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讀《小王子》有感[通用]
讀完某一作品后，你有什么體會呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的讀《小王子》有感，歡迎閱讀與收藏。
![讀《小王子》有感[通用]](https://p.9136.com/00/l/d0a1cdf5d7d34_5ee9e10c610b1.jpg)
讀《小王子》有感 篇1
讀了《小王子》這本書之后，“我要像小王子一樣，永遠有一顆純凈的心”。
小王子住在一個小得只有他一個人的星球上，他每天都會給他的玫瑰澆水，小王子深深愛著他的玫瑰，后來小王子離開了星球，到沙漠里，見到了一個飛機壞的`飛行員。后來，小王子和飛行員結(jié)下了深厚的友誼。
讀了小王子這本書，我很喜歡小王子、狐貍，其中狐貍的話讓我深深的記住:只有用心靈才能看清楚真正有價值的東西。
《小王子》這本書雖然是一本童話故事，卻告訴我們了很多真正的道理。
讀《小王子》有感 篇2
《小王子》像一個美妙的氣球，里面充滿了天真，信任，親情。但是只有能夠真正理解這種心態(tài)，我想，你才能駕馭了這本書，才能讓氣球中的天真、信任、親情在你身旁回蕩，讓你充滿幸福。
這本書中的人物特點非常鮮明，主人公——小王子，他是一個天真、可愛的小男孩兒，他有一個特別的朋友，那是只小狐貍，它們是在地球上認識的……
在不遠處有一棵高大茂盛的蘋果樹，樹上的蘋果又大又圓。仔細瞧，那兒有只小狐貍。你看到了嗎?那是一只可愛的小狐貍。
“你好!”
他正在和剛來地球的小王子打招呼。
“你好!”小王子很有禮貌地回答。他看到了一只小狐貍。
兩個人在短暫的交談中談到了“馴養(yǎng)”這個話題。小王子并不懂這個詞是什么意思。
小狐貍很自然地告訴小王子：“馴養(yǎng)，已經(jīng)被人遺忘了，他的意思是建立信任”。
王子一時不知道是什么意思。
狐貍更深一層地為小王子又解釋了一遍：“對我來說，你不過是一個小男孩，就像其他千萬個男孩一樣，我不需要你，對你來說，我只是一只狐貍，你同樣也不需要我，但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就互相不可缺少了。
“我有點明白了”“有一朵花兒……我相信，她把我馴養(yǎng)了……”
“這是有可能的�！�
小王子告訴小狐貍自己來自哪里的時候，狐貍也告訴自己平凡的生活，單調(diào)的生活：我逮雞，你逮我。
他想讓小王子馴養(yǎng)他，這樣自己厭煩的生活就會充滿陽光。他還告訴小王子：“本來自己一點兒不喜歡麥田的黃色，可小王子的頭發(fā)是金黃的。從此自己甚至?xí)凵夏秋L(fēng)吹麥浪的聲音……”
“只要馴養(yǎng)我，你就會有一個新朋友!”
小王子覺得有道理，開始試著馴養(yǎng)狐貍。
終于在狐貍的'幫助下，小王子馴養(yǎng)了狐貍。
在與狐貍相處的日子里，小王子明白了玫瑰花，不，是自己深愛著的“那一朵”花是多么獨一無二。
小王子臨走時，狐貍告訴了它自己的秘密：一個人用心靈去看，才看的最清楚。本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見的。
一語點醒夢中人。我也與小王子一起默念著這句話。
一個金黃色的頭發(fā)的小男孩從我身旁走過。我靜靜望著依舊在蘋果樹下的狐貍。
我懂了，友情的維系是要靠彼此的馴養(yǎng)……
讀《小王子》有感 篇3
所有的成年人本來都是兒童，可惜很少有成年人還記得這一點。——《小王子》
最近讀了一本很溫暖的童話書，是一個叫安東尼的法國人寫的，書名叫《小王子》。里面并沒有寫什么驚天動地的大事，也沒有什么千奇百怪的東西。只是講述了居住在B621號小行星的小王子在星際旅行后，與地球人“我”相遇并建立起友誼的故事。
小王子在來到地球前，先是拜訪了臨近的`行星。他分別遇到了國王、自大狂、酒鬼、生意人、守燈人和地理學(xué)家。在小王子與他們的對話中，我們會發(fā)現(xiàn)，成年人大多數(shù)是古里古怪，無奇不有的。可是，孩子終究會長大的，在生活和現(xiàn)實的籠罩下，又有哪個成年人能保持著小王子般的天真爛漫呢？
我最喜歡的一個片段，是小王子和狐貍的相遇。狐貍讓小王子“馴養(yǎng)”了它，他們分別時，狐貍還告訴了小王子一個秘密：“人只能用心靈去觀察，去感受。要知道，光靠肉眼，是不可能看到本質(zhì)的東西的。”
