[推薦]讀書體會(huì)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的讀書體會(huì)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

讀書體會(huì)作文 篇1

　　讀書節(jié)已經(jīng)過(guò)去幾個(gè)星期了，可仍然使我記憶猶新。在這次讀書節(jié)中，我的收獲可大了，獲得了“朗讀之星”第一名，獲得了班級(jí)“故事大王”第一名，還獲得了年級(jí)“故事大王”第二名，你說(shuō)我的收獲是不是很大呀？

　　我呀，最難忘的就是那兩次“故事大王”的比賽了。

　　那是一個(gè)難忘的星期五，一節(jié)語(yǔ)文課上，班主任林老師說(shuō)：“下星期一，‘故事大王’的比賽正式開始了，大家可要作好準(zhǔn)備喲！”我一聽，便有點(diǎn)緊張了，心想：我平時(shí)膽子就小，聲音也小，都不太舉手發(fā)言，恐怕……哎！管不了那么多了，就試試看吧，回家后，我便跑到書架前尋找故事( 書 )，什么《安徒生童話》呀，《寓言故事》呀，《智慧故事》呀……都成了我尋覓的對(duì)象，我翻呀，看呀，最后被一個(gè)叫《猴吃西瓜》的故事給吸引住了，我看著看著，情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，。正在看電視的媽媽聽到后跑過(guò)來(lái)問(wèn)道：“什么事這么好笑呀？”我埋著頭理都沒(méi)理，直到我把這個(gè)故事讀完，我才對(duì)媽媽說(shuō)：“星期一我們學(xué)校進(jìn)行‘故事大王’比賽，我不知道講什么故事好�！眿寢屨f(shuō)：“你剛剛是不是在看故事呀，這么好笑的，講出來(lái)準(zhǔn)贏！”聽了媽媽的話，我便把房門一關(guān)，試著讀起來(lái)，剛開始的時(shí)候還有點(diǎn)結(jié)結(jié)吧吧的，可練了不過(guò)一個(gè)小時(shí)，我不僅能背，還能溶入自己的感情了，正洋洋自得時(shí)，我們家的“報(bào)時(shí)器”響了：“九點(diǎn)半了，該沖涼睡覺(jué)了�！蔽抑缓脩賾俨簧岬胤畔率种械臅�本，來(lái)到客廳對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我現(xiàn)在講一遍給你們聽好不好？”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我（稍）(煞)有介事地清了清嗓子便講了起來(lái)……可能是我講得不太嚴(yán)肅吧，居然把平時(shí)不太喜歡笑的爸爸給逗笑了，爸爸說(shuō)：“如果再熟練一點(diǎn)，拿大獎(jiǎng)肯定不成問(wèn)題，不過(guò)現(xiàn)在得趕快沖涼睡覺(jué)了�！�

　　比賽開始了，看著前面的`同學(xué)一個(gè)個(gè)上臺(tái)，我的心越跳越快，該我上臺(tái)了，我怯怯地走上講臺(tái)，好一會(huì)都說(shuō)不出話來(lái)，但我看著同學(xué)們好奇的臉，又看了看老師信任的眼光，終于鼓起勇氣，眉飛色舞地講了起來(lái)，當(dāng)我講到“吃西瓜吃皮”的時(shí)候，同學(xué)們都在哈哈大笑，我以為同學(xué)們?cè)谛ξ遥�臉“唰”地一下就紅了，不過(guò)我知道，如果緊張，可能會(huì)把笑話越鬧越大，于是我便不管同學(xué)們笑得多狂，還是按自己的思路認(rèn)真地講下去。我剛一講完，同學(xué)們就對(duì)我說(shuō)：“你講的故事真好玩！”我聽了自豪地挺了挺胸。沒(méi)想到，我竟被選上了參加年級(jí)比賽，年級(jí)比賽更加使我“恐懼”，因?yàn)槔蠋�、同學(xué)都會(huì)看著我。一上臺(tái)，我的臉就紅到了耳根，但我馬上想起上次自己無(wú)緣無(wú)故地臉紅真是可笑，于是我定了定神，盡量自然地講了起來(lái)……

讀書體會(huì)作文 篇2

　　在我的童年里，我看過(guò)很多書。我看的書如同天上的星星，許多許多。那你知道嗎，讀書對(duì)我們有什么用，它能幫助我們什么嗎？如果你不知道，那我就告訴你吧。

