《不做教書(shū)匠》讀后感 -名著讀后感

《不做教書(shū)匠》讀后感一看到《不做教書(shū)匠》這本書(shū)，我就被封面上這兩行醒目的小字吸引住了。捧起來(lái)細(xì)細(xì)品味，就如同與一個(gè)高尚的人在談話(huà)，真是字字入目，字字入心。管建剛老師文風(fēng)質(zhì)樸，言辭懇切，引人深思，只知道心中有的是敬佩，有的是慚愧，有的是自責(zé)。讀完全書(shū)，我深深感受到管老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，感受到他對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài)，對(duì)現(xiàn)行教育無(wú)限的憂(yōu)患，對(duì)年輕教師無(wú)限的希望。在書(shū)中，管老師給我們談人生、談教育，他以他的熱情、智慧和廣博的知識(shí)來(lái)激勵(lì)我們。管老師像一個(gè)循循善誘的長(zhǎng)者，向我們娓娓道出一個(gè)個(gè)發(fā)人深思的教育故事，我再次感受到自己的責(zé)任重大。一本書(shū)，就像一盞指明燈。每次閱讀，都有不同的感受�！恫蛔鼋虝�(shū)匠》，讀你千遍也不厭倦。我們?cè)撟鲈鯓拥慕處?我無(wú)數(shù)次問(wèn)自己，可終無(wú)所獲。我們年輕的管老師在書(shū)中作了現(xiàn)實(shí)而響亮的回答：做一名有方向感的教師，做一名有約束感的教師，做一名有責(zé)任感的教師，做一名有上進(jìn)感的教師，做一名有奮斗感的教師，做一名有專(zhuān)業(yè)感的教師，做一名有親和感的教師，做一名有智慧感的教師。管老師是一位教育人生智慧的思考者。他的話(huà)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單說(shuō)教，而是充滿(mǎn)了一種人生哲學(xué)、價(jià)值的思索和發(fā)現(xiàn)。管老師對(duì)學(xué)生無(wú)比的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài)，使他成長(zhǎng)為一顆璀璨的明星，在全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)的浪潮。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一份責(zé)任心一個(gè)好老師，首先應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育，只有愛(ài)孩子，才能理解、體諒他們，把他們的歡樂(lè)和苦惱裝在自己的心中，才能更有效的教孩子，只有付出更多真誠(chéng)的愛(ài)，才能與孩子心靈相通。書(shū)中，管老師提出"教育，從小事做起。""做好小事即真教育。""有愛(ài)才會(huì)有教育"。我從書(shū)中讀出管老師愛(ài)學(xué)生，再看我身邊的同辦公室的教師，我們同教六年級(jí)，我們都深深地愛(ài)著教師這份工作。小學(xué)生畢竟年齡小，不懂事，活潑好動(dòng)，喜歡在校園內(nèi)追逐，十分危險(xiǎn)。我們幾個(gè)老師總能每天早早學(xué)校，維護(hù)秩序，看看學(xué)生是否在認(rèn)真早讀，是否在包干區(qū)打掃衛(wèi)生。我們?cè)诮虒W(xué)中精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。課間，我們和孩子們一起活動(dòng)，確保孩子的過(guò)得開(kāi)心、安全。全體老師同心協(xié)力盡心盡職努力工作，六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步很大，他們既有禮貌，又非常愛(ài)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，有時(shí)我控制不住自己的情緒，嗓門(mén)大了。學(xué)生膽怯地低著頭。我不禁捫心自問(wèn)：你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎?可你的愛(ài)心哪去了?于是，每當(dāng)學(xué)生調(diào)皮時(shí)，退步時(shí)，違紀(jì)時(shí)，我總是告訴自己：對(duì)孩子多一分理解，少一分責(zé)備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路，用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。師愛(ài)像春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；師愛(ài)像陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的花，耳旁那一聲聲清脆的"老師，您好"…更多的，是一種為人師的幸福、自豪。多一點(diǎn)書(shū)卷氣，多一份堅(jiān)持"是老師，就該是個(gè)讀書(shū)人，用詩(shī)書(shū)氣來(lái)滋養(yǎng)教師氣。"

