《成長(zhǎng)在路上》教師假期讀書心得

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的《成長(zhǎng)在路上》教師假期讀書心得，歡迎閱讀與收藏。

　　當(dāng)我拿到這本書讓我工作多年的我如獲至寶，里面的內(nèi)容與工作緊密相連，如果能早到發(fā)現(xiàn)它，會(huì)少走許多的彎路。這本書就是青年教師的良師益友，她會(huì)伴隨著教師的成長(zhǎng)，幫助教師在職業(yè)生涯初期順利起航；她是教師成長(zhǎng)的階梯，引領(lǐng)著教師盡快走向成熟。有了這樣的指引，教師的惶恐會(huì)變?yōu)榈�定；教師的稚嫩�?huì)逐漸轉(zhuǎn)化為成熟；教師的緊張會(huì)變成幸福。

　　書中共有七章，結(jié)合新教師的實(shí)踐需要，從角色轉(zhuǎn)換如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同事的問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照。內(nèi)容全面實(shí)用，有新教師真實(shí)的想法，有對(duì)基本概念的界定，有可參照的樣本，有實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的優(yōu)秀案例，還有教師在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園為了提升教師的專業(yè)化水平。提高教育教學(xué)質(zhì)量，幼兒園會(huì)定期的讓教師們?nèi)ヂ?tīng)課，評(píng)課，寫反思，寫總結(jié)。這也是新時(shí)代幼兒教師應(yīng)掌握的基本功。

　　此書第四章中就有詳細(xì)的介紹。說(shuō)課是教學(xué)研究的一個(gè)新領(lǐng)域，是進(jìn)行教學(xué)交流與研討的新形式。說(shuō)課是教師表達(dá)思路的重要途征之一。然而對(duì)于我們剛接觸這個(gè)說(shuō)課，很迷茫，也會(huì)擔(dān)心說(shuō)課時(shí)自己表達(dá)不清楚，意圖和思路不清晰。說(shuō)課是教研活動(dòng)的一種形式，是在備課的基礎(chǔ)上，向同行或教研人員闡述自己對(duì)活動(dòng)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破和活動(dòng)延伸的思考的過(guò)程。

　　還有說(shuō)課說(shuō)什么。

　　第一，說(shuō)名稱內(nèi)容。要表述清楚該活動(dòng)是哪個(gè)年齡班，哪個(gè)領(lǐng)域的。

　　第二，說(shuō)活動(dòng)來(lái)源。讓觀摩的老師明了作課者為什么組織這樣的活動(dòng)，了解活動(dòng)背后的原因�；顒�(dòng)可以來(lái)源于幼兒興趣，或者是偶發(fā)事件，主題活動(dòng)，文學(xué)作品等。

　　第三，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要表明在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是如何依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)域目標(biāo)來(lái)確定該活動(dòng)的具體目標(biāo)的，又是如何定位知識(shí)、能力和情感三方面目標(biāo)的。

　　第四，說(shuō)發(fā)展的線索。說(shuō)線索時(shí)要重點(diǎn)表述教師開展活動(dòng)的想法，包括重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣突破，要運(yùn)用什么方法。后期還會(huì)有哪些延伸活動(dòng)等。

　　第五，說(shuō)活動(dòng)后反思。說(shuō)是反思是教師活動(dòng)后經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能體現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也是檢驗(yàn)3教師能否發(fā)現(xiàn)活動(dòng)亮點(diǎn)和問(wèn)題，提出改進(jìn)措施的一種教研手段。

　　總之，說(shuō)課時(shí)要條理清晰，層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，同時(shí)還要對(duì)所述內(nèi)容有獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　不光是在說(shuō)課存在不足，而且在評(píng)課上也會(huì)遇到諸多的問(wèn)題，本書結(jié)合新教師評(píng)課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題作了如下幾點(diǎn)總結(jié)

　　1、就事論事，過(guò)于表面。

　　2、關(guān)注細(xì)節(jié)，忽略整體。

　　3、過(guò)于全面，沒(méi)有重點(diǎn)。

　　4、思慮過(guò)重，左右為難。

　　5、拋出問(wèn)題，沒(méi)有建議。

　　什么是評(píng)課？評(píng)課是在活動(dòng)后表達(dá)自己對(duì)于活動(dòng)的思考。是一種診斷研究。它包括對(duì)構(gòu)成活動(dòng)過(guò)程的各種要素（教師、幼兒、環(huán)境、材料、內(nèi)容、方法）及活動(dòng)效果進(jìn)行的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)課可以優(yōu)化活動(dòng)過(guò)程，最終促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　此書對(duì)評(píng)什么做了詳細(xì)的介紹。

　　1、圍繞目標(biāo)針對(duì)性。檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否根據(jù)幼兒實(shí)際水平和具體活動(dòng)內(nèi)容制定，活動(dòng)是否完成目標(biāo)。

　　2、互動(dòng)有效性。檢驗(yàn)師幼互動(dòng)的質(zhì)量如何，教師引導(dǎo)是否思想清晰、表達(dá)明確，能關(guān)注幼兒，并積極回應(yīng)，幼兒是否對(duì)活動(dòng)感興趣。是否是活動(dòng)的主人。是否積極參與。主動(dòng)探究，能在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　3、材料適應(yīng)性。材料能否為內(nèi)容服務(wù)，是否適宜適度，具有可操作性，層次性和探究性。

　　4、活動(dòng)有效性。教師引導(dǎo)策略是否得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出發(fā)展線索，活動(dòng)方法手段是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，選材內(nèi)容是否發(fā)揮教育的最大功能，幼兒是否思維活躍，在活動(dòng)中獲得了我方面有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　另外，評(píng)課也可以從活動(dòng)中的人、事、物三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。人包括教師、幼兒和家長(zhǎng)，事主要指活動(dòng)過(guò)程。物指活動(dòng)材料和環(huán)境。

　　評(píng)課時(shí)要以“欣賞他人，提升自己“為宗旨，”“寫盡八缸水，博取百家長(zhǎng)”。多學(xué)習(xí)他人，欣賞他人，從而成就自己，提升自己。

　　總之，此書讓我受益匪淺。有一句格言：我聽(tīng)到的會(huì)忘記，我看到的能記住，我做過(guò)的才能真正明白。書中有許多我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的巧妙方法。只有運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能發(fā)揮其真正的作用。才會(huì)達(dá)到學(xué)有所用的效果。不但如此，還要在此基礎(chǔ)上不斷探索，尋找更加有效的方法。就像書中所說(shuō)的生活是美好的，事業(yè)同樣可以美好，讓我們共同追求和享受職業(yè)帶給我們的幸福感吧！

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