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向孩子學(xué)習(xí)讀書心得（通用13篇）
讀完一本書以后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認真地寫一寫讀書心得了。千萬不能認為讀書心得隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的向孩子學(xué)習(xí)讀書心得，希望能夠幫助到大家。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 1
初次拿到孫云曉的著作《向孩子學(xué)習(xí)》，我和大多數(shù)人的觀點一樣，心里想當(dāng)然的認為：兒童有什么好理解的，有什么可發(fā)現(xiàn)的，他們那點兒事，一目了然。再說我們大人們，畢竟比兒童高明多了，還需要向他們學(xué)習(xí)嗎？可是，讀了著作的一部分以后，我深深感到：自己的認識是膚淺的，自己的認識是錯誤的。
很長時間以來，很多學(xué)校教育以升學(xué)率為本，關(guān)注的只是那些所謂的“尖子”和"精英"，是面向少數(shù)人的教育。這樣的教育，是對人的漠視，是“目中無人"，大家關(guān)注的只是眼前的利益，很少去考慮長遠的發(fā)展，更談不上培育有益于孩子終身的生命機能了！這樣無形中是按部就班地把孩子固化成了一部強大的考試機器。意大利著名教育家蒙臺梭利在《兒童教育》一文中指出：“像所有別的人一樣，兒童有著他自己的人格，他自身具有創(chuàng)造精神的美和尊嚴(yán)�！倍F(xiàn)代教育的錯誤在于經(jīng)常注意的是兒童的明天，他將來的生活，現(xiàn)在從來沒有被嚴(yán)肅地考慮過。
教育家盧梭認為：兒童期是個體生命發(fā)展的重要時期，其中的意義不僅僅是成人生活的預(yù)備，兒童應(yīng)該享受大自然賦予的`童年生活。只有經(jīng)過這樣的階段，兒童身心的健康發(fā)展才有可能，兒童的現(xiàn)在和將來是一個連續(xù)發(fā)屋的過程，教育不應(yīng)該為兒童的未來犧牲兒童的現(xiàn)在，而使他們受到各種各樣的束縛，應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在。
孫云曉是一個兒童工作者，她牢固樹立了一個兒童工作者的職業(yè)倫理，熱愛兒童，尊重兒童，以兒童為本。讀他的作品，我從中深切地感受到：他對青少年兒童的信任和關(guān)愛，感受到他對當(dāng)代教育深深的憂慮和反思，更能夠領(lǐng)悟到，他理論上深刻的極其獨有的思想魅力。他在文中所提出的問題，大多是我們家庭，學(xué)校，孩子父母身邊的，甚至是我們每日每時都會遇到的。他所做的分析，也都是我們熟悉的，貼近我們所思所想的。他給予的指導(dǎo)，是我們能夠做到的，是生動具體的。
本著對兒童的信任，關(guān)愛，負責(zé)以及虛心的向兒童學(xué)習(xí)的想法。我將認真地閱讀這本書。緊跟孫云晚，去進一步了解兒童！
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 2
《向孩子學(xué)習(xí)》一書由孫云曉主編，書中主要記載了他在對孩子的教育中的心得和感悟。這幾年的教育教學(xué)使我學(xué)到了很多，更重要的是使我意識到向孩子學(xué)習(xí)的重要性。為了對我業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，在工作之余我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，感觸頗多。
向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份單純的快樂。單純的笑，如天籟之音。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份得失之間的坦然。向孩子學(xué)習(xí)，尋找那份一笑泯恩仇之后的快樂。向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那份真。
當(dāng)我們有一天真誠地坐在孩子面前，放棄虛偽的自尊，平等地與他們交流時，你會發(fā)現(xiàn)孩子的確長大了，不再是你想像中的樣子。對有些問題的看法，孩子的認識絲毫不亞于成人。這不僅會令你感到驚奇，甚至感到有些自愧不如。我記得教育家陶行知先生曾說過，你要當(dāng)好一個先生嗎？那要先當(dāng)好一個學(xué)生，只有當(dāng)好了學(xué)生，才能當(dāng)好先生。
在接受新事物方面，孩子的反應(yīng)常常比成人迅速得多。由于他們在思想上沒有束縛和禁錮，因而對于新事物往往持自信和樂觀態(tài)度。接納并吸收了新事物的年輕人，從不滿足于現(xiàn)狀，他們善于在實踐中不斷地再創(chuàng)造、再學(xué)習(xí)，從而使人類社會不斷向前發(fā)展。成年人怎能不向孩子學(xué)習(xí)？
從客觀上講，由于社會的`發(fā)展和時代的變遷，今天的孩子所生活的環(huán)境正發(fā)生著根本性的變化。就我國而言，與我們當(dāng)年封閉的生活環(huán)境相比，今天的孩子面對的是一個全新的世界：國家對外開放、社會日新月異、知識變化更新、信息大量流通、生活豐富多彩……從主觀上講，今天的孩子由于極少保守思想和陳舊觀念，同時喜歡追求新事物，勇于開拓未知領(lǐng)域，具有較強的自我生存意識和判斷能力。顯而易見，他們不可否認地成為了當(dāng)今社會與時代脈搏合拍的重要群體。這是一個不可忽視的群體，充滿著旺盛的生機，充滿著新鮮的空氣，令人振奮，令人驚奇。