是了，看人看事，僅是肉眼是看不出本質(zhì)的。要用一顆懂得感受的心，去認真地共情，才能看到真實。
小王子最終還是要離開地球了。因為他不能離開他的玫瑰太久。
“你知道……我那朵花兒………我要對她盡責任呀！她那么嬌弱無力，那么天真幼稚。她只有毫無用處的四根刺用來保護自己，對付全世界……”
每個人都有自己的責任，無法逃避。
我讀完這本書后，每到星空燦爛的夜晚，我都會抬頭看看天空，想象著小王子那銀鈴般的笑聲在天空飄蕩著。
讀《小王子》有感 篇4
第一次讀《小王子》是在三年級。小說清新純真的文筆一下子吸引了我。一位法國文學(xué)系的教授說過：“如果你沒有讀過《小王子》，你的生活就無法獲得新的意義。”我想的確是這樣的。
遙遠星球上的小王子與他心愛的玫瑰花吵架，負氣出走。在星際漫游中，小王子遇到了形形色色的人，傲慢的國王、愛慕虛榮的人、酒鬼、唯利是圖的商人、死守教條的地理學(xué)家，最后來到地球上，試圖找到治愈孤獨和痛苦的良方，在地球上他遇到了一只奇怪的狐貍和一條奇怪的蛇，于是奇妙而令人驚嘆的事情發(fā)生了 ……
在我的理解中，《小王子》里心靈洞察到的最本質(zhì)的東西，就是一個人的初心。作者以小王子孩子式的眼光透視出成人的空虛、盲目以及愚妄，小王子的思考就是人的思考，不同于常理，不拘于世俗。我想起狐貍。那只狐貍是不幸的，因為馴養(yǎng)他的人離開了他，但他又是幸運的.，因為他保持了自己的初心--被小王子馴養(yǎng)。那只狐貍也是那么的憂傷，他令我想起《荊棘鳥》中的梅吉，這個從小被拉爾夫馴養(yǎng)的女孩兒，究竟是幸運還是不幸?這是我一直難以梳理清楚的問題。應(yīng)該是幸運的吧，因為她找到了可以彼此呼應(yīng)的靈魂;應(yīng)該是不幸吧，因為拉爾夫是個自私的人，辜負了梅吉對他的一生癡情，從小到老，一直到死去。
成年的孤鯨會一直歌唱，直到找到一個群體歸附可以不再孤獨流浪，所以我一直覺得座頭鯨的歌聲非常憂傷，而《小王子》同樣有著徹骨的憂傷，但那種憂傷孩子們感覺不到。
我逝去的初心是什么?我不止一次地問自己�！笆菍懽鲉�?還是童真呢?”
應(yīng)該是吧，因為我聽到一個聲音，人內(nèi)心最本真的東西就是初心，單純、善良，不拘于世俗。就像你最初的思想，即便很幼稚，但也最單純，不是嗎?每個人都帶著一個孤獨的靈魂來到這個世界，直到找到一個可以彼此呼應(yīng)的靈魂為止，靈魂就不再孤獨，但不是每個人都可以找到，所以這個世界上不斷有人帶著自己的疲憊不堪的靈魂，帶著那個美麗的破碎的愿望離開了這個世界。我也許失去了自己的初心了吧，因為我和小王子一樣是個孩子，但我卻看不到那只小小的羊，也看不到滿天星辰中我曾經(jīng)幻想過的仙人和花兒，更看不到海底緩緩歌唱的座頭鯨。
所有的人都在尋找一個可以互相輝映、互相溫暖的靈魂，我認為這是所有人共同的初心吧，但并不是所有人都可以找到，即使找到了，也會因為種種原因，無奈地分離或再次漂泊，而通往終點的路只有一條，我把它叫做成長。我曾經(jīng)不止一次的為那朵玫瑰花、為那只小羊、為那個小王子，最后，為那只狐貍而流淚。忽然想起在一本書中看到過的一句話：“對于像狐貍這樣的人來說，生命中其實也不是很介意一定要把什么攥在手里�！彼f的很對。
誰不曾或?qū)ナ裁茨?從童年時的美麗發(fā)卡，到最后我們的初心，以及生命。
我曾失去過什么嗎?是童真嗎?最本質(zhì)的東西，藏在心靈深處，他會帶你走回曾經(jīng)，尋找到屬于自己的初心。翻開書，你一定會為小王子而落淚。
讀《小王子》有感 篇5
今天，我讀了一本書，叫《小王子》，我喜歡故事中的小王子。
《小王子》這本書主要描寫小王子去了很多的星球，有酒鬼的星球，國王的星球，掌燈人的星球，還有商人的星球等等，他最后來到了地球。每一顆星球，都讓小王子學(xué)到了一些知識。比如說，他去酒鬼的星球，讓他學(xué)到了可以做一些喜歡的'事情來讓自己開心；去國王的星球，讓他明白要謙虛，不能太自大，這樣會讓人不喜歡你；去掌燈人和商人的星球，讓他們明白做任何事情都要放松一下，不要讓自己太累，最后來到地球，讓他明白任何東西世界都不只有一個。
