2010廣東省高中數(shù)學教師省級培訓總結(jié) -教師工作總結(jié)

2010廣東省高中數(shù)學教師省級培訓總結(jié)有幸參加廣東省教育廳組織的首屆"三位一體"的"中小學骨干教師省級培訓班"的學習，首先感謝廣東第二教育學院和東莞市東莞一中給我們提供了這么好的場地和師資，感謝廣東第二教育學院數(shù)學系的老師們對我們無私的幫助，感謝東莞一中"廣東省名師工作室孟勝奇工作室"的主持人孟勝奇和工作室的所有成員給我們無私的幫助和指導(dǎo)。一年四個階段的學習，使我們在政治思想與職業(yè)道德，專業(yè)知識和學術(shù)水平，教育教學能力與水平待方面都有了顯著提高，雖然我們不一定都能成為廣東省名師，但為我們今后能發(fā)展成為有一定影響力的數(shù)學學科帶頭人和教書育人的專家奠定堅實基礎(chǔ)。第一階段集中在廣東第二教育學院進行理論學習、理念更新和專業(yè)技能培訓，聽取了廣東省教育廳教研室吳惟粵主任的《廣東義務(wù)教育課程改革的實踐與發(fā)展》和何小亞、楊必成、許興業(yè)等一批教授、專家學者的教育教學理論最前沿的報告和學習了教育教學研究方法、學科新進展、學科技能訓練、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容。通過這一階段的學習，使我們樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀，形成了健康的教師心理，培養(yǎng)了我們的團隊合作、溝通、交流和分享的意識與能力，提升了我們作為教師的職業(yè)幸福感。第二階段在東莞一中"廣東省名師工作室孟勝奇工作室"學習，得到了東莞市教研室和東莞一中的熱情接待大力支持。這一階段的學習，我們的最大收獲是學習到了孟勝奇老師的工作態(tài)度和學習精神！這次跟崗學習，我們學習和參與研修了以下內(nèi)容：課題研究、課型研究、專題研修和同課異構(gòu)，聽取了有關(guān)專家的《課題研究專題研討及案例分析》、《怎么說課》、《怎么評課》、《教學設(shè)計專題研修與案例》和《論文寫作專題研討及案例分析》等講座。課型研究我們參與和學習了由工作室主持的，將高中數(shù)學教學根據(jù)教學內(nèi)容的不同分為的概念課，復(fù)習課，技能課，應(yīng)用課，習題課，試卷講評課和生成課等課型。通過自身參與研究，使我們進一步明確了各類課型的具體教學要求，掌握了各類課型的教學要點以及教學環(huán)節(jié)，領(lǐng)會了各類課型的教育價值；也使我們進一步明確了高中數(shù)學教學的目的與任務(wù)，那就是，不但要重視數(shù)學知識的教學，更要重視這些知識所承載的科學探究方法對學生的熏陶和對學生能力培養(yǎng)重要意義。第三階段是回到我們學校進行崗位實踐和行動研究，我能自覺把第一、第二階段所學應(yīng)用于實踐，自覺進行教學改革，總結(jié)教學實踐，提煉

個人教學風格；用自己所學指導(dǎo)新老師，不定期聽他們的課，在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)等方面指出他們存在的不足，幫助他們改進教學方法促使他們盡快成長；每學期上二到三節(jié)公開課，在公開課上把自己所學的新的教學理念加以體現(xiàn)，把自己的教學經(jīng)驗和教學智慧展示出來，使同行共同進步。通過第三階段的崗位實踐，我能將理論、知識、技術(shù)融入自身教學實踐，提升了從事數(shù)學教學工作的有效性，積極進行教學[改革，提煉自己獨有的教學風格，展示自己的教學成果，使自己所學起到示范輻射作用。第四階段是成果展示，把我們根據(jù)所學在崗位實踐所得的成果：論文終稿、個人上課課例(錄像光盤)，說課，案例等展示交流，相互學習。通過展示交流學習，看到了同學們的長處也看到了自己的不足，使自己明確到學習永無止境，采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。同學們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。"腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育教學改革之路上絕無捷徑可走。"作為我今后努力方向，機遇與挑戰(zhàn)并存，我不會放棄機遇，也會勇敢迎接挑戰(zhàn)，我愿這次骨干教師培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登。

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