生命讀后感
讀完一本書(shū)以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的生命讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
生命讀后感1
請(qǐng)你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的萌發(fā)，完全源自于《再塑生命》這篇課文。課文的主人公叫海淪凱勒，是一個(gè)集聾、啞、瞎于一身的高度殘疾人，但是她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng)造了奇跡。
當(dāng)然，我們現(xiàn)在能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲，看見(jiàn)芬芳的花朵，自然體會(huì)不到海倫凱勒的自卑和痛苦。
有時(shí)，我也常常想，假如三天后我就失明了，那天在這有限的'光明中我會(huì)去干些什么？首先，我要抱抱親親父母親，為父親洗一次腳、捶一次背，為母親扎一個(gè)漂亮的發(fā)髻。其次，我要去好好看看我的母校，畢竟這是我生活了數(shù)年的地方，和它是有著深厚的感情的呀。然后，我要對(duì)著鏡子好好地好好地看看自己，如果忘了自己的容貌，豈不是很悲催？最后，我要一個(gè)人去遠(yuǎn)足，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，嗅著花朵的芳香……然后，我就靜靜地等待著黑暗的到來(lái)。
三天，很短暫，卻很有價(jià)值。如果人們把活著的每一天都當(dāng)成是生命的最后一天，該有多好。
想想吧，當(dāng)別人在歌頌春天的嫩芽、夏天的蓮花、秋天的果實(shí)或冬天的梅花時(shí)，他卻聽(tīng)不見(jiàn)，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)這些美好的東西，有多么的痛苦？
是的，海倫凱勒也曾經(jīng)自卑過(guò)，放棄過(guò)，苦惱過(guò)，自暴自棄過(guò)，但是后來(lái)她創(chuàng)造了奇跡，她頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生。
珍惜現(xiàn)在所擁有的美好，懂得滿(mǎn)足。遇到困難，一定不能放棄，不能退縮，要像海倫一樣勇敢地戰(zhàn)勝地困難，那陽(yáng)光便會(huì)一直與你同在。
生命讀后感2
人生的路有時(shí)通暢無(wú)比，有時(shí)卻命運(yùn)多舛。
生命像一江春水，又像一棵小樹(shù)。春水凝聚起許多細(xì)流合成一股洪濤，小樹(shù)從地底下聚集起許多生力。洪濤快樂(lè)的流走，小樹(shù)勇敢的破土而出。遇上?石阻攔，洪濤憤激的沖倒了這危崖，才心平氣和的一瀉千里。小樹(shù)也許開(kāi)滿(mǎn)繁花，他會(huì)聽(tīng)見(jiàn)黃鶯清吟，杜鵑啼血。新月向他們照耀著，他們只想休息，可不得不前進(jìn)。終于，洪濤流進(jìn)了大海。也許有一天，他再形成一道江流，再?zèng)_倒攔路的?石。終于，小樹(shù)消融在大地的懷里。也許有一天，他又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，去聆聽(tīng)黃鶯的清吟。
困難總是在我們前進(jìn)的'路上相伴而生，但一旦目標(biāo)確定，我們便風(fēng)雨兼程，縱然會(huì)碰到若干阻礙，但同時(shí)，也有雨后彩虹。有阻礙便有動(dòng)力，有壓力便有希望，這就是冰心帶給我的：生命的真諦。
生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難，在和的生命體驗(yàn)中，()生命表現(xiàn)得始而新鮮，繼而平靜，最終返回大生命母體中，則無(wú)歡喜也無(wú)悲傷。
這篇文章使我想到一個(gè)故事。從前，有一位勇士千里救母，終有一天，勇士來(lái)到湖邊，湖里的龍囚禁了勇士的母親，勇士憤怒得舉起刀，雙眼通紅的與龍決一死戰(zhàn)，龍死了，勇士也險(xiǎn)些丟掉了生命。勇士全然不顧那淌著血的身體各處，跳入湖中去拯救他的母親。勇士不知道的是：這個(gè)湖的名字叫做生命。
我想，生命之所以延續(xù)著，是因?yàn)橛邢Ｍ�，希望之光照亮了這個(gè)勇士以及每個(gè)人將要前進(jìn)的人生之路。
生命讀后感3
