名師申報材料

名師申報材料1

　　賈武，男，1967年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，從事初中生物教學(xué)工作。

　　賈武同志自踏上講臺起，先后擔任班主任工作12年，20xx年以來，擔任班主任達8年。期間所任帶班級多次被學(xué)校評為“先進班級”，所帶班級的學(xué)生先后有6人獲得縣、市級“三好學(xué)生”稱號，4人獲得縣、市級“優(yōu)秀學(xué)生干部”多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師光榮稱號，20xx年以來，先后被評為20xx—20xx學(xué)年校級優(yōu)秀班班主任、20xx—20xx學(xué)年校級優(yōu)秀教師、20xx—20xx學(xué)年鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、20xx—20xx學(xué)年鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任和20xx—20xx學(xué)年校級優(yōu)秀班班主任，20xx年9月被縣委、縣人民政府評為優(yōu)秀班班主任。20xx—20xx學(xué)年在學(xué)校評課比賽中榮獲校級“優(yōu)質(zhì)課”、20xx年榮獲莊浪縣骨干教師和平?jīng)鍪泄歉山處煛，F(xiàn)任南坪中學(xué)八年級四班班主任，并擔任八年級全級生物學(xué)科教學(xué)。

　　一、教育教學(xué)

　　1、高尚的師“德”。

　　這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達整整18個年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對此，賈武老師卻說：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來了，整個社會教育才能上來。一個人對教育的貢獻不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個人對教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對中國教育事業(yè)作出貢獻？我生于農(nóng)村，是個農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛著每一個學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛學(xué)生，平等對待每一位同學(xué)。教育好每一個學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時沒能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅持，我不至于今天這一地步�！�

　　2、高超的師“能”。

　　“學(xué)高為師”，如果說德為師之魂，那么才就是師之本。第一，賈老師高超的師能首先在于她勤奮好學(xué)，善于思考，長年的累積使他擁有厚實、豐富而系統(tǒng)的專業(yè)知識。賈老師認為，教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，所以從教后，他從未間斷提高自身素質(zhì)，能認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，借幾次重大教改之機，不斷給自己充電，大膽進行現(xiàn)代教育技術(shù)與生物教學(xué)整合的嘗試，緊跟時代的步伐，立足于新的觀念與理論，堅持以新的教學(xué)理念支撐中學(xué)生物課堂教學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，達成站得高，看得遠的效果，是位典型的學(xué)習(xí)型教師。第二，高超的師能還表現(xiàn)在賈老師教學(xué)實踐中重視學(xué)生能力培養(yǎng)，探索靈活教學(xué)方法的改進。為了讓每一位學(xué)生學(xué)有所成，賈老師始終以：書山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟，作為教學(xué)活動的目標，努力尋找每一堂課的激趣點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松、民主的教學(xué)氛圍，喚發(fā)出生物課教學(xué)的生命力，順利實施師生間的雙向互動與交流，把“主導(dǎo)”與“主體”有機地統(tǒng)一于課堂教學(xué)實踐中，以達到輕負高效的理想結(jié)果。賈老師認為教師要授學(xué)生以漁，無論什么學(xué)科，要取得好成績，貴在得法，所以他十分注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，憑借多年的教學(xué)積累，無論是對教材的閱讀、理解、掌握上，還是對題目的審閱、分析與答題的思路、技巧上，都為學(xué)生總結(jié)了一套行之有效的方法。讓學(xué)生掌握一把打開學(xué)科知識倉庫的金鑰匙，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的推開，賈老師積極探索有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的知識來源不只是老師，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第三，表現(xiàn)在教學(xué)、科研兩不誤，賈老師認為好教師不僅要會教書，而且要會研究，這是‘匠’與‘師’的區(qū)別，為此他一邊注重教學(xué)理論的探究與教學(xué)實踐的深入，一邊積極參加縣、市開展的各類教科研活動，善于積累教學(xué)得失，積極撰寫教學(xué)論文，他的論文《中學(xué)生物教學(xué)中對學(xué)生的心理健康教育》發(fā)表在《教師》雜志20xx年第2期上。此外，他還經(jīng)常在校、縣上示范課，在不斷的交流中提升自己，提高自己的教科研水平。

　　3、精巧的師“藝”。

　　一個教師不僅要會教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時代發(fā)展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨特意義，深刻領(lǐng)會“教育人”的份量。

　　在教學(xué)中，聽過賈老師課的人，都會對他那嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴密的邏輯推理留下深刻的印象，長期認真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動形象，練得落實到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認可。他的學(xué)生評價說，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺可以順著一條指引的紅線，對知識透徹地理解，深刻地領(lǐng)會，聽得輕松，記得牢固。

　　在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會因他的`架橋而被打破。在對待學(xué)生中，賈老師堅信，愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學(xué)生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進行換位思考，用自己的愛心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補“學(xué)習(xí)”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動向，性格特點，注意把準學(xué)生的脈搏，細致的逐個的做思想工作，區(qū)別對待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒有教而無效的學(xué)生。20xx—20xx學(xué)年，他接手的八年級④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)過賈老師曉之以理、動之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級40名。

