【赴美國漢語教師志愿者】兩周教學(xué)總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)

【赴美國漢語教師志愿者】兩周教學(xué)總結(jié)2011-04-10 19：30在chapman教中文兩周了，第一次教小孩子，整體順利，小狀況不斷，寫文總結(jié)。一、學(xué)生情況總共三個班，每個班每周上兩次課，每次半個小時，屬于after school的課程。孩子的年齡從7歲到11歲不等，總共50人左右。其中三分之二的孩子母語非英語，來自墨西哥或是緬甸及周邊國家，在校還需上英語課。考慮到學(xué)生的母語情況，我與校方商量后決定，在該校一年級學(xué)生中暫不開設(shè)中文課，二年級為一個班、三四年級一個班、五六年級一個班。該校的生源多來自于低收入家庭，之前從未開設(shè)過中文課，即使有華裔學(xué)生也完全不會說中文，所有的學(xué)生均為零起點。二、教材完全沒有教材~~來奇科之前，我從國內(nèi)帶了一本零起點學(xué)生適用的教材，但是聽了幾堂課后，發(fā)現(xiàn)該教材完全不適合剛接觸漢語的小孩子，于是果斷放棄了。之前在另一所學(xué)校任教的志愿者給我們看了一些她上課的內(nèi)容，在與同一批的幾位志愿者充分討論后，大家都決定結(jié)合自己任教學(xué)校的學(xué)生特點，自己編寫"講義"。三、時間教學(xué)時間是我跟校方進行多次溝通后共同決定的。本來我以為半個小時根本不足以上一堂完整的課，所以最開始建議的是45分鐘。但是在觀摩了該校的幾堂常規(guī)課后，還是決定保守一些，加上前任志愿者的建議，最終定為30分鐘。四、教學(xué)內(nèi)容我的上課內(nèi)容分為語言教學(xué)和文化介紹。一般語言教學(xué)在前，文化介紹在后，因為大約15到20分鐘后，小孩子就容易疲倦，注意力分散，學(xué)習(xí)效率也大不如前，需要一點新奇的東西刺激一下，咳咳。這兩個星期的語言教學(xué)內(nèi)容主要為"打招呼"，附加個別日常用語。第一個星期的文化內(nèi)容為"認(rèn)識中國"，第二個星期給學(xué)生起了中文名字。五、實際觀察在實際教學(xué)中，以上判斷基本正確。半語言半文化的總體課堂氣氛還不錯。高年級班學(xué)習(xí)效率較高，兩周后基本可以掌握所學(xué)七個生詞的讀法并進行簡單對話，可以嘗試拼讀自己的中文名字，能夠認(rèn)讀部分漢字。三四年級兩周后基本可以掌握所學(xué)生詞的讀法并進行簡單對話，自主拼讀略有困難，漢字認(rèn)讀不如高年級。二年級學(xué)生，學(xué)習(xí)進度明顯落后于其他兩個班。表現(xiàn)在容易遺忘所學(xué)內(nèi)容，需要反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固，注意力集中時間較短。兩周后剛剛學(xué)完七個生詞，還未練習(xí)鞏固。主要出現(xiàn)的問題在于，二年級學(xué)生的課堂紀(jì)律。幾乎是從第二堂課開始就開始管理困難，小孩子經(jīng)常會打斷你告狀，不配合練習(xí)，無故大笑，說話等等。第三堂課這種情況尤為嚴(yán)重，因此第四堂課課前，直接很嚴(yán)肅的強調(diào)了課堂紀(jì)律，有破壞者"罰"無赦(也就是不給當(dāng)堂課的獎勵啦)，結(jié)果明顯好轉(zhuǎn)。同樣的練習(xí)方式對不同年級的效果不一樣，這點還要研究，有時和學(xué)生來上課之前狀態(tài)有關(guān)。六、我的筆記1.對第一次接觸漢語的小學(xué)生，不推薦第一堂課從拼音開始。小孩子模仿能力強，不教拼音他們也能跟讀得很好。單獨教拼音反而讓其產(chǎn)生厭煩感，由于不能馬上拿來用，讀了幾遍就不想讀了。這里主要通過教生詞的方式讓學(xué)生自然習(xí)得拼音，唯一單獨拿出來說的是聲調(diào)，讓學(xué)生體驗了一下四個聲調(diào)，告訴他們聲調(diào)可以區(qū)分意義。其他聲母韻母完全沒教，打算等學(xué)生積累了一定的生詞以后再拿出來說。2.不推薦第一堂課就起中文

姓名，因為學(xué)生此時對中文還沒有概念，老師對學(xué)生也不太了解，多認(rèn)識一下再起比較好。我在第四節(jié)課給三至六年級的學(xué)生起了中文名字，本意是給學(xué)生一個興奮點，同時幫助我記憶學(xué)生的姓名。結(jié)果三四年級的學(xué)生表現(xiàn)得尤為興奮，第二天路過學(xué)生餐廳的時候，被其他沒有上中文課的學(xué)生圍住，向我要中文名字，手忙腳亂0 03.在國外教漢語，文化介紹是繞不過去的，但是用英語介紹本國文化又是很頭疼的，因為不可預(yù)測的因素很多，很難全部準(zhǔn)備到，特別是像我這種英語磕磕絆絆的，準(zhǔn)備這部分內(nèi)容時更為緊張。第一周介紹中國時，采用了小組競爭的積分答題形式。前兩節(jié)課每節(jié)課提出三個跟中國有關(guān)的問題，涉及中國的位置，從中國坐飛機到美國的時間，中國地圖的形狀等等，結(jié)果小組討論很熱烈。第二節(jié)課時當(dāng)有小組平分時，更有學(xué)生提出要附加題，于是讓他們"速畫"熊貓，結(jié)果我對著幾只奇形怪狀的熊貓笑到岔氣。4.沒有文化活動的時候做什么?不可能每堂課都有文化活動，因為你還要復(fù)習(xí)，還要上新課，還要練習(xí)。這種時候需要千方百計涉及練習(xí)，恩，是有趣的聯(lián)系。美國的學(xué)生可不喜歡一遍一遍的讀和寫，所以沒節(jié)課要換花樣，這是最頭疼的�？傮w原則是要有挑戰(zhàn)性和競爭性，最好能讓學(xué)生動一動。我開始上課前，學(xué)校的老師就告訴我，美國學(xué)生是坐不住的，當(dāng)他們在座位上不安分時，哪怕讓學(xué)生起立然后坐下，都可以幫助你管理好課堂。同時必要時要給學(xué)生以成就感，要讓學(xué)生覺得他經(jīng)過練習(xí)可以做到。5.低年級的學(xué)生漢字后行，我嘗試讓他們認(rèn)過漢字，結(jié)果效果不好。高年級可以慢慢滲透，先不要急著寫，能夠認(rèn)就行。6.給獎勵。自第一堂課告訴他們收集12個貼紙可以得到一個中國結(jié)后，所有的學(xué)生就開始了收集貼紙之旅，還要防著他們趁我不注意一次拿兩個==小學(xué)的孩子很在乎這個。貼紙可以通過取得游戲勝利以及良好的課堂表現(xiàn)獲得，貼紙不足時可以蓋小印章。前兩周總結(jié)完畢。繼續(xù)摸索中。該信息來源于【對外漢語--信息分享】

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