教師編制考試心理學(xué)總結(jié) -教師工作總結(jié)

心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)一、填空(20個(gè)20分)1、1879年，馮特在德國(guó)的萊比錫道學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，被公認(rèn)為心理科學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。2、心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為：心理過程和個(gè)性心理兩大類。3、心理是腦的機(jī)能。4、大腦皮層的不同部位有相應(yīng)的技能分工：額葉語(yǔ)言覺，顳葉聽覺，頂葉運(yùn)動(dòng)覺，枕葉視覺。5、心理學(xué)研究常用的方法：觀察法，實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法和測(cè)驗(yàn)法。6、知覺恒常性主要有四種：亮度恒常性，顏色恒常性，形狀恒常性，大小恒常性。7、德國(guó)艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。8、夢(mèng)是睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種想象活動(dòng)。9、情緒發(fā)生的較早，為人聯(lián)合動(dòng)物所共有，而感情發(fā)生的較晚，是人類所特有的，是個(gè)體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。10、心理學(xué)產(chǎn)生2大源頭：①來自古代哲學(xué)，②來自古代的生物學(xué)和生理學(xué)。11、馮特是近代心理學(xué)創(chuàng)始人，精神分析派代表人物：奧地利弗洛伊德，行為主義心理學(xué)代表人物：美國(guó)華生，人本主義心理學(xué)代表人物：美國(guó)馬斯洛、羅杰斯，完型心理學(xué)代表人物：魏太默。12、"入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。"是感覺的適應(yīng)⑴"萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅"--知覺的選擇性⑵短時(shí)記憶容量有限，一般為7﹢﹣2個(gè)組塊。⑶作家寫小說、設(shè)計(jì)師描繪藍(lán)圖，藝術(shù)家構(gòu)思新作--創(chuàng)造想象。⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽《梁祝》隨之想象故事情節(jié)--再造想象⑸熊和魚掌不可兼得--雙趨沖突⑹前有斷崖，又有追兵--雙避沖突⑺一個(gè)人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風(fēng)險(xiǎn)而擔(dān)憂--趨避沖突⑻人在得意時(shí)感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時(shí)，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味--心境⑼在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn)：①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動(dòng)作精確行動(dòng)有力，及時(shí)擺脫險(xiǎn)境。火災(zāi)，地震，突遭襲擊，參加重要比賽，考試--應(yīng)激狀態(tài)出現(xiàn)的原因。二、名詞解釋1、心理學(xué)：心理學(xué)史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2、差別感覺閾限：這種剛剛能引起新感覺的兩個(gè)刺激物的最小差別量。3、思維：是人腦以間接地，概括的形式對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性以及內(nèi)部規(guī)律性聯(lián)系的反映4、遷移：是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新課題的影響。遷移有正遷移和負(fù)遷移之分。5、注意：是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中6、注意的分配：是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上。(眼觀六路耳聽八方)7、自我意識(shí)：是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。8、能力：是人們順利的完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征。9、知覺的恒常性：當(dāng)知覺的條件(距離、角度、照明等)在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，知覺映像卻保持相對(duì)不變。10、過度學(xué)習(xí)：練習(xí)程度達(dá)到150%的學(xué)習(xí)。11、應(yīng)激：是在出乎意料的緊急或危險(xiǎn)的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。三、簡(jiǎn)答：1、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?①教師應(yīng)向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù)，學(xué)生應(yīng)明了、理解觀察的目的和意義。②要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計(jì)劃。③在觀察中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。④還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫

出觀察報(bào)告、日記或作文。2、根據(jù)遺忘規(guī)律應(yīng)如何組織學(xué)生進(jìn)行合理復(fù)習(xí)?①及時(shí)復(fù)習(xí)②復(fù)習(xí)方式的多樣化③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)④嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合⑤合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間⑥掌握復(fù)習(xí)的量3、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?①引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。②保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲③加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練。④發(fā)展學(xué)生的想象力⑤培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性4、無意注意產(chǎn)生的條件?①刺激物本身的特點(diǎn)：a.刺激物的強(qiáng)度b.刺激的變化和運(yùn)動(dòng)c.刺激的對(duì)比d.刺激的新穎性②人的主觀狀況：a.需要和興趣b.情緒與期待c.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)d.身心狀態(tài)5、簡(jiǎn)述不良情緒調(diào)節(jié)的方法(情緒健康與情緒調(diào)節(jié))①合理發(fā)泄②轉(zhuǎn)移③自我控制④自我安慰⑤幽默⑥升華6、意志行動(dòng)的(基本)特征是什么?①有明確的目的性②以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)③與克服困難相關(guān)聯(lián)7、如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力?①注重學(xué)生早起能力的培養(yǎng)②加強(qiáng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)③社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)④要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素8、馬斯洛的需要層次?①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④尊重的需要⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要9、怎樣根據(jù)氣質(zhì)特征進(jìn)行教育?P155-156(四條)10、"狼孩"故事的分析P14-15

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