在這個(gè)世界上，有不少因?yàn)榇煺酆筒恍叶员┳詶壍娜�，他們無(wú)法承受生活的壓力，放棄了生存的信心。我常想，難道生命就這樣脆弱嗎?我們有沒(méi)有能力堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)那些突如其來(lái)的遭遇呢?直到讀完《如給我三天光明》本書(shū)，我才讀懂了生命的真諦。
書(shū)中講的是一個(gè)不幸的`女孩海倫，十九個(gè)月的時(shí)候就失去了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，一度生活在一個(gè)黑暗的世界里，成了一個(gè)野蠻的小暴君。直到六歲那年莎莉文老師的來(lái)到，幫她解開(kāi)了心靈的枷鎖，通過(guò)手指的觸摸讓海倫與外界溝通，教海倫手語(yǔ)，讓她學(xué)盲文。莎莉文老師竭盡所能輔助海倫，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。
莎莉文老師逝世以后，海倫沒(méi)有忘記她的叮囑，用生命的全部力量處處奔走，，創(chuàng)建了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。海倫·凱勒，一個(gè)震撼世界的勇敢生命，一個(gè)生活在黑暗中卻給人們帶來(lái)光明的人。
就是這樣一個(gè)幽禁無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，且成為一個(gè)家喻戶(hù)曉的作家、教育家、許多慈善機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者�；厥缀悺P勒波瀾壯闊的一生，她奇跡般的生命讓我們這些耳目健全的正常人無(wú)不汗顏。
想想我自己，常常因一些小事，而苦惱萬(wàn)分，有些事情稍有了些失敗就沒(méi)法再堅(jiān)持下去了，比起海倫·凱勒戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣和行動(dòng)，我們渺小得像螞蟻一樣。既然我們擁有健全的身體，難道不應(yīng)該更加珍惜生命，把握人生嗎？有句話(huà)說(shuō)得好“把活著的每一天看作生命的最后一天�！比绻覀兿襁@樣活著，就會(huì)無(wú)比強(qiáng)烈地珍惜生命，注重生命的質(zhì)量和價(jià)值。
生命讀后感4
生命是個(gè)奇跡，一天我正在房間里寫(xiě)作業(yè)，突然一只蜻蜓飛進(jìn)了我家的陽(yáng)臺(tái)，我立刻把窗戶(hù)關(guān)了起來(lái)，之后蜻蜓就不停地撞著玻璃，發(fā)出刺耳的響聲。我厭煩極了，突然我腦子里浮現(xiàn)出了一個(gè)壞念頭：想試圖去抓住它。一連幾次都沒(méi)有成功，我惱羞成怒，隨手拿起一本書(shū)拍中了它，蜻蜓掉到了我的書(shū)桌上，我把它那瓶子關(guān)了起來(lái)。正當(dāng)我高興時(shí)，看到瓶子里蜻蜓不停地掙扎，又看了看窗外其他蜻蜓在空中自由自在地飛翔。這瓶子里奄奄一息的蜻蜓，真是太可憐了！
再看了看手中的這本書(shū)（《傾聽(tīng)生命》），我想到了一篇文章，作者坐在圓木上吃三明治，一只蜜蜂打擾了他的閑暇心情。作者三番兩次打倒蜜蜂，可是蜜蜂并沒(méi)有放棄，而是頑強(qiáng)的一次又一次飛回作者身邊，最后一次，作者實(shí)在是抑制不住自己的.心情，把蜜蜂踩進(jìn)了沙土里。幾分鐘之后，蜜蜂又從沙土里艱難地鉆了出來(lái)，當(dāng)它感到自己已經(jīng)恢復(fù)了力量，試著飛了三英寸遠(yuǎn)，第二次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上，蜜蜂又飛起來(lái)了，這次它飛過(guò)了幾個(gè)沙堆，它終于成功了。當(dāng)時(shí)作者心里是多么內(nèi)疚呀！
我相信作者也明白一個(gè)道理：只要有一次機(jī)會(huì)就能生存，這是許多天然動(dòng)植物的本領(lǐng)。生存條件的艱苦和惡劣使它們比人類(lèi)更為機(jī)敏，哪怕只有一次機(jī)會(huì)，對(duì)于它們也已經(jīng)足夠了。這只頑強(qiáng)的蜜蜂讓我明白：在遇到困難時(shí)，絕不能放棄，要勇敢面對(duì)，要知道德謨克利特先生說(shuō)過(guò)迎頭搏擊才能前進(jìn)，勇氣減輕了命運(yùn)的打擊。以后我也要像這只小蜜蜂學(xué)習(xí)！
轉(zhuǎn)過(guò)身，那只小蜻蜓就如這只蜜蜂一樣，我愧疚地走過(guò)去，打開(kāi)瓶蓋，把蜻蜓放了出去，看見(jiàn)它和小伙伴們快樂(lè)飛翔的樣子，我開(kāi)心地笑了！作文
生命讀后感5
