(經(jīng)典)讀愛(ài)的教育有感15篇
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的讀愛(ài)的教育有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀愛(ài)的教育有感1
六年級(jí)了，書(shū)櫥里的書(shū)琳瑯滿目，許多書(shū)的內(nèi)容已經(jīng)淡忘了，唯有這本《愛(ài)的教育》給我的印象最深刻。
《愛(ài)的教育》是一本獻(xiàn)給九至十三歲小學(xué)生的書(shū)，由亞米契斯嘔心瀝血、耗時(shí)近十年完成的。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式記述了一個(gè)小時(shí)的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了要勇于承擔(dān)�！稅�(ài)的'教育》中的卡洛斐玩的雪球不小心砸到了一位老人的眼鏡，鏡片碎了，扎進(jìn)了老人的眼睛里，老人眼睛嚴(yán)重受了傷。許多人舉起胳膊似乎要打這個(gè)傷人犯，面對(duì)群情激憤的畫(huà)面，卡洛斐依然堅(jiān)定地站出來(lái)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還把自己心愛(ài)的郵集送給老人作為賠禮�？赐赀@個(gè)故事，我想到了自己。以前老師表?yè)P(yáng)我，我心里非常開(kāi)心，但一旦我做錯(cuò)事，我會(huì)想盡辦法隱瞞。當(dāng)老師批評(píng)我時(shí)，我立即會(huì)心懷怨恨。讀了《愛(ài)的教育》后，我只要犯了錯(cuò)，就會(huì)有勇于承擔(dān)并且改正錯(cuò)誤。
《愛(ài)的教育》讓我明白了要永不言棄。斯帶地，長(zhǎng)相不太好看，有堅(jiān)忍心，學(xué)習(xí)刻苦，愛(ài)讀書(shū)，自己買了很多書(shū)，在家設(shè)了個(gè)小小的圖書(shū)館，曾帶安利柯去參觀過(guò)。他通過(guò)自己的努力獲得了學(xué)校的二等獎(jiǎng)?wù)隆Ｏ胂胛�，考不好就�?huì)灰心喪氣，就想著放棄，真不該�，F(xiàn)在我考不好就會(huì)更加努力向上，爭(zhēng)取下一次取得好成績(jī)。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了要樂(lè)于助人。在那座女子小學(xué)外，一位掃煙囪的孩子因袋子壞了而丟掉辛苦賺的錢。幾位善良的女學(xué)生你一枚我一枚地給他湊足了錢，那個(gè)畫(huà)面感動(dòng)得我淚水漣漣。我以前看見(jiàn)路邊那些可憐的要錢人，我總會(huì)以厭惡的目光看他們，并迅速遠(yuǎn)離。如今想起來(lái)，我好慚愧。我以后看見(jiàn)那些需要幫助的人，一定要獻(xiàn)出自己的一份力。
我愛(ài)《愛(ài)的教育》，讀它時(shí)，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不接受著愛(ài)的教育。我覺(jué)得這是每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都必須讀的書(shū)！
讀愛(ài)的教育有感2
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一齊去探尋案。《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)持續(xù)一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎。有夏先生的'推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)能夠讓他們仿效的榜樣——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。
愛(ài)，像空氣，每一天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的好處已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很簡(jiǎn)單，每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣能夠拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛(ài)"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不就應(yīng)遠(yuǎn)離我們，個(gè)性是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。
讀愛(ài)的教育有感3
這幾天，我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，內(nèi)心深有感觸。
