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《蘋果里的五角星》讀書心得（精選20篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？寫一份讀書心得，記錄收獲與付出吧。但是讀書心得有什么要求呢？以下是小編為大家收集的《蘋果里的五角星》讀書心得，歡迎閱讀與收藏。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇1
昨天我讀了《蘋果里的星星》這個(gè)故事，它講的是一個(gè)小女孩詹妮在幼兒園發(fā)現(xiàn)了蘋果里有一顆星星的秘密，但是她的爸爸怎么也不肯相信，于是詹妮拿出一個(gè)蘋果，把它切開，證明給她爸爸看。因?yàn)樗菣M著切的，所以蘋果里真的有一顆星星。
昨天，我在看這個(gè)故事的`時(shí)候，正好和媽媽在吃蘋果，我就把這個(gè)故事告訴了媽媽。我和媽媽都非常好奇，于是我們也決定動(dòng)手試試看，果然蘋果在橫著切開后里面的果核就是一顆漂亮的星星。這個(gè)故事讓我明白了無(wú)論做什么事，都要多思考，要敢于創(chuàng)新，就像故事中所寫的，如果總活在約定俗成的習(xí)慣中，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道下一秒會(huì)有什么奇跡發(fā)生！
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇2
在讀了《蘋果里的星星》之后，我明白了一個(gè)人在某些時(shí)候的突破可能會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)。
這篇文章講的是兒子告訴爸爸蘋果里藏著什么。他用小刀將蘋果一分為二，但切法和平常的切法不同。當(dāng)他把切開的蘋果給爸爸時(shí)，爸爸看見了一顆五角星。爸爸吃了一生的蘋果還從未發(fā)現(xiàn)過里面有星星，他很是驚訝。
我覺得，爸爸之所以過去沒有發(fā)現(xiàn)蘋果里有星星，就是因?yàn)樗麤]有創(chuàng)新切蘋果的方法，所以他就沒有發(fā)現(xiàn)新東西的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該不斷突破固有的思維模式，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)新鮮事物。
這篇文章又使我想起了我去巴厘島旅游的那個(gè)精彩的夜晚。我原來是個(gè)不喜歡上臺(tái)的小女孩，哪里有熱鬧或是有上臺(tái)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)我就躲避。可那天度假村里要搞一個(gè)慶典活動(dòng)，招募小演員。我的好朋友非常想去參加，但是她一個(gè)人又不敢去，于是就拉我一起去報(bào)名。我知道后有些害怕，怕演不好。
到了排練場(chǎng)，有個(gè)老師專門給我們排練舞蹈，同時(shí)老師還講了一些關(guān)于巴厘島的風(fēng)土人情。在活動(dòng)中我還交到了很多外國(guó)小朋友，非常開心。整個(gè)排練過程只有2個(gè)多小時(shí)，由于舞蹈是當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的，很多動(dòng)作我感覺很奇怪，有些動(dòng)作總是記不住�；氐劫e館，我和朋友經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才終于熟記了這些舞蹈動(dòng)作。
到了晚上，在上臺(tái)表演前，我們每個(gè)小演員都穿上了漂亮的衣服，老師給我們畫了漂亮的妝。一上臺(tái)我反而不緊張了，因?yàn)樗较挛乙呀?jīng)排練很多遍了。舞臺(tái)上的燈光五光十色，就像彩虹一樣。我站在臺(tái)上演出非常開心。演出很順利，我流暢熟練地完成了所有動(dòng)作，贏得了觀眾們的'熱烈掌聲。那一刻我感到很自豪，突然感覺表演并沒有那么可怕，只要臺(tái)下排練好了就會(huì)成功。
我成功地突破了原來的自己，完成了以前認(rèn)為不可能完成的事情。
我現(xiàn)在終于明白了，只有突破才能發(fā)現(xiàn)新的不一樣的東西。我們應(yīng)該不斷突破，去發(fā)現(xiàn)未來的世界。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇3
今天，我讀了《蘋果里的五角星》這篇文章，使我感受頗多。主要內(nèi)容講的是：領(lǐng)居家的小男孩是“我”家的�？�，差不多每天要來向“我”報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)的'新本領(lǐng)。
一天，他向“我”要了一只蘋果和一把小刀，說要讓“我”看看里面有什么。然后他把蘋果一切兩半，把蘋果舉到頭上，說：“大哥哥你看哪里頭有顆五角星！”
真的從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。
“我”見過許多人對(duì)切蘋果不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒想到蘋果里還隱藏著“五角星”！
讀完這篇文章后，我覺得第一次這樣切蘋果，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇，使我感觸很深的是，這些為人知的圖案竟有這么大的魅力。其實(shí)生活中有很多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有注意到而已。
是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇4
《蘋果里的星星》這一課講得是一個(gè)孩子上幼兒園后的新發(fā)現(xiàn)，攔腰橫切蘋果從橫切面看里面有一顆清晰的五角星形狀。孩子的`新發(fā)現(xiàn)改變了墨守成規(guī)的家人。
也許大家會(huì)認(rèn)為這是一件很微小的事情，但對(duì)我的啟示很大，我們也要善于觀察身邊的事物，有不同尋常的想象，我們就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。例如，有一天，我在夾核桃吃，我吃著吃著發(fā)現(xiàn)核桃仁很像人大腦的形狀，怪不得大人總說多吃核桃能使大腦更聰明。我迫不急待地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽夸我是一個(gè)細(xì)心的孩子，我心里特別高興。