今天，我看了一個(gè)故事，里面講到時(shí)間就是生命，說(shuō)的是有一個(gè)大學(xué)教授很有學(xué)問(wèn)，有一天，一個(gè)學(xué)生請(qǐng)教他怎么樣才能考出好成績(jī)來(lái)，他便笑著讓這位學(xué)生明天到他家里去。
第二天，學(xué)生到了他家，從門(mén)口看到家里很亂，而教授則讓他在門(mén)口等一分鐘，當(dāng)著學(xué)生的面打掃起來(lái)，僅僅用了一分鐘時(shí)間，教授就將客廳打掃干凈了，并且倒了兩杯咖啡，讓學(xué)生進(jìn)來(lái)喝咖啡。喝完咖啡，教授就讓學(xué)生回去了，學(xué)生不解地問(wèn)他的問(wèn)題，教授卻說(shuō)已問(wèn)題，教授卻說(shuō)已經(jīng)回答他了。學(xué)生開(kāi)始覺(jué)得很奇怪，后來(lái)才明白：這一分鐘看起來(lái)很少，但只要你利用好了這一分鐘，你就會(huì)覺(jué)得這一分鐘是必不可少的，學(xué)習(xí)上的成功也正是要抓住這么多的一分鐘。
是啊，時(shí)間如流水，一去不復(fù)返呀。假如你把這一分鐘放在吃喝玩樂(lè)上，那你長(zhǎng)大就會(huì)一事無(wú)成。魯迅爺爺說(shuō)過(guò)：“人家說(shuō)我是天才，那是不對(duì)的，我只是把別人喝牛奶的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上罷了。時(shí)間就是生命，無(wú)端地浪費(fèi)時(shí)間就是催殘生命，與謀財(cái)害命是沒(méi)什么兩樣的�！彼�.話(huà)說(shuō)得多么樸實(shí)、多么真摯��！
但是，在生活中有些人卻執(zhí)迷不悟，用撲克牌來(lái)賭博，整天圍著它們轉(zhuǎn)；一些學(xué)生不想上學(xué)，竟然逃學(xué)；還有一些學(xué)生迷上了上網(wǎng)，經(jīng)常上網(wǎng)吧，甚至偷了父母的錢(qián)去網(wǎng)吧玩……把美好的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣丟棄了，把自己的青春就這樣拋在這些東西上。然而他們不知道，時(shí)間也正在悄悄地溜走，拋棄他們。
我們從小就應(yīng)該向珍惜時(shí)間的人學(xué)習(xí)，珍惜我們生命中的每一分鐘，讓它發(fā)揮出更大的作用，不讓自己一生碌碌無(wú)為、虛度年華。
生命讀后感6
這個(gè)單元學(xué)習(xí)了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對(duì)這篇課文很感興趣，從海倫·凱勒身上，我懂的了很多啟示。
在我看來(lái)，海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，也是一個(gè)幸運(yùn)的人，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)楹悺P勒在一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來(lái)后，眼睛卻看不見(jiàn)了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。我覺(jué)得海倫·凱勒很可憐，他永遠(yuǎn)墜入一個(gè)黑暗又況寂的世界，陷進(jìn)一個(gè)痛苦深淵。
但同時(shí)也很幸運(yùn)，因?yàn)橛幸晃涣私鈨和睦�、充滿(mǎn)愛(ài)心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常出色的教育家。這位出色的教育家——安妮·莎莉文老師，教會(huì)了海倫·凱勒寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福�！拔覀冄刂÷飞⒉降骄�，房頂上盛開(kāi)的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒(méi)有放棄對(duì)我的教導(dǎo)，還堅(jiān)持、耐心地教導(dǎo)海倫·凱勒拼寫(xiě)單詞，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由，”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來(lái)了獲得幸福的體驗(yàn)。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對(duì)海倫·凱勒的`關(guān)愛(ài)的人，所以海倫·凱勒是最幸運(yùn)的!
