xué)生軍，就擊潰了裝備齊全的三千潰軍！這需要的是膽識(shí)，謀略，上演了一出石破天驚的現(xiàn)代空城計(jì)。不愧為孔昭綬在一師校志所言“毛澤東通身是膽”。新民學(xué)會(huì)，公開(kāi)征友，發(fā)表文章，勤于讀書——我們似乎認(rèn)為，毛澤東是一個(gè)天才。
他，并不是天才。
他的身上，有一種品質(zhì)，一種精神。在日常生活中，我們不難看出他的氣質(zhì)的體現(xiàn)。任何時(shí)候，他都像一團(tuán)熊熊燃燒的沖天大火，不會(huì)只想不做，不會(huì)一紙空文，任何時(shí)候都活力四射，都感染他人，致使成為改造中國(guó)的不可忽視的力量。
同時(shí)，我們又將眼光投向了蔡和森，中正平和，含蓄內(nèi)斂，不露鋒芒。恰似寧?kù)o的水，看似沒(méi)有波瀾，其實(shí)心中早已胸有大志，萬(wàn)里宏圖腳踏實(shí)地的走過(guò)，不會(huì)好高騖遠(yuǎn)。二者，一是天才，一是睿智，不可缺少。恰同學(xué)少年讀后感懷念崇高，但生活中不永遠(yuǎn)是偉人，偉人亦為凡人。我們?nèi)鄙俚氖莻ト说囊还删衽c勁頭，而我們更應(yīng)該關(guān)注的，是偉人成功的過(guò)程和生活的平常事，而不是成功之后的輝煌，不是嗎？
《恰同學(xué)少年》讀后感 5
“橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍”�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”這句話正好介紹湖南第一師范少年毛澤東等人在師范的一系列經(jīng)歷，少年大志 由尋求教育改良引出一系列一群有志青年。他們勇于探求真理，敢打打拼，為天下之憂而憂的精神正是我們當(dāng)下所學(xué)的。
書中主要介紹圍繞毛澤東，蔡和森，蕭子升等人的大學(xué)生活。正與我們的大學(xué)生活形成鮮明對(duì)比，一個(gè)是做實(shí)事，敢于干，知行合一，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，救國(guó)圖存，充實(shí)的大學(xué)生活，則另一個(gè)是循規(guī)蹈矩，教條的學(xué)，吃喝玩樂(lè)的大學(xué)業(yè)余生活，看了這本書，讓我意外的收獲就是學(xué)到了那種有想法，能學(xué)以致用，敢為天下先的精神，邊看書時(shí)常想起他們是什么樣的.人，如何成為那樣的人，艱苦的環(huán)境鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，真的是亂世出梟雄？在我們看來(lái)，道理誰(shuí)都懂，可是深深的刻在腦海里又可以經(jīng)世致用卻很難。
其中，書中有這些個(gè)片段嚶其鳴矣，欲栽大木駐長(zhǎng)天，修學(xué)儲(chǔ)能，儉樸為立生之本，世間大才少通才等等，以教育來(lái)改變一個(gè)人的行為方法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，和一批優(yōu)秀教師，教育方法值得沿用，學(xué)校不是動(dòng)不動(dòng)把犯錯(cuò)的學(xué)生給記過(guò)處分，而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得知錯(cuò)就改，是一個(gè)改錯(cuò)的過(guò)程，遇一二良師，的一二良才。自閉桃園稱太古，欲栽大木駐長(zhǎng)天的教師理想，男兒志在千里，蔚為萬(wàn)夫雄，易永畦之死得出文明其精神，野蠻其體魄，生活是最好的老師，工人夜學(xué)，學(xué)生的自治活動(dòng)，由自己名字想到的二十八畫生的奇思妙想，想到的交友形式，袁門立雨，拜師求學(xué)，求學(xué)及求索，教育能改良社會(huì)？答案則是讀書或許不能，但書中卻可以找到答案，暑假游學(xué)，游學(xué)及求學(xué)，無(wú)書勝有書。遇大敵，臨危不懼，穩(wěn)中求勝，學(xué)生兵巧勝軍隊(duì)，大學(xué)生活是應(yīng)有盡有，歷史的車輪滾滾前進(jìn)，往昔的少年卻已消失在時(shí)間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動(dòng)著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學(xué)少年》一樣的青春。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時(shí)，只要我們堅(jiān)持自己的目標(biāo)，帶著激情，堅(jiān)持不懈，就能排除萬(wàn)難�！笆耪呷缢埂�，恰同學(xué)少年，修學(xué)儲(chǔ)能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍(lán)天。適時(shí)代激流，大展宏圖。
秉持儉樸優(yōu)良傳統(tǒng)，乃立身之本，實(shí)事求是，修學(xué)儲(chǔ)能，與天斗，其樂(lè)無(wú)窮，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。
今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
《恰同學(xué)少年》讀后感 6