所以，在生活中，有很多東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，科學(xué)家們都是從小的發(fā)現(xiàn)開始，不斷地努力探索最終取得了偉大的成就。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇5
今天，我讀了《蘋果里的星星》這篇短文，受到了很大的啟發(fā)。
故事中的詹妮回到家中講述在幼兒園里發(fā)生的故事：“爸爸，你知道嗎？蘋果里有一顆星星！”爸爸不以為然地說：“這只不過是你們的.想想罷了。”“你是不是不相信？我要讓你親眼看看，來，還是讓我切給您看吧�！彼呎f邊把蘋果攔腰切開，伸到父親面前，父親很驚訝，他從來不知道蘋果里還有一顆星星，因?yàn)樗麖膩頉]有對(duì)蘋果采取另一種切法。
讀完以后，我立刻拿了一個(gè)蘋果，切下去以后，里面真的有一顆星星，這是，我才知道：活在習(xí)慣之中，我們錯(cuò)過了很多驚喜。不要等著“錯(cuò)誤”為我們開辟新路，主動(dòng)嘗試一下，我們的生命就會(huì)更加寬廣。
敢于嘗試，主動(dòng)嘗試，只有這樣，才會(huì)不斷有新的驚喜和奇跡發(fā)生。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇6
《蘋果里的星星》寫了一位幼兒園的小朋友告訴父親，“他發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆小星星”。父親不相信，于是兒子拿出一個(gè)蘋果，拿起小水果刀，橫向攔腰切開了蘋果。父親驚呆了。沒想到另一個(gè)切法，蘋果中居然會(huì)出出一顆漂亮的'星星。這個(gè)故事告訴人們應(yīng)換一種角度思考問題。
我一邊讀著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去�！昂�，真有一顆小星星呀！”我驚喜地叫起來。平時(shí)在削蘋果時(shí)，從來都不橫著切，當(dāng)然也就沒有看到過這個(gè)可愛的小星星了。所以我還要感謝著篇文章，讓我看到了這顆小星星。
欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理：任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢？因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過的東西。我想起了自己的一次經(jīng)歷：記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了�？晌覄傄鱿乱活}時(shí)，突然想起老師說這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說：“加油！超越自己吧！”我認(rèn)真仔細(xì)得算著，不停地思考著。終于，15分鐘后，我做了出來！我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開心！
通過這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜。下一個(gè)驚喜也正向我奔來，我一定會(huì)用一把金鑰匙打開它！
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇7
我最喜歡第七課《蘋果里的星星》這一課了。聽了這個(gè)題目，我們可能都會(huì)說：“蘋果里面怎么會(huì)有星星呢？”現(xiàn)在就讓我們解開這個(gè)謎底吧！
有一天，兒子想在爸爸面前顯示顯示幼兒園里學(xué)的東西，就說：“我要讓您看看蘋果里面藏著什么�！蔽覀兌贾溃ǔ５那蟹ㄊ菑那o部切到底部凹窩處，他是攔腰切下去。蘋果心果然呈現(xiàn)出一個(gè)清晰的五角星。那一天，爸爸的'孩子把這新的發(fā)現(xiàn)帶回了家，改變了墨守成規(guī)的爸爸。
我讀完這篇課文，心想：是真的里面有顆星星，還是假的。我就橫切了一個(gè)蘋果，真的，有一個(gè)清晰的五角星。
通過這篇文章，我懂得了：有些偶然的事情，會(huì)讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇8
今天讀了蘋果里的星星，受到了啟發(fā)。
一個(gè)短小的故事說明了一個(gè)深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng)新，那永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么收獲。因?yàn)榇鸢竸e人早都發(fā)現(xiàn)了！
這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學(xué)改革。我們學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式“讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，把教師退下來，把學(xué)生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學(xué)習(xí)其思想，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結(jié)合自己的實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。