在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時(shí)，也要充滿(mǎn)勇氣，接受給予的挑戰(zhàn)，只有這樣，才能使得我們?cè)诤诎档娜松蝎@得光明，迎來(lái)美好的明天。
生命讀后感7
他一動(dòng)不動(dòng)地仰面躺著，現(xiàn)在，他能夠聽(tīng)到病狼一呼一吸地喘著氣，慢慢地向他逼近。它愈來(lái)愈近，總是在向他逼近，好象經(jīng)過(guò)了無(wú)窮的時(shí)間，但是他始終不動(dòng)。它已經(jīng)到了他耳邊。那條粗糙的干舌頭正象砂紙一樣地磨擦著他的兩腮。他那兩只手一下子伸了出來(lái)——或者，至少也是他憑著毅力要它們伸出來(lái)的。他的指頭彎得象鷹爪一樣，可是抓了個(gè)空。敏捷和準(zhǔn)確是需要力氣的，他沒(méi)有這種力氣。
那只狼的耐心真是可怕。這個(gè)人的耐心也一樣可怕。
這一天，有一半時(shí)間他一直躺著不動(dòng)，盡力和昏迷斗爭(zhēng)，等著那個(gè)要把他吃掉、而他也希望能吃掉的東西。有時(shí)候，疲倦的浪潮涌上來(lái)，淹沒(méi)了他，他會(huì)做起很長(zhǎng)的夢(mèng)；然而在整個(gè)過(guò)程中，不論醒著或是做夢(mèng)，他都在等著那種喘息和那條粗糙的舌頭來(lái)舐他。
他并沒(méi)有聽(tīng)到這種喘息，他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有條舌頭在順著他的一只手舐去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了；扣緊了；狼正在盡最后一點(diǎn)力量把牙齒咬進(jìn)它等了很久的東西里面�？墒沁@個(gè)人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無(wú)力地掙扎著，他的手無(wú)力地掐著的時(shí)候，他的另一只手已經(jīng)慢慢摸過(guò)來(lái)，一下把狼抓祝五分鐘之后，這個(gè)人已經(jīng)把全身的重量都?jí)涸诶堑纳砩�。他的手�?力量雖然還不足以把狼掐死，可是他的臉已經(jīng)緊緊地壓住了狼的咽喉，嘴里已經(jīng)滿(mǎn)是狼毛。半小時(shí)后，這個(gè)人感到一小股暖和的液體慢饅流進(jìn)他的喉嚨。這東西并不好吃，就象硬灌到他胃里的鉛液，而且是純粹憑著意志硬灌下去的。后來(lái)，這個(gè)人翻了一個(gè)身，仰面睡著了。
生命讀后感8
這一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的.方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的好處；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對(duì)海倫的諄諄教導(dǎo)，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，學(xué)到了許多知識(shí)，創(chuàng)造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。
對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都就應(yīng)堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門(mén)功課。
做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！
生命讀后感9
誰(shuí)要是問(wèn)我：“什么最可貴？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“友誼才是人世間最可貴的！”《生命的藥方》一文想必大家都不陌生，這篇正好證實(shí)了。
