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教育管理讀書心得
當我們有一些感想時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的教育管理讀書心得，歡迎大家分享。
教育管理讀書心得1
最近我讀了《職業(yè)教育管理學》，受益匪淺。該書內容涉及職業(yè)教育管理學概述、職業(yè)教育管理價值、職業(yè)院校文化生態(tài)、職業(yè)教育管理體制、職業(yè)教育校企協同、職業(yè)教育專業(yè)治理、職業(yè)教育課程領導、職業(yè)院校人力資源管理、職業(yè)院校學生發(fā)展、面向農村的職業(yè)教育服務、職業(yè)教育管理發(fā)展等11個主要范疇，對已有的研究成果進行了梳理、分析，對職業(yè)教育管理學理論體系和實踐經驗進行了有益探索。
我國職業(yè)教育從20世紀80年代開始，經歷了30多年的發(fā)展，取得了較大的成績，無論是發(fā)展模式還是現狀都與當初有著量變到質變的飛躍。但是，隨著時代的發(fā)展和經濟的較大進步，尤其是隨著我國產業(yè)結構的更新和優(yōu)化，勞動密集型與高科技知識密集型的企業(yè)同時存在，這就意味著國家和社會既需要技術熟練的人才，也需要高知識高技術人才。為培養(yǎng)更多高素質人才，周明星教授主編了《職業(yè)教育管理學》一書，該書對當前我國高等職業(yè)教育存在的問題，對高職教育存在的模式不完善、管理不科學的弊端，對職業(yè)教育管理學理論體系進行了深入的探索與實踐，對我國職業(yè)教育的改革創(chuàng)新起到一定的借鑒和指導作用。
《職業(yè)教育管理學》一書內容涵蓋廣泛，論述邏輯清楚，體系完整，理論深入。書中介紹了職業(yè)教育管理學的發(fā)展過程、理論體系和研究方法，從職業(yè)教育管理學的科學管理價值、科層管理價值、行為管理價值和現代管理理念幾個角度，詳細分析了職業(yè)教育管理學的價值和理念。作者以全新的理念闡釋了職業(yè)院校的精神、物質、制度、行為和技術方面的文化生態(tài)，概述了職業(yè)教育管理學的管理體制，并講解了其體制的演進、組織結構及其效能、職業(yè)教育的法規(guī)和各項政策。該書指出，職業(yè)教育應當學校、企業(yè)協同合作，建立起校企協同機制、協同模式和協同策略，認為職業(yè)院校需要走出專業(yè)發(fā)展的誤區(qū)，進行專業(yè)治理和專業(yè)建設。該書還論述了職業(yè)教育管理學課程開發(fā)、實施和評價過程中的領導方法，指出應當合理聘任、管理教師，并對其進行激勵與合理評價，使教師幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，對學生進行心理輔助和學習指導。最后，該書分析了職業(yè)教育管理的'發(fā)展背景、發(fā)展借鑒和發(fā)展趨勢。
筆者認為，《職業(yè)教育管理學》一書涵蓋了職業(yè)教育管理的重大問題，創(chuàng)新了教學體系，職業(yè)教育的發(fā)展有著理論和實踐雙層面的指導和借鑒意義。
首先，該書認為高等職業(yè)教育要獲得長足的發(fā)展，就必須理論與實踐并重，采取校企協同發(fā)展的模式。長期以來，我國職業(yè)教育存在理論誤區(qū)，職業(yè)教育往往片面追求學生職業(yè)理論的掌握，忽視學生能力的培養(yǎng)，導致職業(yè)教育出現理論與實踐嚴重脫節(jié)的情況。該書指出，新時期各職業(yè)院校的教育應當且必須以理論為基礎，以實踐能力為目標，以理論指導實踐，以實踐提高理論，而校企結合模式可以很好地解決這一問題。學校為學生的職業(yè)能力提供良好的扎實的理論基礎，企業(yè)為學生提供較多的、全方位的實踐機會，讓學生及時地應用理論、鞏固理論，在實踐中檢驗理論正確與否，從而在實踐中總結經驗教訓，再借以促進職業(yè)教育理論的發(fā)展，最終使理論與實踐相輔相成，共同進步，實現培養(yǎng)高素質人才的目標。
其次，該書認為高職院校的職業(yè)教育應當始終堅持“以人為本”的教育理念，始終把“人”放在教學第一位。根據國家教育的大政方針，根據時代的需要，當今的教育只有做到以人為本才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性，才能更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，促進學生更好地發(fā)展。因此，教師需要改變落后的教育理念，逐步形成科學的教育模式，在教學過程中注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成，針對學生的性格特征、家庭環(huán)境、個人素養(yǎng)等，對學生進行“分層教育”，對學生進行合理有效的學習指導和必要的心理輔助，最終幫助學生深入學習職業(yè)教育理論，進行必要的實踐，從而使學生具備較高的能力和素質。