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人�！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應(yīng)是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書、探討社會(huì)和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開(kāi)始自習(xí)。上課了，他靜靜端坐著，用心聽(tīng)著，咀嚼著。而對(duì)那些他認(rèn)為枯燥無(wú)用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他常常買書，無(wú)錢買書，就到舊書店買舊書，或借書、抄書。為鍛煉自己讀書的潛力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對(duì)聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書特點(diǎn)是具有獨(dú)立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每一天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的`活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。毛澤東發(fā)奮讀書，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì)，改造中國(guó)，他是青年學(xué)生的典范。這正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的。
楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天�！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。之后楊昌濟(jì)對(duì)他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候必須回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界�！逼涠�，楊昌濟(jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就;既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東之后把這種思想方法的邏輯展開(kāi)和深化，提出把馬克思主義和中國(guó)革命相結(jié)合，成就了中國(guó)革命的勝利。
這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著用心的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一向銘記在心中。
《恰同學(xué)少年》讀后感 7
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達(dá)的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，就應(yīng)說(shuō)是最好的`一種形式。
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不一樣的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)天才的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東之后的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的潛質(zhì)固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。再厲害的天才沒(méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫忙?再拿此刻來(lái)說(shuō)吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒(méi)有人能夠十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
《恰同學(xué)少年》讀后感 8
但是看了《恰同學(xué)少年》之后，我對(duì)毛澤東又有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始佩服他，景仰他，崇拜他。
一開(kāi)始，毛澤東就倒立著看書。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒(méi)有分心。他的這種專心真是無(wú)人能比。同時(shí)倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學(xué)集體冬泳，還自創(chuàng)了六段操（毛發(fā)明的一種融合體操和武術(shù)于一體的健身操），在全校推廣開(kāi)來(lái)。
正像他說(shuō)的人的身體光靠天靠菩薩是沒(méi)用的，只要堅(jiān)持鍛煉，身體自然百病不侵�！吧眢w是革命的本錢”這句話確確實(shí)實(shí)在他身上得到體現(xiàn)。“青年的未來(lái)需要的是堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，“文明其精神，野蠻其體魄”！
在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績(jī)順利地考入一師。在楊昌濟(jì)先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己的志向�！逼渌瑢W(xué)都說(shuō)了自己的志向，但是毛澤東卻說(shuō)不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒(méi)找到答案。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒(méi)找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學(xué)即求索�！笨傆幸惶鞎�(huì)找到。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
毛澤東生活樸素，就算他的`鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來(lái)買書，可見(jiàn)他愛(ài)讀書之深。他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的。