　　一本本書，如同我的朋友，它時(shí)時(shí)刻刻都陪伴著我。如果有一天，去玩了，沒(méi)有帶一本書的話，我會(huì)玩不下去，馬上回家拿一本書，再回來(lái)玩。

　　書如同我的朋友，它能幫助我學(xué)習(xí)，幫助我解決任何難題。正如我們老師說(shuō)的“我們每天要吃飯，也要讀書，吃飯跟讀書一樣，是我們生活在這個(gè)世界上不可少的”所以，我們一定要珍惜書本，不能要他受到破壞。

　　讀書能幫我們解決我們?cè)谏�活中的無(wú)聊，能幫我們解決在課上的'難題，等等。正所謂“一日無(wú)書，百事荒蕪”這句話對(duì)我來(lái)說(shuō)，說(shuō)的太對(duì)了。我的生活是離不開書的，你別看我年級(jí)小，我看的書可是別人看的書10倍呢。

　　我家的書柜，都有好幾個(gè)呢，書柜里有很多世界名著，比如：《紅樓夢(mèng)》，《三國(guó)演義》，《西游記》等等。大家記住，有時(shí)間一定要多看書，不能那些時(shí)間來(lái)玩。讀書對(duì)我們的好處很多，一定要多看書啊。

讀書體會(huì)作文 篇3

　　這天，在書柜中我發(fā)現(xiàn)了一本書，叫《夏洛的網(wǎng)》，上面注著一個(gè)感動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的童話——寫給孩子，也寫給大人。從這以后我與女孩兒費(fèi)恩、小豬威爾伯、蜘蛛夏洛以及倉(cāng)庫(kù)中的各種牲畜成為了最好的朋友。

　　早飯前女孩兒費(fèi)恩得到了一只小豬，取名為威爾伯。因?yàn)橥�爾伯是只落腳豬，身體又弱，所以不久后將會(huì)殺掉他。果真，幾個(gè)月后的晚上威爾伯聽到了死訊——明天中午將是阿拉貝爾先生負(fù)責(zé)宰殺他！就在這危在旦夕的時(shí)刻，他的好友夏洛，一個(gè)機(jī)智的蜘蛛在網(wǎng)上織出了贊美與鼓勵(lì)它的字樣，從而使小豬在展覽會(huì)上贏得風(fēng)光，也幸存地活了下來(lái)。這種奇特而溫馨的友誼感染了無(wú)數(shù)的`人。夏洛在剩下最后一口氣時(shí)，為威爾伯編織了最后一個(gè)奇跡……

　　讀了這本書，我受益匪淺，感動(dòng)這真摯的友誼與夏洛的美好品質(zhì)。在我們的生活里，有一種寶貴的財(cái)富叫友誼，它是用金錢買不到的。雖然夏洛沒(méi)能永遠(yuǎn)陪伴著威爾伯，但是，威爾伯的一生卻是那么地幸福，因?yàn)樵谀嵌涡腋５臅r(shí)光中它有一個(gè)成天陪伴它，而且為了救它而犧牲自己生命的朋友，威爾伯注定不會(huì)孤單，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

讀書體會(huì)作文 篇4

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛讀書的人他的精神生活是乏味的，一個(gè)沒(méi)有藏書的家庭這個(gè)家是沒(méi)有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂(lè)的事情。

　　孩子小理解能力有限，勵(lì)志，這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。

　　陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng)，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩。輕輕說(shuō)一聲“芝麻，開門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍……萬(wàn)物都開口說(shuō)話，愛與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng)，活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。

　　陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。

　　陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的.同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。

　　讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。

讀書體會(huì)作文 篇5

　　做一位學(xué)生喜歡的教師

　　開學(xué)的第一堂課，全班學(xué)生在課堂的表現(xiàn)都很棒，他們筆直端正地坐著，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題�？墒�，學(xué)生和我之間的那種新鮮感很快就沒(méi)有了，這種好的狀態(tài)就并沒(méi)有持續(xù)多久。最近一段時(shí)間，我特別不情愿去上課，學(xué)生們也不樂(lè)意聽我的課，我的心里很煩惱。

　　學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上，有的畫畫，有的講閑話，有的我行我素地看課外書，課后有的學(xué)生拖延作業(yè)，甚至完成不了作業(yè)。我一直思考著，應(yīng)該采取什么有效的辦法來(lái)還原一個(gè)愉快的課堂？