最后，該書強調了職業(yè)教育中教育管理的作用，分析了職業(yè)教育管理體制的演進與效能，對高校的職業(yè)教育管理起到很好的指導作用。要想讓學生獲得知識，提高能力，就必須提高教育質量。而教育管理的中心任務就是建立規(guī)范的合理的管理體制，協調解決好在職業(yè)教育過程中的各類矛盾，從而提高教育質量。書中指出，教育管理是育人的手段之一，通過管理可以提高職業(yè)人才的質量。職業(yè)教育管理應當從學校、教師和學生三管齊下，且要保證學校有充足的教育經費，有先進的教學設備，有高水平負責任的教師，然后通過對教學過程、教學目標的設計，通過合理評價教師教學質量、完善學生考核機制，調動廣大教師的工作積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的教學環(huán)境和氛圍，最終促進職業(yè)教育的健康良性發(fā)展。
同時，書中還涉及了現代管理理論相關知識�，F代管理理論是近代所有管理理論的綜合，是一個知識體系，是一個學科群，它的基本目標就是要在不斷急劇變化的現代社會面前，建立起一個充滿創(chuàng)造活力的自適應系統。要使這一系統能夠得到持續(xù)地高效率地輸出，不僅要求要有現代化的管理思想和管理組織，而且還要求有現代化的管理方法和手段來構成現代管理科學。
在閱讀讀過這本書后，我對管理理論與方法有了更進一步的認識。
教育管理讀書心得2
陶行知先生是人民的教育家、思想家和教育的改革家。其博大精深的教育理論和豐富的辦學實踐啟發(fā)和激勵著一代又一代“陶子”，為中國教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻。陶行知的教育思想和高尚品德，是我們廣大教師的指路明燈，作為一名人民教師，應認真地向這位偉大的教育家學習。翻閱了《陶行知教育名篇》一書，知道陶先生在深刻了解了中國的文化和社會現實的基礎上，提出的教育學說，既強調了教育的現實功能，又關注了教育的終極目的。讀了陶先生的文章，深有體會：
陶先生提出“教學合一”，“先生的責任不在教，而在教學生學”、“教的法子必須根據學的法子”、“先生須一面教一面學”認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。教學一方面要老師負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。對于一個問題，不是要老師把現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的'過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。如果教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物，教師應不斷研究，才能時常找到新理，只有學而不厭，然后才能誨人不倦。 陶先生倡導“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么�！吧鐣唇逃保鸦\中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛翔。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不實用的。今天我們的教育教學脫離生活已越來越遠。孩子們成天埋于書堆里，以高分遮面。
“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”從陶先生的作品中隨處可見他對好教師的殷切期望。他對自身成長提出了四個問題，叫做“每天四問”：“我的身體有沒有進步?”“我的學問有沒有進步?”“我的工作有沒有進步?”“我的道德有沒有進步?”陶先生認為道德是做人的根本，“根本一壞，縱然使你有一些學問和本領也無甚用處�！苯ㄖ烁耖L城的基礎，就是道德。一個集體的成員，若人人以集體利益為重，注意自己的每一個行動都為集體著想，則這個集體會越來越壯大，這個集體定是有希望的集體。否則，多數人只顧個人私利，不顧集體利益，則集體的根本必然動搖。如此，每個一線教師應該弘揚“校興我榮，校衰我恥”的敬業(yè)精神。陶先生的“每天四問”為人們提供了進德修業(yè)的參考，當作一面鏡子，時刻對照自己。“必然可以見出每一個人身體健康上有著大的進步，學問上有著大的進步，工作效能上有著大的進步，道德品格上有著大的進步，顯出水到渠成的進步”
所以作為我們教師，應該積極響應首先把修師德放在首位的號召。一個好的師德可以凈化教師自己的心靈，每天充滿快樂;一個好的師德可以讓學生們心存溫暖，這份溫暖激勵他們朝更好、更強去發(fā)展。我們又何樂而不為之呢?