可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費(fèi)他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。想想有時(shí)我也會(huì)這樣做，真是慚愧��！
和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒(méi)有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒(méi)有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒(méi)有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)，真是苦中作樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競(jìng)選誰(shuí)是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生中，蔡和森主動(dòng)擔(dān)任計(jì)票員，放棄競(jìng)選，不得不讓人佩服。
最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒(méi)有刀槍，竟和大軍對(duì)抗，膽識(shí)過(guò)人。尤其是在馬排長(zhǎng)說(shuō)破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團(tuán)長(zhǎng)用槍指著毛澤東的頭時(shí)，他也絲毫沒(méi)有動(dòng)容。在如此危險(xiǎn)的時(shí)刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業(yè)。
從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問(wèn)是為了改造社會(huì)。原本的我只是為了讀書而讀書，現(xiàn)在是他指明了我讀書的目的，為了改造社會(huì)而讀書。
《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。
《恰同學(xué)少年》讀后感 9
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。”的一首《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅膾炙人口，而且激發(fā)了幾代青年人的豪情壯志。一部以“同學(xué)少年”為主題，描述等一大批進(jìn)步青年在湖南第一師范求學(xué)生涯的大型青春劇《恰同學(xué)少年》，除了立意新穎、清新自然外，還有很深刻的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和教育好處，揭示了“學(xué)生就應(yīng)怎樣讀書，教師就應(yīng)怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的主題。
劇中展現(xiàn)的是民國(guó)初年，為了發(fā)展教育事業(yè)，讓貧困學(xué)生求學(xué)，實(shí)行“全免學(xué)雜費(fèi)、食、宿費(fèi)，發(fā)放津貼”的優(yōu)惠政策，招收優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)師范。如今，國(guó)家富裕了，經(jīng)濟(jì)也大發(fā)展了，然而優(yōu)惠政策卻全沒(méi)了，學(xué)費(fèi)反而上漲了數(shù)十倍�？上驳氖�，前不久的兩會(huì)公布六所師范將實(shí)行免費(fèi)入學(xué)。這個(gè)新舉措對(duì)促進(jìn)教育公平和社會(huì)的和諧發(fā)展具有重大好處，將使農(nóng)村和城市貧困家庭上大學(xué)的孩子多一個(gè)光明和簡(jiǎn)單的選取，同時(shí)也會(huì)在社會(huì)上進(jìn)一步構(gòu)成尊師重教的濃厚氛圍。
劇中的招生考試。試題公開(kāi)--“論小學(xué)教育”，既考了文化基礎(chǔ)，又貼近專業(yè)，還全面的考查了學(xué)生的潛力。想到如今北大研究生復(fù)試改革更加挑剔，不再是“一卷定狀元”的模式，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。未來(lái)北大研究生規(guī)模不像此刻這樣動(dòng)輒萬(wàn)余人，將根據(jù)“創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才”所需要的素質(zhì)，挑選出具備這種潛質(zhì)的學(xué)生予以培養(yǎng)。將本著“少而精”的原則，精雕細(xì)琢一批能夠登上時(shí)代塔尖的杰出人物。
徐特立的教育方法。作為一師“教育學(xué)”的兼職教師徐特立的第一堂課是帶一年級(jí)學(xué)生到鄉(xiāng)下一所小學(xué)去現(xiàn)場(chǎng)參觀，感受“什么是小學(xué)教育”另一堂課是據(jù)學(xué)生寫出的文章，選取兩種針?shù)h相對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行課堂辯論，整個(gè)課堂熱烈而活躍。這種別具一格的教學(xué)方法，卻遭受到駐�！岸綄W(xué)”的強(qiáng)烈反對(duì)。那怕是這天來(lái)看，也是對(duì)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的改革，而不幸的是，當(dāng)今各級(jí)各類學(xué)校普遍都是以課堂教學(xué)為主，以灌輸式教學(xué)為主，為什么因?yàn)檫@樣教課最省事，無(wú)論教師的水平如何，也都能應(yīng)付過(guò)去。
