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先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)觀摩研討活動(dòng)音樂課堂教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)
"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)觀摩研討活動(dòng)音樂課堂教學(xué)總結(jié)從我們初步認(rèn)識(shí)洋思、永威這兩個(gè)學(xué)校的名字，到走進(jìn)永威學(xué)校實(shí)地聽課學(xué)習(xí)考察，已經(jīng)有一年多的時(shí)間。經(jīng)過一年來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。我校在課堂教學(xué)改革方面學(xué)習(xí)借鑒永威學(xué)校"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。從老師們的導(dǎo)學(xué)案，到課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化中可以明顯地感覺到我們的學(xué)科教師都在思考；都在實(shí)踐；都在進(jìn)步。"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)思路在教學(xué)過程中逐漸清晰。到現(xiàn)在音樂課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，從五位教師的課堂教學(xué)中我們明顯的感覺到了她們的課堂教學(xué)較之以往的課堂，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的框架，基本搭成，這種教學(xué)思想體現(xiàn)在教學(xué)過程之中。教師教學(xué)媒體以及教具的使用較為恰當(dāng)。尤其是音樂教師的開課師生以音樂的形式問好，體現(xiàn)了音樂學(xué)科的特點(diǎn)。讓聽課教師有耳目一新的感覺。再有就是五位教師注重對(duì)樂曲中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵的挖掘，體會(huì)歌曲中表達(dá)的情感，教師相機(jī)引導(dǎo)滲透進(jìn)行思想教育。如：鞏秀珍老師執(zhí)教的一年級(jí)《小青蛙找家》一課中滲透了假如你是小青蛙，迷路了請(qǐng)不要著急，不要亂跑，仔細(xì)想一想，順這荷葉橋就找到了家。李寧老師執(zhí)教的五年級(jí)《小鳥請(qǐng)到這里來》一課中在熟悉了歌詞后挖掘歌詞的內(nèi)涵，相機(jī)滲透綠色環(huán)保方面的教育。先學(xué)這一環(huán)節(jié)教師都能從整體感知歌曲的特點(diǎn)，熟悉歌詞的內(nèi)涵、民族特色、歌曲的節(jié)拍等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，發(fā)現(xiàn)問題老師再實(shí)施后教并進(jìn)行多種形式的訓(xùn)練。如：郭亞麗老師執(zhí)教的三年級(jí)的《采山》對(duì)"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的教學(xué)模式理解到位，課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)思路清晰，先學(xué)后教以及當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯。張玲老師執(zhí)教的六年級(jí)的《猜調(diào)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練的密度較大。能針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握情況實(shí)施幾次先學(xué)后教，訓(xùn)練形式多樣；尤其是王艷紅老師執(zhí)教的四年級(jí)的《我的家鄉(xiāng)日喀則》在二聲部的后教和當(dāng)堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)較為巧妙訓(xùn)練到位。教學(xué)建議：1、"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我們的教學(xué)優(yōu)勢(shì)一定要繼承和發(fā)揚(yáng)對(duì)現(xiàn)有的模式要多思考，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。2、課前要呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下課前要回扣課堂教學(xué)目標(biāo)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)的環(huán)節(jié)不可缺少。3、先學(xué)環(huán)節(jié)教師要學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要給方法，多放手讓學(xué)生自學(xué)。教師要從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，尋找對(duì)策，實(shí)施后教。MSN空間完美搬家到新浪博客！
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