東陽(yáng)馬生序讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的東陽(yáng)馬生序讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
東陽(yáng)馬生序讀后感1
說(shuō)道勤奮，我們就應(yīng)該像宋濂一樣，將勤奮當(dāng)成一種習(xí)慣，在生活中，處處落實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，俗話說(shuō)：播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。勤奮就是將每一件事做好的基礎(chǔ)。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”早早就古代，就已經(jīng)有人意識(shí)到這樣的道理。這也不禁使我聯(lián)想到自己的生活，我對(duì)待學(xué)習(xí)是不是一絲不茍?對(duì)待老師是不是恭恭敬敬?我是不是已經(jīng)努力把每一件事情做好了?想想，自己還是有許許多多的不足，有時(shí)也會(huì)犯懶病，也會(huì)想偷工減料，對(duì)待林林總總的事，我也不能說(shuō)我已經(jīng)給進(jìn)了我的極限。
保爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的，回憶往事，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥，也不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨。我想，宋濂肯定是做到了這一點(diǎn)，做人不應(yīng)該給自己留太多遺憾，也許我們自己的力量是微小的，但是只要努力去做就好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”現(xiàn)在正值豆蔻年華的我們也應(yīng)該好好反思，雖然學(xué)習(xí)十分的艱辛，可是我們是否已能問(wèn)心無(wú)愧?答案當(dāng)然是“沒(méi)有”所以，在以后的'時(shí)光里，我必定要培養(yǎng)自己堅(jiān)韌，勤奮的性格。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”未來(lái)的道路確實(shí)是漫長(zhǎng)艱辛的，還有很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們要的就是老老實(shí)實(shí)走好每一步，我們應(yīng)該帶著一顆“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)者”的心和像宋濂一樣高貴的平直，去勇敢面對(duì)，勤奮，努力!讓我們?cè)诨居昙�，在似水流年的日子里，譜寫(xiě)出無(wú)悔的青春樂(lè)曲，飄揚(yáng)無(wú)憾的生命之旗!
東陽(yáng)馬生序讀后感2
一個(gè)聰明的人總是抓住機(jī)會(huì)，把它變成更美好的未來(lái)。
――題記
我記得張九齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“機(jī)不可失，失不再來(lái)”。當(dāng)機(jī)會(huì)敲門(mén)時(shí)，一定要抓住它，不要讓它從你的手掌中流失。
“機(jī)會(huì)”這個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)可能不容易。機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都有的。當(dāng)你來(lái)的時(shí)候，你需要每個(gè)人去爭(zhēng)取。每個(gè)人都不一樣，就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的雪花。每個(gè)人對(duì)機(jī)會(huì)的態(tài)度也不一樣。有些人把機(jī)會(huì)當(dāng)作財(cái)富，而另一些人則忽視機(jī)會(huì)。
文言文《送東陽(yáng)馬生序》講述了作者宋連學(xué)習(xí)的艱辛和意圖。目的是鼓勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬�。在文章中，宋連可以努力學(xué)習(xí)，專心求教，最終取得了很高的成績(jī)，成為元朝的開(kāi)國(guó)文臣。朱元璋稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”。而我們呢?作為一名現(xiàn)代中學(xué)生，他有著無(wú)憂無(wú)慮的生活、國(guó)家、學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的支持、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和比宋連更好的學(xué)習(xí)和生活，但他不知道如何珍惜它。