它讓我讀到了自己的生活，又仿佛沿著漫長(zhǎng)的時(shí)光隧道，進(jìn)行了一次心的旅程，或者說(shuō)是愛(ài)的旅程。其中打架這一章在我腦海中留下了不可抹滅的'印象。當(dāng)我讀到“但是斯塔爾迪根本無(wú)心回味他的勝利果實(shí)，他一心都在他的書(shū)包上。他仔細(xì)地檢查散落的書(shū)籍和練習(xí)冊(cè)，看看有沒(méi)有丟失什么，弄壞什么，并用袖子把上面的灰塵撣去�！边@一段時(shí)，我心里為之一振。我怎么也沒(méi)想到斯塔爾迪為了他妹妹與內(nèi)心丑惡、冷漠的弗蘭蒂打了一架之后還想著學(xué)習(xí)�！林x著，我忽然想到了自己。我們現(xiàn)在條件俱全，能上學(xué)，但是一心一意、認(rèn)認(rèn)真真在讀書(shū)的能有幾個(gè)呢？那些山村里的孩子讀不起書(shū)，但他們那股學(xué)習(xí)的勁頭卻十分強(qiáng)烈。在垃圾筒里，我經(jīng)�？吹侥切┻�并不破舊的筆、本子�？上攵瑢W(xué)們是多么不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品呀！
同學(xué)們，讓我們記住這句話：不向前走、不知路遠(yuǎn)；不努力學(xué)習(xí)，不明白道理。我們要努力學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁，報(bào)效祖國(guó)。張?chǎng)尉?/p>
讀愛(ài)的教育有感4
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng)，《爭(zhēng)吵》、《班長(zhǎng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān)，歌頌了兒童的純真，同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情。
《我愛(ài)教育》，這本書(shū)，是我一口氣讀完的，雖然沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的`那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大�！磹�(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類似的情感。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但我明白，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
讀愛(ài)的教育有感5
《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。共100篇，是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分：1。是主人公安利柯的日記2。是安利柯的父母對(duì)安利柯的教子篇3。是老師講的九則故事。
《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的"愛(ài)"的典范。它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。
每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。
其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì)給自己帶來(lái)傷害；也許他知道自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的.英雄事跡！正是這些平凡的小事，體現(xiàn)出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)！
故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！笔前�，老師的形象之所以高大，那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋�(gè)學(xué)生都是充滿愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾芜M(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)范本。
讀愛(ài)的教育有感6
初夏的陽(yáng)光如同一個(gè)個(gè)跳躍的音符越過(guò)了陽(yáng)臺(tái)，逗留在一對(duì)深情相擁的母子身上，在斑斕的花叢中少年正輕吻著他面帶微笑的媽媽——這就是《愛(ài)的教育》的封面。這一角天地中，靜靜的暖在蔓延著。我把這本書(shū)捧在手上，就著溫暖的陽(yáng)光翻動(dòng)起書(shū)頁(yè)來(lái)。
一個(gè)個(gè)人物鮮活了起來(lái)：純真善良的恩利科、正義勇敢的卡羅納、聰明大方的德羅西、欺軟怕硬的弗蘭蒂、勵(lì)志上進(jìn)的波列科西……栩栩如生的陽(yáng)光少年們?cè)诖?lián)的故事中凝結(jié)成了生動(dòng)的畫(huà)卷。作者將一件件平凡細(xì)微的事情娓娓道來(lái)，民族之魂、師生之情、家庭之暖、同學(xué)之誼，在愛(ài)的主旋律中緩緩流淌。亞米契斯是一位精心的鎖匠，用愛(ài)的鑰匙輕啟讀者的心扉，或許也是因?yàn)檫@個(gè)緣故，亞米契斯把這部作品取名為《心》。
陽(yáng)光從腳尖爬上眉睫，我慢慢合上書(shū)，卻依然沉浸在無(wú)痕的愛(ài)的教育中。書(shū)頁(yè)中墨香飄逸，故事中溫情雋永。愛(ài)的故事，宛如盛放的鮮花，嬌艷欲滴，芬芳馥郁。大作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“人生是花，而愛(ài)便是花的蜜�！鄙钪杏辛藧�(ài)的點(diǎn)綴，才有了蜜一般的甜美。教育中有了愛(ài)的潤(rùn)色，才吟唱出動(dòng)人的歌謠。
