【學習總結】省骨干教師培訓總結 -教師工作總結

陽江職業(yè)技術學院附屬實驗學校曾廣梭2010年5月，我有幸參加了廣東省骨干教師為期一年的培訓學習�；厥走@一年，我們這批骨干團隊在掌握新知識、新理念的學習過程中，在完成繁重的教學工作中，在輔導各項活動的訓練中，在課程改革的實踐中，感到非常辛苦，疲勞�？纱蠹乙舱嬲�在這辛苦與疲勞中感受到了獲得知識的快樂，贏得榮譽的自豪�？梢哉f，雖然忙碌，可我們的努力沒有白費，我們的內心是充實的。在此，我對這次骨干教師培訓學習活動總結如下：一、理論學習階段：接受新鮮事物，跟上時代步伐為期十天的理論學習，我聆聽了李華、李季、夏季梅、龔孝華、吳惟粵、羅易等專家教授對教育方面的前沿的思考，精辟的理論，獨到的見解，對生活，對工作，對事業(yè)，對學生獨特的感悟…專家的理論指引，讓我撥云見日，讓我大開眼界，也給予我很大的啟發(fā)，使我對當前的教育有了一個更直觀，生動的了解，使我的英語教學有一個新的起步，新的飛躍。我每一天都認真地聆聽專家的理論，認真做好筆記。會后，我積極向專家教授質疑問難，探討教育教學領域的熱點和難點問題，尋求解決方法和途徑；晚上，我撰寫反思，感想和心得體會.教學不是簡單的形式和內容所能體現，要探索、要改革、要創(chuàng)新，需要吸取營養(yǎng)，博古納今，增強底蘊。我自覺更新知識結構，接受先進的教育教學理念。我閱讀了《每天進步一點點》、《教師笑著教書》、《課堂因細節(jié)而精彩》、《骨干教師成長的秘訣》、《學學名師那些事》、《教師職業(yè)素養(yǎng)系列--優(yōu)秀教師提升課堂實效的101個問題》等教育著作，并撰寫讀后感、讀書筆記等。我觀摩學習了沈峰、鮑當洪、龔海平等多位全國著名教育教學專家的示范課及專題講座。多次到各地去參觀聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長，為形成個性化教學風格而努力奮斗著。二、跟崗學習階段：名師授課帶新手，言傳身教出高徒從鮑當洪、盧煥玲、徐永紅、孫新等名師身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴謹勤奮，潛心鉆研，盡心盡責地那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一位名師，他們那樣閃光的人格魅力令我震撼，并感染了我。跟崗學習期間，我觀摩了名師盧煥玲和其他骨干教師的課堂，風格各異，精彩紛呈，讓人驚喜不斷。名師盧煥玲