　　校長(zhǎng)推薦我們?nèi)�校老師看《“頭疼”，學(xué)生的是與非》，我從這本書里得到啟發(fā)，我想要學(xué)生專心聽講，首先要和他們多溝通，多交流，建立起一種良好的師生關(guān)系，讓我們彼此之間得到相互“理解”。我要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，同時(shí)多關(guān)心每個(gè)學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的難處，多給他們鼓勵(lì)及力所能及的幫助；其次，我要用孩子的方式去溝通，傾聽他們內(nèi)心的想法，讓他們找到自己的閃光點(diǎn)和自信，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。而不是凌駕于學(xué)生之上，毫無(wú)意義地一味指責(zé)；最后，我需要用輕柔的話語(yǔ)和學(xué)生交談，體諒他們的.難處，這樣他們就更容易接受我的觀點(diǎn)，讓那些頑皮的學(xué)生真正有一個(gè)新的改觀。

　　做一位學(xué)生喜歡的老師，要待工作以熱忱，待學(xué)生以熱心，待課堂以激情，營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)課堂。讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)意學(xué)習(xí)！

讀書體會(huì)作文 篇6

　　我看了《一粒種子》這個(gè)故事，使我懂得了那粒種子就像現(xiàn)在的小朋友，嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。故事中的國(guó)王，富翁，商人，士兵花了那么大的功夫都不能讓這種子發(fā)芽的原因就是他們種這顆種子都是為了自己的`利益。國(guó)王想：如果種出這朵花，就會(huì)顯得自己最尊貴，最有權(quán)力。富翁想：如果種出這朵花，就會(huì)讓被人佩服自己最闊氣，最優(yōu)越。商人想：如果種出這朵花，自己就會(huì)發(fā)財(cái)。士兵想：如果種出這朵花，自己就會(huì)升官。而農(nóng)民能種出這朵花，是因?yàn)闆](méi)有為自己，而是為別人，讓它自然的生長(zhǎng)，讓它開花。

　　他們得到種子后，首先國(guó)王把這顆種子種進(jìn)白玉盆里，土是御花園里的，篩了又篩，天一冷，暖屋里還要生上火爐。富翁把這顆種子種進(jìn)白金缸里，雇了四個(gè)有名的花匠，培養(yǎng)這顆種子開花。商人把種子種在商店旁邊，每天去看一下。士兵把這顆種子種在軍營(yíng)旁邊，他盼望種子快點(diǎn)開花。農(nóng)夫什么都沒(méi)想，高興地把種子種進(jìn)土里。小朋友應(yīng)該養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立的性格，不要嬌生慣養(yǎng)做小皇帝。

　　我的爸爸，媽媽很疼我，當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)提醒我;當(dāng)我做對(duì)了的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)會(huì)開花的種子。

讀書體會(huì)作文 篇7

　　自從我讀了《科學(xué)商店》，知道了以前不知道的知識(shí)。如：拉瓦錫是法國(guó)的化學(xué)家，至今還是現(xiàn)代化學(xué)之父；阿伏伽德羅是意大利的物理學(xué)家、化學(xué)家。他最先提出分子概念；德謨克利特是希臘的哲學(xué)家，他認(rèn)為把物質(zhì)細(xì)分，達(dá)到中極性的、無(wú)法再細(xì)分的小粒子叫做“原子”……

　　要想讓我的智慧更上一層樓，還要了解更多著名的.科學(xué)家。這本書也是一本課外知識(shí)豐富的書。它不光告訴我有關(guān)名人的故事和他的簡(jiǎn)介，還有精彩的小知識(shí)、有趣的問(wèn)題。這本書真讓我愛不釋手��！

　　這里許多的小知識(shí)欄目讓我知道了更多的課外知識(shí)。我所知道的有：在水田、稻田里撒石灰的理由是為了把酸性化的土壤轉(zhuǎn)化為中性。因?yàn)槭�灰是堿性的；炸藥很可怕，在1984年印度旁遮普邦發(fā)生了一起化學(xué)工廠爆炸事件。爆炸產(chǎn)生有毒氣體使兩千多人喪失了生命；水是物質(zhì)的根本嗎？對(duì)物質(zhì)的本質(zhì)一問(wèn)題最早有深入研究的人是數(shù)學(xué)家兼哲學(xué)家泰利斯。他認(rèn)為水是開成所有物質(zhì)的根本元素。這大約發(fā)生在公元600多年前……

　　俗話說(shuō)的好：“博學(xué)而不窮，篤行而不倦�！比祟惖闹�識(shí)是有限的，而未知卻是無(wú)限的。我們一定要多看課外書。作文

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