記得小時候，我常聽大人們說：“小孩子懂什么？大人的事兒少插嘴�！泵慨�(dāng)此時，我心里總是不舒服。其實，對于有些事兒，大人們?nèi)绻材苈犅牶⒆觽兊囊庖�，說不定那些復(fù)雜的事兒也許會變得簡單些。如今，自己也長大成人了，面對新生的一代，兒時的記憶依舊揮之不去。因此，我常對自己說：別忽略了眼前的孩子們，他們的內(nèi)心深處也有一片蔚藍的天空，也有無數(shù)顆充滿智慧的星星。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 3
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書，就是這樣一位智者老師。本書由61篇家人互動與孩子成長的感人故事組成，每個小故事，看似平淡，看似平凡，但仔細讀來，靜心思考，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，找到自己和孩子之間存在的距離，而這一面正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。再通過細細琢磨，能提高自己的思想境界，找到通往學(xué)生內(nèi)心的大門。
作為一個年輕教師，第一次和孩子們打交道，不會去揣測學(xué)生的心里，而且怕和學(xué)生走得太近導(dǎo)致學(xué)生不害怕你，教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)不了，和學(xué)生之間總是保持著一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學(xué)生，想讓學(xué)生能順利的說出自己心中所想。特別是在公開課的時候，預(yù)設(shè)好的`環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生卻不能順著你的思路，相信這是令教師頭痛的問題。往往這時我總會把學(xué)生硬生生的拉回到自己的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得糊里糊涂，自己則感覺上的太累！結(jié)果導(dǎo)致一堂不成功的課！細細思考，為什么會產(chǎn)生這樣的強硬灌輸問題，最重要的就是我不能虛心的向孩子學(xué)習(xí)！不知道靜下心來聽孩子說說自己心里對知識的感受，沒有給孩子平等交流的機會。
欣賞孩子的優(yōu)點是向孩子學(xué)習(xí)的主要條件。在充滿失敗語言的家庭或?qū)W校，是不可能向孩子學(xué)習(xí)的。與此相反，優(yōu)秀的父母與教師總是善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，而及時、熱情地欣賞孩子的優(yōu)點，則是最有效的教子之方。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗�！澳隳苄小比绻隳芙�(jīng)常用這句話鼓勵孩子，那么相信他一定行，我們不可忽視每個孩子的潛能。向孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個教育的新理念，孩子成長的時代背景發(fā)生了很大的變化，他們在這個背景里面所產(chǎn)生的許多未知的能量對于教育而言也是陌生的，一個有時代意識的教師或者任何的成人應(yīng)該務(wù)實的去向孩子學(xué)習(xí)，而不是僅僅停留在口頭上。教師也許不再是做知識的傳播者，因為孩子們有相當(dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。教師成為什么呢？一個和孩子們一同成長的生命個體，互相汲取對方的力量，包括信念、精神和有限的知識，有效地達到兩代人共同成長的目標(biāo)。這些是我由衷的感受。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 4
讀一本好書，猶如同一位智者傾心而談。要想讀懂就得像作者一樣的去思考，跟他們有一樣的關(guān)注，體會他們那顆美麗的心靈，真切的去感受他們的困惑、痛苦和焦慮。只有人才能影響人，也只有人才能教育人，我將多一些從容，多一些關(guān)心，用平和感悟的心，開始自己幸福的閱讀生活。
讀完這本《向孩子學(xué)習(xí)》一書，我受益匪淺。本書由61篇家人互動與成長的感人故事經(jīng)歷構(gòu)成，每一個小故事看似平淡、平凡，但每個故事的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另一面，找到了自己和孩子之間存在的距離。
通過閱讀本書，讓我從中學(xué)習(xí)到了如何去“尊重孩子、了解孩子、賞識孩子、解放孩子”，看似簡單的問題，里面卻深藏奧妙之處。
尊重孩子，我們?nèi)绾巫龅阶鹬睾⒆�？在大多�?shù)人眼中認為的尊重或許只是晚輩對長輩的敬意。但通過閱讀本書讓我了解到尊重不單單是晚輩對長輩的敬意，同樣也是長輩對晚輩愛護的體現(xiàn)。
了解孩子，如何去了解孩子？身為教師我們應(yīng)在日常的接觸中懷揣著一顆發(fā)現(xiàn)新鮮事物的心，一點一滴的積累，身為父母我們應(yīng)在日常的生活中挑選出更多的時間去陪伴孩子，哪怕是一頓早餐、一句鼓勵的言語、一個肯定的眼神，生活中的日積月累都會給予孩子更多的安全感，讓孩子的自信心得以成長。
賞識孩子，是父母發(fā)自內(nèi)心對孩子的欣賞，這種欣賞不僅可以通過虧贊的語言表達出來，也可以在不經(jīng)意間，通過表情、肢體動作流露出來。而這些微妙的信息，孩子都可以敏銳的捕捉到。所以，真正的賞識孩子，父母需從自身的修心開始，由內(nèi)而外的`賞識，才能夠真正發(fā)揮賞識教育的作用。
