課題總結(jié) -教師工作總結(jié)

在本課題的研究中，我們美術(shù)組立足小學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，通過調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐，深入分析小學(xué)美術(shù)課堂中的潛能生，第一階段已經(jīng)順利完成，并取得初步的研究成果�，F(xiàn)將課題實(shí)施的基本情況匯報(bào)如下：一、課題實(shí)施的進(jìn)展情況自2010年9月進(jìn)行課題研究，我們美術(shù)學(xué)科開展的主要工作有：1、我和課題組成員一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融美術(shù)教育教學(xué)理論研究于美術(shù)教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。通過研討，我們認(rèn)為："所謂美術(shù)潛能生，就是我們通常所說的美術(shù)差生、落后生，是指學(xué)前基本沒有美術(shù)經(jīng)驗(yàn)、也沒有經(jīng)過美術(shù)訓(xùn)練、入學(xué)后美術(shù)能力相對較弱，但只要接受一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)就能夠養(yǎng)成美術(shù)興趣并能表現(xiàn)出潛在的美術(shù)能力的學(xué)生。"我們相信："每一個(gè)學(xué)生都是具有美術(shù)潛在能力的，都是能夠挖掘培養(yǎng)的。"我們進(jìn)行了課題研究的分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。2、在實(shí)驗(yàn)過程中不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期召開實(shí)驗(yàn)老師討論會。本學(xué)期每一位美術(shù)老師上一節(jié)研討課，平時(shí)相互聽課、學(xué)習(xí)。認(rèn)真?zhèn)湔n撰寫好教案、論文和教學(xué)反思等，組織參加市課題組組織的實(shí)驗(yàn)老師教案評比活動。二、課題研究的帶動效應(yīng)在總課題組的推動下，我們組織教師開展各種教育科研活動。從活動的形式來看，主要有以下幾種：1.常規(guī)性活動。我們引導(dǎo)教師在常規(guī)性活動中錘煉，學(xué)會教育科研的基本方法。組織教師開展教育科研的"三個(gè)一"活動，即每一位教師都必須讀一本教育理論著作，上一堂反映課題主題的研討課，撰寫一篇教學(xué)反思(案例分析)。2.反思性活動。教育科研是一種思辨性活動，經(jīng)常對教育科研中的問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、分析，是很重要的。我們引導(dǎo)、幫助教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，做好論文的組稿、薦稿工作，鼓勵、引導(dǎo)教師積極參加各級各類教育教學(xué)論文、案例評比活動(或投稿)；還組織

教師及時(shí)反思自己的教育科研工作，改進(jìn)教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。三、階段性成果1、心理重塑：潛能生能夠帶著輕松愉快的情緒去感受課堂。2、行為重塑：在美術(shù)課上潛能生行為由被動轉(zhuǎn)為主動，思維能力、表達(dá)能力、動手能力以及表現(xiàn)創(chuàng)造能力有所提高。3、理想重塑：課堂中部分潛能生能根據(jù)老師的鼓勵樹立短期目標(biāo)和信念："你行！你可以畫！"并讓這個(gè)信念指導(dǎo)潛能生的行為，讓他們在短期目標(biāo)內(nèi)體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信。四、下步實(shí)施計(jì)劃(2011年3月-2011年7月)1、開展興趣小組，參加各項(xiàng)活動。2、認(rèn)真開展好各項(xiàng)繪畫比賽和畫展，吸引更多學(xué)生參與。3、多與家長聯(lián)系，取得家長的支持。4、繼續(xù)深化進(jìn)行心理重塑，行為重塑，理想重塑。5、安排好課外閱讀研究課有教案，評課記錄，教學(xué)反思材料。雖說課題研究取得了一點(diǎn)小小的收獲，但由于剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。如何來把這個(gè)課題研究好、實(shí)施更好，我組準(zhǔn)備在這一方面加強(qiáng)研究，爭取在下個(gè)學(xué)期中做的更好，讓我們的課題研究再上一個(gè)新的臺階。MSN空間完美搬家到新浪博客！

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