的確如此，在我的班上也有一群活潑可愛(ài)的少年。他們積極陽(yáng)光，他們純真質(zhì)樸。不知不覺(jué)間，六載光陰悄然逝去，一個(gè)月后他們即將從曼小畢業(yè)，背上行囊踏上另一段精彩的旅程。今年令少年們歡欣雀躍的“六一”，卻因情況特殊，表彰與活動(dòng)都改在班上進(jìn)行。為了紀(jì)念這彌足珍貴的節(jié)日，在孩子們?nèi)翰呷毫ο�，有聲有色的活�?dòng)有條不紊地進(jìn)行著。時(shí)間在歡聲笑語(yǔ)中悄悄挪移著腳步，十點(diǎn)整訪談環(huán)節(jié)開(kāi)始了。絮絮話語(yǔ)訴說(shuō)著各自內(nèi)心的期許，一首首抒情小詩(shī)蕩漾在教室里的每個(gè)角落，詩(shī)中飽含的是對(duì)同學(xué)的祝福與不舍，對(duì)老師的感恩與依戀。可能是情之所至，一個(gè)靦腆的女孩站了起來(lái)，62道目光齊齊投向了她。“我要…感謝……”斷斷續(xù)續(xù)的話尚未表達(dá)出，女孩就紅了眼眶，哽咽著再說(shuō)不出話來(lái)�？諝夂孟衲塘�，我悄悄的掃視了這群可愛(ài)的人兒，從他們微微張著的嘴、悄悄濕潤(rùn)了的眼、若有所思的神情中，我讀出了情在流淌，我想，此時(shí)這一群少年們的心一定也在被愛(ài)澆灌著。我走過(guò)去撫著女孩的背問(wèn)她：“你想抱抱你的.朋友嗎？”她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，用那雙瀲滟著水光的眼睛里搜索著另一雙與之對(duì)視的亮晶晶的眼�！叭グ�！”就在這一對(duì)女孩相擁的那一瞬間，我彷佛聽(tīng)見(jiàn)了鮮花綻放的聲音。
記得在冰心在詩(shī)中有言“愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼�！薄稅�(ài)的教育》中，“愛(ài)是什么”并沒(méi)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，是芬芳的，是教育中所不能缺少的一股偉大的力量。愛(ài)在左，情在右，我們走在教育的路上，為著一路拔節(jié)的莘莘學(xué)子，撥枝斬棘，便也覺(jué)得幸福！
讀愛(ài)的教育有感7
愛(ài)是什么？愛(ài)如空氣，我們常常忽視它，卻不可或缺。正因?yàn)槲覀兩钪醒笠缰鴲?ài)，我們的生活才會(huì)多姿多彩。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯膾炙人口的著作。是從一個(gè)小男孩安利柯的視角寫(xiě)的日記體小說(shuō)，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份結(jié)束的生活，講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事�！皭�(ài)”是整篇小說(shuō)的主旨，書(shū)中融入了各種各樣的愛(ài)：老師的愛(ài)，學(xué)生的愛(ài)，父母的'愛(ài)，陌生人的愛(ài)……每一種都那么平常，但卻每一章都扣人心弦。
書(shū)中的人物各有特色，活潑樂(lè)觀，熱心有愛(ài)的戴洛克，寬容大度，善良勇敢的卡隆，小商人卡洛斐，傲慢的諾皮斯……我最喜歡卡隆，有一次，弗蘭諦欺負(fù)克洛西，笑話他的母親駝背，克洛西忍無(wú)可忍，拿起墨水瓶砸向弗蘭蒂，沒(méi)想到打中了老師。老師生氣的問(wèn)誰(shuí)干的？卡隆竟然站起來(lái)為克洛西頂錯(cuò)。這是多么高尚的行為！一般我們犯錯(cuò)，都是不肯承認(rèn)。而他舍己為人，為克洛西頂錯(cuò)，這是常人所做不到的。還有品學(xué)兼優(yōu)的戴洛西，讓我尊敬，也值得我學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》讓我學(xué)會(huì)了很多，要友好對(duì)待窮人，像隆巴爾第少年那樣為國(guó)捐軀，固然是偉大，但也不要忽視日常生活中的一些小小善行。要學(xué)會(huì)感恩，老師把自己一生的精力都貢獻(xiàn)給教育孩子的事業(yè)，是啟發(fā)你的心智，培養(yǎng)你的道德的人，我們應(yīng)該，敬重老師就像敬愛(ài)自己的父親那樣。要熱愛(ài)祖國(guó)，如果有人侮辱它，侵犯它，我們就要挺身而出保衛(wèi)它！我們要尊重勞動(dòng)，我們不應(yīng)該嫌棄勞動(dòng)者臟，勞動(dòng)最光榮，應(yīng)該說(shuō)這是勞動(dòng)的痕跡……
愛(ài)是世間最偉大的力量，讓我們今后做個(gè)有愛(ài)的少年吧！
讀愛(ài)的教育有感8
一本好書(shū)，猶如一輪太陽(yáng)，將陽(yáng)光灑遍世界，帶給了我們光明的同時(shí)，也溫暖了我們的心窩。
《愛(ài)的教育》就是這樣的一本好書(shū)，讓人讀了就會(huì)難以忘懷。
這本書(shū)是以一個(gè)小學(xué)生安利柯的日記來(lái)講述了發(fā)生在他身邊的事情，書(shū)中有許多我們認(rèn)為很平凡的人物，像煙囪掃除人、小石匠、鐵匠的兒子等，這些故事里面都蕩漾著對(duì)父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)，蘊(yùn)藏著感人肺腑的力量。而讓我印象最深的是《小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事。
敘利亞是小學(xué)的五年級(jí)生，家里十分窮，父親在鐵路做雇員，敘利亞家里還有許多弟弟妹妹，只靠父親的'這點(diǎn)微薄的工資是不夠的，敘利亞的爸爸在工作之余還兼職做抄寫(xiě)員賺錢。
