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2009學年第二學期8年級科學教學工作總結 -教學工作總結
2009學年第二學期8年級科學教學工作總結黃麗云隨著時間的推移,期末即將到來了;仡欉@一學期的工作,收獲很多。在本學期教學過程中我立足科學課教學,注重學生綜合能力的培養(yǎng)。:本學期我擔任二(5)、二(6)二個班的科學教學工作,(5)班為差班,(6)班算是好的班,但是差生太多,導致平均分和合格率都難以提高,F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下,在教學過程中我做到以下幾點:一、充分利用教材,組織學生在課內探究。1、進行發(fā)散性提問的訓練。2、大膽猜想,對一個問題的結果做多種假設來預測,這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想,不能局限于幾個人,這就要求教師善于鼓勵,激發(fā)興趣。3、引導學生思考、研討,自己得出結論。創(chuàng)設探究問題情境,激發(fā)學生探究的興趣,以問題為核心開展進行猜測,小組討論制定實驗方案,通過親自動手實驗得出結論。使學生經歷有效的探究活動,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。二、扎扎實實打好基礎,拼命趕進度不可取的學生答題中存在的問題,與他們平時沒有準確地理解和掌握初中科學的基礎知識和技能有很大的關系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓科學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對科學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低教學目標。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的"消化不良",甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。本學期四章書的內容中,第一、二章和第四章的內容的比重比較大,知識點比較多,也是學生學不容易弄懂的內容,必須花較多的時間來學習和消化,必須多做練習進行強化訓練的。二、創(chuàng)設條件,加強實驗教學。抓基本技能,要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力。特別是第四章"電和磁"的電磁學實驗,更應該讓學生多接觸,多摸索,才能比較容易掌握電流的磁場、電鈴的工作原理、電動機、發(fā)電機的工作原理等知識。初中生對實驗很感興趣,他們有很強的求知欲望和好奇心,在實驗教學中,不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望,激發(fā)學生主動參與,積極動手進行實驗操作,教師巡視引導,引領學生進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延伸,課內反饋,抓好探究活動的落實。通過科學課的學習,培養(yǎng)了學生學科學的興趣,觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。學生的學習興趣高了,學習也就更加積極主動了,學習成績也有了提高。三、學生邁入了"科學"的大門,在探索"科學"奧秘的時候,要引導學生盡快找到適合自己的學習方法。1、從"科學"的知識結構可知,每章內容之間沒有什么聯(lián)系,所以很多學生在學完一章時,已經把前一章的內容基本上又給回我了。為了防止這種情形發(fā)生,我一直要求學生,要做到循環(huán)復習,強化訓練。如:第一、二章是化學知識,第三章是生物知識,第四章卻是物理知識的,那么,在學第三、四章的同時,讓學生利用自習課時間,在完成新知識的復習和預習后,再抽出幾分鐘復習第一章的知識,每次一到兩個知識點,有時我還會穿插一些原來知識點的練習,這樣反復強化,循環(huán)復習,遺忘率就大大降低了。遺憾的是,好多學生都沒有養(yǎng)成這種習慣。2、在教學過【學年第二學期8年級科學教學工作總結 -教學工作總結】相關文章:
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