，確實(shí)如此，我們老師只有博覽群書(shū)，才能在課堂上胸有成竹、游刃有余。林語(yǔ)堂說(shuō)過(guò)："你三日不讀書(shū)，別人就會(huì)覺(jué)得你語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。"反醒自己，三日不讀書(shū)的情況常有。慚愧！其實(shí)我是真心喜歡讀書(shū)的。作為一名教師，我深知讀書(shū)的重要性以及為讀書(shū)肩負(fù)的責(zé)任--培養(yǎng)學(xué)生酷愛(ài)書(shū)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生活的指路明星。我們要成為學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍的引路人，自己就必須不斷地去閱讀，自覺(jué)地閱讀�？晌覀兂３Ｒ赃@樣那樣的借口，不能堅(jiān)持天天讀書(shū)，尤其是有所思考地讀書(shū)。盡管我們都清楚地知道閱讀會(huì)使我們收獲那么多的好處！這個(gè)學(xué)期，為了監(jiān)督自己能每天堅(jiān)持讀書(shū)，我在床邊放了幾種書(shū)《教師博覽》、《微型小說(shuō)》以及《小學(xué)英語(yǔ)教師》。若有十分鐘以上的空余時(shí)間，我便拿出來(lái)一讀，多則幾頁(yè)，少則幾行。斷斷續(xù)續(xù)地把訂閱的這幾本書(shū)都看完了，但我感覺(jué)自己收獲了。因此，心中時(shí)常充盈著閱讀的快樂(lè)！為了更好地搞好教育，我必須多讀名著，提升自己的文化品位。盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)最好的方式。要讓學(xué)生體會(huì)和享受讀書(shū)的樂(lè)趣，最好的辦法就是教師以自覺(jué)的閱讀行動(dòng)去感染學(xué)生，把讀書(shū)的快樂(lè)帶給學(xué)生，使孩子自覺(jué)讀書(shū)，讓讀書(shū)成為師生共同的良好習(xí)慣！多一點(diǎn)微笑，多一些寬容管老師說(shuō)"教育在欣賞中微笑"，一個(gè)成功的教師，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好，找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。一個(gè)不快樂(lè)的人，絕不會(huì)是一名好教師，因?yàn)樗�缺乏熱情和自信，冷漠地看待周�(chē)�的一切，其�?shí)，滿(mǎn)腹牢騷并不能改變什么。老師每天要對(duì)自己的學(xué)生露出燦爛的笑容，不是成天板著臉。記得，我在書(shū)上看到《微笑給了誰(shuí)》一文，文中的老師總是很?chē)?yán)肅的表情，從來(lái)沒(méi)在課上微笑過(guò)。一個(gè)學(xué)生非常討厭這個(gè)老師上課。一次，老師的嘴角終于露出微笑，這個(gè)學(xué)生上課從此來(lái)勁了。盡管老師的微笑是給窗前走過(guò)的女朋友。試想，我們有多少老師在課堂上笑過(guò)，也讓學(xué)生在課堂上輕松愉快的笑過(guò)。很多老師都擔(dān)心笑了會(huì)管不住學(xué)生，上課的紀(jì)律差。我以前也不給學(xué)生好臉色的，課堂的紀(jì)律不成問(wèn)題，但學(xué)生學(xué)得很壓抑，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。這幾年，我在不斷地改變自己�？戳藭�(shū)后，我想，我用寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，畢竟他們是孩子。我會(huì)給學(xué)生多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)寬容。當(dāng)學(xué)生在桌子底下做小動(dòng)作時(shí)，我上課提醒一下，或一個(gè)眼神，或讓他同桌回答問(wèn)題，或到他身旁摸摸他的頭，或來(lái)一句"你又在從事地下工作了"，這樣也能讓孩子們靜下心來(lái)聽(tīng)講，又不會(huì)打亂課堂秩序。做個(gè)快樂(lè)的教師吧！微笑著面對(duì)生活的所有賜予。只要心中有愛(ài)，就會(huì)有快樂(lè)！那么，就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！最后，我想用管老師在《不做教書(shū)匠》里的一段話(huà)結(jié)束自己的讀后感。"我們要使教育人生充滿(mǎn)快樂(lè)，就一定要在工作中快樂(lè)起來(lái)；而要使自己的工作快樂(lè)起來(lái)，你就一定要投入與付出。"所謂"心動(dòng)不如行動(dòng)"，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，向著我們心中理想的目標(biāo)進(jìn)軍吧！MSN空間完美搬家到新浪博客！

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