學以致用身體力行---知行中國小學班主任教師培訓總結 -教師工作總結

理論是行動的先導。通過四個多月中國教師研修網小學班主任教師培訓，學習觀看了全國知名專家和優(yōu)秀教師的講座，及時梳理和總結，認真消化和吸收，并在教育教學實踐中嘗試運用，創(chuàng)建了網絡班級，我感到自己豐厚了許多，充實了許多。專家們的講解、分析和指點，讓我受益匪淺、茅塞頓開。一、不斷地學習，努力提高自身素質。班主任的一言一行，都會對學生產生巨大的影響，所以，我們在對學生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比如，我們在專業(yè)知識上要不斷地提升和擴充，不能滿足于現狀，否則，就滿足不了學生的需求，跟不上時代發(fā)展的要求。積極參加各種培訓，提高各方面的素養(yǎng)。讓學生覺得老師是一個完美的示范形象。學生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要身體力行，注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)學科知識，同時也不斷地學習相關學科，包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵，同時也展現在教育教學中，同學們才能無不為之而敬佩�？梢哉f，班主任管理工作的成功，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能。通過這次培訓，我更加認識到了這個問題的重要性，所以，我現在比以前更注重自己的言行，加強專業(yè)知識的學習，積極參加各種各樣的培訓，積極參加教研活動，努力提高自己的教育教學水平，爭取在各方面都成為學生學習的榜樣。二、尊重學生，關愛學生。作為班主任，要以滿腔的熱情，博大的愛心來尊重和關愛學生。學生稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任精心地呵護。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，學生開心了，進步了，那么你也快樂了。比如第五模塊中講到的"班主任與每個學生"這個專題，專家對優(yōu)秀生、留守兒童、厭學生、網癮生、行為偏差生、情緒失調生的教育策略，對我觸動很大，我更深刻的理解了"愛學生是開啟學生心靈的鑰匙"。對于每一個學生來說，對愛的渴求就像鳥兒需要翅膀，花兒需要陽光一樣。特別是前面提到的那幾種學生，班主任老師只有付出真誠的愛，才能走進學生的心靈世界。我國著名教育家陶行知先生說過："真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。"作為一個班主任，在教育教學工作中，一定要關心學生，幫助學生，信任學生，與他們建立深厚的友誼，使學生和老師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女，我在學習上、生活上，都以最大的愛心去關心他們。特別是對待那些調皮搗蛋的學生和成績比較差的學生，我改變了以往的簡單并過分嚴厲的教育方式，最大限度地尊重他們的感受，站在他們的角度思考問題，以極大的耐心和愛心批評教育他們，給他們講道理，指出不足

之處，他們也能愉快地接受�，F在，他們比以前接近我，依賴我，性格更開朗，愿意與同學交往，學習上也有較大進步。我也經常要求同學之間要有愛心，互相幫助，團結友愛�，F在，我們班是一個團結向上的友愛班集體，學習風氣濃厚，師生關系融洽。在此，我非常感謝培訓中的專家、教育工作者們的教誨。愛學生，學生才會愛你；愛學生，學生才能服你。我其實還做得不夠，我會繼續(xù)努力，為班級工作傾注自己更多的愛。三、培養(yǎng)學生的良好習慣。良好的習慣是學習和生活的保障。細節(jié)決定成敗，班主任要從關注細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生良好習慣入手，引導教育好學生。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。上課時，教育學生認真聽講，積極舉手不能隨意打斷他人的話；回答問題聲音要響亮、口齒要清楚等等。課后作業(yè)要求保質保量地完成，特別強調書寫工整；還要注重課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著學生學習學校規(guī)章制度以及"中小學生日常行為規(guī)范和守則"，提醒學生養(yǎng)成良好的習慣。并且在課后注意觀察學生的行為。榜樣的力量是無窮的，我還注意在學生中樹立榜樣，讓學生學有目標，比有榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習慣。通過不懈地努力，現在，絕大多數同學在養(yǎng)成良好習慣方面有了長足的進步。四、加強班級管理，制定嚴格的切實可行的班規(guī)班紀，形成良好的班風、學風。首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度和班干部競選輪換制度等，讓學生在學習和生活中有"章"可循，有"法"可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監(jiān)督工作，協(xié)助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評選，獎優(yōu)罰劣。其次,加強班干部管理。要發(fā)揮學生的主體作用，不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理，實現學生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各司其職，各負其責。另外，每天安排值日班長，負責領讀，保潔和紀律檢查，課前準備，擦黑板的管理等等。為了調動他們的積極性，實行了班干部競選和輪換制，另外還選出小組長、課代表，負責作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度�，F在，還經常對班干部進行培訓，使班干部工作更有方法，更加積極主動。第三，加強學生自我管理。小學生由于年齡小，自我約束能力差，上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學生熟讀能誦《小學生行為規(guī)范》、《小學生守則》，并用以嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。還要求他們定期反思，寫出自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在培訓中，專家介紹了"讓民主與科學走進班級"的班級管理方法，使我認識到了民主與科學管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而民主與科學的班級管理方法則不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。今后，我力求在這些方面進行探索和完善。第四，在安全教育方面，更要高標準、嚴要求。我經常教育學生，"生命只有一次，安全重于泰山"，提醒學生注意個人衛(wèi)生，及時增減衣物，注意身體健康。特別是近年來各種傳染病肆意流行。我講解預防的方法，并把有關知識寫在網絡班級首頁的"班級論壇"中，供大家參考。對于學生的心理健康教育的開展，我也有了更進一步的了解與認識。過去我對學生的心理健康教育關注不夠，今后要加強這方面的教育，使學生得到全面健康的發(fā)展。五、處理好與課任老師、家長的關系要搞好一個班集體，班主任與課任老師必須搞好關系，密切配合，做到教育

思想一致。如果課任老師與學生發(fā)生矛盾時，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調解決雙方的矛盾。在班主任和課任老師的共同努力下，才能托起明天的"太陽"。這個內容在本次學習的的第四模塊"班主任與每一個班級"中，深受啟發(fā)。我平時特別注意與課任老師配合，在調整課程上，在教育學生上，經常商量討論，思想上保持一致。學生的教育管理工作離不開家長的支持與配合。家長與學校密切配合是和教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長溝通的方式方法。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等。在"班主任的每一學年"模塊中，班主任老師為了家校聯系，用書信和家長會的方式來搭建連心橋，贏得家長的支持，同時也讓家長能在不同階段了解學生，及時的對孩子做一點點撥。在這個設計當中我知道了其實家長也是需要鼓勵的，家長的支持也是需要一種激勵才能不斷去延續(xù)的。所以班主任的工作不僅僅是在教育學生，也在引導家長，或者通過影響家長，使得家長也真正成為我們學校很有利的一種合作的教育力量。為了搞好一個班集體，我努力與家長密切地配合。每次家長會，我都提醒家長多支持配合老師的工作。學生有什么問題，我及時與家長聯系，或打電話，或當面交流，或在網絡班級上交流，這對教育好學生起了很大作用。以上是我參加這次班主任培訓，結合實際工作的幾點真實感想和體會。班主任工作任重而道遠。在以后的工作中，我一定學以致用，身體力行，把培訓中學習到的知識、理念到運用到實踐中去，努力學習和探索班級管理的方法，及時調整和梳理班級工作的思路，使自己的班主任專業(yè)水平得到切實提高，做一個優(yōu)秀的學習型的、鉆研型的班主任。

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