《生命的藥方》主要講了十歲的德諾不幸患上了艾滋病，除了十四歲的艾迪之外，所有的小伙伴都躲著德諾。一次偶然的機(jī)會(huì)，艾迪從雜志上得知新奧爾良的費(fèi)醫(yī)生能治艾滋病，為了能救自己的'伙伴，艾迪悄悄帶著德諾去了新奧爾良。后來(lái)，他們又不得不返回，因?yàn)樗麄兩砩系腻X(qián)所剩無(wú)幾了。德諾又住進(jìn)了醫(yī)院，艾迪依舊天天陪他玩，直到德諾死的那一天，雙手還抱著艾迪穿過(guò)的一雙鞋。
其實(shí)，艾迪一樣可以像其他的小伙伴一樣，躲避德諾，可是他沒(méi)有，他還是一如既往地陪伴著德諾走到他生命的最后一秒。至于艾迪為什么如此重情重義與德諾，文中并沒(méi)有寫(xiě)，或許是因?yàn)榈轮Z在關(guān)鍵時(shí)刻幫助了艾迪，又或許是在艾迪被其他小伙伴拋棄時(shí)，德諾給予了艾迪溫暖的友誼。
我認(rèn)為，在中的最后一段話(huà)十分值得我們?nèi)ゼ?xì)嚼慢咽：“德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，他一直為有你這個(gè)朋友而滿(mǎn)足……”
一個(gè)朋友給予自己的情誼永遠(yuǎn)比山高，比海深，比桃花潭水深！一個(gè)朋友，無(wú)論他/她曾經(jīng)是否背叛過(guò)自己，他/她心里朋友的位置中，終究還有一個(gè)屬于你自己的位置。
“多一個(gè)朋友多一條路。”這是母親時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我說(shuō)得最多的一句話(huà)，它伴隨著我和我的朋友度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的“友情坎坷”。
生命讀后感10
生命是無(wú)價(jià)的，有的人生命絢麗輝煌，而有的人生命悲慘凄涼。讀了這本書(shū)，我知道了生命的價(jià)值，知道了什么才是有意義的人生。
這本書(shū)分8輯，令我印象最深的'是第四輯——《別對(duì)自己說(shuō)不可能》。也許經(jīng)歷了太多的挫折，我們覺(jué)得前路上的牽絆密密麻麻，多得寸步難行；也許是朝理想的路上跋涉得太久，總覺(jué)得成功的過(guò)程那么漫長(zhǎng)；也許是想象太過(guò)于虛幻，我們感嘆現(xiàn)實(shí)多么艱難。但是，請(qǐng)千萬(wàn)不要對(duì)自己說(shuō)“不可能”。
這一輯有個(gè)人物深深影響了我，她便是搖著輪椅上北大的女孩——郭暉。郭暉小時(shí)候就想當(dāng)一名優(yōu)秀的舞蹈演員，可因?yàn)橐淮握`診使她的人生徹底改變了，她的癱瘓宣告她一生都要在輪椅上度過(guò)。但她在痛苦中堅(jiān)持著，相信總有一天她會(huì)好的。生命的信念如同一盞油燈，飄飄忽忽地亮著……既然生命不能就此死去，那為什么要讓時(shí)間白白流失呢？于是她拿出了書(shū)本。漸漸地，胸中的世界慢慢大了起來(lái)，她的臉上浮出了笑容。
十幾年后山東大學(xué)正式授予郭暉英語(yǔ)碩士學(xué)位。她更以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了北京大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院的博士研究生，成為北大建校百年以來(lái)第一位殘疾女博士。
她的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：人生的每一次挫折都是一次機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于你面對(duì)挫折的態(tài)度，是抱怨和放棄，還是正視和堅(jiān)持？堅(jiān)持下去，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，就能柳暗花明。
堅(jiān)持，考驗(yàn)著我們的意志，執(zhí)著著我們的信念，讓我們?cè)趫?jiān)持中成就輝煌的人生！
生命讀后感11
當(dāng)看到小孩在火焰中垂死掙扎時(shí)，你是否想到這只是一根小火柴而引起？當(dāng)聽(tīng)到人們恐惶的叫聲時(shí)，你是否想到這滿(mǎn)天的大火只是一根沒(méi)有熄滅的香煙引起？當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們無(wú)法逃避，只有冷靜的頭腦和足夠的消防意識(shí)才可以讓你死里逃生。因此學(xué)校就組織了一場(chǎng)使我難忘的'消防演練。