　　4、純樸的師“風(fēng)”。

　　“踏實、認真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實的工作作風(fēng)，以愛崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書本知識對于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會擺老資格，總擔心自己的些許放松會影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無準備的課，20xx年被評為平?jīng)鍪泄歉山處熀�，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對于上級部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開于各位同行，并隨時接受本校及外校教師前來聽課。

　　謙虛、和善是賈老師為人處世的準則，一方面嚴于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠心、愛心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。

　　二、班級管理

　　農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個小時以上，繁重的工作雖然很累，但是他認識到：班主任，對家長，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，代表著家長，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動地的業(yè)績，但5可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出自己的奉獻。

　　1、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育

　　近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

　　這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使他對學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

　　賈老師所教過的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買藥；沒錢了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長的愛。20xx屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，學(xué)生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可她進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，她還沒穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對她多了一份關(guān)愛，并將部分煤送給她做飯，同時，經(jīng)常給她進行心理輔導(dǎo)，讓她堅強的面對困6難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績下滑嚴重，經(jīng)過他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在短期內(nèi)趕上去了。

　　每學(xué)期初，賈老師都要對留守學(xué)生進行家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

　　2、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競爭中得到教育

　　在班級管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А�。他恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。

　　在班級日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識，充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，他設(shè)計了一些訓(xùn)練學(xué)生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。20xx屆學(xué)生唐強軍，個性很強，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當班長來管理班級，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，現(xiàn)在到初三年級仍擔任班長。

　　在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負責(zé)。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評。

　　3、強調(diào)實踐——讓學(xué)生在社會實踐中得到教育

　　在班級管理中，教書與育人并舉，賈老師尤其注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動時，對學(xué)生進行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。

　　4、寬嚴相濟——讓后進生在和諧與激勵得到教育

　　在教育教學(xué)工作中，會面對各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，賈老師認為，作為人民教師，放棄任何一個學(xué)生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責(zé)。對于這個問題他的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因為他始終相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。

　　20xx屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢物，他知道后，沒有在班上聲張，私下讓他歸還錢物，進行思想教育，鼓勵他認真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時時關(guān)注他，呵護他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時全級285名上升到全級85名。事后，很多人問他用什么招術(shù)使這個問題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說：“嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟�！�

　　5、重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)

　　20xx屆學(xué)生唐巧琴，因姐姐逃婚離家出走，一年多杳無音信，她姐姐婆家經(jīng)常上門取鬧，使她的學(xué)習(xí)受到嚴重影響，面臨輟學(xué)。賈老師多次和她談心，給予心理輔導(dǎo)，使她讀完了初中，她多次寫信表達對賈老師的崇敬和感謝，畢業(yè)后經(jīng)常打電話向他問好。20xx屆學(xué)生史淑君，因家庭矛盾，成績下滑，多次出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象，經(jīng)過談話和心理疏導(dǎo)使她繼續(xù)上學(xué)。

　　彈指一揮間，十八年過去了，賈武同志在基層初中這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了良好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴、家長的好評、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許，也得到了社會的肯定，20xx年9月被縣委、縣人民政府評為優(yōu)秀班班主任。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，賈武同志繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻著，“辛勤耕耘，桃李芬芳”正是他教育人生的真實寫照。

名師申報材料2

　　昨天下午，終于按時間上交了申報福建省教學(xué)名師的所有材料了。守時是我的品格，也是一個人最基本的素養(yǎng)。

　　截止今天，已經(jīng)參加過四次以上的申報，如省骨干、省學(xué)科帶頭人、市專家型教師、區(qū)杰出教師、區(qū)拔尖人才、市拔尖人才等的申報，因此，整理組織材料還是挺在行的，但也要花了幾個小時時間。當然，這最重要的一項是，自己要有東東可組織，否則巧婦難為無米之炊，畢竟不是隨便的'人就可申報的。

　　對于名師真的好像沒什么向往，不是自己不再有激情，也不是沒有上進心，只是環(huán)境使然。

　　既然要做就做有難度有挑戰(zhàn)的事，因此，決定不申報自己專業(yè)的名師，而是申報綜合實踐！呵呵！可能不少同學(xué)或同事會奇怪吧（有些社會與人性陰暗面不說了）！但也只有自己清楚，其實綜合實踐更比生物學(xué)科更具挑戰(zhàn)性！沒教參，沒教材，而且是一門新的課程！也不是哪個人就可做好的！我愿意去開荒這個處女地！

　　材料上交了，也就可放下一段時間，專心做好自己畢業(yè)班的最后沖刺了！

名師申報材料3

　　“巾幗立志人民業(yè)，胸懷天下乃為高”，帶著班主任老師送給她的這句話，她走出了xx師范學(xué)校的大門，并通過自己的努力，先后拿到了大專和大本的畢業(yè)證書，然后，在這方凈土上一耕耘就已經(jīng)20年。20年來，她熱心教育事業(yè)，任勞任怨，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中獨樹一幟，工作成績及為師之道深受學(xué)生、家長及學(xué)校稱道。

