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中小學(xué)生班級群體心智潛能開發(fā)實驗報告范本 -實習(xí)報告
我區(qū)心理教育專業(yè)委員會報經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題立項的《中小學(xué)生班級群體心智潛能開發(fā)研究》實驗課題,經(jīng)過XX年6月至XX年年6月的三年時間的實驗。經(jīng)陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)組辦公室組織專家進(jìn)行成果鑒定審核,符合免予鑒定條件,已準(zhǔn)予結(jié)題,并于XX年年9月29日,授予陽泉市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題證書,證書編號為:XX年03。面對中小學(xué)生心理健康問題日益迫切的客觀需求,根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育實施意見的精神,我們從XX年9月起,分別選擇了上站、下站、新華小學(xué)的3個四年級班和陽泉三中、四中、七中的3個初一年級班,作為學(xué)生心智潛能開發(fā)實驗班,目的是通過對中小學(xué)生心智潛能開發(fā)的研究和實驗,營造和諧向上的班級心理氛圍,全面提高學(xué)生心理素質(zhì)中的各項智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)。一、課題研究的基本內(nèi)容和方法:學(xué)生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容:(一)心態(tài)潛能(非智力因素體系)(1)真心:自我形象要真實;對待他人要真心;對待學(xué)習(xí)要認(rèn)真。(2)善心:善待自我;善待他人;善待學(xué)業(yè)。(3)美心:欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。(4)新心:尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學(xué)業(yè)新成績。(5)度心:學(xué)思量度;待人有度;做事適度。(6)恒心:學(xué)思有恒;待人如一,做事求恒。(7)專心:學(xué)思專心;待人專注;做事專一。(二)智態(tài)潛能(智力因素體系)(1)吸智:信息吸收的閱讀能力,聽記能力,筆記能力。(2)化智:信息消化的分析概括能力,判斷評估能力,創(chuàng)新思維能力。(3)述智:信息表述的說服能力,論辯能力,演講能力,寫作能力。(4)用智:信息運用的操作能力,應(yīng)變能力,配合能力,組織能力。(5)主智:行為主意的能成功、漏洞小、干擾小、負(fù)效少、風(fēng)險小、耗費低、功效大。(6)合智:行為合作有老師、同學(xué)、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。(7)評智:評價行為的合理、合情、合法、合時、合地、合利、合能。采用心理激勵,心智分析與心智評價等原理和方法,促進(jìn)學(xué)生心智素質(zhì)的提高。具體方法是:1、各心智實驗班在教室內(nèi)設(shè)立心智輔導(dǎo)信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設(shè)置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條,組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。2、按照實驗內(nèi)容由各班師生設(shè)計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質(zhì)版面。具體實施時,班主任有權(quán)按照學(xué)校各期中心工作特點,對前后順序進(jìn)行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為:開發(fā)心態(tài)潛能的7項:(1)真心周(青色為基調(diào),或配有該色調(diào)的名畫。以下同)。本周是真心周,我們心有真氣,我們求真務(wù)實。自我形象要真實;對待他人要真心;【中小學(xué)生班級群體心智潛能開發(fā)實驗報告 -實習(xí)報告】相關(guān)文章:
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