教育管理讀書心得3
假期里，在學校的安排下讀了李維新老師的《教育e積分管理概述》，使我耳目一新，學到了很多東西。在放假前，我記得靳校長每天都在群里分享試驗區(qū)老師每天的做法，我一直不感興趣，覺得不就是加分嗎，我們不是也有嗎？
在讀了這本書以后，真是覺得受益匪淺，這本書實用性很強，就是一本操作手冊，你能想到的加分項，沒想到的加分項，這本書里都有，比如：（1）什么是e積分？（2）為什么用積分？（3）掙了分能干嗎？（4）掙了分放在哪里？（5）可以怎么掙分？
李老師通過舉例子讓我們明白了如何運用積分來激勵孩子，培養(yǎng)孩子。
書中有一段話對e積分的內涵做了解釋：我們常說“火車跑得快，全靠車頭帶”。實際上，時代變了，我們的觀念也要改變，如今動車原理是“火車跑得快，全部動起來”。e積分變被動為主動，以學習小組作為成長的共同體，以小組合作和PK作為學生成長的動力源，使每個小組變成一節(jié)節(jié)的動車組，讓所有小組全部自愿動起來，推動整個班級高速奔跑。
教育積分管理就是用積分來記錄孩子成長的過程，聽到孩子成長的拔節(jié)聲，打破傳統的只注重結果的秋后算賬評價機制，通過積分解決過程中產生的問題，引導人們關注秒針，只要秒針準了，分針就準確，分針準確了時針自然而然就準確。
我感觸比較深的是e積分其中的一個技巧，就是要學會怎么夸獎孩子。李老師告訴大家，如何用愛的禮贊來教育孩子。具體夸什么呢？夸孩子的進步，對比昨天找進步，哪怕一點點，只要有進步就要及時夸。其次是夸亮點，盯住長板避開短板，善于發(fā)現孩子的長板�？渥鍪拢⒆幼隽耸裁从幸饬x的事，或者說比起昨天有進步的.事，一定要及時的去夸獎。對比自己，我覺得我平時過于嚴厲，雖然上課也講得細致輕松，但管理學生就比較嚴肅，有時候還很刻薄，以后我就得轉變自己，用賞識的眼光去看學生，每天找學生的可夸的點，找不到學習上表揚的地方，就找值日、勞動上，或者找跑操、路隊上，找這么一圈總能找著，總而言之，一定要找到加分項，凡是好的行為都可以得到獎分，當然，不良行為都要扣分，這種持久的獎分、扣分會不斷地給學生信號，告訴學生哪些行為是對的，哪些行為是錯的。久而久之，學生壞的習慣和行為就會受到制約，好的習慣就會越來越多。學生對整個學習活動會越來越感興趣，會慢慢的愛上學校，愛上班級，愛上老師，愛上學習。
教育管理讀書心得4
轉眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經常會有茫然的感覺。雖然經過20xx年多的不斷摸索，積累了一定的經驗，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。
在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的'體會，那就是，隨著時代的發(fā)展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。
一、以身作則，凝聚人心
《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造民主、團結、融洽、活躍的工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協調和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比較團結、融洽。
二、建章立制，規(guī)范行為
管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī)范，是治園之本。
今年初我們進行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。
三、以人為本、柔性管理
我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯想到最近微博有一則笑話，意思是：每當打掃衛(wèi)生時，學校會說“學校是你家”;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。
《幼兒園管理》這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!