　　一、博采眾長，力求三尺講臺寫輝煌。

　　教學(xué)不是簡單的形式和內(nèi)容所能體現(xiàn)，要探索，要改革，要創(chuàng)新，需要吸取營養(yǎng)，博古納今，增強底蘊。憑著對教育事業(yè)的責(zé)任心和一片癡情，她不斷超越自我，努力向身邊的教師學(xué)習(xí)并積極參加縣、市、省及校本教研，多次到各地去參觀聽課，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長，為己所用。她大膽的走在教改的前沿，尤其是在新課標新理念的指導(dǎo)下，潛心研究“小組合作探究”的教學(xué)模式，她大膽的把小組合作探究和杜郎口的教學(xué)模式相結(jié)合，帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教師們反復(fù)嘗試，現(xiàn)已逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。此外，她參加了北京師范大學(xué)教師學(xué)院舉辦的骨干教師教育教學(xué)培訓(xùn)，又先后參加了市級骨干教師培訓(xùn)，并在1月5號前往天津和張家口參加了為期20天的“國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，她，就這樣不斷的在理論中提煉，在實踐中總結(jié)，力求三尺講臺寫輝煌。

　　功夫不負有心人！20年來，她做課20多節(jié)，在教師基本功大賽中屢次獲獎。98年，在石油物理xxx第一次錄象課評比中，她的一節(jié)一年級的《9的加法》震驚了在場的每位老師，并獲得第一名，也因此被評為石油物理xxx青年崗位能手；xx年，在河北省“名師建設(shè)工程”中，她過關(guān)斬將，獲得第一名，被評為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)標兵；xxxx學(xué)年第一學(xué)期和第二學(xué)期青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，都獲第一名佳績，被評為xxx的業(yè)務(wù)標兵；學(xué)年，她在教師業(yè)務(wù)評比中，成績突出，被評為校級骨干教師；，在中心學(xué)校的教學(xué)能手比賽中，獲得第一名。多年來，她成績突出，期末考試成績一直名列前茅，先后送走的畢業(yè)班成績獲xxx一等獎和二等獎，一直家長好評如潮，也一直受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的賞識和贊譽。

　　二、擅長師道，教研、科研的天空格外燦爛。

　　xx年，她承擔并主持市十五科研課題淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級作業(yè)批改方式的研究。她和研究小組成員一起，外出學(xué)習(xí)，搞調(diào)研，找思路，想辦法，使數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式得以轟轟烈烈地開展，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并于xx年順利結(jié)題。期間，她所著論文，課案多次在中心學(xué)校和x分校發(fā)表。xx年開始，擔任學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師，認真學(xué)習(xí)，實實在在的開展互動教研。工作之余，她還潛心進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功，撰寫教學(xué)論文。她的論文《淺談開放性應(yīng)用問題》曾獲公共事業(yè)部優(yōu)勝獎；在校級教學(xué)論壇中，她組織并撰寫的“讓數(shù)學(xué)課堂說起來”的`講座，獲得好評，推動學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)上了一步大臺階。所任教班級的數(shù)學(xué)成績，也常在測評中高出同年級平均水平。

　　三、言傳身教，紅領(lǐng)巾的海洋一片蔚藍。

　　學(xué)高為師，身正為范。她潛心班主任工作研究，每天堅持寫班主任工作日志，教育學(xué)生做人為本，為學(xué)生撐起一片個性發(fā)展的天空，培養(yǎng)學(xué)生的時代責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生成為關(guān)心學(xué)校，關(guān)心他人，關(guān)心社會的既具有學(xué)業(yè)技能又具有道德技能的一代新人。她，在20年的班主任工作生涯中，始終都把崇高的師德化作對學(xué)生的摯愛，淋漓盡致的傾注在每一個學(xué)生身上。在工作中，她擇優(yōu)借鑒，努力思考，將班會和隊會辦的有聲有色，在社會道德滑坡的現(xiàn)在，她重視學(xué)生的品德教育，把大家都忽視的少先隊工作推向新的高潮。她先后舉辦多次班級童話節(jié)，帶領(lǐng)孩子走出校門，參加社區(qū)活動，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想，她在學(xué)校的少先隊工作中思考著，努力著，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。她所帶班級衛(wèi)生，兩操，紀律等考核，年年優(yōu)秀，獲優(yōu)秀班主任獎勵多次。工作中，她一直以一個黨員的身份嚴格要求自己，師德評比中連續(xù)多年優(yōu)秀，并屢次獲獎，xx年，給予了記三等功獎勵；xx年，給予了嘉獎獎勵；再次被記三等功獎勵；學(xué)年，被評為中心學(xué)校師德先進個人；同年，被中心學(xué)校評為優(yōu)秀黨員。

　　xxx老師是一位平凡而樸素的教師，她善良的內(nèi)心、淳樸的作風(fēng)、熱情的工作態(tài)度感染著她身邊的每一個人；在每一個收獲的季節(jié)里，我們都能從她微笑的臉上看到豐收的喜悅，因為，她無時無刻不在用心耕耘著這片美麗的土地！