他要么認(rèn)為老師整天布置的作業(yè)太多，要么認(rèn)為家長(zhǎng)太嘮叨，學(xué)習(xí)不好。但是，你知道嗎？你可以坐在這個(gè)寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，聽(tīng)到老師講課時(shí)溫柔美妙的聲音，課后和同學(xué)們談笑風(fēng)生。這些優(yōu)越的'學(xué)習(xí)環(huán)境不是你應(yīng)該擁有的，而是你的父母給你的。你應(yīng)該懂得珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不要讓它從你手中白白流失。
雖然學(xué)習(xí)很痛苦，但與宋連的學(xué)習(xí)生活相比，為什么要痛苦呢？只要你致力于學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)學(xué)習(xí)成功，取得好成績(jī)。
機(jī)會(huì)是每個(gè)人成功的金鑰匙。只要我們抓住現(xiàn)在的每一個(gè)機(jī)會(huì)，我們就可以鍛煉自己，把自己置身于競(jìng)爭(zhēng)的行列。
東陽(yáng)馬生序讀后感3
囊螢映雪，東晉祖提聞雞舞劍，四漢孫敬日夜苦讀，用繩頭懸屋梁。他們努力學(xué)習(xí)的精神讓我感到欽佩。然而，今天我學(xué)習(xí)了《送東陽(yáng)馬生序》這篇課文中，我真的找不到任何詞來(lái)形容宋連老師的崇敬和他的學(xué)習(xí)精神。
因?yàn)榧揖池毢�，他拿不到�?shū)來(lái)讀。他真的很喜歡讀書(shū)，所以他向別人借來(lái)抄寫(xiě)。天氣寒冷，硯臺(tái)堅(jiān)硬，手指不能彎曲和伸展。弗之怠真的是皇帝的`回報(bào)。最后，他被要求到處看書(shū)。如果冬天到了，他會(huì)在早上呆在床上�？偸遣荒芷鸫玻钡皆缙陂喿x時(shí)間起床，作者成年后，沒(méi)有碩士名人和旅行，他跑到100英里以外的經(jīng)典咨詢老師，老師的臉和語(yǔ)言不溫和，但作者仍然尊重專注于咨詢老師，我們?cè)谡n堂上總是什么也沒(méi)發(fā)生，更不用說(shuō)咨詢老師，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)勤奮或收獲，學(xué)習(xí)，負(fù)鞋，貧窮的冬風(fēng)，大學(xué)深尺，足夫皸裂了，但他不知道。住宿時(shí)，四個(gè)僵硬的人不能動(dòng)。他們每天只能在酒店吃兩頓飯。沒(méi)有新鮮的脂肪和美味的味道可以享受。和作者住在一起的學(xué)生都像仙女一樣穿著閃亮的衣服，但作者并不覺(jué)得自己的食物和衣服不如別人，因?yàn)樗浪莵?lái)學(xué)習(xí)的，如果我們現(xiàn)在只知道如何用珠寶裝飾自己，但我們不知道如何用知識(shí)裝飾自己，我們現(xiàn)在都在追求時(shí)尚，愿意早起打扮，但不愿意早起早讀。作者努力學(xué)習(xí)。
我百感交集。還有多少人學(xué)習(xí)這么努力？我們現(xiàn)在的惡劣條件越來(lái)越好，但是不再有那么多人喜歡學(xué)習(xí)。為什么？我們不知道感恩和珍惜社會(huì)為我們創(chuàng)造了如此好的壞環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)壞環(huán)境？現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)特別放松，想讀，不讀，比作者我們真的很羞愧��！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者勤奮好學(xué)的精神，他應(yīng)該為我們樹(shù)立榜樣！向他學(xué)習(xí)。
東陽(yáng)馬生序讀后感4
古人說(shuō)“書(shū)山有路勤為路，學(xué)海無(wú)邊，苦作舟”。到目前為止，我還沒(méi)有真正理解“勤奮”和“苦澀”的真正含義。我聲稱自己非常聰明。老師說(shuō)的任何話都可以通過(guò)稍加理解來(lái)徹底學(xué)習(xí)。因此，我對(duì)學(xué)習(xí)非常粗心。幸運(yùn)的是，當(dāng)我遇到幾位好老師時(shí)，我的成績(jī)并沒(méi)有下降。但當(dāng)我讀到《送東陽(yáng)馬生序》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
宋連，明朝著名的詩(shī)人、政治家，官到宰相。他年輕時(shí)家境貧寒，但努力學(xué)習(xí)，最終成為一代作家。是勤奮、信念和毅力造就了他。
