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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)★教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)★教學(xué)工作總結(jié)2010-12-18是以,西席在教學(xué)中要充實(shí)利用教材上風(fēng),注意幼童語(yǔ)言的積累、感悟以及運(yùn)用,注意對(duì)于幼童舉行語(yǔ)文基本技術(shù)的訓(xùn)練,給幼童打下扎實(shí)的語(yǔ)文根蒂根基；要努力表現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性以及綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充實(shí)利用當(dāng)時(shí)、本地的進(jìn)修資源以及教育資源,開(kāi)展一些具備實(shí)際效的富厚多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)以及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)拓幼童的語(yǔ)文進(jìn)修空間,增長(zhǎng)幼童語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)；努力革新講堂教學(xué),群體考慮知識(shí)與能力、感情與立場(chǎng)、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)行了開(kāi)導(dǎo)式、會(huì)商式教學(xué)；注意幼童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),增進(jìn)幼童可連續(xù)性發(fā)展(四)、開(kāi)展了富厚多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)常的教學(xué)過(guò)程之中,經(jīng)由過(guò)程陶冶傳染,收到潛移默化的功效"我在教學(xué)中積極徹底體現(xiàn)了這一思想我在教學(xué)中,一方面要充實(shí)利用教材儲(chǔ)藏的德育因素,當(dāng)令、適度地舉行德育滲入,到達(dá)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果另外一方面,充實(shí)挖掘教材中的感情因素,強(qiáng)化人文本質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"(三)造就語(yǔ)文素養(yǎng),表現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性新教材特別重視對(duì)于幼童語(yǔ)文素養(yǎng)的造就西席要努力開(kāi)發(fā)、充實(shí)利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展富厚多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義有絕對(duì)于是接洽,將游戲、唱歌、猜燈謎兒、演出等引進(jìn)講堂,還領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì)形態(tài),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文要?jiǎng)?chuàng)造性地施用教材西席要按照當(dāng)時(shí)、本地以及學(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,富厚語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義與情勢(shì),開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)的渠道總之,西席備課時(shí)胸中要有整個(gè)的局面：胸懷~,創(chuàng)造性地預(yù)設(shè)教學(xué),創(chuàng)造性地舉行教學(xué),做到既符合教材編適意向,又不拘泥于教材使教學(xué)充滿活力三、存在需要?jiǎng)e人解答的題目與不足10大保濕補(bǔ)水護(hù)膚品男士護(hù)膚品排行榜筆記本性價(jià)比排行榜h小游戲金利來(lái)男包心得體會(huì)歷史上的今天：大學(xué)班主任工作總結(jié)范文★個(gè)人工作總結(jié)范文2010-12-18四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)★教學(xué)工作總結(jié)2010-12-18村
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