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初中生物實驗教學(xué)推介會總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
五月五日高新區(qū)東明中學(xué)、實驗中學(xué)、清池中學(xué)、振華中學(xué)四所學(xué)校參加各派一名教師參加了壽光市文家一中初中生物實驗教學(xué)新模式推介會。會議分四個階段進行。第一階段參觀開放課堂和第二課堂展室。開放課堂有三個，均為生物第二課堂，課堂一是珍稀動植物資源的介紹，墻上及后黑板上懸掛著學(xué)生搜集的珍稀動植物圖片，前黑板上列舉著每個小組搜集的珍稀動植物的名稱，由各小組展示本組搜集的珍稀動植物的生活習(xí)性及特點。課堂二為一個探究性的實驗，探究濰坊蘿卜、壽光蘿卜以及一些其他的蔬菜、水果中維生素的含量，分小組進行。課堂三是栽培一種常見植物，觀察從種子到成熟植株的生長發(fā)育及開花結(jié)果的整個過程。本節(jié)課分三個大組進行，分別進行播種(蕓豆)、分苗(茄子)、嫁接(砧木為脫魯八畝，接穗為冬青和茄子)。第二個階段是聽取文家一中張英博校長作成果匯報。張校長從問題提出的背景、主要內(nèi)容、效果三方面進行了闡述。第三個階段是學(xué)生創(chuàng)新實驗演示。分別展示了一個自制的呼吸運動的模型，演示了"巧用水煙袋原理探究尼古丁對生物的危害""自制煙霧箱演示光實驗""自制微型水電解器電解水實驗"其中后兩個實驗為物理和化學(xué)實驗。第四階段是專家進行點評。在點評中各位專家充分肯定了文家一中的做法。通過參與這次活動，感受頗多。一方面，初中學(xué)生的理性思維要有感性思維作支撐，他們的感性認識多一些，通過實驗的開展，用事實說話，由感性認識上升到理性認識，有利于降低教學(xué)的難度，提高質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生的興趣。第二課堂的開展重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，符合生物課程標準的要求。一個個實驗的開展，讓學(xué)生變得心靈手巧。真正的大師是從第二課堂走出來的，而不是從教師黑板上畫實驗、嘴里講實驗講出來的。另一方面，第二課堂面向全體學(xué)生，將生物課延伸出去，豐富了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對大自然的了解。在教學(xué)中教師整合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)，課內(nèi)交流，課外應(yīng)用。在探究的過程中不僅豐富了他們的知識，也同樣指導(dǎo)著他們生活。第三方面，教師的敬業(yè)精神、鉆研精神令大家感動。呼吸運動自制模型的制作以及一些創(chuàng)新實驗的演示就是很好的證明，教師的鉆研必會帶動學(xué)生的創(chuàng)新。第四方面，第二課堂的開展得益于制度的保障與領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。文家一中為寄宿制學(xué)校，每周的生物課時為6課時，每周能開展2課時的第二課堂，我們的生物課時為3課時，在保證正常教學(xué)任務(wù)的前提下，我們教師應(yīng)該做哪些工作盡量為學(xué)生開辟課外活動，此次活動應(yīng)引發(fā)我們的思考。MSN空間完美搬家到新浪博客！
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