宋連“小時(shí)候就嗜學(xué)”，但“家境貧寒，無(wú)法致書(shū)以觀”，只好“假借在藏書(shū)之家，手自筆錄”，“計(jì)日還”。當(dāng)我讀到“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不屈伸”，還“弗之怠”的時(shí)候，我被他的勤奮和執(zhí)著震驚了。想想自己的情況，比宋公好100多倍，但面對(duì)學(xué)習(xí)，就是惰性，怕苦，下不了決心。所以學(xué)術(shù)作文s平平，所得知識(shí)非常有限。
成年后，宋連出去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的艱辛是不可想象的——老師嚴(yán)格的態(tài)度、漫長(zhǎng)的'道路、惡劣的環(huán)境和糟糕的學(xué)校生活并沒(méi)有讓他放棄努力學(xué)習(xí)的想法。即使在與同舍生天壤之別的條件對(duì)比中，他依然執(zhí)著于自己的信念，以“有足音樂(lè)人，不知道身體不如人”來(lái)安慰自己。憑借自己的勤奮和奉獻(xiàn)，他不屈不撓，創(chuàng)造了自己美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”不正確嗎？
手里拿著閱讀，反復(fù)品味。書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都沖擊著我的心，讓我感到羞愧和羞愧。宋連能在物質(zhì)條件極其尷尬、無(wú)師咨詢的艱苦條件下頑強(qiáng)成才。在條件優(yōu)越的今天，我們應(yīng)該考慮自己的未來(lái)嗎？
東陽(yáng)馬生序讀后感5
宋連從小家境不好，沒(méi)有書(shū)可讀4102。然而，即使他借了1653本書(shū)，他仍然讀了所有的書(shū)。相比之下，我們的條件比他好得多，好幾千倍，幾百倍。我們不知道如何珍惜它。學(xué)這個(gè)不值得深思！
環(huán)境的優(yōu)越性根本不能構(gòu)成學(xué)習(xí)不好的原因。想象一下，同一時(shí)代的馬生不是比宋連的學(xué)習(xí)條件好嗎？宋連的'學(xué)習(xí)條件不好，甚至很差。他仍然學(xué)得很好。這也表明學(xué)習(xí)條件不是學(xué)習(xí)質(zhì)量的借口和理由。物質(zhì)生活是好是壞是沒(méi)有用的。
我覺(jué)得只要努力，認(rèn)真就能學(xué)好！
宋連的學(xué)習(xí)勢(shì)頭也值得學(xué)習(xí)。如果我們有他一半的熱情，那就不是現(xiàn)在這個(gè)可憐的分?jǐn)?shù)了。
還有一點(diǎn)，在今天的學(xué)生中有一個(gè)非常糟糕的通病――盲目追求潮流和名牌，與他人比較。宋連不注重著裝。這是值得我們這個(gè)時(shí)代人們效仿的。
古代書(shū)生的信條是“萬(wàn)物皆下品，只有讀書(shū)高”。為了“金榜題名天下知”，為了為人民做好事，為了未來(lái)……只有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)。”十年后，我們將再次獲得名譽(yù)�，F(xiàn)在不像古代，但古人的精神仍然值得學(xué)習(xí)。
宋連學(xué)習(xí)的艱辛和酸澀并不是我們這個(gè)時(shí)代所有人都能理解的。
當(dāng)我們?cè)诳荚嚭蛯W(xué)習(xí)中遇到失敗和挫折時(shí)，我們總是找到客觀的理由，但我認(rèn)為學(xué)習(xí)的好壞取決于我們自己，以及我們是否認(rèn)真。宋連有一句話，我非常欣賞“事業(yè)上有壞人，道德上有壞人，非天性上的謙遜，心不如專耳，別人的錯(cuò)。”
學(xué)習(xí)好壞只是為了自己，我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！
來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)中奮起直追，學(xué)習(xí)自己的水平。
東陽(yáng)馬生序讀后感6
古人說(shuō)“書(shū)山有路勤為路，學(xué)海無(wú)邊，苦作舟”。到目前為止，我還沒(méi)有真正理解“勤奮”和“苦澀”的真正含義。我聲稱自己非常聰明。老師說(shuō)的任何話都可以通過(guò)稍加理解來(lái)徹底學(xué)習(xí)。因此，我對(duì)學(xué)習(xí)非常粗心。幸運(yùn)的是，當(dāng)我遇到幾位好老師時(shí)，我的成績(jī)并沒(méi)有下降。但當(dāng)我讀到《送東陽(yáng)馬生序》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。
宋連，明朝著名的詩(shī)人、政治家，官到宰相。他年輕時(shí)家境貧寒，但努力學(xué)習(xí)，最終成為一代作家。是勤奮、信念和毅力造就了他。