老師的課堂民主高效；鄭雪貞老師的課堂活潑靈動；唐韋華老師的課堂游刃有余，甘啟志老師的課堂幽默大氣；謝亨利老師的課堂嚴謹扎實；馬麗娟老師的課堂親切樸素；陳曉琦老師的課堂教學機智令人敬佩；吳琪老師的課堂脈絡清晰；溫海燕的課堂環(huán)環(huán)相扣；林雪華的課堂情趣交融.通過觀摩學習，我經常反思自己的課堂教學，及時查漏補缺。在評課環(huán)節(jié)，我積極并大膽地發(fā)表自己的疑問和觀點，在思維火花的碰撞之中，我不斷收獲真知。在教學實踐活動中，我努力做到學以致用，活學活用。無論從教學思想到教學技能，還是教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。我虛心向同行學習，博采眾長；團結同學，熱心幫助同學；緊密團結在盧煥玲老師和甘啟志班長周圍，勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有遲到、早退現象，做每一件事都盡職、盡責、盡心、盡力。如；建立Q群、博客等"交流平臺"；幫助學員制作課件；參與集體備課；與學員研究教案；用Word文檔編輯《追尋高效課堂之旅--跟崗總結》，圖文并茂，并裝訂成冊。我力求做到"求大同，存小異"，學會尊重和接納，很好地與學員溝通、與學員合作，使整個工作組可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結協作的學習氛圍。三、崗位實踐階段：專注于課堂教學，癡情于教學研究在教學研究中，我注重解決實際問題和應用，從自己熟悉的領域出發(fā)，以行動研究，案例研究為主，將自己置身于研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次的教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。在教學實踐中，我無微不至地關心著學生的成長。我把對學生的摯愛，淋漓盡致地傾注在每一個學生的身上。平時，對那些成績稍差的同學給予幫助和支持。對那些中等的學生給予更多的關注和重視。對那些成績優(yōu)秀的學生給予動力和激情。因材施教，尊重差異，讓每一個學生都能快樂地學習英語，充分調動了學生學習英語的興趣。我因材施教，把全新的教育理念和智慧，蘊含在每堂課。我大膽地在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定，及時根據課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，使學生由教師教變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生發(fā)現學習的興趣，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，從而更加主動學習。課堂上注意培養(yǎng)學生學習的積極性，激發(fā)學生更好地理解知識和運用知識。憑著對教育事業(yè)的責任心和一片癡情，我不斷超越自己。在教育理念的指引下，我扎根于課堂教學，不斷優(yōu)化自己的英語課堂教學，在不斷反思和總結中，我的課堂教學能力不斷提高，從而讓我獲得了更多的成就感，工作成就動機的不斷提升，一直鞭策和激勵著我闊步前行，永不懈怠！四、成果展示階段：揚起風帆弄大潮，漫漫征程結碩果基于盧煥玲老師的二級課題《優(yōu)秀中小學教師專業(yè)成長因素探究》，我進行了《陽江職院附校中小學教師職業(yè)倦怠感調查問卷》活動，深入研究和分析我校教師的壓力感和倦怠感的原因，以尋求更為有效的策略和方法，有針對性地對教師的壓力進行調適，避免職業(yè)倦怠感的蔓延。我潛心現代教育理論研究，廣泛查閱國內外最新的教育動態(tài)信息，用豐富的理論知識指導一切教育實踐操作，樹立全新的課程觀、教師觀、教學觀、學生觀、學習觀、評價觀。積極總結經驗，撰寫論文，課堂教案，教學反思等。我也經常在博客上分享自己的教育教學經驗和心得體會等。培訓期間，我先后撰寫了多篇與課題相關的論文和隨筆，例如：《做一個幸�？鞓返慕處煛�、《調整自我認知，走好自己的人生路》經廣東省名師工作室博客轉載、分享與交流�！锻ㄍ�卓越之路--小學英語教師專業(yè)發(fā)展內在因素探究》發(fā)表在國家級報刊《LEARNING ENGLISH》教師版第37期�！肚擅罴那椋�走出教師職業(yè)倦怠的泥潭》發(fā)表在國家級報刊《ENGLISH WEEKLY》教師版。《構建激勵機制，提升教師工作成就動機》榮獲首屆全國中小學外語教師名師大會活動，學術論文類二等獎。在學校里，我多次上示范課、公開課、實驗課、研討課。我用魅力營造、用學識滋養(yǎng)、用睿智豐富、用特長去創(chuàng)新自己的課堂，深受學生的喜愛。其中，PEP Book 3Unit 4My home一課，教法新穎，課堂效果出色，在首屆全國中小學外語教師名師大會中，榮獲教學課例類一等獎，受到學校同行的高度贊賞！我對待教育教學工作一直兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。我積極參與聽課、評課、說課活動，經常反思自己的英語教學，總結得失，

總結優(yōu)劣。在教學實踐活動中，學以致用，活學活用。從教學思想到教學技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。2010年12月，獲得了"首屆全國中小學外語教學能手"稱號，并于2011年3月赴北京參加首屆全國中小學外語教師名師大會。雖然取得了點滴成績，但是我仍然清醒地認識到我存在許多不足，與優(yōu)秀教師相比還有很大一段距離，在今后工作中，我將立足現實，與時俱進，開拓創(chuàng)新，進一步提高教學質量，把一線英語教學推上新的輝煌。

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