解放孩子其本質(zhì)就是信任孩子，解放孩子的頭腦，使之能想；解放孩子的雙手，使之能干；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能說；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和大社會；解放孩子的時間，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。
教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人�！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長和教師應(yīng)該審視的一個問題。
向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣也是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜；因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長；我們應(yīng)該感激；因為孩子使我們共享歡樂，才理解了生活。
《向孩子學(xué)習(xí)》里面的小故事教會我們的不單單只是尊重、了解、賞識與解放孩子，而是讓我們學(xué)會在日常生活與學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子更多的潛能，去激勵、鼓勵他們，讓孩子能夠更好更完美的將自身潛能揮發(fā)出來。
讓我們一同向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，學(xué)會真誠，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜，相信我們會在這無限美好的時光里，看到孩子們燦爛笑臉，感受到孩子成長、成功的歷程。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 5
孫云曉，男，1955年出生于山東青島，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國務(wù)院表彰為有突出貢獻的教育科學(xué)研究專家。1993年發(fā)表報告文學(xué)《夏令營中的較量》震撼全國，引發(fā)熱烈持久的教育大討論，推動了教育改革。他的一系列教育觀點影響重大，如“教育的秘訣是真愛”“沒有懲罰的教育是不完整的教育”“良好習(xí)慣是健康人生之基”“德育為何成了一壺?zé)婚_的水”等。
《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。
《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做：蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事：在一個炎熱的星期六下午，一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄，一上車子，就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了，并異口同聲地宣布：“我們也要去�！钡搅随�(zhèn)上，父親下了車，并告訴女兒，待在車?yán)飫e走開，臨走前女兒請求道：“買一個蛋筒冰淇淋，好嗎？爸爸？”，那位父親沒加思考地脫口而出：“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候，幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈，父親打開包裝著的雪茄，抽出一支，想點燃它，打了好幾下，沒打著，這時，小女兒細小卻無比傷感且直率的質(zhì)問；“爸爸，你怎么有錢給自己買雪茄？就沒有錢給我們買冰淇淋？”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答，后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道：“是我搞錯了。我實在是有錢買冰淇淋。要什么味的？”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時，他吐掉了雪茄，因為此時雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后，那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面，孩子一句無心的話，讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮，受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話，充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意，完全沒有想到會有什么后果，但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課，也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事，我不禁自問：孩子的這份純真我還有嗎？模糊記得孩提時，也曾這么天真，也曾這么純真。簡單的思考問題，簡單的生活，簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們，就象一張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的.增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的影響也越來越大，此時，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。思考一個問題，我們會想前想后，我們會顧左顧右，我們會考慮到問題周邊的任何一個小細節(jié)，我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會……瞧瞧，解決一個問題，竟然需要這么多工序，有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點，簡單點未償不是一件壞事。