宋連“年輕時(shí)沉迷于學(xué)習(xí)”，但“家境貧寒，無(wú)法讀書(shū)”，不得不“借在藏書(shū)之家，手工記錄”，“計(jì)日還”。當(dāng)我讀到“天冷，硯冰堅(jiān)，手指不能彎曲伸展”，仍然“弗之怠”時(shí)，我被他的勤奮和毅力所震驚。想想你自己的情況，比宋公好100多倍，但面對(duì)學(xué)習(xí)，你充滿了惰性，害怕困難，不能下定決心。因此，學(xué)習(xí)是平庸的，所獲得的知識(shí)非常有限。
成年后，宋連出去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的艱辛是不可想象的——老師嚴(yán)格的態(tài)度、漫長(zhǎng)的道路、惡劣的環(huán)境和糟糕的學(xué)校生活并沒(méi)有讓他放棄努力學(xué)習(xí)的想法。即使在與同舍生天壤之別的條件對(duì)比中，他依然執(zhí)著于自己的信念，以“有足音樂(lè)人，不知道身體不如人”來(lái)安慰自己。憑借自己的勤奮和奉獻(xiàn)，他不屈不撓，創(chuàng)造了自己美好的`未來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”不正確嗎？
手里拿著閱讀，反復(fù)品味。書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都沖擊著我的心，讓我感到羞愧和羞愧。宋連能在物質(zhì)條件極其尷尬、無(wú)師咨詢的艱苦條件下頑強(qiáng)成才。在條件優(yōu)越的今天，我們應(yīng)該考慮自己的未來(lái)嗎？
東陽(yáng)馬生序讀后感7
《送東陽(yáng)馬生序》這篇文章講述了宋濂為激勵(lì)后生馬君則而現(xiàn)身說(shuō)法自己年幼時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷與環(huán)境。
我看到文中的宋濂有很多美好的品質(zhì)，比如尊師重道，即使面對(duì)老師的訓(xùn)斥，并沒(méi)有感到難堪，而是表現(xiàn)的更加尊重老師，禮節(jié)更加周到；信守承諾，借了別人的書(shū)，就算是冬天，硯臺(tái)里的墨汁凍成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，仍不放松，抄錄完后就趕緊給人家還回去，不敢稍有越過(guò)約定的期限。
在文中我特別注意到一點(diǎn)，他并沒(méi)有因?yàn)樽约阂轮婆f而同學(xué)者衣著華麗就感到自己低人一等。相反，他并不覺(jué)得吃穿享受不如別人，絲毫也沒(méi)有表現(xiàn)出羨慕的意思。我覺(jué)得這在現(xiàn)代社會(huì)是很珍貴的品質(zhì)。快節(jié)奏時(shí)代中，人人都講究時(shí)尚，要跟隨潮流，甚至稍有一點(diǎn)落后，就會(huì)被別人所恥笑。社會(huì)上充斥著攀比的壞風(fēng)氣，這在學(xué)生之間尤為突出。所以學(xué)校才會(huì)統(tǒng)一制做校服，從而杜絕了攀比的壞風(fēng)氣，但是在同學(xué)之間并不能夠徹底杜絕。有的學(xué)生甚至為了一條小小的發(fā)帶不吃不喝幾天，只為買(mǎi)到和別人相同的`一款，只為滿足自己的那點(diǎn)虛榮心。甚至在某些同學(xué)眼里，這居然是一種常態(tài)。長(zhǎng)此以往，就算有的同學(xué)并不攀比，但當(dāng)自己沒(méi)有和他人相同的東西時(shí)心中不免也會(huì)有一種自卑感，甚至感覺(jué)自己低人一等。循環(huán)反復(fù)，這就成了一種惡性循環(huán)，也形成了社會(huì)上的攀比風(fēng)氣。
面對(duì)物質(zhì)上的匱乏，宋濂卻沒(méi)有覺(jué)得自己低人一等，他更注重的是精神上的追求，而不是物質(zhì)上的攀比。我覺(jué)得現(xiàn)代人更應(yīng)該學(xué)學(xué)古代人淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的氣質(zhì)吧！物質(zhì)的確可以改善我們的生活，但是卻也不是生活的全部。我們不應(yīng)將目光全部著重于物質(zhì)生活，還要去追求我們的精神方面的滿足，去做一個(gè)知世俗而不世俗的人吧！
東陽(yáng)馬生序讀后感8
中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。在封建社會(huì)，中國(guó)古代科技文化在世界上長(zhǎng)期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，它的成就代表了全人類在封建時(shí)代所達(dá)到的水平，是世界科技文化發(fā)展史上輝煌燦爛的一頁(yè)。
在“江山代有才人出”的時(shí)期，明初的文學(xué)家宋濂，在這篇贈(zèng)序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程，勉勵(lì)后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。
