環(huán)境化學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告一 -實(shí)習(xí)報(bào)告

1環(huán)境化學(xué)實(shí)習(xí)目的與任務(wù)實(shí)習(xí)目的：1.通過水環(huán)境污染調(diào)查實(shí)習(xí)，進(jìn)一步鞏固課本所學(xué)知識(shí)，了解水環(huán)境污染調(diào)查、監(jiān)測(cè)分析及評(píng)價(jià)的基本方法與技能。2.通過對(duì)校園能力地表水、飲用水和污水的水質(zhì)監(jiān)測(cè)，掌握校園內(nèi)的水環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀，并判斷水環(huán)境質(zhì)量是否符合國家有關(guān)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的要求。3.培養(yǎng)實(shí)踐操作技能和綜合分析問題的。實(shí)習(xí)任務(wù)：1.調(diào)查研究區(qū)域水環(huán)境污染現(xiàn)狀，收集相關(guān)資料。2.采集水環(huán)境樣品并進(jìn)行分析測(cè)試。3.撰寫水環(huán)境污染調(diào)查實(shí)習(xí)報(bào)告。2環(huán)境化學(xué)實(shí)習(xí)過程2.1水環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查和資料收集2.2采集水環(huán)境樣品當(dāng)天下午，我們組到達(dá)實(shí)驗(yàn)室后，助教為我們講解了實(shí)驗(yàn)操作過程以后，我們被分成了兩個(gè)小組。我分在第二小組，主要負(fù)責(zé)3，4采樣點(diǎn)的監(jiān)測(cè)。分組完成后，其中兩個(gè)助教便帶領(lǐng)我們前往采樣地。我們首先來到第三個(gè)采樣點(diǎn)。兩名同學(xué)自告奮勇的承擔(dān)起采樣的任務(wù)。于是他們拿著水桶裝水去了。但是由于岸邊離湖水有一段距離，一開始他們想到用繩子系住水桶，將桶扔到湖里再拉上來的方法。但是打上來的水太渾濁了，不能用。后來他們找到了一座小橋于是順利裝到了干凈的水。由于對(duì)溶解氧測(cè)試儀的使用十分好奇，于是我讓小組成員讓我來測(cè)溶氧量。于是我負(fù)責(zé)對(duì)取上來的樣水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，其余成員負(fù)責(zé)水流速的測(cè)量。在助教的幫助下，我們小心開始了實(shí)驗(yàn)。首先，我取下DO600型便攜式溶解氧儀的電極帽，將DO電極在蒸餾水中洗凈，按ON/OFF鍵儀器通電，儀器經(jīng)過幾秒鐘自我診斷校準(zhǔn)，LCD顯示"SELF"和"CAL"字符后，顯示正常測(cè)量模式。然后在電極帽中滴加適量蒸餾水，清洗電極帽底部，以免干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。然后將電極帽倒置去除多余純水，再將電極插入電極帽中5~6分鐘進(jìn)行極化(儀器應(yīng)豎直放置)，此時(shí)儀器值應(yīng)非常穩(wěn)。按CAL鍵進(jìn)行校準(zhǔn)。顯示屏按下列順序變化：CAL符號(hào)和101.7%字符→101.7%字符閃爍幾秒鐘(正在校準(zhǔn))→出現(xiàn)SR符號(hào)(校準(zhǔn)成功)→出現(xiàn)END符號(hào)(校準(zhǔn)結(jié)束)→返回正常模式。最后對(duì)樣品進(jìn)行測(cè)定，將DO電極插入水中，水面應(yīng)超過電極上熱敏電阻的位置。由于要測(cè)定流動(dòng)的水，所以只能我要拿著儀器，不停的以一定速度轉(zhuǎn)動(dòng)電極與水流方向呈45°~75°角輕微晃動(dòng)儀器，防止水中汽泡積聚在電極敏感膜上，持續(xù)3~5分鐘待示值穩(wěn)定后讀數(shù)。一開始覺得很簡單可是轉(zhuǎn)了一會(huì)兒見示值還沒有穩(wěn)定，我覺得很累了。于是桂才小心接替了我的任務(wù)，最后讀到了正確的讀數(shù)。接著我和何莉又用ph試紙測(cè)出了水的ph值。這時(shí)男生也完成了對(duì)水流速的測(cè)量。我們拿采樣瓶裝了一瓶樣水后，完成了第三點(diǎn)的監(jiān)測(cè)任務(wù)。但是水流速為0，我們十分疑惑，以為是出錯(cuò)了。于是助教給我解釋說湖水面基本沒什么流動(dòng)。接著我們前往處在養(yǎng)鴨場(chǎng)的第四個(gè)采樣點(diǎn)。在測(cè)第四個(gè)點(diǎn)時(shí)，我們基本跟第三個(gè)點(diǎn)一樣分工，速度快了很多。我還特意去看了下水流速的測(cè)量。