現(xiàn)在的我們長大了，腦子復(fù)雜了，思維空間大了，但往往卻丟掉了寶貴的純真。還記得《國王的新衣》嗎？那些愚昧的大臣們，那些膽小的百姓們，明明知道國王什么都沒有穿，但是個個都不敢言，只有一個孩子喊著；“國王怎么什么都沒穿�！币粋�純真的孩子，導(dǎo)出了事實的真相，說出了大多數(shù)人不敢說的內(nèi)心話，象這個孩子一樣的純真你還有嗎？
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 6
《向孩子學(xué)習(xí)》，一本看似平淡的小書，以大量的事實，向我們描述了20世紀(jì)末中國社會在代際關(guān)系或文化傳承方面出現(xiàn)的"驚心動魄"的變化：人高馬大的父母在小孩子的指點下"怯生生"地打開電腦、移動"鼠標(biāo)",或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞記者被自己上小學(xué)的不起眼的孩子問得"一愣一愣"的……《向孩子學(xué)習(xí)》是本親子教育系列的書，同時也是本執(zhí)教者必讀的書，它挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的兒童觀、成人觀、教育觀、學(xué)習(xí)觀及文化傳承觀，提出了"向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長"這一極具震撼力的口號。
著名作家老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。"曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想，急功進利而又心甘情愿地將孩子送上"為了考大學(xué)而考大學(xué)"的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如，應(yīng)該加油的是成人——這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的'成人——孩子們!"這是一位家長的切身體會，真切的道出了許多家長和教師都有的欣喜與危機感。
孩子常常有我們想象不到的智慧，無論是父母還是老師，能靜下心來，放下架子，聽孩子說話，是種境界。曾在書上看到過這樣一個事例，父親是位成功人士，因此對孩子期望較高，但孩子卻不滿父親的管教，經(jīng)常早出晚歸，我行我素，終于導(dǎo)致了父與子之間的戰(zhàn)爭。在經(jīng)過一陣唇槍舌劍之后，兒子對父親提出了一個意見——在我說話時您不要出聲，我說完一句您重復(fù)一遍，在您說話時我也會這樣，就這樣父親理解了孩子的想法，孩子同樣體會到了父親的苦心。
向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感。我們應(yīng)該珍惜：因為孩子使我們擁有了幸運，才成為了師長;我們應(yīng)該感激：因為孩子使我們能共享歡樂，才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜;相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。孩子的智慧是無限的，他們會告訴你，雪融化后就變成了春天，世界上最神秘的地方是北緯30°上下，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。
《向孩子學(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人深思，向孩子學(xué)習(xí)，家長和教師應(yīng)該如何處理其中的種種關(guān)系，是不是在學(xué)習(xí)的過程中會失去自身的威信，使自己在孩子面前說話沒有分量，孩子不再相信家長和教師的話?向孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題同樣值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 7
作為教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，跟上潮流，這樣才能使自己更好地要作，在工作上做得更出色。暑期我有幸讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，讀后讓我耳目一新，感觸很多。我現(xiàn)在身為教師，也是孩子的母親，有時也為教育問題生感到困惑，為女兒的不聽話而煩惱，讀了這本書，讓我的思想更進一步，是它教會我如何面對現(xiàn)在的學(xué)生，如何成為學(xué)生的良師益友；它教會我如何與自己的孩子相處，讓她能把我當(dāng)成她的朋友。