酒鬼是小王子離家后遇到的第三個人。王子問他為什么整天喝醉著酒，酒鬼回答說是為了忘記自己感到難為情的事，什么事讓他難為情呢？因為整天喝醉酒。有時我在想，為什么許多大人要成天去喝酒呢？其實他們都知道喝酒多了對身體的傷害會很大。我倒決定自己的生活比有些大人們安排得好很多。比如說，有一次作業(yè)太多了，然后我看了一會兒漫畫書，看完，感覺自己是個快活神仙，休息了一下，不僅學(xué)得快，效率還高。
讀了這本書，我的感受是，小王子這個人心很純潔，也很可愛，還愛學(xué)習(xí)，是個善良的人，我也希望自己成為他那樣的人。
讀《小王子》有感 篇6
慢慢長大后，總覺得讀書是件很奢侈的事情，我們總在給自己找無限的理由，“我很忙”、“我要加班”、“我工作好累”等等，漸漸的，我們就快要忘卻了書香的味道和翻閱紙張間，那種愜意與輕松的自然流露。
很偶然的一個午后，陽光好像偶像電影里那般美好，我難得無事，坐在屋里的飄窗上，很自然的接受著陽光的沐浴。應(yīng)該是所有場景，氣氛都恰到好處，我竟然很強烈的想看一本書，來到書架前，想起很早買過一本《小王子》被我打入“冷宮”很久了，于是，小王子就這樣來到我的世界。
仿佛跟著小王子夢游一般，很快我讀完了這本書，許許多多的感觸，像競相開放的花苞，一層層綻放開來。
《小王子》是由法國作家圣�？颂K佩里寫給大人們的一部童話，主要是從“我”的角度講述小王子的游歷過程。因為一朵美麗而嬌氣的玫瑰，小王子離開了一直平靜地生活著的B—62小游星，那個小游星上面的生物種類雖然比地球上的少得多，但是在這顆小行星上卻沒有大人世界里那令人窒息的教條之間的沖突、矛盾，對他人也沒有任何成見與偏見，充滿著天真無邪的想法與觀點，還能夠隨意地幻想著這個星球外世界的樣子，探索人生的奧秘。隨后“他”先后游歷了六個星球，在這些星球上，他遇到一些他覺得很不可理逾的大人，狂妄自大的國王，財迷心竅的商人、迂腐的點燈人……于是他不斷的感慨，“大人的世界確實奇怪。”在這里作者以小王子的孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，也道出了成人的孤獨寂寞、無可適從的處境。
這本書講的是故事，卻有詩的韻味和散文的風(fēng)格。作者天馬行空的想象力，細致的描寫令我佩服。字里行間表達的情感更是味道十足。書中，無論是“裝在蟒蛇肚子里的大象”、“等待被馴化的小狐貍”、各個星球上奇特的現(xiàn)象，都是作者通過奇思妙想幻想出來的童真童趣的事物。但，《小王子》并不完全是一本童話，它將人生中最重要的東西——責任與愛融合了進去。本書的主人公小王子說的每一句話，似乎都在為我們揭示著一個個真理�！缎⊥踝印凡⒉恢皇呛⒆涌�，當《小王子》呈現(xiàn)在大人面前時，這些文字能幫你找到生命的意義。
我們每個大人都曾經(jīng)是一個小孩，但隨著時間的流逝，我們從一個滿滿的赤誠之心的孩子變成了一個只看事物表象的成年人，沒有了對人對動物對植物對世界萬物的`悲憫慈悲之心。所以作者在獻辭里寫道：“獻給萊昂·韋爾特，當他還是一個小男孩的時候”。
浮華的世間，我們?yōu)榱嗣麨榱颂摕o的面子把自己的一顆心早已丟在了滾滾紅塵里。變得麻木，變得遲鈍，變得冷漠。小王子是那么的真實和善良，他愛那屬于自己的一朵玫瑰花，他對滿園的玫瑰花說：她比你們?nèi)考悠饋磉�重要，因為我給她澆過水，因為我給她蓋過玻璃罩，因為我為她擋過風(fēng)，因為我為她滅過毛毛蟲。因為我傾聽過她的抱怨和吹噓，甚至有時候也傾聽她的沉默。因為她是我的玫瑰。
小王子的內(nèi)心在何時何地都堅定的認為他的那朵花是世間獨一無二的，他不去比較，他不去強求，他尊重那一份與眾不同的生命。盡管她有缺點，有不足，可小王子依然用心包容，用心熱愛�？吹竭@里，不禁鼻酸。
文章的最后，小王子在離開他的星球一周年之際，讓毒蛇咬死了他，這樣他可以“擺脫軀體的重量”，回到他的B—62小游星，回到他的驕傲而脆弱的玫瑰身邊。小王子走了，就象買火柴的小姑娘飛向與奶奶在一起的沒有寒冷沒有饑餓的世界一樣，他奔向他永恒的愛。留給這世界的只是金色的麥田和一園子無關(guān)緊要的玫瑰花。還有我們在徒勞地哭泣。而我們就象渴望被馴順的狐貍一樣，對著麥田思念著小王子金色的頭發(fā)。因為小王子，我相信沙漠里確實藏著水井，因為小王子他聽到轆轤在風(fēng)中的聲音，并飲了那令荒漠變得美麗的甘泉。