教育管理讀書心得5
《班級常規(guī)管理與教育》讀書心得
作為一名青年老師，我感覺自己在很多方面還需要繼續(xù)學習與提升，通過前幾年的班級管理工作，讓我更清晰地了解到了自己的不足。對班主任工作的了解不夠深刻，對學生所產生的問題不能沉著應對等等。為了彌補不足，我經常虛心地向同事請教，把她們實踐中總結出來的好經驗運用到自己的工作中。在完成日常工作之余擠出時間看有關教育方面的書籍，這既能充實自己的理論基礎和實操能力，又能提高自己對教書育人的思想認識。
近期通過中小學班主任培訓，我有幸閱讀了《班級常規(guī)管理與教育》一書，翻閱此書，我心里的窗戶突然打開，有一種豁然開朗的感覺。本書前一部分是理論闡述，是研究班主任工作的專家所撰寫的;中間是相關的專題研究，是課題研究成果;后一部分是實踐經驗，是工作在中小學第一線的優(yōu)秀班主任撰寫的。其中的不少文章都曾發(fā)表在雜志上，實用性強，很有借鑒意義。讓我明白了很多班級管理的道理，也給我?guī)砹撕芏嗟闹伟嘀�，使我體會頗深，讓我深深地感受到作為一名小學班主任的不容易。
班級的管理工作是繁瑣的，班主任是和學生接觸最多的。而這一工作盡有熱情的態(tài)度是遠遠不夠的，還需要有良好的`理論基礎與一種可以喚醒心靈的愛。這本書就給了我很大的理論支撐與實踐經驗。通過對《班級常規(guī)管理與教育》一書的閱讀和理解，“師愛與教育行為”、“師愛的效能”、“師愛的傳導”這三個篇章與我的思想產生了共鳴。我覺得“愛”才是教育好孩子的根本，“愛”才能讓一個班級無比團結向上。一個良好的班集體對每一個學生健康發(fā)展有著巨大的教育作用。一個班級能否健康和諧成長，在很大程度上取決于班主任的自身素質和對班級管理的指導藝術。那么如何才能當好一個班主任呢？一、要搞好小學教育，必須注重班級管理，而班主任又是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。作為班主任，自己總覺得就應該比別人思路更開闊些，辦法更多些，責任更重些。一個班級就如同一個家，學生如同孩子，班主任就是這個家的當家人，孩子的方方面面自己必須了如指掌，因此教育方法就要靈活多樣，還有要因材施教。
關注學生的學習、生活，更要關注他們的身心健康、人際交往、思想傾向以及行為習慣。班主任有責任讓每一個學生健康快樂的成長，同樣有責任讓這個家充滿生機，充滿和諧、充滿激情和成功。那就是班主任應本著建設一個具有優(yōu)良班風，培養(yǎng)一批立志成才的學子的目標而努力。有責任讓優(yōu)秀生德才兼?zhèn)�，有責任讓中等生信心百倍，有責任讓落伍者幡然醒悟，改過自新，奮勇直追！那就得有一顆慈愛、寬容、樂觀的心。
教育管理讀書心得6
為了彌補自身素質的不足，提高自我教育水平，我利用空閑時間閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發(fā)，以問答形式編寫的，主要內容包括心理也交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、自然災害防范、幼兒園活動安全、幼兒園建筑安全與周邊環(huán)境安全，以及幼兒園安全工作責任制度的制定與事故處理等，內容詳實，涵蓋全面，較好地體現了科學性、實用性和針對性，很適應和滿足我園幼兒教育管理人員和架起家園共育的橋梁。閱讀了這本書，給了我很多的全面的關于幼兒園的各類安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例大，人們的生活水平越來越高，溫暖舒適的家庭環(huán)境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會令他們缺乏必要的應付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發(fā)，我認為幼兒園安全教育工作應做到以下幾點：
一、提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。
做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關注幼兒的安全。定期組織安全工作經驗交流會，結合安全活動，設置一些有關的模擬情景，讓教師們討論，通過反復思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的'安全意識，還應提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。
二、讓安全教育入住幼兒的心窩，使其學會自我保護。
幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關墜傷、藥物中毒等事件，應及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強化他們的安全意識，培養(yǎng)其應急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設磨練的環(huán)境和設置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現時如何快速離開危險場地。
三、創(chuàng)設安全的環(huán)境及氛圍，增強幼兒心理安全感。
幼兒園是幼兒學習生活的主要場所，在設置室內外環(huán)境是應充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等；對各種設施、設備、機械、器械、家電等應專門負責，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時教師在創(chuàng)設硬件環(huán)境的同時，應以親切的態(tài)度和奉獻的愛心為幼兒創(chuàng)設寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。
四、發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，提高活動的有效性，做到家園共育
家庭是幼兒第一所學校，是幼兒生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內的安全知識在家庭里能夠得到充分的體現與運用。對安全的防范意識從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。
幼兒是祖國的花朵，是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長的基本保障，加強幼兒的安全教育，以高度的責任感和積極主動的態(tài)度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國的花朵在朝陽下越開越艷麗！
教育管理讀書心得7
近期，我細細閱讀了《幼兒園管理》這本書，通過近一段時間的不斷學習，我接觸了不少管理的新理念和方法，并認真反思自己以往工作中的一些不足，現將自己一些體會簡單總結如下：
在當今世界科學技術突飛猛進，新的幼教理論層出不窮，競爭十分激烈的形勢下，對于一個新上任的園長來說，保持清醒頭腦，有效履職盡責，防患于未然，是多么的重要。在短短半年的管理工作中，我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)，學習運用新知識、新技術，希望建立起良好的人際關系，營造和諧、寬松的工作環(huán)境，使?jié)h王幼兒園走向正軌，打造有漢王特色的一流幼兒園。
漢王小學附屬幼兒園于20xx年新建新園，為適應日益變化的幼教形式，迎接江蘇省優(yōu)質幼兒園的.驗收工作，幼兒園內部進行了全面整改，學校領導經過反復商討，決定讓我任園長。我非常感激領導對我的信任，勇敢而自信地把這一艱巨的任務應承下來。幼兒園整改期間，我參與了所有的準備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水。看到幼兒園在我們的努力下煥然一新，生機盎然，我的心里充滿希望，于是以更加積極的態(tài)度投入到工作中去。
建園初的日子，整日的忙碌，在幼兒園做園長，我真正體會到了“披星戴月，早出晚歸”那時，哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長的身影，在我的帶領下，全園職工大干苦干，很快使幼兒園步入正軌。這時，我簡單地想，管理無非就是帶頭苦干，只要你能吃苦，管理一個幼兒園就不成問題。然而，問題很快就出現了，園長在的地方人人能干，園長看不到的地方，事事無人干。這時，我意識到管理上的失敗，同時也明白了一個道理，我到幼兒園是來管理的，不是來帶頭干活的。園長不必事必躬親，要學會管理，我開始認真反思自己的管理行為。
園長的主要工作是對幼兒園進行全面管理。我們常常聽到一些園長抱怨，忙死了，累死了，建園初我也有這樣的體會。然而，在幼兒園實際工作中，大多數教師都只是被動的完成領導布置的工作，各種教學活動也只是按照進度統一進行。教師的積極性如何才能調動起來?如何能讓教師也加入到管理的隊伍中來呢?