這本書分為三部分：成年人向孩子學(xué)什么，成年人為什么向孩子學(xué)習(xí)，成年人怎樣向孩子學(xué)習(xí)。本書是各位課題組成員訪談諸位專家所記錄的一些真實的事例所得出的向孩子學(xué)習(xí)的結(jié)論。本書中的各個小故事都很吸引人，并且每個故事都會讓我從中吸取不同的經(jīng)驗，對我的工作生活都有很大的啟發(fā)。為了人類的生命之樹常青不老，在我們正值壯年的時候，更應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)并張揚這一代孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。本書年選擇的向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長這個課題是推動社會發(fā)展的因素。當(dāng)然不是一昧的向孩子學(xué)習(xí)，而是要知道今天的孩子所具有的優(yōu)秀品質(zhì)，努力做孩子的好伙伴，建立對話式、交互式、融合式的教育模式。
中國青少年研究中心《少年兒童研究》編輯部副主任、副教授康麗穎說：同是跨過一條河，當(dāng)年父親走的是公路橋，而今天孩子走的是立交橋。橋發(fā)生了變化，兩代人過橋時的感覺也會有所不同。我們可以給孩子講自己過公路橋時的感覺，但是沒有理由告訴孩子走公路橋的人一定比走立交橋的人偉大。社會文化的傳遞肯定是由上一代向下一化傳遞，作童愈小，愈得接受上一化影響。但是這種傳遞過程到了一定年齡，到了15歲、18歲，情況就發(fā)生了變化。70歲的人要向50歲的人學(xué)習(xí)，這是肯定的，因為他接受什么都慢了，記不住了，守舊了。50歲的這一化肯定要向30歲的這一化學(xué)習(xí)。30歲的要向20歲的人傳遞好多東西。我們家就有個例子。我弟弟25歲，剛參加工作，我就得向他學(xué)習(xí)，因為他花在國際互聯(lián)網(wǎng)上的時間比我多得多。他可以直接從網(wǎng)上讀各種報紙，從中了解各國對中國的任何事情的評價。這些事情我就做不到，雖然我有這個技術(shù)，但我沒有他那么精通，接受新事物那么快。在飯桌上，我們可以從他那獲得很多非報刊、非廣播的信息。他每天可以從網(wǎng)上獲得3萬—10萬字的信息，而且很快就能看完。現(xiàn)在還有很多15、13歲的孩子也能做到，我們不得不向他們學(xué)習(xí)。
從本書中所調(diào)查訪問的資料中也可以看出，在信息迅速發(fā)展的今天，電腦進入家庭之后，受益最大的是孩子。他們不僅獲得了一個功能齊全的新型“玩具”，找到了一個認識世界的新窗口，也從中獲得了一份自信，擁有了向自己父母解釋電腦的權(quán)威性，尋覓到了在這方面施展才華的機會。又如，現(xiàn)在的'小學(xué)生在新學(xué)期開始，自己用電腦為全班同學(xué)打課程表。班級組織春游，個別同學(xué)會從家里扛來攝像機，跑前跑后為大家拍攝，運用得非常自如，好多家長和老師都有這樣的感觸，在學(xué)習(xí)和使用新科技成果方面，成年人常常不如孩子。
韓愈說：“師者，所以傳道，受業(yè)，解惑也�！睆闹形覀兛梢钥吹剑芨嬖V你做人之道，向你傳授學(xué)問，幫你解決疑難問題的人，皆可稱之為師。古人在談及教師資格時，并沒有對教師的年齡做出說明。年幼者為師的人也不是沒有。當(dāng)年，曹沖稱象的時候只有8歲，卻驚動滿朝文武，讓那些耋耋老臣自愧不如。同樣在今天，我們更有以年齡的大小判斷人的知識的多寡，也不能認為孩子年幼就無法為師。
當(dāng)然向孩子學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點，受其積極的影響。今天的孩子身上也存在深刻的弱點，如在克服一定困難取得某項成功方面的動力較弱、在伙伴交往中容易傷害別人、勤勞勤儉表現(xiàn)較差等等。如何正確教導(dǎo)，指引學(xué)生呢？了解孩子是向孩子學(xué)習(xí)的基本前提。
人們常說，長江后浪推前浪，向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，我們要讓孩子身上的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 8
孫云曉老師的《向孩子學(xué)習(xí)》里“尊重孩子、了解孩子、相信孩子、賞識孩子、解放孩子”時時縈繞在腦際。近段時間在用心聽一首歌：黎明的《向孩子學(xué)習(xí)》。是香港聯(lián)合國兒童基金委員會主題曲：“學(xué)會不加裝飾的制造句子，學(xué)會不必兜圈的表達意思，學(xué)會不修篇幅的蘊釀構(gòu)思，學(xué)會簡簡單單將快樂透支，學(xué)會歡歡喜喜的積善行施。“在書中，在歌里，孩子就是天使，就是老師，就是純潔無暇的玉。
掩卷細思，才猛然發(fā)現(xiàn)回首古今中外似乎很多大家都和孫云曉老師的想法一樣。所謂童心對真誠的本心。如果失掉童心，便是失掉真心。失去真心，也就失去了做一個真人的資格。而人一旦不以真誠為本，就永遠喪失了本來應(yīng)該具備的完整的人格。冰心、泰戈爾把一生的重要時光都獻給孩子，孩子給了他們靈感，給了他們無窮的'詩意激情。大家們?nèi)缡�，我們呢？我呢？作為一線上的教師，我一直都覺得孩子總是懵懂無知的、孩子總是調(diào)皮任性的，孩子總是要我們大人來調(diào)教、來指導(dǎo)、來教育的。曾幾何時，我們成人都在以居高臨下、自以為是地企圖同化、統(tǒng)一孩子的思想。急功進利而又心甘情愿地將孩子送上“為了考大學(xué)而考大學(xué)”的獨木橋，滿懷焦急地希望孩子的身上結(jié)出自己想得到卻未曾得到的果實。靜下心來，仔細觀察，耐心傾聽，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是如此的與眾不同。就像那世上的樹葉一樣獨一無二，他們個性十足，卓爾不群，思維活躍，舉止大方，家里的各種電器卻在不知不覺地被孩子操縱自如。在我們茫然之際，時尚的色彩和風(fēng)姿也早已于孩子間流行。因此，捫心自問，我們真切地感覺到：在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面不得不自愧弗如。應(yīng)該加油的是這群長大的孩子，值得我們學(xué)習(xí)的卻是那群未長大的成人——孩子們。 “我們要跟小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生�！� 教師也許不再是做知識的傳播者，孩子們有相當(dāng)多的信息來源甚至超過了教師。