合上書，腦海中，不由的飄蕩起狐貍說的那句話“請你馴服我吧�！边@里的馴服，其實是建立關(guān)系的意思，所以狐貍對小王子說：“對我來說，你還只是一個小男孩，就像其他萬小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說，我也不過是一只狐貍，和其他千萬只狐貍一樣。但是，如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了。如果你要是馴服了我，我的生活就一定會是歡快的。我會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到地下去，而你的腳步聲就會象音樂一樣讓我從洞里走出來。再說，你看！你看到那邊的麥田沒有？我不吃面包，麥子對我來說，一點用也沒有。我對麥田無動于衷。而這，真使人掃興。但是，你有著金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會使我想起你。而且，我甚至?xí)矚g那風(fēng)吹麥浪的聲音…”
一本書，仿佛是一段又一段屬于自己的回憶的回放，成長的過程中，我們已經(jīng)丟掉了純真，也同樣忘了狐貍最后的那句話“用心靈才能看清事物的本質(zhì)，真正重要的東西是肉眼無法看到的。因為你把時間投注在你的玫瑰花上，所以她才會如此重要�！蔽覀兯坪跻惨呀�(jīng)忘卻了這個簡單的道理，一個人只有用心才能看得真確，重要的東西用肉眼是看不見的，畢竟生活不只眼前的茍且，還有詩和遠方……
讀《小王子》有感 篇7
小王子在與心愛的玫瑰花鬧別扭分手之后，離開了自己的星球，開始了訪問其他小行星的旅程。
他先后遇見了不斷施發(fā)合理命令的國王、要求別人夸贊的虛榮的人、羞愧喝酒的愛喝酒的人、孜孜不倦于計算的做生意的人、恪盡職守的掌燈的人以及只記錄永恒的地理學(xué)家。這些人在小王子眼中都是“奇怪的大人”。我以為，這些大人和小王子之間最大的不同在于，大人給人一種作繭自縛的約束感，他們總是給自己設(shè)定標準即便星球上只有他自己根本沒人會去要求他們這么做，仿佛只有這樣他們才不枉在世間走過一遭。
而小王子始終是個自由真誠的獨行者，他不給自己加以條條框框，他崇尚自由和真實。在“正經(jīng)的人”眼中正經(jīng)的事是手上停不下來的工作，是被眼眶局限的方寸之地，是那顆小小的心里僅能放下的一件亦或是兩件事。說實在的，我為他們悲哀，小王子的心里有他的星球，他的玫瑰，他的三座火山，而他們盡管活得時間更長，接觸的事物更多，心里卻只有蒼白的忙碌，他們是越活越空了。
敏感又虛榮的玫瑰讓小王子明白藏在那些折磨人的小把戲背后的行動，是它為自己散發(fā)的芬芳，用來點亮生活的柔情；聰明又孤單的'狐貍再三教導(dǎo)小王子，“重要的東西用眼睛是看不見的”。
書中“馴化”一詞也很是吸引我。狐貍請求小王子馴化他，這樣他將心有所系；玫瑰將小王子馴化，從此它成了小王子的唯一。對于“馴化”，狐貍解釋為：創(chuàng)造關(guān)系。這我是贊同的。本無交集的個體像小王子與那滿園的漂亮玫瑰，小王子說它們美得空虛，它們是美但與自己無關(guān)。然而等到“馴化”后，個體之間彼此靠近，比起其他個體，他們之間多出一層相互親近的關(guān)系，這就非常與眾不同了。這種奇妙的關(guān)系會讓他們在茫茫人海中一眼找到對方，眼到即心動，他們之間有了彼此心動的關(guān)系。我一直相信眼睛是有力量的，它會在冥冥之中牽引彼此。但同時我又在納悶，這種建立關(guān)系不是很美好的嗎？為什么作者要用“馴化”這個詞，帶著野蠻帶著不平等帶著不美好。
一本僅僅80千字的《小王子》（李繼宏譯本），帶給我巨大的震撼。它是如此獨特，讓我為之傾倒。我與它產(chǎn)生了強烈的共鳴，我的身邊也有一朵這樣的玫瑰，我竟也成了星球上的小王子。大人的確很奇怪，但他們也很無奈。
小王子來自其他星球，最終也還是離開了地球，他終究不屬于地球。我想我和他建立了關(guān)系。
讀《小王子》有感 篇8
《小王子》，這是一個憂傷而神秘的童話，是人眾說紛紜，我卻看不懂那些太過于深奧的道理。我只能悄悄的跟著小王子的腳步，去探索她內(nèi)心那個純潔無暇的世界。
人生路漫漫，我們一直在成長。成長是過程中最難得的'。，保持一顆始終不變的心。我會為了自己是。為了什么而成長的，正如小王子一樣，不會忘了那五十三分鐘是應(yīng)該用來干什么的？他，小王子是中有一顆純凈的童心，他認為肉眼看不見事物的本質(zhì)，只要用心靈才能觀察到一切。他，是一個超凡脫俗的仙童。
