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【夏令營活動(dòng)】對外漢語教師總結(jié)海外華裔兒童夏令營教學(xué)心得 -教師工作總結(jié)
【夏令營活動(dòng)】對外漢語教師總結(jié)海外華裔兒童夏令營教學(xué)心得2010-04-09 09:012010年04月08日11:21來源:中國新聞網(wǎng)人言"桃李不言,下自成蹊",也許短暫的八天還不足以讓夏令營里孩子們的漢語寫作水平有一個(gè)飛躍,但我欣喜地看到,經(jīng)過這八天的培訓(xùn),不但這群華裔孩子的漢語寫作水平有所提高,我作為一名對外漢語教育工作者也受益匪淺。收獲是全方位的,既有教學(xué)方式方法的經(jīng)驗(yàn)積累,也是與孩子們沒有代溝的心靈溝通。這份總結(jié)不僅是對教學(xué)的方法、技巧和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),而且也應(yīng)該是一次涉外青年教育心理的探索研究。首先,作為一名對外漢語教育工作者,我明白自己在承擔(dān)漢語教學(xué)的同時(shí),更是肩負(fù)了向世界的華裔華僑的后代傳播中國文化的歷史使命。上課前我做了充分的準(zhǔn)備,翻閱資料,尋找并打印范文,制作多媒體課件,撰寫教案…當(dāng)我步入教室,走上講臺(tái),孩子們用充滿好奇疑惑的目光注視著我的時(shí)候。我意識(shí)到自己站在了兩種不同文化形態(tài)的邊界線上。面對一張張稚氣的炎黃子孫的臉,思想上迷糊地有著中國的意識(shí),而在行為談吐上都西化的孩子,怎么在他們那片單純的思想土壤上播撒一些中國的種子,甚至使之生根、發(fā)芽?問題隨著教學(xué)的展開而一一展現(xiàn),我努力慢慢地打開孩子們的心結(jié),引導(dǎo)他們走向中國文化之路。對我來說,把握教學(xué)內(nèi)容的深度,運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的巧度,是我走上一個(gè)新臺(tái)階的契機(jī),也是我在對外漢語教育上一次新的挑戰(zhàn)!此次"相約上海"夏令營安排高級(jí)班的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語寫作,我被指派教十個(gè)西班牙華裔的孩子寫作。寫作作為一種聽、說、讀、寫能力積淀之后的綜合素質(zhì)表現(xiàn),對于大陸同年齡的孩子也是有難度的學(xué)科,更何況這些根基尚且有些松散的華裔孩子。面對這個(gè)大前提,我改變了以前灌輸式教學(xué)方式,把教學(xué)目標(biāo)定位在結(jié)合孩子自己動(dòng)手寫作及大量范文的講解上,輔以最淺顯的理論和很容易掌握的寫作技巧,教會(huì)他們漢語寫作中最基本的表達(dá)--記敘。寫作的教學(xué)并非朝夕間能窺探其要義,既然要在這八天時(shí)間壓縮教學(xué),那其中所包含的必是精華,我概括為技巧教授和實(shí)踐鍛煉兩部分,保證了教學(xué)的完整性。我從記敘文的敘事寫作入手,以圍繞一個(gè)中心,把一件或幾件事件按詳略重點(diǎn)敘述清晰的要點(diǎn),通過舉一些內(nèi)地與他們年齡相仿學(xué)生的作品讓他們直觀了解怎么記事,如何表達(dá),同時(shí)布置了兩篇作文:《一件難忘的事》、《上海印象》。主要有三個(gè)想法:第一,摸底測試他們已有的漢語學(xué)習(xí)水平;第二,練習(xí),畢竟寫作的提高最終要落實(shí)到他們自己動(dòng)手上,通過他們自己寫,才能發(fā)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)有沒有掌握;第三,讓他們學(xué)會(huì)思考,在寫作之前安排記敘路線,選擇相關(guān)素材都是很重要的環(huán)節(jié),另外,在《上海印象》中還能提高他們對發(fā)展中的中國的認(rèn)同度。在兩篇文章的批閱中,我看到了他們的進(jìn)步。數(shù)字和敘述的層次感都有了一定的提高,但思想層面的升華略遜于形式的進(jìn)步【夏令營活動(dòng)對外漢語教師總結(jié)海外華裔兒童夏令營教學(xué)心得 -教師工作總結(jié)】相關(guān)文章:
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