在湖南第一師范讀書時(shí)，存在偏科問(wèn)題，但這并沒(méi)有影響到他在學(xué)校的發(fā)展，這就是歸功于當(dāng)時(shí)一師范先進(jìn)的“尊重個(gè)性、因材施教”的.教育理念。尊重學(xué)生的個(gè)性，再加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有壓制其興趣愛(ài)好，而沒(méi)有把他們?nèi)颗囵B(yǎng)成“死讀書、讀死書”的學(xué)生。如果沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就不會(huì)有偉人之后輝煌的成就。
而我們此刻的教育是一種什么樣的教育，這是值得一些人深思的。中國(guó)之教育將如何走，又該走向何方“因材施教、尊重個(gè)性、發(fā)掘特長(zhǎng)”我想這是教育界在任何一個(gè)時(shí)代都應(yīng)遵循的規(guī)律。劇中還有許多值得我們學(xué)習(xí)和反思之處。
《恰同學(xué)少年》讀后感 10
這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范的校園生活為背景，講述了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷，改造中國(guó)現(xiàn)狀的雄心壯志。
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”當(dāng)年的毛澤東何嘗不是這樣的，英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。作文里指點(diǎn)江山般的.豪氣，是他；上課與老師爭(zhēng)執(zhí)賭氣，是他；召集同學(xué)組成學(xué)生軍、讀書會(huì)，也是他；面對(duì)三千荷槍實(shí)彈士兵，談笑風(fēng)生的還是他……
毛澤東能成為開(kāi)國(guó)元首，是因?yàn)樗e(cuò)能改：作文因“鋒芒”太過(guò)，成績(jī)一再下降，還一直認(rèn)為自己很有理，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)。而他一旦明白了自己的錯(cuò)誤，就馬上將功補(bǔ)過(guò)。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹。但他堅(jiān)持到底，吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，下起了大雨，他也站著，直站到袁老師見(jiàn)他為止。從那以后，毛澤東將“鋒芒”內(nèi)斂了些，作文成績(jī)也好轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。
我有時(shí)犯錯(cuò)，雖然也會(huì)認(rèn)錯(cuò)道歉，但并不改正。有時(shí)我沒(méi)寫作業(yè)，挨了一通訓(xùn)斥。當(dāng)時(shí)，別人看我從心底里后悔，就過(guò)去了，可下次，還是在同一地點(diǎn)，沒(méi)寫完作業(yè)。這不是沒(méi)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)，而是不愿主動(dòng)改，再比如，有一次，在寫作業(yè)時(shí)，去看課外書，心里知道自己做得不對(duì)，但還是忍不住。有些人，比如說(shuō)我媽，會(huì)督促我改錯(cuò)，我要對(duì)她說(shuō)一聲：謝謝。
我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)改錯(cuò)，這是我一定要做到的。
《恰同學(xué)少年》讀后感 11
《恰同學(xué)少年》這本書是我很喜歡的一本書，它描寫了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)、生活經(jīng)歷過(guò)程，展現(xiàn)出了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等優(yōu)秀青年為追求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷和改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
我從書中看到一句話：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱”，它的意思是少年強(qiáng)大國(guó)家才能強(qiáng)大，少年無(wú)能國(guó)家也弱小。毛澤東剛進(jìn)學(xué)校時(shí)偏科很嚴(yán)重，他文科很強(qiáng)，而數(shù)、理化、音樂(lè)、美術(shù)卻很弱，但毛澤東卻迎難而上，在同學(xué)和老師的幫助下，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在書中毛澤東和他的同學(xué)、朋友等有志青年在努力學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，不忘強(qiáng)身健體。他們提倡：“文明其精神，野蠻其體魄”，毛澤東自創(chuàng)的“毛氏六段操”就受到大家的歡迎，學(xué)校還在毛澤東等提議下進(jìn)行了“書生練兵”活動(dòng)，這次活動(dòng)的進(jìn)行為以后保衛(wèi)長(zhǎng)沙之戰(zhàn)的成功打下了基礎(chǔ)。
當(dāng)然同學(xué)中也有自私的，劉俊卿就是其一，為了自己的虛榮心把家里本已所剩無(wú)幾的錢拿去買皮鞋，為了自己的面子謊稱自己的父親是他雇的挑夫，一步錯(cuò)便步步皆錯(cuò)，最后他背叛學(xué)校、出賣校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。他黑暗的內(nèi)心相較于毛澤東等一群樂(lè)觀向上、有勇氣、敢作敢當(dāng)?shù)挠兄厩嗄晷纬闪缩r明的'對(duì)比。
這本書我讀了一遍又一遍，每次都會(huì)帶給我不一樣的感受，他們讓我想到作為中國(guó)的少年我也應(yīng)該有自己的理想、遠(yuǎn)大的志向，學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)家出一份力，向他們一樣為國(guó)家爭(zhēng)光。