難道為了忘記自己的壞習(xí)慣，拼命喝酒的人就是長大了嗎？不，不是這樣的。這不是真正的長大，這只是自欺欺人，這只是為了生活而長大的人，他們早已忘記了原來的自己，而深深迷醉于這個虛偽的世界。
我們不可能永遠停留在童年，但我們可以始終保持留著一顆純正的心，盡情的去享受生活的贈禮，不管你多大年齡，時刻擁有著一份美好的心情。我們沒有權(quán)利去改變別人對虛假浮華的。社會的沉醉，卻可以改變自己，不被外表所蒙蔽，始終保留著對最初的夢想的信仰。
小王子是我們最好的榜樣，不忘初心，方得始終。就可以得到想要的結(jié)果。（學(xué)生：張聰穎 輔導(dǎo)老師 霍新芳）
讀《小王子》有感 篇9
有一個男孩，他長著一頭金色的頭發(fā)，他孤獨又高貴，他深深愛著一朵玫瑰。他，就是小王子。
《小王子》是法國著名兒童短篇小說，主人公小王子來自B612小行星，與他最愛的玫瑰花鬧了矛盾，于是，小王子決定離開小行星，開始他的宇宙旅行。他先后走過了6個星球，遇見了形形色色的人：有驕傲自大的國王，有愛慕虛榮的人，有虛度光陰的酒鬼，有自私自利的商人，有機械刻板的點燈人和嚴肅認真的地理學(xué)家，他們的舉止令小王子感到十分古怪。最后，小王子來到了地球，在寸草不生的沙漠里，與一只狐貍結(jié)識了，成為了好朋友，狐貍使小王子明白了他和玫瑰花之間的友誼，最后，小王子在毒蛇的幫助下回到了自己的星球。
這本書里我感觸最深的地方是小王子在離開玫瑰花后，又結(jié)識了狐貍，但他卻依然深深地愛著那朵玫瑰。當小王子在一座地球上的花園里看到五千多株玫瑰花后說道：“如果她看到了這五千朵一模一樣的玫瑰，一定會很惱火�！倍约阂彩志趩�，因為原來他以為世界上的玫瑰花只有那一朵，自己星球上的那一朵。讀到這里，我不禁感慨道：這是多么深厚的友誼啊！這種為他人著想的友誼是多么的可貴！
就像歷史上的管仲和鮑叔牙：管仲和鮑叔牙從小就是好朋友。當他們合伙做過買賣時，鮑叔牙本錢出得多，管仲家里窮，出的'本錢少。賺了錢，鮑叔牙會給管仲多拿一份�；镉嫴环U叔牙說：“管仲家里難，等著錢用，多分點給他我樂意�！彼麄儌z也一塊兒打過仗。沖鋒時，管仲排在鮑叔牙后頭，退兵時，管仲跑在鮑叔牙前頭。人家說管仲貪生怕死。鮑叔牙分辯說，管仲不貪生，不怕死，他的母親老了，多病，不能不奉養(yǎng)母親。還說：“他的勇敢天下少有�！惫苤俾犃诉@些話就對人說：“唉，生我的是父母，了解我的卻是鮑叔牙！”而管仲當相國以后，發(fā)揮他的政治才能，大力實行改革，使齊國的國力迅速增強。鮑叔牙則一心為齊國著想，甘居管仲之下，歷傳為美談。
在生活中，我們也該像小王子一樣，真誠細心地對待自己的朋友，真心呵護自己的那一朵“玫瑰”。
讀《小王子》有感 篇10
剛才把《小王子》看完了，看哭了。是因為感動，也是因為傷心。我跟書中的“我”一樣，也舍不得小王子的離去�！缎⊥踝印酚幸环N靈魂深處的脈動，一種讓人心碎的美。套用書里的一句話“這真是我見過的最美麗、也最憂傷的風(fēng)景了�！�
如果說，每個人的出現(xiàn)都有他的理由。那么小王子降落到地球上，就是為了讓大人們重新找回那些重要的東西的。
比如，直覺的能力。就像書中說的'：“最重要的東西，都是眼睛看不到的�！泵總�人都應(yīng)該找到自己需要什么，“不過，得用心去尋找�！�
比如，對美的感知能力、心懷希望。“我”和小王子在沙漠中，飛機還沒有修好，時間一天天過去，水越來越少，生存的希望越來越渺茫。但是小王子卻時不時地仰望美麗的星空，一邊向我講述著動人的故事。小王子說：“星星很美。那是因為星星上有一朵看不見的花�！薄吧衬埠苊馈！彼a了一句，“沙漠很美的原因，是因為它藏了一口井�！毙切巧系幕�，象征美，沙漠中的井，象征絕望中的希望，都是在那個時刻眼睛看不到的，它們存在于心中。
讀《小王子》有感 篇11
這是一本充滿詩情和哲理的書，這是一本銷量僅次于《圣經(jīng)》的書，這本書有著童話般的名字——《小王子》。薄薄的書頁、短短的章節(jié)，卻濃縮著厚實而又綿長的哲理。一位來自B612星球的孤獨小王子，徐徐洞開我的教育情懷。
我們遺忘了什么
“所有的大人都曾經(jīng)是孩子，只是他們大多都已經(jīng)忘記。”
“第一次畫畫的遭遇讓我非常沮喪，大人不懂孩子們的想法，要向他們解釋明白，實在是太累了�！�
“大人們就是喜歡以貌取人，并且又偏愛數(shù)字。”