教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。這也是一個互相教育、互相感染的過程。是一個共同參與、共同提高的過程。從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留。留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答。當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)，當(dāng)孩子滿足于游戲和點心時切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視。當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 9
讀一本好書，猶如同一位智者相交。近日，我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，書中提出的“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”口號讓我無比震撼，受益匪淺；書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象。
《向孩子學(xué)習(xí)》由六十一個平凡的小故事組成，都是生活中家人、教師互動與成長的故事。仔細讀完，靜心思考，發(fā)現(xiàn)每個小故事都真實存在于我們的身邊，只是我們都用心體會，都被我們忽視了。
老舍先生曾說，孩子的世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸。是啊！每個孩子身上有著許多優(yōu)點值得我們大人好好學(xué)習(xí)。只要我們靜心觀察，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)每個孩子都是那么的個性十足，就像那樹上的葉子一樣獨一無二！
比如快樂，孩子很容易得到滿足，所以很容易快樂，而大人為了更多地賺錢、更高地升職等等永無止境而煩惱；比如情感，孩子最渴望得到父母的.愛撫，總是主動投入母親的懷抱，主動邀請父親玩鬧，而大人各種應(yīng)酬除了忙還是忙，有多少時間真正地與家人交流；又比如，在知識的快速掌握應(yīng)用和創(chuàng)新方面我們大人真的自愧弗如……捫心自問，我們真切地感覺到，孩子的身上有著太多我們正在失去的東西，令我們驚訝、感慨和反思！
“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，而應(yīng)是每一位家長和教師應(yīng)該思考的一個問題。孩子的世界里蘊藏著無限的創(chuàng)造潛能，有著驚人的信息來源，甚至超過了大人。雖然老師是教育者，學(xué)生是受教育者，但學(xué)習(xí)永遠是雙向的過程，孩子是大人最好的鏡子，大人的不良習(xí)慣會悄無聲息地傳染給孩子，孩子的純真美好也會無聲地熏染著我們�！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)”，不僅是成就了大人的發(fā)展，更是成就了孩子的成長；大人和孩子是平等的主題，兩者在生活、學(xué)習(xí)中互相教育、互相感染、共同提高。
“向孩子學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)些什么，如何去學(xué)……這種種問題值得每位家長、教師深思。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 10
我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，這是本親子教育系列的書，它提出了“向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長”這一極具震撼力的口號。
這一本看似平淡的書，由61篇家人互動與成長的感人故事組成。書中的每個小故事，都給我留下了深刻的印象，這些小故事很平凡，但仔細讀來，靜心思考，這些故事卻讓我看到了孩子的另外一面。
這本書以大量的事實，向我們描述了20世紀(jì)末中國社會在文化傳承等方面出現(xiàn)的“驚心動魄”的變化：人高馬大的父母在小孩子的.指點下“怯生生”地打開電腦、移動“鼠標(biāo)”，或?qū)W富五車的大學(xué)教師、新聞記者被自己上小學(xué)的不起眼的孩子問得“一愣一愣”的。
“向孩子學(xué)習(xí)”不僅僅是一句口號，這是每一位家長更和教師應(yīng)該審視的一個問題。兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人，因此，大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)�！拔覀円『⒆訉W(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。”孩子的智慧是無限的，教師應(yīng)放下架子、蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個平等的主體。