比如我們?cè)谡n堂教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的討論學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，積極參與踴躍發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，合作的習(xí)慣。并且還讓多次發(fā)言的同學(xué)把機(jī)會(huì)讓給還沒發(fā)言的同學(xué)；鼓勵(lì)沒有發(fā)言的同學(xué)大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動(dòng)，互相學(xué)習(xí)！但是就學(xué)習(xí)語(yǔ)文來說，還得注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。不是“回答問題的讀”，而是有個(gè)性的讀，有感情的讀！不能認(rèn)為課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問題，小組合作學(xué)習(xí)就成功了。還得張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感！
讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的感受來朗讀，釋放學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓不同的語(yǔ)調(diào)、不同的感覺噴涌而出。有這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生多姿多彩的.個(gè)性才能在朗讀中張揚(yáng)，學(xué)生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學(xué)習(xí)，既要有“合作”，又要有“獨(dú)立”（不僅是獨(dú)立思考，也是獨(dú)立感受，獨(dú)立體驗(yàn)，獨(dú)立朗讀，獨(dú)立表達(dá)）。我們要應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生通過讀來抒發(fā)內(nèi)心不同的感情！
我看到過竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀。她極其贊賞學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解，如在學(xué)生朗讀：“樹葉黃了，一片片從樹枝上落下來”一句時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)速慢，教師贊賞著說：“那落葉落得好慢�！绷硪粋�(gè)學(xué)生聲音響亮，語(yǔ)速較快，教師說：“風(fēng)好大�。∧菢淙~落得真快。”又一個(gè)學(xué)生把“一片片”讀成重音，教師便說：“那落葉可真多！”齊讀時(shí)，教師說：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會(huì)的，就把它送到句子里，同學(xué)們，讀吧！”學(xué)生們依著自己的理解讀得津津有味。學(xué)生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運(yùn)用，把有感情的朗讀真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中！讓學(xué)生讀出思想，讀出個(gè)性，讀出感情！
如果再指導(dǎo)好學(xué)生朗讀，那么我們的小組合作學(xué)習(xí)，豈不是又增加了一道亮麗的風(fēng)景線？
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇9
寒假里，我看了一本書，名字叫《哈佛家訓(xùn)》，其中有一篇名為《蘋果里的星星》的文章讓我感慨萬(wàn)千。這篇故事的主要內(nèi)容是這樣的：詹妮回到家，向爸爸講蘋果里有顆星星，父親不以為然。詹妮便拿了一個(gè)蘋果，她把蘋果橫著放，攔腰切開，里面果然有顆星星，父親很驚訝，因?yàn)樗郧皬奈磳?duì)蘋果采取過另一種切法。
活在現(xiàn)成的習(xí)慣之中，我們一定錯(cuò)過了許多的意外和驚喜，不要等著錯(cuò)誤為我們開辟新方法，只有主動(dòng)嘗試新方法，改進(jìn)舊方法，才能取得成功。
著名的化學(xué)家諾貝爾就是這樣。他在發(fā)明炸藥時(shí)，先發(fā)明了炸藥油，但它十分不安全，在運(yùn)輸過程中常常爆炸，于是他就改進(jìn)方法，將液體的炸藥改成固體，這樣，炸藥只有在人為引爆時(shí)才爆炸。但固體炸藥沒有液體的`炸威力大，諾貝爾又進(jìn)行改進(jìn)，在炸藥中加入易燃物，這樣，固體炸藥的威力提高了許多。我們知道，諾貝爾在發(fā)明炸藥時(shí)做了上百次上千次的試驗(yàn)，但他若不在過程中不斷改進(jìn)方法，就算做上萬(wàn)次的試驗(yàn)也不會(huì)成功。
貼近學(xué)習(xí)，在做題時(shí)，一個(gè)方法解不了，就換另一個(gè)，也許就很容易。
要成功，就必須要有正確的方法。在做事時(shí)，往往換種新方法。新思維，就會(huì)有許多新發(fā)現(xiàn)，會(huì)得到事半功倍的效果。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇10
這篇課文是講了一個(gè)小男孩在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了蘋果還有一顆五角星。讀了之后，我知道了什么是創(chuàng)造力:創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法。往大處說，就是一種與眾不同的思緒方法和做法。
其實(shí)，我也有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)呢，那是在上個(gè)星期六，我在家里喝橙汁，喝著喝著，我突發(fā)奇想，橙汁是不是可以自己做呢。說干就干，我拿著一個(gè)橙子，興沖沖的快步走到豆?jié){機(jī)前，把橙弄碎，再倒入水，按下“果汁”鍵，叮叮咚咚的'響了半天，好了，我打開蓋子，迫不及待的嘗了一口，“哇”我一口吐掉了，這橙汁也太苦了點(diǎn)吧，這時(shí)我媽拿著我喝完的橙汁瓶來給我看，我一看，“媽啊”這里面加這么多東西，這下我徹底絕望了。
從這件事中，我明白了成功，就一顆大寶石，可是，這個(gè)寶石被一個(gè)大保險(xiǎn)箱關(guān)了起來，只有“努力學(xué)習(xí)”這把鑰匙才能打開，看來我要多多學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)啊!
