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《不做教書(shū)匠》讀后感 -名著讀后感
《不做教書(shū)匠》讀后感一看到《不做教書(shū)匠》這本書(shū),我就被封面上這兩行醒目的小字吸引住了。捧起來(lái)細(xì)細(xì)品味,就如同與一個(gè)高尚的人在談話(huà),真是字字入目,字字入心。管建剛老師文風(fēng)質(zhì)樸,言辭懇切,引人深思,只知道心中有的是敬佩,有的是慚愧,有的是自責(zé)。讀完全書(shū),我深深感受到管老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,感受到他對(duì)祖國(guó)無(wú)限的熱愛(ài),對(duì)現(xiàn)行教育無(wú)限的憂(yōu)患,對(duì)年輕教師無(wú)限的希望。在書(shū)中,管老師給我們談人生、談教育,他以他的熱情、智慧和廣博的知識(shí)來(lái)激勵(lì)我們。管老師像一個(gè)循循善誘的長(zhǎng)者,向我們娓娓道出一個(gè)個(gè)發(fā)人深思的教育故事,我再次感受到自己的責(zé)任重大。一本書(shū),就像一盞指明燈。每次閱讀,都有不同的感受!恫蛔鼋虝(shū)匠》,讀你千遍也不厭倦。我們?cè)撟鲈鯓拥慕處?我無(wú)數(shù)次問(wèn)自己,可終無(wú)所獲。我們年輕的管老師在書(shū)中作了現(xiàn)實(shí)而響亮的回答:做一名有方向感的教師,做一名有約束感的教師,做一名有責(zé)任感的教師,做一名有上進(jìn)感的教師,做一名有奮斗感的教師,做一名有專(zhuān)業(yè)感的教師,做一名有親和感的教師,做一名有智慧感的教師。管老師是一位教育人生智慧的思考者。他的話(huà)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單說(shuō)教,而是充滿(mǎn)了一種人生哲學(xué)、價(jià)值的思索和發(fā)現(xiàn)。管老師對(duì)學(xué)生無(wú)比的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài),使他成長(zhǎng)為一顆璀璨的明星,在全國(guó)掀起一股學(xué)習(xí)的浪潮。多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一份責(zé)任心一個(gè)好老師,首先應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育,只有愛(ài)孩子,才能理解、體諒他們,把他們的歡樂(lè)和苦惱裝在自己的心中,才能更有效的教孩子,只有付出更多真誠(chéng)的愛(ài),才能與孩子心靈相通。書(shū)中,管老師提出"教育,從小事做起。""做好小事即真教育。""有愛(ài)才會(huì)有教育"。我從書(shū)中讀出管老師愛(ài)學(xué)生,再看我身邊的同辦公室的教師,我們同教六年級(jí),我們都深深地愛(ài)著教師這份工作。小學(xué)生畢竟年齡小,不懂事,活潑好動(dòng),喜歡在校園內(nèi)追逐,十分危險(xiǎn)。我們幾個(gè)老師總能每天早早學(xué)校,維護(hù)秩序,看看學(xué)生是否在認(rèn)真早讀,是否在包干區(qū)打掃衛(wèi)生。我們?cè)诮虒W(xué)中精心設(shè)計(jì)教案,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實(shí)。課間,我們和孩子們一起活動(dòng),確保孩子的過(guò)得開(kāi)心、安全。全體老師同心協(xié)力盡心盡職努力工作,六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)步很大,他們既有禮貌,又非常愛(ài)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),有時(shí)我控制不住自己的情緒,嗓門(mén)大了。學(xué)生膽怯地低著頭。我不禁捫心自問(wèn):你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎?可你的愛(ài)心哪去了?于是,每當(dāng)學(xué)生調(diào)皮時(shí),退步時(shí),違紀(jì)時(shí),我總是告訴自己:對(duì)孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路,用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。師愛(ài)像春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;師愛(ài)像陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。我們用心去愛(ài)學(xué)生,收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的花,耳旁那一聲聲清脆的"老師,您好"…更多的,是一種為人師的幸福、自豪。多一點(diǎn)書(shū)卷氣,多一份堅(jiān)持"是老師,就該是個(gè)讀書(shū)人,用詩(shī)書(shū)氣來(lái)滋養(yǎng)教師氣。"【《不做教書(shū)匠》讀后感 -名著讀后感】相關(guān)文章:
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