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談�！断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》一書，形象生動，卻令人深思。向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣是一種靈感，我們應(yīng)該珍惜。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 11
今天我和大家交流的是《向孩子學(xué)習(xí)》這本書。剛看到這本書的書名時，就吸引了我的目光，因為它讓我想起了在學(xué)生面前發(fā)生的一段段趣事。也正是那些微不足道的小事，給了我深刻的教育和教訓(xùn)，讓我學(xué)會了冷靜沉著、三思而后行。記得一次課堂上，我讓學(xué)生演練剛剛講完的數(shù)學(xué)題，我認真巡視孩子們的表現(xiàn)，察看他們接受掌握的程度。突然小旭同學(xué)看著手中”玩具“若有所思的情形納入了我的眼簾。小旭平時是一個做事比較拖拉的學(xué)生，上課也總喜歡搞小動作，這次又被我逮到了。當(dāng)時我很氣憤，但是為了不打擾那些專注演算的孩子，我壓下心中的怒氣，順手拿走了他手中擺弄的”玩具“。孩子用詫異的眼神無聲地看了看我。這時他的同桌了然地笑了，悄悄對我說：”老師，那是他的筆！“那一刻，我很尷尬，但也慶幸，我沒有發(fā)作，再仔細看他手下的練習(xí)本，這一次小旭的確是在思考，在認真演練習(xí)題。類似這樣的事情還有幾次，但一次次過后我都慶幸，是他和他的同桌給我上了那一課，讓我學(xué)會了冷靜處事，也是他的同桌善意的提醒讓我免去了失掉那所謂的為師尊嚴(yán)！
《向孩子學(xué)習(xí)》是孫云曉教授編寫的`一本關(guān)于親子教育系列的書，這本書就是由61篇這樣的我們沒有去關(guān)注過，但卻就發(fā)生在我們身邊的事。那么向孩子學(xué)習(xí)，到底學(xué)習(xí)什么呢？作者用他獨特的眼光告訴我們——”向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長“。
讀了這本書，我覺得向孩子學(xué)習(xí)我們首先要轉(zhuǎn)變觀念 終身學(xué)習(xí)。我們所具有的價值觀念、知識、行為方式及習(xí)慣有很大一部分已難以適應(yīng)社會的發(fā)展，而我們的成見、生活經(jīng)驗以及越來越多的惰性常常阻礙我們看到這一變化。但是，我們的孩子出生在這個新的時代，成長在這個新的時代，對這個新的時代有天然的適應(yīng)能力，在這種情形下，我們不得不向年青一代學(xué)習(xí)，以便從他們身上感受到社會的變化，在他們的幫助下一起適應(yīng)新的社會。
向孩子學(xué)習(xí)，教師必須放下架子，走進孩子。在知識經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，知識來源也愈來愈多元化，孩子用幾年時間學(xué)到的東西可能與成人以前30年時間掌握的差不多，在他們身上蘊藏著影響成人世界的潛能，孩子們將自己的興趣、愛好、知識、經(jīng)驗、理念反哺給成人已經(jīng)成為必然。老師已經(jīng)做不到”學(xué)富五車“，就沒有必要”打腫臉充胖子“，虛偽地維系自己做老師的絕對地位和權(quán)力。走”進“孩子的”進“就是要真正深入地了解孩子、研究孩子、讀懂孩子這本書。每一個孩子都是一個特殊的個體，是一本獨特的”書“。
向孩子學(xué)習(xí)也是與時俱進 共同成長。與時俱進，讓生活學(xué)習(xí)化、工作學(xué)習(xí)化是新世紀(jì)的最佳生存方式。現(xiàn)在我們正在被青少年甩在后面，我們感到了挑戰(zhàn)，我們對自己的無能和無知感到恐懼。如今，許多教授計算機的專職教師也都感受到了這一點，很多學(xué)生在老師指導(dǎo)入門后，很快就超過了教師，最后就變成了相互學(xué)習(xí)。
經(jīng)常向孩子學(xué)習(xí)，我們會對球星、歌星和流行小說了如指掌；會熟練操作眼花繚亂的各種家用電器的按鍵；向孩子學(xué)習(xí)，我們會在網(wǎng)上自由馳騁、瀟灑沖浪；向孩子學(xué)習(xí)，會提高我們的購物水平，與商家砍價，刀起刀落嫻熟自如、樂趣融融…
”向孩子學(xué)習(xí)“不僅僅是一句口號，這是每一位家長更是每一位老師應(yīng)該審視的一個問題。在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個個蘊藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。向孩子學(xué)習(xí)！讓我們學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長的欣悅和驚喜；相信我們會在這無比美好的時光里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進步。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 12
讀一本好書，猶如同一位智者傾心交談。暑假期間，我讀了《向孩子學(xué)習(xí)》這本書，書中講述了許多家長與孩子、老師與孩子的感人故事，形象生動，十分吸引讀者。
讀完這些小故事，我不禁思考自己在平時是怎樣做的？從事幼教工作以來，我發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方。孩子天真的話語把每個人都逗的笑彎了腰，他們不用顧忌太多現(xiàn)實的東西，只是用一顆童真的心來對待每個人。他們的純真無邪和樂觀向上，在無意間熏染著我們。讓我們向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長�，F(xiàn)在的我們，想事情變得復(fù)雜了，同時也世俗了，把許多美好的東西都丟失了。讓我們也學(xué)習(xí)孩子，找回那一份童真，用一顆純真的心來對待身邊的人和事。