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇11
每到假期，我在完成作業(yè)后，看以前的課文，其中《蘋果里的五角星》讓我有點(diǎn)思考。
這篇課文講的是，一個(gè)小男孩展示給大哥哥切蘋果不是通常切法從上切到下，是橫切出來是五角星的效果。讓大家想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。往大處說，任何問題從不同方面思考，而表示不同的效果。
讓我深有感觸的`是，什么事要從多面思考，從而創(chuàng)造新世物。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇12
我讀了這篇課文后，知道了鄰居家的小男孩是作者家的�？�。還差不多每天都要去作者家向小作者報(bào)告幼兒園發(fā)生的新聞，有時(shí)還會(huì)顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。
一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一只蘋果迫不及待地說要讓作者看蘋果里面藏著什么，但作者很瞧不起小男孩認(rèn)為小男孩上幼兒園什么也不知道。但令作者很吃驚的是，小男孩切蘋果的`方法和別人不一樣：別人是從頂部切到底部，而他呢，是從攔腰切下去。不僅切法不一樣，蘋果里竟有一顆“五角星”呢！ 是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
我還知道了遇到任何事情都必須學(xué)會(huì)全方面地看問題，把發(fā)現(xiàn)的問題認(rèn)真加以分析研究，同時(shí)還必須大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇13
學(xué)完了課文《蘋果里的五角星》，小男孩的思考問題方法給了我很大的.啟示：當(dāng)遇到難題時(shí)，要換一種思維方式，打破常規(guī)，就會(huì)有一種新的解題方法。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會(huì)遇到許多困難接踵而來，但換一種方法想一想，換另一個(gè)角度思考一下問題，也許可以擺脫困境了。學(xué)習(xí)中，比如，有一個(gè)問題不會(huì)，可以換一種思路，說不定可以得到新的解法;生活中，比如，手捏雞蛋，既然一只手捏不碎，那么，就用兩只手去捏，兩只手的勁一定大于一只手�？磥�，無(wú)論是學(xué)習(xí)中，或者生活中，任何問題都有無(wú)數(shù)種解決方法，就看我們能不能思考了。
如果你想知道什么是創(chuàng)造力，準(zhǔn)確地說，就是換一種打破常規(guī)的思維方式。
在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中要勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新，這樣子，才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇14
昨天，我們班學(xué)習(xí)了第五課“蘋果五角星”。備課的時(shí)候滿腦子都是問題:蘋果怎么會(huì)有五角星？里面的五角星好看嗎？.....看完文字，才知道要把中間的蘋果切了才能看到五角星！
我的'手不能再閑著了。我跑到客廳拿出一個(gè)紅蘋果。洗完之后，我把所有東西都用力，才看到兩邊什么都沒有。仔細(xì)一想，緊張得不敢看，就把它剪掉了。我沒辦法，只能吃完再切一個(gè)。盡快吃完后，我又拿出一個(gè)蘋果。這次我膽子大了點(diǎn)，一手拿著蘋果，一手抓著刀柄。把蘋果橫著切開后，立刻分成兩半，兩顆漂亮的五角星和石頭出現(xiàn)在我眼前。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我突然覺得文中的“我”很聰明，一個(gè)小蘋果就能有這樣的深情。我真的應(yīng)該向他學(xué)習(xí)�？赡芩麤]我們大吧！
這是蘋果里面的五角星看完之后的感覺，也讓我明白了很多知識(shí)，特別是告訴我們，創(chuàng)意是一種新的思維方式，更進(jìn)一步說，是一種切蘋果的新方式。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇15