學(xué)校先組織我們觀(guān)看消防視頻，每次火災(zāi)都是因?yàn)槿藗兊氖韬龃笠馑斐傻�，一根煙頭、一根火柴、一盤(pán)蚊香都讓鮮活的生命葬身火海。最讓我記憶猶新就是一對(duì)姐弟，大火已經(jīng)很?chē)?yán)重，但這對(duì)姐弟憑借著多看多讀消防知識(shí)而讓他們死里逃生，可見(jiàn)消防雜志對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钜彩欠浅Ｓ杏玫摹＿�有一位年過(guò)七旬的老人憑借自己冷靜的頭腦在大火中成為唯一的幸存者，那些在大火中恐惶尖叫的人只得成為大火中的葬身者。
看完了視頻，消防演練就要開(kāi)始了，憑借我以往參加演練的經(jīng)驗(yàn)，這無(wú)非就是從上邊跑到下邊，但這次卻不同，當(dāng)走到樓梯口時(shí)一股刺鼻的濃煙讓我難受，我趕緊用濕毛巾捂住口鼻，這才知道原來(lái)火災(zāi)是這樣可怕，只是起了一點(diǎn)濃煙就使我難受不止，要是真的大火那可怎么辦？我們跑到樓下后，學(xué)校就組織學(xué)習(xí)大火來(lái)臨時(shí)怎樣使用滅火器。紅色的火苗冉冉升起，老師用滅火器一邊講解一邊噴火。也不知是什么原因，兩瓶滅火器都見(jiàn)底了，這火勢(shì)也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，最后一個(gè)老師提了一大桶水，一潑全部澆滅。這也許搞笑了一點(diǎn)兒，但火，我們依舊不能小看它。
伴著剛剛搞笑的場(chǎng)景演練結(jié)束了，這場(chǎng)演練使我懂得我們的生命只有一次，在災(zāi)難面前我們不可能阻止，但我們要用自己的知識(shí)在災(zāi)難中挽救生命，生命可貴，我們要珍惜它，讓我們珍愛(ài)生命，多讀消防知識(shí)，讓火災(zāi)遠(yuǎn)離我們！
生命讀后感12
生命教育是什么呢？在沒(méi)有進(jìn)行閱讀教學(xué)這篇文章通過(guò)之前，我認(rèn)為自己生命活動(dòng)只是作為一種在地球上的生態(tài)吧？或是我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)健康地存活？還是另有其意呢？讀完文章內(nèi)容之后，我終于從“生命”這兩個(gè)字上理解了它中心的含義。這篇文章主要就是——《敬畏生命》。
它大致講述了：作者張全民在高中時(shí)候，想了一個(gè)殘酷的法子去面對(duì)偷吃的老鼠。趁老鼠出洞的時(shí)候作者拿了燙開(kāi)水澆它，兩個(gè)月后才知道它是一只懷了小老鼠的母老鼠，心存自責(zé)。在以后，作者又從老羚羊，母駱駝，馬上要被煎熟的鱔魚(yú)、在獵人陷井中死去的小狼等事例中，明白了不只是人性才擁有生命的光輝。
從這些問(wèn)題事例的各種不同做法中，我十分具有震撼。因?yàn)椤袄鲜筮^(guò)街，人人喊打”。在人類(lèi)為了心中對(duì)于確實(shí)有打死老鼠的一萬(wàn)種理由�？墒窃谏鷳B(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種模式生物技術(shù)都有提高自己的角色。雖然通過(guò)老鼠當(dāng)?shù)拇_實(shí)已經(jīng)不是什么太好的`角色，更是有了繁殖工作任務(wù)的母老鼠！人類(lèi)也應(yīng)善待它。
我還在百度上看到了一段威脅生命的視頻。 一個(gè)七歲的男孩，用辣椒醬均勻地涂在蝸牛的觸角上，加水殺死蝸牛。 如果這顆殘忍的心膨脹一點(diǎn)，他會(huì)做更可怕的事情。
是啊!善待生命，尊重就是害怕生命，每一個(gè)生命都是美麗的。如果人類(lèi)殺死了世界上所有的動(dòng)植物，是最后一張倒下的多米諾骨牌，地球上發(fā)生的事情最終也會(huì)發(fā)生在我們身上。所以，讓我們擁有一顆真誠(chéng)、純潔、善良的心去對(duì)待生活吧!
