年終總結(jié) 1 -年終總結(jié)

  以此篇       獻(xiàn)給那些辛勤耕耘在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的默默無聞的教育家們。         目       次   一   興邦之要   惟在教育 1            對(duì)“物質(zhì)與意識(shí)的辨證關(guān)系”的斷想 “倉廩實(shí)”未必就一定“知禮節(jié)”  文明往往是由窘頓者創(chuàng)造的   在工業(yè)文明發(fā)達(dá)的西方社會(huì)宗教的作用非常巨大 2  中國的教育不能走西方“先污染  后治理”的老路  處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的各種探索都是有意義的   3        從來就不存在沒有一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}的教育模式 改革是教育發(fā)展的動(dòng)力   辦出中國特色的教育服務(wù)于社會(huì)發(fā)展 二  當(dāng)前中學(xué)教育中存在的主要問題 1        跨掉的新一代 信仰危機(jī)  綜合素質(zhì)差  心理素質(zhì)脆弱 2        不在神圣的職業(yè) 拜金主義充斥教壇  教育方式陳舊  方法簡(jiǎn)單  師生關(guān)系不和諧 3        滯后的教本與僵死的體制 教材人文精神的迷失  圖有虛名的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制  論資排輩的職稱評(píng)定 三  素質(zhì)教育的誤區(qū)與實(shí)施之障礙 1        理論的滯后 素質(zhì)教育的概念  教育者的懲戒權(quán) 2  轉(zhuǎn)型時(shí)期的艱難 高中現(xiàn)已成為教育鏈條的“瓶頸”  教育評(píng)估機(jī)制的滯后 3  凈土  凈土 三個(gè)同心圓  “消防隊(duì)員”式的應(yīng)急措施對(duì)優(yōu)化青少年的成長(zhǎng)環(huán)境而言只能是杯水車薪。 四  桃源書院散記 1        引子 2        書院管理體制 機(jī)構(gòu)設(shè)置  民主治校 3        學(xué)生行為條例 儀表  舉止   人際關(guān)系 4        教師的“三級(jí)跳”和教師行為條例  “三級(jí)跳”    儀表   舉止 5  極具魅力的人格教育 優(yōu)化育人軟環(huán)境  小事做起 堅(jiān)持到底   學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)做事 6  鄔尤院長(zhǎng)在書院“18歲成人儀式”上的講話 7  鄔尤院長(zhǎng)訪談錄 校名  高中教育走向現(xiàn)代化的主要障礙  書院的探索性做法   高考與素質(zhì)教育    剩余的話

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