湖南第一師范學(xué)校晨光初現(xiàn)的操場(chǎng)上，毛澤東、蔡和森等同學(xué)一起高聲誦讀：“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步......”震撼的畫面時(shí)常出現(xiàn)在我的腦子里。
《恰同學(xué)少年》讀后感 12
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻�(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的`槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。
知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！
《恰同學(xué)少年》讀后感 13
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶在我的房間里明亮地照耀著。我手里拿著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著這個(gè)故事。我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事充滿了跌宕起伏、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、青春活力和不可抗拒的魅力。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉而陌生的名字，像閃亮的星星，突然把我?guī)Щ氐侥莻�(gè)時(shí)代，外面強(qiáng)，里面弱，人入不敷出，外面著急，里面亂糟糟，到處都是硝煙。刀劍和流血的氣氛正在到來(lái)。故事中最令人興奮的是第29章，“一個(gè)人變成了各種各樣的人�！敝饕獌�(nèi)容是，1917年11月18日，北洋軍閥湖南巡撫傅在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍的部(湘軍)打敗后，為猴巖大做文章。就在整個(gè)城市落荒而逃的時(shí)候，第一師范大學(xué)的學(xué)生在毛澤東同志的鼓舞下，穿上制服，勇敢地站了起來(lái)。在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，他們毫不畏懼地面對(duì)兇猛的敵人。他以非凡的智慧和勇氣，用實(shí)彈擊敗了敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的'力量。因?yàn)槊珴蓶|從小就努力學(xué)習(xí)，所以他能夠運(yùn)用所學(xué)。面對(duì)黑暗的槍管，他不需要用刀和槍。他用智慧把敵人嚇得四肢無(wú)力，投降了。不僅如此，在未來(lái)的歷史中，他將運(yùn)用自己的智慧帶領(lǐng)全中國(guó)人民走出黑暗，走上屬于中國(guó)人民的道路，解放中國(guó)，從而使全中國(guó)人民過(guò)上幸福的生活。
在我們國(guó)家的歷史上，像毛澤東一樣，有很多人用知識(shí)擊退了敵人。例如，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子，魯班為楚王攻打宋朝制造攻城器械。墨子聽(tīng)了楚國(guó)的勸誡。墨子用他的腰帶和其他物品和魯班打了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)。魯班制造的所有攻城器械都被墨子巧妙地打敗了。然后魯班建議楚王殺死墨子，以打破宋朝。墨子說(shuō)，他已經(jīng)預(yù)先告訴他的弟子如何保衛(wèi)城市和保衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻擊宋國(guó)的想法。
知識(shí)就是力量。如果你想成為一個(gè)聰明人，你必須努力學(xué)習(xí)，讓知識(shí)讓你變得更強(qiáng)！
《恰同學(xué)少年》讀后感 14
《恰同學(xué)少年》深深的吸引了我的眼球，更震撼了我的心靈，給予我無(wú)限的斗志……
每當(dāng)我看見(jiàn)毛澤東，他總是高高在上，身后的萬(wàn)丈光芒十分耀眼，這讓我覺(jué)得他遙不可及。但當(dāng)我看了《恰同學(xué)少年》后，卻讓我覺(jué)得近得能觸摸到他。覺(jué)得他再也不是我眼中那個(gè)高高在上的毛澤東了，而是一個(gè)在我心里能夠讓我們領(lǐng)略和學(xué)習(xí)的毛澤東同學(xué)!
那是一個(gè)愛(ài)國(guó)思想和白色恐怖并存的'歲月，一個(gè)民主新文化和封建舊習(xí)慣斗爭(zhēng)的年代，毛澤東和他的同學(xué)風(fēng)華正茂，書生意氣，激揚(yáng)文字。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，怎樣救國(guó)，怎樣救民，這一切都在少年毛澤東的腦海里回蕩:“我此刻還找不到，但將來(lái)必須會(huì)找到!”于是，勤奮學(xué)習(xí)，用心交流，關(guān)注國(guó)事，直至在學(xué)生中演變成了如火如荼的最初的革命實(shí)踐活動(dòng)，徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜校.....，一個(gè)個(gè)比我們的研究性課題更能提高自己潛力的活動(dòng)都發(fā)生了。那，為什么我們自己卻不曾嘗試過(guò)為什么毛澤東同學(xué)行，我們卻不行并不是我們不能夠，而是因?yàn)槲覀冏陨砣狈芏嗪芏嗟挠職?堅(jiān)持和青春的熱血。毛澤東同學(xué)在學(xué)生時(shí)代已經(jīng)給我們立了個(gè)楷模，相信學(xué)習(xí)，服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，奮斗的激情也會(huì)從我們向遠(yuǎn)方和未來(lái)無(wú)限的延展。當(dāng)成功的你回過(guò)頭來(lái)，看者那條你以前走過(guò)的道路，看者那一滴滴的淚痕和血跡，你恥笑當(dāng)日那個(gè)胸?zé)o大志的你。因?yàn)楫?dāng)年的你差點(diǎn)被懦弱奪取這天的成功!