作者以自己的親身經(jīng)歷為例子，使同為學(xué)生的`我感到這似乎幾百年前的故事，而是身邊事，更使我知道求學(xué)路上一路坎坎坷坷，我們應(yīng)不畏艱辛，勇于探索，才能業(yè)有所精，德有所成。
古人因家境貧寒而借書(shū)親手抄寫(xiě)，雖然辛苦卻一點(diǎn)也不放松，抄完便跑去送還，不敢超過(guò)約定的期限，終于有機(jī)會(huì)看到各類書(shū)籍。而面父母為我買(mǎi)的一大堆書(shū)，我卻很少細(xì)心地讀過(guò)，真不敢與古人相比。古人向先生請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)畢恭畢敬，遇到先生訓(xùn)斥、呵責(zé)時(shí)，態(tài)度變得更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)話來(lái)辯解，直到先生高興了，才再次請(qǐng)教。面對(duì)古人在如此艱難的求學(xué)條件下，對(duì)知識(shí)的渴望與決心，我羞愧得無(wú)地自容。古人為了求學(xué)，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動(dòng)彈不得，只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔(dān)憂，也奔走的勞累，更不必親手抄書(shū)，但仍學(xué)業(yè)不精通，那只能怪我們用心不專一了。
從發(fā)生在古人身上的件“平凡”的事我終于明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都克服。在我們科技飛速發(fā)展的，我們?nèi)匀磺趭^求學(xué)，這樣才能業(yè)有所精，德有所成，將來(lái)才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。
東陽(yáng)馬生序讀后感9
每個(gè)人都渴望有優(yōu)越的生活條件，過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活，但是，任何事情都是一分為二的，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性，尤其是青年學(xué)生，讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》，我對(duì)此感受尤深。
宋濂從小勤奮好學(xué)，家里貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)，就常常向人家借，親手抄錄，按和他們約定日期歸還。在寒冷的冬天里，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠，偷懶。當(dāng)他外出去學(xué)習(xí)的時(shí)候，背著包，拖著鞋子，走在深山大谷中，酷寒的冬天，酷冷的大風(fēng)，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道，他博覽群書(shū)，最終成為明代的大學(xué)士。
時(shí)光過(guò)去了幾百年，現(xiàn)在我們的生活、學(xué)習(xí)條件與幾百年前相比，發(fā)生了翻天覆地的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里，老師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑，我們不需要抄書(shū)，不需要長(zhǎng)途跋涉，也沒(méi)有寒凍之苦，可是，我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎？
有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外，老師苦口婆心的教誨，我缺乏是興趣和激情。父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激——與宋濂相比，我自感有相當(dāng)?shù)?距離。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有很大的進(jìn)步，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話，只能因于不如宋濂專心和勤奮了。
梅花香自苦寒來(lái)。在今天優(yōu)越的生活條件下，希望學(xué)校、家庭和整個(gè)社會(huì)多給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)，磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的精神，在優(yōu)越的生活條件下，有更出色的表現(xiàn)。
東陽(yáng)馬生序讀后感10
這幾天,我們學(xué)習(xí)了送東陽(yáng)馬生序這篇文言文，作者宋濂的一舉一動(dòng)引起了我的注意，讀送東陽(yáng)馬生序有感作文。