我并不是批判主義者，但是當上述文字進入我的閱讀視野，我無法保持應(yīng)有的冷靜和沉默，許多畫面閃過腦際：老師向?qū)W生追討作業(yè)的畫面，家長向孩子發(fā)怒的場景，一串串足以影響學(xué)生命運的分數(shù)……我很快在現(xiàn)實的教育場景中找到了文字的對應(yīng)，也很快找到了問題的根結(jié)：一定程度上，我們的確已忘記了自己曾經(jīng)也是孩子。
強調(diào)“孩子”的經(jīng)歷，是復(fù)歸生命的內(nèi)在價值。每個人都從孩童走來，都曾幼稚、幻想過。當下孩子的行為狀態(tài)，本是我們曾有的表達；當下孩子具有的想法，本是我們熟悉的想法；當下孩子的心理狀態(tài)，本是我們自己的心理體驗。但問題在于，當我們長大成人，想要突出的卻是“成人”形象。我們對孩子的成長“指手畫腳”，不管是否存在價值偏離；我們習(xí)慣于“凌駕”，盡管我們一直以“平等中的首席”自居；說教成了我們最擅長的教育方式，盡管事實上孩子們已經(jīng)熟稔了我們的說教套路和言辭腔調(diào)；教育不是讓孩子學(xué)會創(chuàng)生知識，更多時候只是知識的轉(zhuǎn)移。
“那些大人自個兒什么也弄不懂，老要孩子們一遍一遍給他們解釋，真煩人�！�
在孩子眼里，大人也是如孩童般弄不懂的。不懂的到底是什么？是孩童，是兒童的內(nèi)心狀態(tài)和精神世界。大人們?nèi)菀淄Ａ粼诮?jīng)驗層，以為“經(jīng)驗”就是真相，卻不曾想，真實的心理是需要去感知、去體認、去把脈的。大人們?nèi)菀鬃砸詾槭�，以為是“成人”就有管束和要求孩子的�?quán)力，殊不知，這權(quán)力恰是孩子所賦予的。
故事一開篇，作者便傳達了一個重要的理念：真正了解并走進孩子的世界，是多么重要的一件事。小王子起初沒有真正明白玫瑰的心，選擇了離家出走，直到遇見狐貍，直到明白“馴養(yǎng)”的內(nèi)涵和重要性。
我喜歡在課余，選擇一個自然的視角觀察孩子們：一些孩子會伸腿，用腳尖輕點坑洼的水，然后快速提腿以示反應(yīng)迅速；一些孩子故意碰觸他人一下，以喚起追逐奔跑的欲望……拋離了學(xué)習(xí)的羈絆，每個孩子都會表現(xiàn)出其天性。在那一瞬，總有一些兒時的記憶被喚醒，渴望犯錯時能被理解，希冀能自由暢玩童年……因此，孩子們許多看似出格的行為就這樣與我的童年契合，理解也就成了必然。
拿什么去“馴養(yǎng)”
“如果你馴服了我，我們就互相不可缺少了。對我來說，你就是世界上唯一的了；我對你來說，也是世界上唯一的了�！�
“如果你要是馴服了我，我的生活就一定會是歡快的。我會辨認出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到地下去，而你的腳步聲就會像音樂一樣讓我從洞里走出來。”
“你有著金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會使我想起你。而且，我甚至?xí)矚g那風(fēng)吹麥浪的聲音……”
無論經(jīng)歷多少次閱讀，如此純美卻又沉思的文字，總在調(diào)動我內(nèi)心對現(xiàn)實教育的聯(lián)想和追問：師生之間怎樣才能彼此馴服？是否存有一種能喚起師生彼此期待的馴養(yǎng)方式？
在開學(xué)典禮講話時，我試著用三則故事闡述自己的教育理念。用《一百只蝸牛去旅行》表達“行動著的人離真理最近”的要義，學(xué)習(xí)需要一步一個腳印行走；用《德國，一群老鼠的童話》講述“閱讀不僅僅是文字的欣賞，閱讀關(guān)乎每個人的生命，閱讀應(yīng)成為我們的生活方式”的理念，學(xué)校應(yīng)書聲瑯瑯，學(xué)生應(yīng)坐擁書城；用《犟龜》傳達“上了路，就能遇見隆重的慶典”的思想，只要堅持朝著正確的方向行走，每個人都有可能走向成功。
當下的學(xué)生早已聽慣“開學(xué)典禮式”的說教，內(nèi)心的認同度在不斷減弱，效果也可想而知。而故事的獨特方式，不但符合學(xué)生身心需求，而且直擊他們內(nèi)心最敏感的部位。學(xué)生記住了故事，在一定程度上也就記住了故事背后的道理。這是“教育的馴服”。
