讀《心聲》有感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時候?qū)懸黄�讀后感好好記錄一下了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的讀《心聲》有感，歡迎大家分享。

讀《心聲》有感1

　　這篇文章所講的主人公是一個六年級的女生。他的爸爸媽媽經(jīng)常吵架，有時還大動干戈，讓主人公處在痛苦之中令他想起了一首悲傷的歌“我想有一個家，一個不需要華麗的地方……”，他是多么渴望能恢復(fù)幸福美滿的生活。

　　我覺得現(xiàn)在的大人很會吵架，打架并且離婚，像爺爺奶奶那個年代就沒聽說過離婚。我的爸爸媽媽吵架還算少，他們吵架的主要原因是爸爸老喝酒，有時喝酒喝到兩三點才回來，酒醉的時候，不是亂講話，就是呼呼大睡。媽媽就打爸爸叫“醉酒包”。我討厭爸爸媽媽吵架，很煩，特別討厭爸爸喝酒醉酒的時候。不良的爸媽關(guān)系對我們的`影響是很大的。因為家庭是兒童成長的搖籃。幸福美滿的家庭，是兒童心身健康的重要條件。有不良問題的家庭，是兒童身心發(fā)展往往會產(chǎn)生不良的影響，使兒童心靈遭受創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會使兒童精神偏異，危害終生。

　　我希望每個孩子都有一個溫馨的家，幸福的童年。

讀《心聲》有感2

　　孩子的書包越來越重，近視眼睛的度數(shù)越來越深，脊椎越來越彎，頭顱越垂越低。有的家長戲言：該補補鈣了。其實，孩子缺少的不是鈣元素，他們?nèi)鄙俚氖切撵`的自由。減負時常掛在嘴邊，真正落實到孩子的身上，卻缺斤短兩，打了折扣。文中的`這位“小囚徒”希望能從父母愛心的“囚籠”中釋放出來。

　　這位“小囚徒”的爸爸媽媽整天要他做作業(yè)和練習(xí)題，還要他參加一些不感興趣的興趣班。而他，每天都要為考試而努力著，為分數(shù)而拼搏，為“理想學(xué)�！倍鴬^斗著。讀到這里，我為小囚徒感到不平，難道爸爸媽媽你們培“龍”養(yǎng)“鳳”就這么簡單嗎？現(xiàn)在的家長都希望自己的孩子能夠成才，就要孩子學(xué)不感興趣的東西，還要整天活在“題�！崩�，作業(yè)堆的像小山似的，還要應(yīng)付個科測驗。

　　在我讀到作者連星期天也不能去玩，還要做練習(xí)題時，就覺得自己非常幸福。星期天，多么誘人的時刻��！已經(jīng)度過六天的學(xué)習(xí)時間，每當(dāng)這時，我就能和爸爸媽媽出去玩，可以和朋友去欣賞美麗景色，不過這一切只能寄托在這小囚徒的幻想中。

　　其實家長這樣做也是為了孩子好，但是他們沒有體會孩子的內(nèi)心感受。難到孩子僅僅是一部學(xué)習(xí)機器嗎？難道孩子玩一玩就會變成一事無成的人嗎？

　　家長，你們可不能整天要孩子學(xué)習(xí)，孩子始終都是個孩子，他們渴望的是自由的空間和歡樂。愿自由的花兒，不要只開在夢里。

　　本來“玩”是孩子的天性，更何況是一個11歲的小學(xué)生。

　　為了下一代，為了祖國的明天，讓他們釋去重負，健康地成長吧！

讀《心聲》有感3

　　今天我們學(xué)了當(dāng)代女作家——黃蓓佳的作品，是選自《兒童時代——心聲》。當(dāng)我學(xué)習(xí)后感受萬分。

　　這篇作文的主人公是李京京，這篇作文的主要內(nèi)容是寫京京讀了《萬卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他對往事的深深懷念，他多么想在課堂上滿懷感情地朗讀這篇課文，可是老師卻說他“嗓音沙啞”，拒絕了他的請求。在公開課上，京京還是抑制不住地舉起了手……