宋濂小的時(shí)候就很好學(xué)，因?yàn)榧揖池毨�，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常常向收藏書(shū)籍的人家借，還要親手抄寫(xiě)，按著約定的.日子按時(shí)歸還。到了冬天，天氣非常寒冷，凍得手指不能彎曲，他還是不放松抄寫(xiě)，抄完，趕快送還，不敢稍稍超過(guò)期限。因此，許多人都愿意把書(shū)借給他。于是，他通過(guò)這種方式，獲得了很大的閱讀量。自己又捧著經(jīng)書(shū)跑到百里之外，向有名的前輩請(qǐng)教。前輩因非常有名，前來(lái)求學(xué)的學(xué)生擠滿了先生的書(shū)房，在求學(xué)的過(guò)程中，大雪深幾尺，腳凍壞了都不知道。
就這樣，宋濂獲得了知識(shí)，可是，我們不應(yīng)該好好反思一下嗎？他當(dāng)時(shí)的環(huán)境那麼艱苦，那么凄涼，為了求知，不顧一切，勇往直前，渴望求知�？墒俏覀兡�？環(huán)境優(yōu)雅，吃穿不愁，家離學(xué)校也就十幾分鐘，我們不能像宋濂那樣什么都不比？什么都不羨慕嗎？我們不能像宋濂那樣什么都不顧？只想學(xué)到那盼望已久的知識(shí)嗎？是的只要你想，沒(méi)有不可以。所以，請(qǐng)同學(xué)們把“不”這個(gè)字從你們的人生字典中刪掉，永遠(yuǎn)都不要留下什么痕跡。
因?yàn)樽髡咝闹杏星笾目释�，所以作者他什么都不�?huì)去想，因?yàn)橹R(shí)就是他的精神食糧，就是他漂亮的衣裳。所以，我想說(shuō)，我們可以與他一樣，可以好好學(xué)習(xí)，可以為了知識(shí)而不顧一切�？墒牵覀冏龅搅藛�？
東陽(yáng)馬生序讀后感11
《送東陽(yáng)馬生序》選自宋連的《宋學(xué)士文集》。本文首先描述了作者青春期學(xué)習(xí)的艱辛，然后聯(lián)系了馬生學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件。這樣，我們就不難得出其中一個(gè)原因：一個(gè)人是否成功取決于他是否專注于學(xué)習(xí)。
文章中提到了宋連小時(shí)候讀書(shū)的情況——“余小時(shí)候就沉迷于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貧窮，不可能讀書(shū)。每次我把它放在藏書(shū)之家，我都會(huì)記錄下來(lái)，每天還一次。天氣寒冷，硯臺(tái)堅(jiān)硬，手指不能彎曲伸展，弗之怠……”
從中我們可以看出，宋連小時(shí)候的閱讀環(huán)境是如此惡劣，家里沒(méi)有錢(qián)。他向別人借書(shū)，在寒冷中抄襲。他的學(xué)習(xí)態(tài)度是勤奮好學(xué)，努力學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)。因此，他后來(lái)有了名聲和地位，在詩(shī)歌和文學(xué)方面取得了很高的成就。從這個(gè)角度來(lái)看，一個(gè)人是否成功取決于他是否專注。
事實(shí)上，學(xué)有所成，必須在順境、逆境、優(yōu)越的社會(huì)年度和機(jī)遇中實(shí)現(xiàn)。最重要的是你是否專注于自己。
外國(guó)有這樣一個(gè)故事：貝多芬小時(shí)候和外國(guó)老師學(xué)唱歌和彈鋼琴，因?yàn)樨惗喾覍?duì)彈鋼琴感興趣，學(xué)得更好（如果與老師相比，只是小巫見(jiàn)大巫），老師對(duì)他很樂(lè)觀，想教他一生，但貝多芬的語(yǔ)言不同于他的老師，導(dǎo)致他不理解，不理解。因此，貝多芬從那時(shí)起，除了練習(xí)彈鋼琴，還要學(xué)習(xí)老師的'語(yǔ)言，他非常認(rèn)真——一天20小時(shí)，他的眼睛被光線照射進(jìn)去。皇帝不負(fù)有心人。兩個(gè)月后，他基本上學(xué)會(huì)了七七八八的語(yǔ)言。這樣，貝多芬就可以得到老師的指導(dǎo)，最終在世界上成名；有地位，我想每個(gè)人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)第六交響曲。
誠(chéng)然，學(xué)有所成，成才不是三心二意，亂來(lái)就能實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。相反，我們應(yīng)該努力工作，努力工作，努力工作，努力學(xué)習(xí)，加上我們對(duì)學(xué)習(xí)的專注。
東陽(yáng)馬生序讀后感12
宋濂，在我國(guó)古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家。朱元璋稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首”,劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”,四方學(xué)者稱它為“太史公”,諸如此類的名譽(yù)形形色色，那么多的名譽(yù)，那么多的贊許背后的辛酸又有幾人知曉，又有幾人曾體會(huì)？