生命讀后感13
雖說(shuō)此書(shū)是奎因后期難得一見(jiàn)的，能隱約見(jiàn)到往日霸氣的作品。但終究不得不承認(rèn)廉頗老矣。
無(wú)須說(shuō)，臨終遺言詭計(jì)是做得很好的。之前有人說(shuō)這本書(shū)的遺言涉及英文發(fā)音，對(duì)中國(guó)讀者不公平，但讀完可以負(fù)責(zé)地告訴各位，只要認(rèn)真背過(guò)六級(jí)詞匯，基本沒(méi)有困難。所涉及的最難的.詞匯也是出現(xiàn)頻率中等的六級(jí)詞匯，網(wǎng)絡(luò)上的使用頻率則更高。線(xiàn)索也非常公平，奎因的某一次提示甚至到了“赤果果”的地步。
但一個(gè)出色臨終遺言是難以獨(dú)撐大局的，充其量只能撐起一個(gè)短篇；70年代尚且如此，何況現(xiàn)在新本格和冷硬驚悚派逆轉(zhuǎn)不斷、詭計(jì)層出的年代？
奎因這本書(shū)里文筆枯燥乃至糟糕，人物塑造平白、公式化的毛病依舊不改（莫以為萊特鎮(zhèn)系列的文筆都是好的。事實(shí)上，只有兇鎮(zhèn)的文筆、兇手是狐與十日驚奇前期的文筆，才算是好的，而且還僅僅是和奎因自己比較。一旦拿森村、夏樹(shù)、暢銷(xiāo)君、京極堂等人來(lái)比較，萊特鎮(zhèn)的文筆依舊不值一提），甚至個(gè)別地方出現(xiàn)劇本式對(duì)白這種敷衍的東西（就是人名+冒號(hào)+臺(tái)詞，換行，再人名+冒號(hào)+臺(tái)詞；這不是引用審問(wèn)記錄，而是小說(shuō)的正文描寫(xiě)）。
懸念感控制度和節(jié)奏感雖然比第三、第四時(shí)期很多作品要快，但橫向比較，依然是那種溫吞水的故事，尤其前期，人物塑造鮮有亮點(diǎn)，確實(shí)要讓人打瞌睡。
我給三星（百分制里面我給的是75分），很大程度上也是看在曼弗德雷—李第二年就去世，這是他最后絕唱的面子上才給的。
不過(guò)若是奎因粉，倒是建議收了這本，畢竟，后期的眾多書(shū)里，這是最能引起奎因迷對(duì)巔峰奎因回憶的一本書(shū)。
生命讀后感14
無(wú)人采擷的種子被不定的風(fēng)撒落到了石縫里，于是它開(kāi)始了異與同類(lèi)的生命歷程。陽(yáng)光需要去爭(zhēng)取，雨露需要去尋找，而生命之舟——土壤卻需要根在石縫間追尋，在嚴(yán)酷中抗?fàn)帯Ｓ谑�，種子長(zhǎng)成了植株，也成就了大自然的奇跡。
不毛的石縫間叢生出的倔強(qiáng)的生命，讓人肅然起敬。
荒漠中的小草，石縫中的蒼松，生命就這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律在大自然中被無(wú)情的證實(shí)著。而社會(huì)中也同樣存在這樣的規(guī)律。
社會(huì)環(huán)境較之自然環(huán)境更加的變幻莫測(cè)，更加的`殘酷無(wú)情。因?yàn)檫@中間有社會(huì)輿論的推波助瀾，人們的流言蜚語(yǔ)……但這對(duì)于生命的強(qiáng)者來(lái)說(shuō)又算得了什么？
屈原遭放逐而作《離騷》，孫武遭殘害而作《孫子》，司馬遷遭宮刑而作《史記》。這些流芳萬(wàn)古的名著都是受到殘害、遭受挫折、在夾縫中生存者著的。但正是這樣才造就了他的偉大。
順境中的成功固然可貴，逆境中的偉大更加令人欽佩。