　　文中的京京給我印象十分深刻，他很大膽，即使知道老師可能不會叫他還積極舉手，最后他成功了。我很佩服他，因為他勇于表達自己的意愿，上課積極舉手發(fā)言，這也是我想要的。我的學(xué)校是給不好的學(xué)校，在那讀的人大多數(shù)都是不太愛讀書的人，要不就是讀書不棒的人。特別是我被安排在一個不好的班，并不是我當(dāng)時考試不好是運氣不好。因為當(dāng)時不能弄快慢班，所以每給班的安差一些讀書一般般和很多讀書不好的人，當(dāng)然也有安排一兩個讀書棒一點的，因為我們學(xué)校不好所以讀書好的人較少。所以在我們學(xué)校的.學(xué)習(xí)風(fēng)貌不是很好，上課時即使是讀書棒的人都沒有人舉手發(fā)言更別說是讀書一般般的人啦！這是由于上課時舉手就會被一些同學(xué)私下議論想出風(fēng)頭，博老師開心等這些話，所以沒人敢舉手發(fā)言。有時我真的很想舉手但還是沒有這個勇氣。京京就不同了，他克服心里的置疑，不怕被同學(xué)恥笑，敢于舉手。我一定要學(xué)他的勇氣，畢竟他只有9歲而我比他大多了我不能比他差！

　　京京之所以背萬卡吸引是因為題目的爺爺一樣是遠離題目，很少見到面的。不過無論是萬卡還是京京，但題目畢竟比我幸福，因為題目的爺爺只是在別的地方少見面而且，題目還有機會給他寫信，但我不行。我的爺爺在我很小的時候就去世了，爺爺從小就很疼我所以我很想念他，我連給他寫信的機會都沒有，所以他們兩個都比我幸運。在我小時候很傻，常聽人家說想給死人弄什么東西就燒給他，我還信以為真，試過好幾次把信寫完后燒掉，因為這樣爺爺就能看見，到我長大了就沒再干這種傻事了。我是很想念爺爺啊！

　　這篇作文給我的感慨真的很多，希望有很多人去看一下，很好看的。

讀《心聲》有感4

　　作者告訴我心聲的來源和心聲的意義。

　　作者通過聆聽水、風(fēng)、云、父母的心聲，來訴說自己的心聲，把自己從善向上有理想謙虛的一面展現(xiàn)在了讀者面前，讓我感受到了‘用心聆聽，表達心聲’的奇妙寫法。

　　作者的寫法：層次清楚，脈絡(luò)分明�！榜雎犓�的心聲”——“做一個執(zhí)著謙虛的人，做一個有追求的人，做一個不卑不亢的人。”聆聽風(fēng)的心聲——要做一個如風(fēng)一般勇敢、有大海寬廣胸壞的人�！薄榜雎犜苾旱穆曇簟�—要做一個有理想、有抱負、并且堅持為之奮斗的人”“聆聽父母的心聲——要自己飛翔，我要屬于自己的一塊土地，我要自己耕耘�！边@些句子真實地講訴了作者擁有理想、追求和對美好生活的向往。

　　作者在文中的字字句句，無不表現(xiàn)出他獨有的風(fēng)格和氣勢，良好的表現(xiàn)力讓讀者清處深刻地了解了他所要表達的那種急切希望別人了解自己的心情。他的寫作手法值得我去與人探討和學(xué)習(xí)。

　　在這篇文章里，我看到了渴望了解的單純的心，我們在生活中該市著去了解別人，不是嗎？同樣的，作者字里行間所散發(fā)出來的'向上的張力，讓我聯(lián)想到自己，我們都是時代的希望，成長的苗子，也要像作者那樣，抬頭，挺胸，自信的向前走去，做一個積極向上的少年。為我們的青春，為我們的人生，為我們這個時代！

　　勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。沖��！

讀《心聲》有感5

　　道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是尊重自己和他人及被人尊重；每個社會人都有權(quán)利、責(zé)任實行這三種尊重。

　　——題記

　　老師培育祖國未來的花朵，但卻不能挑剔與放棄那普通平凡甚而凋零的幾枝花兒；老師澆灌祖國以后的樹苗，但卻不能只精選那最高、最壯以及最繁茂的幾株……每個人，也許不是最美麗的，但可以最可愛；不是最聰明，也可以最充實；不是最順利，也可最樂觀……

　　從希臘的蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”知曉，教師公正是建立良性師生關(guān)系、促進學(xué)生道德教育的重要根源。在中國的孔子的“有教無類”領(lǐng)悟，教師公正是實現(xiàn)“大同社會”、產(chǎn)生孔子“弟子三千，賢人七十二”的美談的重要基礎(chǔ)。

