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教育是美好的修行讀書心得范文通用
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編整理的教育是美好的修行讀書心得范文通用，歡迎大家分享。
今年有幸在圖書館借到了湯勇的《教育是最美好的修行》這本書。湯勇是樸素而幸福的教育的倡導(dǎo)者與踐行者，在__從事區(qū)域教育管理十多年，執(zhí)著于對(duì)教育的一往情深，致力于教育的探索、行走與改變，潛心于教育的思考、研究與寫作。這本書中不僅有高深的教育理論，更有現(xiàn)實(shí)中生動(dòng)的教育事例，作者用真摯熱烈的語(yǔ)言寫出了他對(duì)教育的虔誠(chéng)信仰。誠(chéng)如書名一樣，作者在書中高屋建瓴，智人睿語(yǔ)，給了我們撥云見日般的啟示與點(diǎn)撥。
一、用堅(jiān)守的教育理想做教師。
剛參加工作的時(shí)候，我們心血來(lái)潮，熱情似火，激動(dòng)不已。第一次走上講臺(tái)，看到孩子們把一雙雙渴求知識(shí)的眼神，聽到孩子們對(duì)老師一聲聲甜甜的問(wèn)候，我們倍感教師職業(yè)的神圣與崇高。然而，隨著時(shí)光的流逝，歲月的蹉跎，我們開始慢慢對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了厭倦情緒，甚至忘記了原來(lái)崇高的教育理想。究竟什么是教育理想？或者教育理想是什么？這個(gè)兩個(gè)不同的定義。
百度上說(shuō)教育理想是指對(duì)未來(lái)教育圖景和目標(biāo)的設(shè)想和期望。根據(jù)一定事實(shí)發(fā)展的趨勢(shì)、思想傾向或理論，通過(guò)推論得出的具有一定合理性的教育預(yù)見。公元前3世紀(jì)，柏拉圖在《理想國(guó)》一書中提出其教育理想，并認(rèn)為理想的教育在現(xiàn)實(shí)中并不存在，但在未來(lái)是可以實(shí)現(xiàn)的。從中我們可以看出，通俗地說(shuō)，教育理想就是一種對(duì)教育的美好追求，一種不變的信仰。
有這樣一個(gè)故事，一個(gè)印度人看到一只蝎子掉進(jìn)水里，便急忙伸手，想把蝎子救上來(lái)，他的手剛碰到蝎子的時(shí)候，不料被蝎子蟄了一下。那個(gè)印度人盡管被蟄，還是想救蝎子，于是再次把手伸進(jìn)水中，蝎子再次蟄了他。這時(shí)有人問(wèn)他：“蝎子這樣蟄你，你還救它干嘛？”印度人說(shuō)：“蝎子蜇人是它的理想，愛是我的理想。”我們要做那個(gè)“印度人”，無(wú)論遇到什么情況，都要堅(jiān)持自己的理想，保持教育初心，牢記教育使命。
湯勇老師告訴我們有了教育理想，教師就有了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和使命感，就有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和孜孜以求，就有了對(duì)自我的挑戰(zhàn)和不斷超越，就有了對(duì)良知的捍衛(wèi)和對(duì)寂寞的堅(jiān)守。
所以，我認(rèn)為要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先我們要有教育理想，并且能夠堅(jiān)持自己的教育理想。
二、用扎實(shí)的專業(yè)功底做教師。
教育的專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)校也是專業(yè)密集的地方，教師更是專業(yè)水準(zhǔn)要求高的群體。教師淵博的學(xué)識(shí)，深厚的學(xué)養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)功底。既是終身受用的寶貴財(cái)富，也是努力向上，征服學(xué)生的力量。
1、教師要相信閱讀的力量
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！蔽覀兘處煵粌H要引導(dǎo)學(xué)生讀書，自己也要做好閱讀的榜眼。閱讀是一種生命的喚醒，內(nèi)心的豐盈，靈魂的救贖。沉浸于書海，在書海中，盡情徜徉，與古今先賢、志士仁人對(duì)話。我們可以選取自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，可以是專業(yè)性的也可以是娛樂(lè)性的……
我們作為教師，更應(yīng)該把讀書作為一種生活的方式，一種生存的需要，一種生命的狀態(tài)，在忙也要給自己留下讀書的時(shí)間。
2、教師要堅(jiān)持敬業(yè)精業(yè)
優(yōu)秀的教師要把敬業(yè)當(dāng)成習(xí)慣，把精業(yè)進(jìn)行到底，讓自己擁有不折不扣的職業(yè)精神。用心把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單，把普通的事做得不普通，把平凡的事做得不平凡。
對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，只有我們真誠(chéng)地、全身心地投入其中用自己的生命去演繹，用整個(gè)心靈去詮釋，我們才能感覺到做老師是多么有意義的一件事，這樣才能收獲并延續(xù)真正的職業(yè)幸福。
3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
教學(xué)相長(zhǎng)，給學(xué)生一碗水，自己要一桶水，還不能是死水，還要使其成為取之不竭，源源不斷的活水。從這個(gè)意義上講，教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)能使自己得到很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的職業(yè)。
教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)無(wú)止境，學(xué)歷只能代表過(guò)去，只有學(xué)習(xí)能力才能代表將來(lái)。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為生活的必需，作為生存的前提，作為生命的狀態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，在學(xué)習(xí)中內(nèi)外兼修，在學(xué)習(xí)中浸潤(rùn)心靈，在學(xué)習(xí)中提升自己的教育素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中升華自己的教育境界。
三、用樂(lè)觀的教育情緒做教師。
余華說(shuō)：“最初我們來(lái)到這個(gè)世界，是因?yàn)椴坏貌粊?lái)；最終我們離開這個(gè)世界，是因?yàn)椴坏貌蛔��！倍蚁胂肴嘶钪钣幸馑嫉氖侵荒芑钜淮危热蝗绱�，我們�(yōu)槭裁床挥每鞓?lè)的情緒，樂(lè)觀生活，愉悅地工作呢？
教育工作不僅要?jiǎng)诹Γ�要?jiǎng)谛�，不僅要面對(duì)質(zhì)量、安全管理、學(xué)生成長(zhǎng)的壓力，還要面對(duì)來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方面的評(píng)價(jià)。不僅要克服學(xué)習(xí)、工作、生活中的一些困難，還要調(diào)整心態(tài)努力去適應(yīng)環(huán)境。在這樣的情況下，我們?nèi)绻麤](méi)有一個(gè)樂(lè)觀情緒，那么我們的身心就會(huì)顯得疲乏，生活就會(huì)顯得沉悶，我們就會(huì)享受不到職業(yè)的樂(lè)趣，感受不到職業(yè)的幸福。
作為教師，不僅肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，而且承擔(dān)著家長(zhǎng)的重托，承擔(dān)著孩子未來(lái)發(fā)展的希望。因此我們要始終充滿活力，保持激情。對(duì)教育多一份熱愛與感恩，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)懷與理解。用樂(lè)觀積極向上的情緒去感染身邊的每一個(gè)人。
教育是慢的事業(yè)，教育就像種田，需要時(shí)令與季節(jié)的醞釀，需要細(xì)心與耐心的加持，需要潤(rùn)物無(wú)聲與細(xì)水長(zhǎng)流的滴灌；教育如煲湯，需要“小火慢燉”的火候，需要舒緩連綿的節(jié)奏，需要靜待花開的功夫。因此，教育需要傾聽，需要等待，需要放慢腳步，需要“牽著一頭蝸牛去散步”。我們作為教師，一起慢慢傾聽孩子們拔節(jié)生長(zhǎng)的美妙知音。
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