俗語(yǔ)說(shuō)的好，“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時(shí)候就很清貧，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀，于是宋濂就手自筆錄，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸�！钡撬琅f堅(jiān)持抄書(shū)，并且決不超過(guò)約定日期歸還，因?yàn)樗恼\(chéng)信，所以人家大多愿意把書(shū)借給他，就這樣他克服了沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)這個(gè)困難。
接下來(lái)，他又遇到了從師求學(xué)的艱難，寒冬時(shí)四肢僵勁不能動(dòng)，穿行在深山巨谷中，“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍，然而這樣都未能動(dòng)搖他的求學(xué)信念，反而他沉醉于自己心中“樂(lè)”,對(duì)同舍生的豪華并不羨慕。
最終宋濂成功了。
現(xiàn)在回頭想想我們，我們的生活條件好過(guò)宋濂，血刺條件更勝過(guò)宋濂，而我們的成就卻不勝宋濂。為什么呢？
原因在我們自身。
宋濂，刻苦好學(xué)；我們，懶散厭學(xué)；宋濂，虛心請(qǐng)教；我們懶得請(qǐng)教；宋濂博覽群書(shū)；我們孤陋寡聞。
艱難困苦，玉汝于成。磨難是一筆財(cái)富，它能錘煉一個(gè)人的意志，激發(fā)一個(gè)人的'潛能，會(huì)讓一個(gè)人走向成功。一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于他專心與否。提高一個(gè)人的能力，促成一個(gè)人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)，不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，珍惜現(xiàn)在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，努力學(xué)習(xí)，早日成才！
東陽(yáng)馬生序讀后感13
《送東陽(yáng)馬生序》一文中，寫(xiě)到“余”小時(shí)候是如何無(wú)書(shū)，無(wú)師，然后又抄書(shū)、拜師求學(xué)的這樣一個(gè)艱苦的過(guò)程。
“余”雖艱苦，但卻有必要驗(yàn)證一下此文章的真實(shí)性。文中寫(xiě)到“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”!可是后文又提到“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄。計(jì)日以還�！笔紫任覀兛梢灾雷髡咝r(shí)候家中窮，沒(méi)錢(qián)，所以買(mǎi)不起書(shū)，而后面文章中又說(shuō)到借有書(shū)的人家的書(shū)拿來(lái)抄，他沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，卻有錢(qián)來(lái)買(mǎi)文房四寶——筆、墨、紙、硯。而且抄一本書(shū)用掉紙、墨的錢(qián)就足夠買(mǎi)一本書(shū)了!而他卻還要浪費(fèi)精力，浪費(fèi)時(shí)間去抄書(shū)，這固然值得懷疑!
暫且不說(shuō)他抄一本書(shū)需要用掉的`精力，時(shí)間以及金錢(qián)值不值!再接著看后文，我想會(huì)有更多的BUG，盡管我卡不進(jìn)去�！跋冗_(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色”中提到這個(gè)老師德高望重，且他的弟子擠滿了屋子!這樣出名，這樣紅的老師，肯定是經(jīng)人炒作過(guò)的，不然哪有如此之紅!所以這樣的老師教書(shū)應(yīng)該會(huì)收更多錢(qián)，他肯定會(huì)趁機(jī)大撈一筆，來(lái)賺得他巨額的利潤(rùn)。然而，這就要看他的商業(yè)頭腦如何呢?!噢!對(duì)了!我們還是繼續(xù)講正題!這樣的老師授課，學(xué)生應(yīng)該要交很多錢(qián)吧!?啊?難道不是嗎?而前面又說(shuō)他家貧，連書(shū)本都買(mǎi)不起，現(xiàn)在居然還交得起如此之昂貴的學(xué)費(fèi)，你說(shuō)假不假?騙小孩哦!
看文章的主旨與好詞好句固然重要!但是，文章的真實(shí)性!我想，似乎比文章的主旨等更重要!至于應(yīng)該如何去思考文章的真實(shí)性，還是要看自己的聰明才智!