《恰同學(xué)少年》告訴我們:我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選取最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)用心奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的�！�
《恰同學(xué)少年》讀后感 15
“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”這句出自李白《少年行》，剛好解釋了少年的意氣風(fēng)發(fā)、壯志凌云。
《恰同學(xué)少年》這本書寫的是毛澤東等一些少年在湖南第一師范求學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)與生活。它給我的感觸很深，書中的.人物給我留下了很深的印象。讓我最佩服的還是少年時(shí)的毛澤東，他與多少那個(gè)時(shí)代的少年一樣，擁有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，他有壯志凌云的氣魄，他喜歡樂(lè)于助人。他知道革命需要堅(jiān)強(qiáng)的體魄，所以經(jīng)常鍛煉身體，他知道自己的目標(biāo)是什么，就努力去實(shí)現(xiàn)它，無(wú)論遇到什么風(fēng)險(xiǎn)，也一往無(wú)前。書中還有一個(gè)人給我留下了很深的印象，他就是劉俊卿，他的家庭很窮。當(dāng)劉俊卿考上第一師范，他的父親四處借錢，只為給他買一件新衣服，挑著行李去送他上學(xué)，路上毫不厭倦的給他交帶一件又一件事，可到了學(xué)校門口，他卻對(duì)老師說(shuō)，這是他雇用的挑夫。這讓他的父親非常心痛，一直安慰自己說(shuō)“他不是有意的�！保^(guò)分的是，他用自己妹妹辛苦賺來(lái)的錢拿來(lái)買昂貴的鞋子，只為表明自己家不窮。劉俊卿不僅沒(méi)有感恩之心，也沒(méi)有羞愧之心，一次次做錯(cuò)也不去反思，表面華麗內(nèi)心空虛。
“恰少年同學(xué)，風(fēng)華正茂”少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
《恰同學(xué)少年》讀后感 16
小學(xué)老師曾對(duì)我說(shuō)，讀書就像品茶，要慢品、細(xì)品才有味道，不能囫圇吞棗，不求甚解。暑假時(shí)，我就花了兩個(gè)星期讀了一本《恰同學(xué)少年》。
我曾經(jīng)在電視上看過(guò)《恰同學(xué)少年》的電視劇，十分好看有趣，再讀這本書時(shí)，更覺(jué)得有韻味。本書主要敘述了毛澤東在就讀湖南省第一師范時(shí)期如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己感興趣的社會(huì)學(xué)知識(shí)，并成為一個(gè)教育救國(guó)論的非暴力改良主義的信仰者。一步步實(shí)現(xiàn)著“衡山西、岳麓東……男兒努力蔚為萬(wàn)夫雄”的理想。共同的學(xué)習(xí)生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年結(jié)下了友誼，周南女子中學(xué)的陶斯詠、向警予、楊開(kāi)慧等女學(xué)生也和他們志同道合走到了一起，一個(gè)先進(jìn)青年學(xué)生組成的讀書會(huì)組織讓他們有了更多學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。蔡和森與毛澤東這兩位人才也為以后的新中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
記得印象最深的是1917年底，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊潰的三千北洋兵敗往長(zhǎng)沙，妄圖洗劫全城，城中卻空無(wú)一兵可資防守。危急時(shí)刻，毛澤東以驚人的膽略，率領(lǐng)二百名赤手空拳的一師學(xué)生軍，上演了一場(chǎng)精彩絕倫的“空城記”，一舉將三千潰兵全部繳槍，在生死較量中保住了長(zhǎng)沙城。
讀了這本書，我被毛澤東的'機(jī)智勇敢和他那男子漢的英雄氣概所感動(dòng)，二十八畫生交友的方式更是讓人眼前一亮，我想在學(xué)習(xí)生活中也可以向他們一樣建立一個(gè)學(xué)生會(huì)，與更多熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人交流切磋。
少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，讀了這本書，我更學(xué)會(huì)了珍惜現(xiàn)在的生活去好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。
《恰同學(xué)少年》讀后感 17
這本書講述了毛澤東等青年在湖南第一師范五年半的求學(xué)生活，書中充分展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年，為了尋求理想而奮發(fā)向上的斗志、敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷。體現(xiàn)了他們改造中國(guó)與世界的雄心壯志。
《恰同學(xué)少年》不僅講述了激情的少年，也講述了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀老師的偉大。
在這本書中，有許許多多我敬佩的人，我最敬佩的人有兩個(gè)，一是助人為樂(lè)、默默奉獻(xiàn)的易永畦。易永畦從小就體弱多病，無(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，他便默默地為操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)鍛煉的.同學(xué)看衣服。他經(jīng)常悄悄地幫毛澤東縫補(bǔ)好破了的鞋子，臨近期末，他還幫毛澤東連夜復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。我敬佩他默默做好事而不求回報(bào)，敬佩他的善良和好學(xué)。
另一個(gè)是毛澤東，他一生勤儉節(jié)約，鞋子破了也不換，用買鞋子的錢買書，他還非常關(guān)心國(guó)家大事，還經(jīng)常幫助老百姓們。尤其是毛澤東知錯(cuò)能改，袁門立雨，給我留下了深刻印象。
書中的故事一直回響在我的耳際，毛澤東等人的故事，非常令我敬佩。
《恰同學(xué)少年》讀后感 18
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。正因在長(zhǎng)沙城立刻方臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的'以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)狀況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在此刻的生活，沒(méi)有打仗，但是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!此刻有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎樣好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，因此他看過(guò)的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注能夠提高寫作水平，又能夠幫忙消化書上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。因此他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生!
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