小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會1
11月10號中心校組織我們一行16人，到南京市鉆研東山小學(xué)進行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗了陽光運動80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座，我頓感受益匪淺。
給我第一感覺就是孩子們是看起來快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運動，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的補品操等讓學(xué)生中學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會了學(xué)生輕松而總之的學(xué)習(xí)，課后高年級用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，記憶力讓學(xué)生生成傲人的記憶力創(chuàng)造力。讓孩子用自己的方式學(xué)習(xí)總有一種方法是孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就三件快樂的事了。
孩子們從低年級就開始訓(xùn)練，從一開始就能用詳盡的話交流，不會出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時經(jīng)常會說：我提醒、我補充、我總結(jié)、我們討論、我們用xx方式來表達，小組小組合作在這里做出充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊干凈的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，睿智濃厚而又率性鮮明的班級文化氛圍：中學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生積怨的展板，供學(xué)生汲取知識的圖書角，綠意盎然的置物柜每一物，每一角即便充滿個性，都洋溢著青春與幸福。老師古詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂中學(xué)會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這片頭曲也就是一個說得過去的小插曲，而執(zhí)教灑脫老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對學(xué)生所說：面對你們激動時犯下激動的小錯誤，我們寬容一些，好嗎這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的`語言所折服。
給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運動，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上為，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵學(xué)生彼此啟發(fā)、互相促進、共同提高，完全讓學(xué)生成為英語課的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生，使他們成為主角、已成教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循人腦有異，圖不同一的原則，鼓勵素描學(xué)生把自己的理解所繪出來，而絕不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的著重思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強調(diào)的重點。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在教師設(shè)計的每個教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不必影響教學(xué)，反而會提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生降血脂做做冥想，在柔軟的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡單又實用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己適切的主動性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上英語課收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進行，我想在輕松地背后則是老師不想更多的心血。
我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運的。我想只要我努力學(xué)習(xí)此種新的教學(xué)方法教學(xué)方法，實踐，總結(jié)，再實踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會2
課題研究期間，我讀了一本名為《育人先做人》的教育專著，頓感受益匪淺。
這本書中寫了許多知識，但又不僅僅停留在說教上才，書中還寫到了許多教育故事，有幾百字的故事，也有兩千字的故事，從這些大大的故事中所，讓人因不斷感悟人生的道理。其中有一個故事，我看了特別有感觸。那是一個孝心搶撈的故事，主要講打劫一個軍人不顧軍紀(jì)去搶撈一件衣服，后來被上級處分，海軍部到最后有一個海軍準(zhǔn)將對這事很好奇，通過和他交流了解到他是為了搶撈一張母親的照片就要不顧一切，他的這份孝心感動了將軍，取消了對他的處份。這個故事讓我想到，也許有些學(xué)生犯了錯，我們應(yīng)該冷靜客觀地分析回去一下，聽聽孩子的心聲，而不是急著去處分去批評，想想故事中的那個士兵，如果不是碰到后來遇到了這個將軍，他就只能無奈委屈地承受著一切，對他以后的人生也會留下陰影。試想，如果我們作為一名教師，對待學(xué)生的錯誤總是簡單粗暴，不夠給學(xué)生解釋的機會，也許也會給學(xué)生的`心靈造成很大的傷害。我們要愛學(xué)生，就要關(guān)注學(xué)員的一言一行，注重與學(xué)生的心靈溝通。
書中還有是講一些知名人士小時候的故事的，他們有的開始成績十分很不能理想，有的調(diào)皮成性，但在他們的人生道路上遇到了一些好老師，半生這些好老師的言行徹底改變了他們的人生，這機靈讓我想想即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是很大的，只要從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人的。
當(dāng)我們面對學(xué)生之時，尤其是那些似乎充滿缺點的充滿著學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的堅信深知和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。以后，不管遇到什么樣的高中學(xué)生，虛心我都能更加耐心地善待和處理，爭做一名家長心目中的優(yōu)秀教師。
讀了這本書，我還體會到做一個合格的老師確實不容易，先我更加用心了正人要先正己，要求別人做到，自己堅決要做到，樹立學(xué)校無小事，事事都育人;教師無小節(jié)，處處作表率的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生表率�，F(xiàn)在，我對教師是人類靈魂的工程師這句話的含義有了更深的理解，在個人利益與教育事業(yè)問題上，我的精神產(chǎn)生了一次質(zhì)的飛躍。
作為人類不死的工程師，我們正在塑造著國家的今天和明天，我們肩負(fù)著神圣的使命，如果沒有超乎尋常的細(xì)心、耐心和恒心貫徹整個教育工作的始終，那么，我們是拿不到打開情感閘門的金鑰匙的。就讓我們?yōu)楹⒆咏】档某砷L一起努力!