在學(xué)習(xí)了《蘋果五角星》這篇課文后，小男孩的思維方法給了我很大的啟示:遇到難題時(shí)，要改變思維方式，打破套路，就會(huì)有新的解決問題的方法。
在我們的'學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)接一個(gè)的困難，但是如果我們換一種方式思考，換一種方式思考，我們也許就能擺脫這些困難。比如在學(xué)習(xí)中，如果有問題，可以改變思維，也許可以得到新的解決方案；比如生活中，一只手捏雞蛋，就要兩只手捏。雙手的力量一定要大于一只手。似乎任何問題都有無(wú)數(shù)種解決方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，都取決于我們是否會(huì)思考。
如果你想知道什么是創(chuàng)造力，準(zhǔn)確的說是打破常規(guī)的一種思維方式。
在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，要勇于嘗試，勤于思考，敢于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出更多更好的“五角星”。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇16
《蘋果里的五角星》是一篇充滿童趣的文章。文章記敘了鄰居家的小男孩“傳”給我一個(gè)鮮為人知的秘密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)“五角星”的圖案，這使我從中受到啟迪：不墨守成規(guī)，才能有所收獲。因此，我就經(jīng)常留意，有些事如果從正面想不通，從側(cè)面、反面想，尋求得到突破。
有一次，我和媽媽去當(dāng)義工，活動(dòng)結(jié)束了。大家聚在一起拍集體照作為留念。攝影師在調(diào)整距離時(shí)，大家的眼睛都睜的大大的。當(dāng)攝影師正要按下“快門”時(shí)，有些人因?yàn)檠劬ζ谡Ａ似饋�，拍出來的效果可想而知。我大膽地給攝影師提了個(gè)建議：先叫所有人把眼睛閉上，當(dāng)喊到“三”時(shí)，再一起睜開眼睛。大家都覺的很新奇，試了試，沒有一個(gè)人因眼睛疲勞而眨眼，而且個(gè)個(gè)神態(tài)自然，笑容可掬。
還有一次，我正在做奧數(shù)作業(yè)，突然有一道題難住了我：1-2+3-4+5-6+7……+99-100+101。我首先想采用老辦法，那就是按順序一個(gè)一個(gè)地算，可怎么算呀?還沒學(xué)過，是不是弄錯(cuò)了。我一手托著下巴，一手轉(zhuǎn)著手中的筆，苦思冥想了好半天。我很不耐煩，不停地在草稿本上亂畫。突然，我眼前一亮，發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，在本子上“刷刷”地寫著，臉上露出了勝利的微笑。原來，這道題要換一種思維方式才行：先把1+3+5+7+9……+101算出來，減去2+4+6+8……+100的和。
換位思考，每件事情都有雙面性的。當(dāng)我們遇到與他人意見各異時(shí)，不妨也換位思考一番，從對(duì)方的角度去考慮某些問題，切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的`環(huán)境來處理問題，有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇17
《蘋果里的五角星》是小學(xué)學(xué)的一篇課文，當(dāng)時(shí)讀起來并沒有過深的體會(huì)，幾年后又偶爾讀到，竟有一番更深的理解。
往往，人們都習(xí)慣于縱切蘋果，或許是出于順手，或許是出于方便；可是極少有人把它攔腰切斷。那天心血來潮，找來一只飽滿圓潤(rùn)的蘋果，用力將她橫切，果然看見了一顆清晰的五角星。擱置一旁的蘋果散發(fā)著清香，裊裊的`鉆進(jìn)我的心田里，我陷入了沉思，不禁想起了另一個(gè)故事。
胡丁尼表演逃生從未失手過。有一個(gè)英國(guó)小鎮(zhèn)的居民，決定向偉大的胡丁尼挑戰(zhàn)，請(qǐng)胡丁尼來看看能否從這里出去�？墒莾蓚�(gè)小時(shí)過去了，胡丁尼始終聽不到期待中的鎖簧彈開的聲音。他筋疲力盡地將身體靠在門上坐下來，結(jié)果牢門卻順勢(shì)而開，原來，牢門根本沒有上鎖，那把看似很厲害的鎖只是個(gè)樣子。