敘利亞不想讓父親這么勞累，就想去幫他。于是，他每天晚上十二點(diǎn)就從床上爬起來(lái)，抄紙條，但是，這樣的深夜工作嚴(yán)重影響了敘利奧的睡眠，這導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下降，父親再也不管他了，可他為了幫父親賺錢還是堅(jiān)持天天深夜起來(lái)抄紙條，直到知道父親發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)怪了敘利亞，懊悔極了。
當(dāng)我讀到：“敘利亞的父親不再管他了，可他為了幫父親還是堅(jiān)持天天深夜起來(lái)抄紙條�！睍r(shí)，我真敬佩他，要是換作我，我一定會(huì)受不了而把真相說(shuō)出來(lái)。
讀了這篇小文章，我想起了一位印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)的話：“愛(ài)是恒古長(zhǎng)明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不移動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。”
敘利亞為了他的父親愿意把自己的痛苦埋藏在心底，說(shuō)明他是多么愛(ài)自己的爸爸呀！我也要像敘利亞這樣從小就會(huì)幫父母做事，有責(zé)任感，做一個(gè)會(huì)關(guān)心人，幫助人的小主人。
愛(ài)是偉大的，只要我們?nèi)巳硕枷裥⒗麃喴粯荧I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好人間。
讀愛(ài)的教育有感9
今晚，我站在窗前，凝望起星空。忽然，我看見(jiàn)，天空上有一大一小的兩顆星星緊靠在一起，如親人一般，也許，這就是愛(ài)吧。愛(ài)，就如空氣一般，陪伴在我們每一個(gè)人身邊；愛(ài)，就像一本人生的指南……讀了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這部膾炙人口的作品，我的心靈仿佛接受了一次愛(ài)的洗禮。
這本書(shū)里面講述的全部都是關(guān)于愛(ài)的故事，其中，有親人之愛(ài)，有對(duì)民族的愛(ài)，有同學(xué)之間的愛(ài)，也有陌生人與陌生人之間的愛(ài)……這些故事，使我深受感動(dòng)，也體會(huì)到了愛(ài)的偉大。其中的每個(gè)故事都感人肺腑，環(huán)環(huán)相扣，給人很大的啟發(fā)，更表現(xiàn)出了愛(ài)的力量與博大。
綽號(hào)“小商人”的卡洛斐，是主人公安利柯的好朋友，在一次玩雪球的時(shí)候失手砸傷了一位老職員的眼睛。當(dāng)時(shí)他害怕極了，害怕人們打他，但是在大個(gè)子卡隆的再三鼓勵(lì)之下，卡洛斐終于勇敢的站出來(lái)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并感到老人家中看望老人，還把自己最心愛(ài)的郵票集送給了老人。誰(shuí)知老人康復(fù)后，又把郵票集還給了卡洛斐，還加了三張非常難得的.危地馬拉的郵票。是啊，這就是一種愛(ài)，出于同學(xué)之愛(ài)，卡隆才會(huì)去勸說(shuō)卡洛斐勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，不然他是絕對(duì)不會(huì)站出來(lái)的。正是因?yàn)閻?ài)，校長(zhǎng)才會(huì)幫助卡洛斐解圍，保護(hù)他不受傷害。也正是愛(ài)，才喚醒了卡洛斐，使他去登門(mén)道歉，并贈(zèng)送郵票集，也正是他的這一舉動(dòng)，老人才會(huì)回贈(zèng)，來(lái)表達(dá)對(duì)卡洛斐的愛(ài)，使愛(ài)能夠在幾代人中流傳。
于是，我想到了自己，愛(ài)還能在我們這一代人身上閃光嗎？寒窗數(shù)載，除了知識(shí)，我們還學(xué)到了什么？我們已經(jīng)習(xí)慣了太多個(gè)應(yīng)該，然而，心靈的鍛煉遠(yuǎn)比知識(shí)的汲取更重要，如果沒(méi)有了愛(ài)、感恩的意念，就會(huì)失去它美好的前提，其他無(wú)論怎么優(yōu)秀，在愛(ài)的面前都是十分蒼白無(wú)力的。一個(gè)人活著，最可貴的莫過(guò)于擁有愛(ài)的心靈。
現(xiàn)在，我們?cè)搻?ài)的人已經(jīng)不僅僅是我們熟悉的人了，還有其他千千萬(wàn)萬(wàn)的陌生人值得我們?nèi)?ài)。去愛(ài)吧，去溫暖他人的心靈，讓世界更加美好！
讀愛(ài)的教育有感10
媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū)，正是我一向想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。
這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人公安利柯的想法大多都跟我們十分相像。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只可是是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊能夠找到自我的'影子。
在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有悲痛事怎樣安慰他，自我或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)當(dāng)怎樣做，等等。