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會3
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐解釋作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先精進必須有精益求精，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師教育工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而專業(yè)人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是兢兢業(yè)業(yè)教師兢兢業(yè)業(yè)的科研工作。只有深深地領(lǐng)悟這一點，才能助推對教育工作教師工作的熱愛，也把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體組織工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)內(nèi)容實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們啟蒙教育對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出更祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的高等教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的.價值觀與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些謬論的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全都的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴技術(shù)革新的進步，去四處尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的瘤果道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，差勁一個好教師還必須大有裨益“言傳”外的“身教”，要以自身影響的行為去負(fù)面影響學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，先人后己都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地自己的生活教訓(xùn)，使真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)不可分割對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的學(xué)生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會4
暑假培訓(xùn)中，我有幸拜讀了肖川教授的《初級中學(xué)教師的幸福人生與專業(yè)成長》，感覺這里有很多意蘊深長的人生哲理，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已走入十個年頭了�？纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過回首的路，有苦、有樂。
一、關(guān)于教師的幸福人生。
幸福到底是什么在我看來，幸福就是充實，物質(zhì)和精神上的富有。所謂幸福，就是指內(nèi)心的奈良，自主地面對生活。這是我所理解的校園生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生總是快樂和海風(fēng)的，至上是每個人因人的畢生所求所愿，無可非議。幸福人生需要有什么肖川教師指出快樂人生的四有：心中有盼頭，鼓勵更多的能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo)。手中有事做，珍惜自己的崗位，有被人因需要的需要。身邊有親友，有情感的歸屬，打造互相支持、互相欣賞的團隊。家中有積蓄，幸福的家庭是相同的，優(yōu)秀企業(yè)教育一定源于美好的生活。這四有我想對我們內(nèi)心幸福感覺有了真心實意的感悟和體會。
我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂上途徑教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價值的體現(xiàn)。教育教學(xué)操作過程成了教研師生思想碰撞、心靈交流的過程。此時，教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的。學(xué)生的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進生命成長的事業(yè)，它影響著、大力推進著人的.生命成長。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長，在學(xué)生的進步與社會體認(rèn)的貢獻中體會到一種他人不了達至的快樂。教師的美好來自教師的專業(yè)成長。教員應(yīng)該積極自己的專業(yè)發(fā)展過程中在創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以贏取是學(xué)生取得進步后的一張張稚氣的笑臉的回報，可以幾句是學(xué)生一句簡單的致意，其后也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與三次簡單的造訪。
二、關(guān)于教師的專業(yè)成長
現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更加重要的是在工作實踐中不斷其他工作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。如果你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。作為教師，我們要學(xué)會借鑒、學(xué)會吸收、學(xué)會融合、再加上自己的經(jīng)驗和一些思考，中會以求在教育教學(xué)中遇到的新問題，能在較短的時間內(nèi)找到途徑解決的方法與途徑。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的充實自己，體會成長帶來的樂趣.
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會5
作為一名教師，在開展師德的學(xué)習(xí)活動中，我深深感到，要做一個受到學(xué)生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的道德教育。教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是中學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德最起碼，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔(dān)當(dāng)不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師，身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準(zhǔn)則。
自我校開展師德以來，在全體教師的努力下，狠抓師風(fēng)建設(shè)，形式多樣，內(nèi)容豐富，注重宣傳教育，奪得了良好的進展�，F(xiàn)將我個人學(xué)習(xí)師德情況總結(jié)如下:
在思想方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新的.義務(wù)教育法》、《教師法》、《中等職業(yè)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東營市"八要""八不準(zhǔn)"》，并嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，日趨完善自身的學(xué)識，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，嚴(yán)格執(zhí)行品德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，較多理解和尊重學(xué)生的認(rèn)知獨特性，不態(tài)度粗暴和不必惡劣的當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)員。正確處理好師生關(guān)系，學(xué)員與學(xué)生家長關(guān)系，形成教育合力。注意利用注意學(xué)科特點加強學(xué)生的思想教育，愛國教育，品德教育。
在教育教學(xué)方面，我努力將所學(xué)專精的新課程理念運用于課堂教學(xué)實踐中，力爭讓化學(xué)教學(xué)具有特色，在日常教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材和教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中面向全體學(xué)生，注意提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，注意創(chuàng)新精神和全作能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生，注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)今時代，科技日新月異，教育技術(shù)發(fā)展很快，我留神現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)小心和培訓(xùn)。大幅提高自己的教育教學(xué)能力，隨著課改的不斷深入，我密切關(guān)注關(guān)注課改的相關(guān)重要信息。認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強自身的適應(yīng)能力，與時俱進。
在師德方面，本人嚴(yán)格按照"學(xué)為人師，行為世范"的標(biāo)準(zhǔn)盡職盡責(zé)自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德材料，文明禮儀知識，對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，不準(zhǔn)學(xué)生做的，自己也不能做。在多年教學(xué)中，我從沒有任何違紀(jì)違規(guī)行為，日常生活中會嚴(yán)格要求自己，受到了學(xué)生家長的一致好評。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，樹立努力創(chuàng)造一切為學(xué)生服務(wù)的哲學(xué)思想，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，虛心求教，經(jīng)常反思自己存在的問題和不足;嚴(yán)格要求自己，端正自己的態(tài)度，愛崗敬業(yè)，為人師表。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會6
教師被人們稱作稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈性。教職員工教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須教師深化職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和品德的情操。
一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。
教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師重要一環(huán)的，即便甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和睦、友愛的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛人每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
于程和王茂宇同學(xué)是三個兩個聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也此后不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和障礙交往帶來了相當(dāng)程度的障礙，也給老師傳授知識了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。作為一名人民如前所述教師有過錯讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經(jīng)常口對口地為他單獨說上七、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我磨練學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我優(yōu)越性更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他幫助養(yǎng)成良好的認(rèn)知。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。
二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的.首要體現(xiàn)。
父母是教職員兒童的第一位和永久性的教師，他們在人會的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)阿爾巴尼亞教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上才，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是至關(guān)重要的�！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育其他工作，才能充分發(fā)揮充分發(fā)揮家長的監(jiān)督管理教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的，他們中間很多人的理論素養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地列席批評家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教學(xué)的積極性，不斷改進自己的工作。
二、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高無上。
通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲學(xué)術(shù)研究。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。
為了培養(yǎng)更多更培養(yǎng)出類拔萃的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級純潔對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。
教師基層工作的純熟性源于他積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為才能教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能見識到教師工作齊次的無窮魅力。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動道德修養(yǎng)作用。我相信自己在急劇今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
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