　　從《心聲》文章中李京京受到的來自其老師的不平等待遇，更讓我們對教師公正對待每個孩子的問題而深思熟慮。教師個人的性格、風(fēng)度、素質(zhì)不同，而引出了他們對調(diào)皮搗蛋的壞學(xué)生及乖巧懂事的好學(xué)生的態(tài)度及言行全然不同。因此，這“不公平”三字便由此而發(fā)。

　　學(xué)生的能力有限，被老師認為不思進��；學(xué)生的勤奮有度，被老師認為貪玩好樂；學(xué)生的.智商有異，被老師視為愚蠢之極。在學(xué)校這個小社會里，“成績”似乎變成了可上天遁地的通行牌。只要成績好，作違反校規(guī)之大事可不予深究；只要成績佳，做違背良心的壞事可隨心所欲。而那些成績差的人，只要不小心踐踏草坪，被視為“破壞環(huán)境的罪人”、只要不注意，衣著襤褸，就會被貼上“邋遢如鼠”的標(biāo)簽。學(xué)校里，一有壞事，首當(dāng)其沖被調(diào)查的是他們；老師一有煩悶，“一馬當(dāng)先”被當(dāng)出氣筒責(zé)罵、訓(xùn)斥的亦是他們。成績好的人與成績差的人之間似乎有一道不可逾越的鴻溝，在這條深溝里便會出現(xiàn)那可怨可艾的事物。

　　但那兩面青山中難道不能搭建一座橋而逾越穿過這鴻溝么？那被人在行為上踐踏、精神上鄙夷的差生難道不能靠自己努力為走上那個受人奉承、被人尊重優(yōu)生之路而鋪上一層由石板鋪成的平坦之路么？為什么，我們要站在一旁對老師的不公平待遇責(zé)罵、怨艾、諷刺，卻不會利用這段時間來為成為優(yōu)生而奮斗、努力，與那無可挑剔的優(yōu)生分庭抗禮、并駕齊驅(qū)呢？當(dāng)我們受到那般尊重，便有資本批判差生不被人尊重的弊端，這不是件益事么？

　　尊重，要靠自己來獲��；尊重，要靠自己來抓取。但，當(dāng)我們躋身于這備受尊重的“上層學(xué)生”時，我們也不能去譏笑、去打擊、去諷刺曾與我們又相同經(jīng)歷、相同地位的保守不尊重的“下層學(xué)生”。否則，這與曾經(jīng)你所討厭的人又有何異呢？

　　“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之”，“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱”的千古佳句永記吾心，無敢忘卻。

　　尊重是人類各個民族在漫長的歷史發(fā)展中經(jīng)不斷演變而形成的。這種最基本的價值理念是傳統(tǒng)中華美德的核心內(nèi)容。而那平等，是現(xiàn)代社會中人們交往的基礎(chǔ)。但如果沒有尊重，就不可能實現(xiàn)真正的平等。

讀《心聲》有感6

　　尋找機會，表現(xiàn)自我，這多么像一個人呀！他，在班上默默無聞，老師眼里，他不交作業(yè)，上課睡大覺，大覺之后又講話，只有缺點；在同學(xué)眼里，他只能在外人眼里丟臉，可是在學(xué)校第五屆運動會中，他發(fā)揮了自己的長項，為班級爭得了一枚金牌，抓住了這次機會，徹底地改變了自我形象。

　　他，就是我的好友馮，一個沉默、只懂得風(fēng)雨無阻地鍛煉的初中生。

　　《心聲》是我們七年級一篇課文，那個沙啞的李京京抓住了一個偶然的機會，表達了自己對爺爺、妮兒的愛。李京京有一個與凡卡一樣的鄉(xiāng)下爺爺，爺爺慈愛，溫暖。在一節(jié)公開課時，他的沙啞的聲音和對爺爺、妮兒的思念，打動了聽課的老師，打動了同學(xué)，也打動了那個一向不看好他的程老師。抓住機會需要勇敢：“他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師”，李京京是需要多大的勇氣才能舉起手來。

　　其實，表現(xiàn)自我的機會無處不在。在上課時，只要你專心聽講、認真思考，關(guān)鍵時刻，你就得勇敢地舉起手來；在運動會上，只要你平時刻苦訓(xùn)練，達到別人沒有達到的'境界，哪怕一門非常具有挑戰(zhàn)的賽項，你終能創(chuàng)造奇跡……

　　機會對于每一個人都是平等的，即使失敗了，也用不著灰心傷氣，重頭再來，機會無時無刻不在某個角落里觀望著我們呢！

　　初中生活，正是我們?nèi)松�黃金時期，也是孕育機會表現(xiàn)自我的美好春天。

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