就是將流速流量儀的一截浸入水中，讀出它的讀數(shù)。很快我們測(cè)完，帶著兩瓶樣品水，實(shí)驗(yàn)器材和數(shù)據(jù)回到了實(shí)驗(yàn)室。3監(jiān)測(cè)結(jié)果分析和討論3.1分析方法3.2數(shù)據(jù)處理4校園水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)及污染防治對(duì)策我們組的監(jiān)測(cè)點(diǎn)是3號(hào)和4號(hào)，對(duì)福大新校區(qū)的水環(huán)境監(jiān)測(cè)的項(xiàng)目有溶解氧、鋅、六價(jià)鉻、硫化物、揮發(fā)酚、磷酸鹽、硝酸鹽氮等7項(xiàng)，通過以上是數(shù)據(jù)顯示，福大新校區(qū)的水環(huán)境總體上還是可以的，但是四個(gè)采樣點(diǎn)的水質(zhì)還是存在不同程度的污染，特別是3號(hào)采樣點(diǎn)和4號(hào)采樣點(diǎn)的鉻、2號(hào)采樣點(diǎn)的鋅等金屬污染物嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)校園環(huán)境問題產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。這些重金屬與人類健康關(guān)系較為密切，具有移動(dòng)性差、滯留時(shí)間長、不易在在生物物質(zhì)循環(huán)和能量交換中分解等特點(diǎn)。故而，重金屬的污染對(duì)校園環(huán)境和人類健康產(chǎn)生極大的危害因此在不同水域下對(duì)重金屬污染進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確區(qū)域重金屬污染特點(diǎn)，確定其污染水平對(duì)保障人類健康都有十分重要的意義。同時(shí)我們還可以看出各點(diǎn)的ph都偏酸性，4號(hào)點(diǎn)的含磷量超標(biāo)十分嚴(yán)重，超標(biāo)倍速達(dá)到3倍多。這點(diǎn)與4號(hào)點(diǎn)處養(yǎng)鴨場(chǎng)，其家畜的糞便沒有經(jīng)過一定的處理就直接排入水中，這一原因密不可分。防治建議：1.采取緊急而切實(shí)的行動(dòng)，對(duì)已經(jīng)受到污染的水進(jìn)行水污染綜合防治，利用自然凈化能力，實(shí)行排放污染物的總量控制，爭(zhēng)取恢復(fù)水質(zhì)。2.物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)后，禁止向水體排放油類、酸液、堿液或者劇毒廢液，禁止向水體排放、傾倒放射性固體廢物或者含有高放射性和中放射性物質(zhì)的廢水。向水體排放含熱廢水，應(yīng)當(dāng)采取措施，

保證水體的水溫符合水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。含病原體的污水應(yīng)當(dāng)經(jīng)過消毒處理；符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后，方可排放。3.在校園內(nèi)開展一定的宣傳，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)住在學(xué)校的同學(xué)除宣傳外，還應(yīng)加上相關(guān)規(guī)定限制其排放生活污水的量。4.校園里的污水下水道系統(tǒng)及建筑污水應(yīng)符合放流水標(biāo)準(zhǔn)，其產(chǎn)生的淤泥應(yīng)妥善處理，不得任意放置排入水體。5.畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)當(dāng)保證其畜禽糞便綜合利用、無害化處理設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)，科學(xué)確定養(yǎng)殖密度，合理投餌和使用藥物，防止污染水環(huán)境。特別的周圍最好多種樹木，對(duì)防治水體富營養(yǎng)化起一定作用。6.定期進(jìn)行水體污染源調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果整理成文字材料，預(yù)測(cè)污染發(fā)展的趨勢(shì)。7.