著名作家老舍先生曾說，“孩子的.世界是未曾發(fā)現(xiàn)的美洲，孩子就是哥倫布，帶人到新大陸�！钡拇_，我們大人總是以自己長者的身份來要求孩子，統(tǒng)一孩子們的思想，這樣也就阻斷了孩子們的創(chuàng)新和發(fā)展，這樣是不對的。我在讀的過程中也在反思自己，我應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)什么？如何學(xué)？他們身上的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？其實，向孩子學(xué)習(xí)是一種境界，同樣也是一種靈感。
作為一名幼兒教師，每天和孩子在一起，他們天真燦爛的笑容，感人的舉動，無時無刻都在我的眼前閃動。在平時的工作中，多給孩子一些鼓勵，讓他們變得更加自信；多和孩子交流、溝通，走進孩子的世界，聽聽他們的內(nèi)心想法。其實我們也曾是孩子，看到現(xiàn)在的孩子，也想起了曾經(jīng)的自己。是啊，童年的記憶是多么的美好。向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長，是新世紀(jì)教育觀念的重大變革，我們要將孩子身上的優(yōu)點發(fā)光發(fā)亮。
其實孩子也在模仿著我們，他們的一舉一動是那么可愛。童真的話語，善良的舉動都是在反映我們的日常生活，孩子是一面鏡子，他們的所作所為直接就說明了我們大人的做法。所以，我們應(yīng)放下姿態(tài)，向孩子學(xué)習(xí)，及時反思自己，提高自己，為孩子樹立榜樣，學(xué)習(xí)孩子的樂觀、學(xué)習(xí)孩子的純真、學(xué)習(xí)孩子的執(zhí)著，做孩子的良師益友。因為孩子們，我們擁有了幸運，才成為了師長；因為孩子們，我們才能共享歡樂，變得純真，理解生活的不易。
向孩子學(xué)習(xí)！讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通，同孩子一起分享成長的經(jīng)歷；孩子們稚嫩的聲音，無意的舉動，值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
向孩子學(xué)習(xí)讀書心得 13
成人的世界里，孩子是不懂事的。他們這些孩子，每天就只知道瘋瘋癲癲，沒有個正經(jīng)。要不中國人怎么會有句古話叫：嘴上無毛，辦事不牢。是的，小孩子他們在思考問題的時候，特別是邏輯性要求很嚴(yán)密的問題的時候也許他們的解決辦法和回答答案很是令人費解，但是我們?nèi)匀荒軓乃麄兡抢飳W(xué)到一些東西。
最近有幸拜讀了《向孩子學(xué)習(xí)》一書，本書有61篇，由家人互動與成長的感人故事組成，每個小故事，都給我留下了深刻的印象，每個故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。
孩子是父母生命的延續(xù)和永不厭倦的話題，“為人父母”不單是一種角色的轉(zhuǎn)換，更暗示著人的一生真正成熟。在隨之而來的歲月里，新任父母面對紛至沓來的教育問題，不斷爭論、借鑒、修正……“父母是孩子的第一任老師”成了家庭教育的口頭禪。
然而，孩子又何嘗不是父母的老師呢？孩子身上具有的許多美德值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如快樂，成年人往往熱衷于競爭，甚至睚眥必報，不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情；比如知足，成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱，而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天；比如親情，孩子最渴望得到父母的愛撫，纏著母親擁抱，纏著父親嬉鬧，而不少成年人推說公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙，平均每天與家人交流不到10分鐘；比如運動，郁達夫有這樣的描寫：小孩們“都拖著了小小的影子，在這一個午飯之前的幾刻鐘里，鼓動他們的四肢，竭盡他們的'氣力”。正因為孩子不要命地瘋玩，每天晚上才會睡得那么香，這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西，正像中國道家學(xué)派所說，人應(yīng)該追求的最高生命境界，就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此，成年人雖然掌控著財政命脈、教育資源，也不必過于趾高氣揚吧。
從這樣的一個角度來看，教育不光是一種培養(yǎng)，更是一種保留，留住某些與生俱來的品質(zhì)，而不是削弱和扼殺它們。當(dāng)孩子突然有問題要問時，切不可隨心所欲地回答；當(dāng)孩子快樂得手舞足蹈時，切不可因自己心緒不佳而叱責(zé)；當(dāng)孩子滿足于游戲和點心時，切不可把他當(dāng)作小寵物而輕視；當(dāng)孩子要求你陪他玩耍，切不可推三阻四心不在焉……
學(xué)習(xí)永遠是雙向的過程，孩子是父母最好的鏡子，我們的不良習(xí)慣和不雅言語，立刻就會被孩子模仿復(fù)制；孩子的純真和樂觀，也無形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí)，留住一份童心，不僅是為了使自己更年輕，更是為了孩子的快樂成長。
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