書(shū)里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每一天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益匪淺。
《愛(ài)的教育》是本好書(shū)真棒，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自我、學(xué)會(huì)做事、懂的道理。我期望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，如果我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是能夠編成一本《再續(xù)愛(ài)的教育》呢。
讀愛(ài)的教育有感11
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的故事讓我非常感動(dòng)，使我突然之間感悟到，原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚和深沉。這里的愛(ài)有隊(duì)國(guó)家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
卡洛斐是主人公恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打傷了一位老職員的眼睛。當(dāng)時(shí)他非常害怕，但是他在同學(xué)卡羅內(nèi)的鼓勵(lì)之下，勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤并且來(lái)到受傷者家中。他強(qiáng)忍著眼淚把自己的最愛(ài)——郵票集當(dāng)做回報(bào)老人的'禮物，可是出人意料的是，在老職員康復(fù)以后，他親自到卡洛斐的學(xué)校，把郵票集還給了卡洛斐，還給他盼望已久的三張難得的郵票。
是啊，這就是愛(ài)！是愛(ài)使卡洛斐勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤。如果沒(méi)有卡羅內(nèi)的耐心開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì)，卡洛斐是無(wú)論如何都不會(huì)站出來(lái)去當(dāng)替罪羊的；如果沒(méi)有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么卡洛斐也絕不可能賠禮道歉了。正因?yàn)榭屐尺@一舉動(dòng)，才使老職員歸還郵票集并贈(zèng)送郵票表達(dá)對(duì)卡洛斐的愛(ài)，讓愛(ài)在幾代人中間得到延續(xù)和發(fā)展。
我們?cè)搻?ài)的，早已不僅僅是身邊的親人和朋友，還有更多的人等著我們?nèi)?ài)。愛(ài)的美就在于它不做選擇，去擁抱美好的一切，去愛(ài)它，世界因你而改變！
讀愛(ài)的教育有感12
每個(gè)人的愛(ài)都有不一樣的含義，今年暑假我讀了《愛(ài)的教育》，受益匪淺。
《愛(ài)的教育》是一個(gè)叫安利柯的男孩的日記，他寫(xiě)出了人間最樸實(shí)，最平常，最感人的真情。讓我對(duì)愛(ài)有了更深的理解。書(shū)中有安利柯的許多同學(xué)，有樂(lè)于助人的卡隆，有學(xué)習(xí)優(yōu)秀的代洛西，無(wú)賴的弗蘭諦，可憐的貝帝……其中，我最喜歡的是助人為樂(lè)、保護(hù)弱者的卡隆。因?yàn)榭?lè)于助人，不求回報(bào)，我們要向他學(xué)習(xí)。生活中，有許多可憐無(wú)助、有困難的同學(xué)，他們是多么地痛苦，我以后也要多多伸出援助之手，即使是給人一種安慰，別人也會(huì)感激你。我不由地想起孔子的一句名言：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。這句話是多么有道理�。∥腋矚g卡隆的行為，我對(duì)他十分敬佩。書(shū)中有一段關(guān)于卡隆的故事：弗蘭諦欺侮克洛西。笑話他的母親駝背，克洛西忍無(wú)可忍，拿起墨水瓶砸向弗蘭諦，沒(méi)想到砸中了老師。老師生氣地問(wèn)是誰(shuí)干的`，卡隆竟然站起來(lái)為克洛西頂錯(cuò)。這不是常人能做到的，這就是我喜歡卡隆的原因！
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
從這本《愛(ài)的教育》中，我感悟到了真愛(ài)。有愛(ài)之人必定是有情的人，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，都獻(xiàn)出一點(diǎn)你的關(guān)懷，世界會(huì)更美好！
讀愛(ài)的教育有感13
曾看到過(guò)這樣一段話"我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是之后在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自我難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。"我一向想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假最終如愿以償了。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，能夠說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài)，像空氣，每一天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的.故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很簡(jiǎn)便，每一天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