這時我認真地反思了自己的工作方法：是不是做了自己不該做的事情?身為園長應該做到：首先抓大放小，抓急放緩，從園長的工作內容來看已經很多了，如果再一頭陷入事務堆，大事小事親自干，就會撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問：能不能取消，能不能合并，能不能用更簡便的方法，能不能交給他人去做;第三要學會授權，放權，讓別人積極主動、心悅誠服、放心大膽地干。
要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列，園長可要動一動腦筋。作為園長，首先要了解每一個教職工的特點，尊重她們的自身價值觀，同時注意分配工作要因人而異。園長安排的工作任務要能促進下屬的個性發(fā)展，能給他們帶來事業(yè)上的成就感，滿足實現他們自我價值的愿望�，F在我園每逢大的活動都會組成一個策劃小組，全權負責活動的策劃和組織，園長不再為此事而忙亂，而幼兒園的各項活動因為組織策劃者的不同，活動內容更加豐富多彩，收到了意想不到的效果。
作為園長也要開明一些，對他人分管的工作要放心，相信他們能認真負責地做好工作。其次要開放一些，對他人分管的工作要放手，相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當然，做為一個優(yōu)秀的園長，在實施領導的過程中，還應該注意：放權不失職，否則下屬會濫用職權;依靠不依賴，否則會失去領導的意義、作用和職責。寬松而不放松，否則就會出現渙散和混亂的狀態(tài)。
在管理工作中，園長要給教師提供足夠的空間，除了讓他們在業(yè)務上有所提高，更要引領他們站在管理的高度，參與幼兒園日常管理，這樣有助于充分調動大家的工作積極性，樹立主人翁意識和全局意識，使幼兒園各項工作順利開展。 在今后的工作中，我將不斷學習，繼續(xù)探索管理的新方法，并在反思中不斷加強自身修養(yǎng)，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，讓幼兒園得到長足發(fā)展。
教育管理讀書心得8
為提高鹿泉教育的整體質量，打造品牌，市教育局開展了創(chuàng)建示范性小學、示范性幼兒園工作。在這次創(chuàng)建活動中，我園積極參與，廣大教職工以極大的熱情投入到這項工作中來。隨著各項工作的深入開展，我越來越認識到，幼兒園必須站到一個更高的層次，才能有更好的發(fā)展。做為幼兒園的管理者，我感到肩上的擔子越來越重。今年6月，教育局將對所有試點學校進行驗收，在緊要關頭，我又拿起了《幼兒園管理》這本書，雖然我已經讀過幾次，但每次我都會從中學到新的知識。這次重讀，我首先選取了第九章——園長自身建設與領導藝術來學習，現將近階段學習體會總結一下：
說起管理我認為：千人有千法，根據自己幼兒園的實際情況，怎么好怎么管，怎么促進幼兒園發(fā)展就怎么管，怎么有利于教師的發(fā)展就怎么管。說實話，要當好一名好園長可真不容易，別人的不理解，自己的酸甜苦辣這也算不了什么，但只要聽到孩子的歡笑聲、家長的贊美聲、領導的肯定聲就感到非常欣慰了�，F將近階段學習中的幾點體會總結如下：
一、以身作則，凝聚人心
一所好的'幼兒園必須有一個好的當家人，作為一個園領導，是“一家之主”，是教師的主心骨。在幼兒園管理中十分注重營造一個民主、團結、融洽、活躍的工作環(huán)境，創(chuàng)設相互尊重、相互信任、協調和諧的氛圍。自己首先做到以身作則，廉潔自律，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。要求大家與人相處要有一種大氣，一種風度，要有克服困難的勇氣。工作時我是領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余我們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員團結、和諧、快樂地工作著。
二、建章立制，規(guī)范行為
幼兒園管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī)范，是治園之本。一位專家曾經說過“管理應該是嚴格的，但要嚴而有方”這嚴是體現在制定嚴格的規(guī)章制度，崗位責任和工作流程，把本園的管理納入到有章可循有法可依的軌道。今年我們進行了量化考核的嘗試，規(guī)范了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律在考核中能夠實事求是，避免檢查評分過程中的“老好人”式，本著為幼兒園高度負責的態(tài)度認真評分。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師為了能多得分、多加分，力求把工作做細做實做好，教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀，也使我園的管理更趨規(guī)范化、科學化、合理化。
三、以人為本、柔性管理
幼兒園都是女教師，我園也不例外，女性對待事情有很多的特點：細心、認真、敏感……在管理中更要講方法。在管理上，我一直奉行“以人為本、柔性管理”這一原則，將教職工當成自己的親姐妹，既嚴格又親切。在我們幼兒園，有比我年長的大姐，也有年輕的小妹妹，還有我以前教過的學生，作為園長，我會從生活上去關心他們，也會從業(yè)務上去指導她們，所以我會同時擁有多重角色。
俗話說的好“火車跑的快，全靠車頭帶”。只要有一個自身素質好，領導水平高的園長，就會帶出一支好的教職工隊伍，就會把幼兒園管理的井井有條。在今后的工作中，我會繼續(xù)加強學習，并和全體姐妹們團結協作，出色完成幼兒園各項工作，在這次示范性幼兒園驗收工作中取得成功！
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