事實上狐貍對小王子說的上述言語，恰是在特定時段對小王子的思維點化，是與小王子的.情感狀態(tài)和現(xiàn)實困惑契合的，從而喚醒了小王子對玫瑰的情感體驗。無疑狐貍稱得上是優(yōu)秀的“導(dǎo)師”，既開通了小王子的情感，也開導(dǎo)著讀者的思維。
讓書籍親近孩子吧，帶孩子逛書店，為孩子建書架，給孩子講經(jīng)典，與孩子共閱讀，用多種方式拉近孩子與書籍的距離。讓書籍告訴孩子，用故事說教孩子，讓故事引導(dǎo)孩子。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品內(nèi)隱的教育價值，遠比單純的言語說教有效。讓書籍溫暖孩子吧，溫情的故事、溫暖的情節(jié)、溫馨的描述，將在童年種下真善美的種子。
教育，要從兒童的身心和認知出發(fā)，用他們能夠理解和接受的方式去靠近、去熏染、去抵達，最終讓教育在學(xué)生身上發(fā)揮力量。
什么是正確的方向
什么是教育的正確方向？盧梭說：“教育即生長，生長之外別無目的。”教育只是為生命成長創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，而不是借由分數(shù)去左右生命成長。羅素說：“教師應(yīng)該把學(xué)生看作目的而不是手段�！睂W(xué)生的成長就是教育的終極目的。
“教育首先是一種契合�！毙⊥踝与x開自己的星球，拜訪過幾顆星球上的人，來到地球又先后遇見了蛇、扳道工、商人等，但都未能動其心，直到撞見狐貍。狐貍的“馴服理論”契合了小王子與玫瑰的情感狀態(tài)，進而點化了小王子。
教育何嘗不是如此？每個孩子都有其生理的強勢區(qū)和薄弱區(qū)，都有其最近發(fā)展區(qū)。教育若能迎合孩子的生長點，能夠契合孩子的最近發(fā)展區(qū)，教育便將成為生命的助推，反之則成為羈絆。在“全民教育”的現(xiàn)實背景下，如何更好地關(guān)照每個孩子天生的差異是一個需要深入研究的課題。
“只有孩子知道他們自己在尋找什么�！毙⊥踝诱f。
小王子的話一語道破，只有了解和把握學(xué)生的知識需求、能力需求、心理需求，教育才談得上有的放矢。從學(xué)生的學(xué)情起點出發(fā)，從學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)起步，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由自己的感受、體驗、操練、實踐，才能真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進步、生命的提升。課堂上要多一些學(xué)習(xí)起點的探尋、學(xué)情動態(tài)的觀察；課余要多一些自然狀態(tài)下的觀察思考，教學(xué)才更有效。
當然“教育是慢的藝術(shù)”，教育是一個過程。小王子游歷星球是他的成長方式，在不斷接觸、詢問和求答中，逐漸明白生命的真諦。學(xué)生同樣如此，他們需要經(jīng)歷成長的過程，在適宜的環(huán)境中，在適合的方式下。因此，我們要創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，創(chuàng)建有效的活動載體，開啟感性的學(xué)習(xí)空間，為生命成長提供機遇，為個性成長創(chuàng)設(shè)平臺。要引導(dǎo)孩子體驗、提醒孩子參與、告訴孩子規(guī)則、引導(dǎo)孩子思考……只有真實的觸摸、多感官的碰觸，外界的影響才能真正內(nèi)化為孩子真實的積淀。教育需要用智慧創(chuàng)造、用心靈經(jīng)營，因為——
“只有用心才能看得清。實質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的�！�
《小王子》的作者圣·�？颂K佩里并不是教育專家，但故事中卻充滿著發(fā)人深思的教育哲理。那些閃爍著智慧光芒的文字，不斷拷問著我的教育現(xiàn)實，叩問著我的教學(xué)理念……
讀《小王子》有感 篇12