是啊，《愛(ài)的教育》讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很口號(hào)，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自我國(guó)家的光明，同樣能夠拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多，我們要刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能回報(bào)祖國(guó)。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情懷。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中不可缺少的。
讀愛(ài)的教育有感14
暑假里，我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》。炎炎夏日，是這本書(shū)讓我體會(huì)到了愛(ài)的用意，我的心被深深地震撼了。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的。里面講了許多不同的愛(ài)，有老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有同學(xué)之愛(ài)，有祖國(guó)神圣的愛(ài)……每一個(gè)故事都能告訴我一個(gè)啟發(fā)和愛(ài)的哲理。
古路非是主人公安利柯的同學(xué)，有一次，古路非在街頭和同學(xué)們打雪仗玩。突然，古路非的雪球打到了老人，打傷了他的眼睛。正當(dāng)人們氣勢(shì)洶洶問(wèn)這是誰(shuí)干時(shí)，古路非在甘倫的鼓勵(lì)下，承認(rèn)了錯(cuò)誤。老人原諒了他，他強(qiáng)忍著眼淚把那本當(dāng)作寶貝的郵集送給了老人，可令人出乎意料的是，老人康復(fù)以后親自來(lái)古路非的學(xué)校，不但把郵集還給了他，還把他盼望已久的三張郵票送給了他。
看，這就是愛(ài)，是同學(xué)之愛(ài)讓古路非成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，如果沒(méi)有校長(zhǎng)為古路非解圍，古路非也不會(huì)把心愛(ài)的`郵集送給老人，也不會(huì)得到那三張郵票。
其實(shí)，不僅僅只在書(shū)中，在生活中，愛(ài)也像空氣一樣無(wú)處不在。
在大街上，你若能施舍路邊的窮人，當(dāng)你把錢放入碗中的那一瞬間，他便會(huì)投以感激的微笑。那個(gè)時(shí)候，你心里覺(jué)得很暖和，美滋滋的。
如果你能將捉來(lái)的小鳥(niǎo)及小動(dòng)物放歸大自然，你想想在小鳥(niǎo)飛向空中的那一剎那，你雖然有些不舍，但還是覺(jué)得幸福。如果你能將捉來(lái)的小魚(yú)放入河水中，看著它們歡快游動(dòng)的時(shí)候，你也覺(jué)得很開(kāi)心。
如果每個(gè)人都能將小小的舉動(dòng)轉(zhuǎn)化成大愛(ài)，那么我們的世界將會(huì)變得更加燦爛無(wú)比！
讀愛(ài)的教育有感15
最近，我讀了一本非常有意義的書(shū)，書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。書(shū)里有許多關(guān)于用愛(ài)感化周圍人的故事。
其實(shí)，剛看書(shū)名的時(shí)候，我就困惑了：愛(ài)，怎么是教育呢？愛(ài)怎么教育呢？帶著這些疑問(wèn)我翻開(kāi)了書(shū)。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，其中《掃煙囪的孩子》給予我的觸動(dòng)最大。這則故事主要講了一個(gè)小男孩家里很窮，為了給家里多增添一份收入，只好為別人家掃煙囪，每天能賺一些錢，運(yùn)氣好的話，可以多賺一些�？墒牵幸惶焖倪\(yùn)氣壞透了，只賺了1元6錢，還弄了一身黑，但是，他卻把這些錢給了一個(gè)小女孩買了一束花。
看到這兒，我不由自主地想到了我自己，在家從來(lái)都是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”，一點(diǎn)家務(wù)都不做，成天只知道玩，要什么玩具從來(lái)只管跟父母開(kāi)口；父母的辛苦，我熟視無(wú)睹，更談不上幫他們減輕負(fù)擔(dān)了。我和故事中這么小就可以為家庭分擔(dān)的.男孩相比，真是差遠(yuǎn)了！一股愧意慢慢涌上心頭，我的心像被洗過(guò)了一般。我知道，我得改變……
《愛(ài)的教育》，讓我真的受到了教育，懂得了去愛(ài)自己，愛(ài)別人。我逐漸地明白，愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……我一時(shí)竟無(wú)法用準(zhǔn)確的文字給愛(ài)下定義。但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
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