兩個(gè)故事似乎有異曲同工之妙，都告訴了我們共同的一個(gè)道理：其實(shí)打破陳規(guī)的方法很簡(jiǎn)單，別給自己心里掛上鎖就行了。正是如此，過分的謹(jǐn)慎是一種過分的否定，循規(guī)蹈矩是不為現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)所推崇的，我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這樣有利于解決難題，面與外界的干擾。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇18
看了《蘋果里的星星》這篇文章，覺得文章雖然看起來簡(jiǎn)單，但是細(xì)細(xì)品味，覺得里面有很多偉大的`道理。
起初，我讀到小男孩說:“蘋果里藏著一顆小星星�！备杏X好奇怪！我震驚了。我平時(shí)吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋果，從來沒有在里面看到過星星。帶著疑問，我繼續(xù)看書�！毙∧泻⒛贸鲆粋�(gè)蘋果，拿起一把小水果刀，一本正經(jīng)地給父親看他找到的東西。他煞費(fèi)苦心地切蘋果。但孩子不是從莖到底部垂直切開，而是水平切開。”看書的時(shí)候，我拿起一個(gè)紅蘋果，把它切開。“咦，有個(gè)小星星！”我驚喜地哭了。平時(shí)削蘋果的時(shí)候從來不橫著切，當(dāng)然也沒見過這個(gè)可愛的小星星。所以我也要感謝這篇文章，讓我看到這個(gè)可愛的小明星。
欣賞完星星，我從中悟出了一個(gè)道理。如果你總是按照別人教的方法去做每一件事，你能有什么收獲和驚喜？因?yàn)榇鸢甘莿e人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的東西。
通過這篇文章，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜正向我走來。我一定會(huì)用金鑰匙打開它！
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇19
《蘋果五角星》是小學(xué)學(xué)的課文，當(dāng)時(shí)理解不深，幾年后偶爾看，有了更深的理解。
往往人們習(xí)慣于垂直切蘋果，或許是為了方便，或許是為了方便；但是中間剪的人很少。那天心血來潮，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又圓又滿的蘋果，我用力橫切她，看到了一個(gè)清晰的'五角星。一邊的蘋果散發(fā)著香味，卷進(jìn)我的心里。我陷入了沉思，忍不住想起了另一個(gè)故事。
胡在他的表演中從來沒有失敗過。一個(gè)英國(guó)小鎮(zhèn)的居民決定挑戰(zhàn)偉大的胡迪尼，請(qǐng)他來看看他是否能離開這里。然而，兩個(gè)小時(shí)過去了，胡聽不到期待的春天的聲音。筋疲力盡的他靠在門上坐下，門卻順勢(shì)開了。原來門根本沒鎖，看似強(qiáng)力的鎖只是一個(gè)眼神。
這兩個(gè)故事看似各有千秋，都告訴我們一個(gè)共同的道理:其實(shí)打破刻板印象的方法很簡(jiǎn)單，不要把鎖在心里。沒錯(cuò)，過分謹(jǐn)慎就是過分否定，循規(guī)蹈矩是現(xiàn)在社會(huì)不尊重的。我們必須打破常規(guī)，相信自己的力量，這有利于解決難題，也有利于干擾外界。
《蘋果里的五角星》讀書心得 篇20
今天我們學(xué)習(xí)了蘋果里面的課文五角星。下課后我想:蘋果里真的有五角星嗎？回家后一定要把所有東西都剪了，看看里面是不是真的有五角星。
我一回家就直接去廚房看有沒有我爸前幾天買的蘋果。只剩下一個(gè)了。我拿出蘋果，找到一把刀，把它放在砧板上。就在我要切的時(shí)候，蘋果調(diào)皮地滾了下來。我放下刀，拿起蘋果，拍了拍，放回砧板上。我左手拿著蘋果，右手拿刀要砍，但是手沒多大力氣，蘋果老是抖啊抖，不太聽話。我用左手慢慢放開蘋果，按下刀尖，用喂奶的`力氣。最后蘋果一分為二�！巴郏瑱M截面上真的有個(gè)五角星一樣的石頭！”
就在這里，媽媽下班回來了。當(dāng)她看到我手里拿著一個(gè)蘋果高興地跳舞時(shí)，她好奇地問我:“你在干什么？”我跑到媽媽面前說:“媽媽，你看，蘋果里真的有個(gè)五角星！”“哦~，就是因?yàn)檫@個(gè)。不僅蘋果核像五角星，梨和一些果核也像五角星。”
今天終于知道蘋果里的五角星是真的了。
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