小王子天真，幼稚，善良，在B-162小行星的行星上，他愛上了一朵驕傲的美麗的花，卻不懂得如去愛玫瑰花。所以他負氣離開了自己的星球，在325星球里住著驕傲自得的國王；在326星球里住著一個愛慕虛榮的人；在327星球里住著一個陰沉憂郁的酒鬼；在328行星里住著一個實業(yè)家；在329星球里住著一盞路燈和一個點燈的人。再接著就來到了美麗的地球。在沙漠，他看懂了我的作品《蟒蛇吞食大象》，使我高興萬分。他還馴養(yǎng)了一只小狐貍，最后卻被毒蛇咬死了。小王子以死來結(jié)束游歷，回到自己的星球。他就像在天上的閃閃發(fā)光的星星一樣，眨巴眨巴地眼睛。
彼得潘天真活潑，勇敢，正義，不愿長大的男孩子，他拐誘了溫蒂和他的兩個弟弟跟他飛到了永無鄉(xiāng)。他在遇到困難時，卻大方的把逃生風(fēng)箏給了溫迪；他還勇猛地救出了虎蓮公主；和美人魚一起盡情地嬉戲；帶著孩子們和殘忍的海盜生死拼搏等等。溫蒂們回了家，可是彼得他留在了永無鄉(xiāng)，做一個永遠長不大的孩子。而溫蒂們就回到了家，和爸爸媽媽一起快快樂樂地生活在一起。
我喜歡小王子的的'純潔，他負氣離開自己的星球，但是在地球上他懂得了如何去馴養(yǎng)，如何去對他心愛的獨一無二的花兒負責。當他想回到自己的星球上對花兒負責時，卻已經(jīng)回不了自己的星球了。最后的結(jié)局卻非常的凄慘，這個結(jié)局使人使讀者都感到十分傷心，難過。
讀了彼得·潘以后，我也想像彼得潘那樣飛，像彼得教溫迪一樣自由地飛翔，當我看到這一奇妙的現(xiàn)象時，我就非常地激動，我希望那個被教的人是我，讓我自由自在地飛翔；我也想向他們一樣團結(jié)友愛地一起打海盜；和仙女們一起玩耍；聽著小仙子美妙的叮叮當當聲；和那些遺失的孩子們一起嬉戲，游戲。
讀了小王子，我深深地體會到了要對自己心愛的事或人要全心全意地負責到底。也體現(xiàn)出了彼得潘對孩子們的愛護與關(guān)心，這一點使我非常感動，我應(yīng)該好好地向他們兩個學(xué)習(xí)。學(xué)著如何去好好待人，去對別人負責。
小王子是一本很好的書，能使你進入奇妙的探險和豐富多彩的游歷。還能學(xué)會許許多多的寬廣的知識面。也能是你感動的留下眼淚。
讀《小王子》有感 篇13
他是一個超凡脫俗的仙童，他在自己的星球上與他最喜歡的玫瑰花發(fā)生了別扭，他開始了他的太空遨游之行，他便是這本書的主人公——小王子。
小王子是單純的，什么事情都愛刨根問底；小王子是孤獨的，喜歡一個人在日光斜射的傍晚看著夕陽逐漸落下；小王子是憂傷的，他離開了自己熟悉的星球和她最愛的那朵玫瑰花，開始了一段孤獨的旅程。
每當我捧起這本書，翻開書頁時，總覺得有一股神秘的力量猶如花香撲面而來，透著淡淡的書墨香氣，不知不覺將我?guī)肓四嵌纹婷畹穆贸獭Ｃ慨斘易x起這本書，都不禁為小王子那滲透人心的憂傷而流淚；為小王子純潔而又執(zhí)著的愛而感動；也為自己那不完美的童年而惋惜。讀完這本書時，只覺得內(nèi)心的一處仿佛就此觸動，有一絲隱隱的疼，難以輕易言說。
思念似剪不斷的愁，好不了的咳，就如小王子對于玫瑰花的思念一樣，雖然身處異處卻依然難以忘懷。因為思念，小王子不顧一切回到自己的星球；因為思念，小王子才真正懂得心中的那份愛戀。地球上的玫瑰千千萬萬朵，它們綻放著美麗，但在小王子眼中，他永遠牽掛著的是遠在家鄉(xiāng)的那朵玫瑰，因為在它身上付出的時間和精力使得這朵玫瑰花在小王子心中變得重要，變得獨一無二。
思念是一種妙不可言的東西，就好像我對小王子的思念一樣。小王子的生命戛然而止，但我對他的`思念會在光輝的歲月中翱翔，在天地間縱情馳騁，在我的心中銘記珍藏。不幸能奪走小王子的生命，卻奪不走我的他的思念。
小王子的故事是哀傷的，他對玫瑰花的愛純潔而又認真，他將傷痛留給了自己，痛的那么讓人心疼。如果你愛上了一朵花，哪怕它在那觸不可及遙遠的星球，那么在每個綴滿孤獨與思念的黑夜，望著無邊無際的星空，你也會感覺到甜蜜，就像所有的星星上都好像開著花。
親愛的小王子，在那個遙遠的地方你還好嗎……
讀《小王子》有感 篇14
今天我讀了《小王子》這本書，我感覺很有趣。
書里面的有飛行員，還有小王子，狐貍和玫瑰花。其中我最喜歡小王子，感覺他最有趣。小王子飛行員畫一只羊，飛行員畫了好幾張，小王子都說不行。飛行員不想畫了，他就畫了一個盒子。結(jié)果小王子說：“太好了”！就是這個，飛行員很吃驚。
小王子很喜歡玫瑰花，也很愛護他，為了不讓羊吃掉玫瑰花，小王子就讓飛行員畫了一張口罩。
看完這本書，我要向小王子的善良學(xué)習(xí)。
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