荷蘭著名畫(huà)家梵高，一生創(chuàng)作了無(wú)數(shù)偉大作品。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)他的行為舉動(dòng)與思想不為人們所接受。人們嘲笑他、辱罵他、詆毀他，人們稱(chēng)他為瘋子！但梵高在痛苦迷茫中摸索著、追尋著他所熱愛(ài)的繪畫(huà)事業(yè)。只有他的弟弟同情他、理解他、支持他。梵高在痛苦中掙扎，在悲哀中無(wú)奈。他在精神病院中畫(huà)出的那幅《星夜》，流轉(zhuǎn)的星云有著那樣幽深和雋永的含義——一切在高潮中迅速結(jié)束，恰如梵高只有37歲卻那樣完美的生命。
上帝創(chuàng)造了一個(gè)天才，卻沒(méi)有創(chuàng)造出天才生存的環(huán)境，夾縫中的掙扎使人嘆息。今天，人們?cè)阼蟾叩漠?huà)前流連忘返。但幾百年前的梵高在嘆息在流淚：可愛(ài)的人們啊，幾百年前我多么需要你們一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注的目光呀！
梵高的身影在畫(huà)作中升騰，偉大！
生命讀后感15
作為二十一世紀(jì)的少年，我每天過(guò)著像蜜一樣的生活。在家庭中，有父母給我的愛(ài)；在校園中，有老師對(duì)我的愛(ài)；在社會(huì)中，更有朋友們對(duì)我的關(guān)愛(ài)……我總覺(jué)得這個(gè)世界是充滿(mǎn)愛(ài)的。
最近，我讀了《生命的親吻》為本書(shū)。這種感覺(jué)就更強(qiáng)烈了，同時(shí)，我又多了些認(rèn)識(shí)，我們?cè)谙硎苄腋r(shí)，更應(yīng)該懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)�！渡挠H吻》這本書(shū)講述了一個(gè)叫于鴿的小女孩，走進(jìn)了一所住著臨近死亡而又無(wú)親人撫養(yǎng)的病人，用自己的那一顆純潔的心，關(guān)懷了每一位傷員。初讀這個(gè)故事時(shí)，我壓根兒沒(méi)想到，竟會(huì)被這個(gè)普普通通的故事打動(dòng)，心中涌起一種難以名狀的酸味，思緒萬(wàn)千。
同樣是小學(xué)生，假如讓你我去面對(duì)這些陌生人，我們又會(huì)怎樣做呢？也許會(huì)與主人公于鴿一樣去關(guān)心他們，也有可能是轉(zhuǎn)身就走，為什么做法會(huì)截然不同呢？當(dāng)我翻完這個(gè)故事的最后一頁(yè)時(shí)，我們眼前仿佛出現(xiàn)了一片森林。樹(shù)林里的老樹(shù)已經(jīng)枝枯葉敗，殘喘著最后一口氣。老樹(shù)身旁生長(zhǎng)著一棵棵正發(fā)著嫩芽的小樹(shù)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。你們想，這些小樹(shù)不正像我們嗎？父母為我們遮風(fēng)擋雨，寸步不離地守在身旁邊，不讓我們受一點(diǎn)傷害，我們則偎依在身旁，一天天地長(zhǎng)大。小樹(shù)長(zhǎng)大了，可守候在你身旁的人卻老了。他們?yōu)樯鐣?huì)做了一輩子的'貢獻(xiàn)，為子孫苦了一輩子，現(xiàn)在他們老了，體弱多病，我們能不管他們嗎？爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對(duì)我們的愛(ài)，可以毫不夸張地說(shuō)，就算用我們的一生來(lái)報(bào)答，也不夠。
小鳥(niǎo)親吻藍(lán)天，只因它們快樂(lè)地凌空翱翔；樹(shù)木親吻泥土，感謝它們默默奉獻(xiàn)水分和營(yíng)養(yǎng)；瀑布親吻百溪千泉，感謝匯聚成它們震天撼地的輝煌；生命的親吻，用赤誠(chéng)的心感謝給予我們美好世界的人兒。
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