加強(qiáng)水源上游水質(zhì)監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)項(xiàng)目主要選擇對(duì)水源有影響項(xiàng)目，可以選擇反映水的感官性狀的如濁度、色度、臭味、肉眼可見物等；反映有機(jī)物污染的如溶解氧、生化需氧量(BOD5)、化學(xué)需氧量(COD)、三氮(氨氮、亞硝酸鹽、硝酸鹽)；反映細(xì)菌污染的微生物指標(biāo)等；富營養(yǎng)化的加上藻類與浮游生物的監(jiān)測(cè)5實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)我們的實(shí)習(xí)任務(wù)是對(duì)旗山校區(qū)的選取的4個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，測(cè)出各個(gè)指標(biāo)并給出相應(yīng)的治理方案。由于這是我的第一次接觸環(huán)境化學(xué)方面的實(shí)習(xí)，對(duì)于實(shí)習(xí)方法、調(diào)查技巧沒有什么積累，但是在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，有了一定的感悟。首先是我們這次實(shí)驗(yàn)采取的對(duì)比的方法。許多事物只對(duì)其進(jìn)行正面調(diào)查或許能得知它現(xiàn)在的情況，但是不與其他的對(duì)比我們無法了解它所產(chǎn)生的問題。此次實(shí)習(xí)，我們采了4個(gè)地方的水樣與自來水進(jìn)行對(duì)比分析，從中清楚了解到了當(dāng)?shù)厮�質(zhì)大大致情況。這就需要我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能搞混各個(gè)采樣點(diǎn)的水，以防混淆實(shí)驗(yàn)結(jié)果。然后是團(tuán)隊(duì)合作的默契。實(shí)習(xí)是對(duì)每個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想做好任何事，除了自己平時(shí)要有一定的功底外，我們還需要一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力。實(shí)驗(yàn)當(dāng)天，整個(gè)小組的狀態(tài)都很好。由于實(shí)驗(yàn)儀器我們以前沒有接觸過，助教向我們講了儀器的用法后，大家都興奮地躍躍欲試。在如此熱情的狀態(tài)下，我們的實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行的十分順利。當(dāng)然這也得感謝助教們?cè)谶吷系闹笇?dǎo)跟解惑。最后是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性問題。相對(duì)與以前的人來說。實(shí)習(xí)當(dāng)天，我真是大開眼界，不得不佩服科技的力量。由于各種儀器的使用，我們十分方便的得到了自己想要的數(shù)據(jù)。對(duì)于水的監(jiān)測(cè)這一本來十分復(fù)雜的工程，由于這些儀器的幫助，我們迅速入門，需要做的僅僅是到各點(diǎn)進(jìn)行按步驟采樣測(cè)量即可。但是另一方面如果對(duì)這些儀器的使用沒有按照它的標(biāo)準(zhǔn)用法，也容易導(dǎo)致錯(cuò)誤。比如測(cè)溶解氧時(shí)，要保持采樣上來的水在勻速攪拌的狀態(tài)下讀數(shù)的。測(cè)流速時(shí)，要將儀器至少一截浸入水中，否則有可能測(cè)成空氣中的值。這在我們實(shí)驗(yàn)中一開始時(shí)也犯過相關(guān)錯(cuò)誤，因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，即使改正了方法，避免了大的錯(cuò)誤。雖然實(shí)習(xí)過程只有短短的一個(gè)下午，卻讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)水環(huán)境監(jiān)測(cè)有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了測(cè)水流速，溶氧量等的方法，在實(shí)踐能力上也得到了提高。同時(shí)在與小組成員的合作過程中，學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。又一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合。這也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧！經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我明白了一個(gè)完整水環(huán)境監(jiān)測(cè)的流程，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的論證。

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