東陽(yáng)馬生序讀后感14
古人云書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟至今我都沒(méi)有真正讀懂勤苦的真實(shí)含義，我自詡聰明絕頂，任何老師講的東西，只需稍稍意會(huì)就能學(xué)透，于是乎對(duì)學(xué)習(xí)很不用心，幸得遇到了幾位良師，成績(jī)才沒(méi)有下滑。但當(dāng)讀了《東陽(yáng)馬生序》之后，我才發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了。
宋濂，明初著名詩(shī)文家、政治家，官之副宰相，年幼家境貧寒，但勤勉勵(lì)學(xué)，終成一代文豪、政治。是什么讓這個(gè)窮小子取得如此之成就呢?是勤奮，是信念，是執(zhí)著。
小時(shí)候，宋濂就十分好學(xué)，但因家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只得向別人借，親手抄錄，并在規(guī)定時(shí)限歸還，在酷冬時(shí)節(jié)也不例外。試問(wèn)你不要說(shuō)在酷冬抄書(shū)，就算在初秋時(shí)節(jié)叫你在一定時(shí)間內(nèi)讀完一本書(shū)，恐怕也很困難吧!更何況在寒冬天氣親手抄錄了，你想想手指僵硬，寒風(fēng)撲面的情景也應(yīng)該十分心悸吧!到底是什么讓他這么執(zhí)著呢?
成年后的宋濂外出求學(xué)，在求學(xué)途中的艱苦，校舍生活的簡(jiǎn)陋，老師態(tài)度的惡劣與嚴(yán)厲。在一次次沖擊著宋濂，假如他向前邁一步，那迎接他的將是成功，但這一步卻是理智和理性的.廝殺，而向后一步，同樣，迎接他的只是水月鏡花下的火海，這一步到底應(yīng)該如何抉擇，宋濂選擇了前者，到底是什么讓他這么執(zhí)著呢?
是信念，是勤奮。之所以他會(huì)成功，是因?yàn)樗麍?jiān)信只有勤奮才有成功的資本，只有刻苦才有美好的明天!
再次讀這篇文章的時(shí)候，我倍感羞愧，宋濂在物質(zhì)生活短缺、無(wú)師咨詢的艱苦條件下自學(xué)成才，在優(yōu)越的今天，我們竟連其千分都比不上，是否我們?cè)摲此寄?
東陽(yáng)馬生序讀后感15
宋濂自幼家境不好，沒(méi)有書(shū)可以看，但他既使是文別人借書(shū)看，依然做到了遍觀群書(shū)。相較之下我們的條件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學(xué)成這樣，難道不值得我們深思么！環(huán)境的優(yōu)越與否壓根不能構(gòu)成學(xué)不好的理由。試想一下，同一個(gè)時(shí)代的人馬生不是也比宋濂的學(xué)習(xí)條件好么，不是也學(xué)的`很好?宋濂的學(xué)習(xí)條件不好，甚至非常的惡劣，照樣學(xué)的很好。更說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件不是學(xué)習(xí)好壞的借口、理由。物質(zhì)生活好又怎樣，學(xué)不好也沒(méi)有用。我認(rèn)為只要努力了，認(rèn)真了便可以學(xué)好！宋濂的學(xué)習(xí)的那股勁頭也值得我們學(xué)習(xí)，如果我們有他一半的熱情，就不是現(xiàn)在這點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)。還有一點(diǎn)，在現(xiàn)在的學(xué)生之中有一個(gè)很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比。而宋濂沒(méi)有注重穿著打扮。這是值得我們這個(gè)年代的人效仿的。古代書(shū)生的信條是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點(diǎn)好事，為了前程……只有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名�，F(xiàn)在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的。宋濂求學(xué)的艱辛、酸澀并非是我們這個(gè)年代的人所能全部了解的。我們考試、學(xué)習(xí)上遇到失敗、挫折的時(shí)候，總是找客觀理由，但我認(rèn)為學(xué)的好與壞都在于自己，在于有沒(méi)有認(rèn)真。宋濂有句話我非常欣賞“其業(yè)有不精者，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉”。學(xué)的好與壞都只是為了自己，我們應(yīng)該為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)！珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的學(xué)習(xí)環(huán)境，在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)里奮起直追，學(xué)出自己的水平！
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