【精華】教師工作計劃集合6篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的教師工作計劃6篇,歡迎大家分享。
教師工作計劃 篇1
一、指導思想
在學校黨政領導下,以“為了每一個學生的發(fā)展”為核心理念,通過加強教學常規(guī)建設、深入課堂教學研究,堅持教學質量監(jiān)控,完善學校教育質量保障體系建設;引導教師反思課堂教學行為,提高教學實效,“爭做學生喜歡的教師”。
發(fā)揮學校教師的團隊力量,根據(jù)學校實際情況探索教學常規(guī)的考核方法,堅持備課與教案檢查等制度,從常規(guī)中求實效;探索教學業(yè)績的考核方法,引導學校教風優(yōu)化。
二、具體工作
。ㄒ唬┲攸c工作
1、建設好可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍,落實青年教師培養(yǎng)
。1)在部分學科聘請教學顧問,以專家引領教師專業(yè)成長。
。2)重視骨干教師的培養(yǎng)使用。要發(fā)揮骨干教師的示范、帶動作用,在主題教研中承擔主講任務。
。3)發(fā)揮光明青年工作室的作用,在青年教師中開展“七個一”活動。開展活動時與教師培訓相結合,提高青年教師的專業(yè)技能。
。4)第四周開展青年教師教學匯報課活動,對青年教師的課進行考核。
2、堅持科學分析,穩(wěn)步提升教學質量
。1)堅持階段監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析,并能科學、合理地運用,幫助教師總結并優(yōu)化經(jīng)驗;
。2)制定我校考核教學質量的優(yōu)秀標準(試行),在實踐中不斷完善,旨在營造良好教學氛圍,優(yōu)化教風。
3、優(yōu)化學風,創(chuàng)學生喜歡的課堂
。1)根據(jù)學校特點,制定旨在提高學生各學科學習興趣的競賽活動,逐步成為教學常規(guī);
。2)繼續(xù)舉辦優(yōu)秀作業(yè)、課堂筆記評比活動,關注學生平時學習習慣的養(yǎng)成、優(yōu)化;
。3)建立恰當?shù)男麄鼽c,及時表揚在學習上取得成就的優(yōu)秀學生,倡導追求上進的良好校風。
。4)樹立“生本”的教育理念,關注學生的合理需求,改進課堂,促進學生主動發(fā)展。
(二)常規(guī)工作
4、完善課程建設
本學期將以教研組為主導,根據(jù)各組限定性拓展課科目實際情況,在教學計劃中能反映出限定性拓展課的情況,各備課組根據(jù)本組特點,制訂限定性拓展課的實施計劃,分工合作編寫相應教案或講義(每學期提供四個專題)。
5、堅持以學生發(fā)展為本,關注全體學生提高
。1)通過學習,提高認識,在學校營造一種“為了每一個學生的發(fā)展”文化,營造公平的教育環(huán)境。
。2)重視低端學生教育。在思想上,重視為這些學生提供個性化的教學設計與管理,提高他們的學習興趣;評價上,改善評價指向,尊重這些學生的慢速發(fā)展;在教學實踐上,適當降低門檻,努力營造低端學生發(fā)展的氛圍,全面提高合格率。
(3)關注提高學習興趣。在校內組織若干學科類競賽活動,營造良好的學習氛圍,改善學習動機,努力提高他們的學科能力、促進學科素養(yǎng)的養(yǎng)成。
。4)關注高端學生培養(yǎng)。在課堂教學中要有一定的思維容量,提供學生可持續(xù)發(fā)展的平臺,激發(fā)學生主動探究的欲望,培養(yǎng)學生主動學習的習慣。條件成熟時召開高端學生培養(yǎng)研討會。
6、堅持教學常規(guī)建設,建設學校教研文化
。1)加強教研組與備課組建設。鼓勵教研組承擔市、區(qū)級大型教學交流活動,增強服務能力;落實二周一次的教研組活動,落實每周一次的'備課組活動,通過行政巡視或參與的方式,提高教研層次。各備課組要繼續(xù)做到“四統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)要求、統(tǒng)一采分標準;“四確定”:定時間,定地點,定內容,定中心發(fā)言人;“五研究”:研究教材和學生,研究三維目標,研究學科基本要求與課程標準,研究教法和學法,研究評價體系,組織開展質量監(jiān)測活動。本學期重點落實專題教研,各教研組至少開展兩次主題教研活動。
(2)繼續(xù)實行“推門聽課”活動。落實校長室要求,行政每周聽課兩節(jié),了解教學一線情況,并能針對性地提出改進建議;鼓勵備課組教師相互聽課,教研組內教師相互聽課。教研組長聽課不少于12節(jié),其中8節(jié)為本組教師;任課教師聽課不少于8節(jié)。
。3)繼續(xù)完善教案檢查制度。使用學校提供的統(tǒng)一備課本,分課時撰寫教案。三次定期檢查,分別是第2周、第10周與第19周;一次抽查,與行政推門聽課相結合,要求被聽課教師主動提供本學期已撰寫的教案,以便行政檢查。
(4)繼續(xù)注重教學中的“作業(yè)、答疑、評價”環(huán)節(jié)的管理與指導。教師要著眼于學生發(fā)展,精心設計和選擇作業(yè),作業(yè)形式多樣,采取分層作業(yè),嚴格控制作業(yè)數(shù)量,提高作業(yè)的實效,關注作業(yè)的反饋功能。繼續(xù)倡導從學生需求出發(fā),加強個別輔導,對學習有困難的學生應予以更多的關心與幫助。充分發(fā)揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能,以考促教,以考促學,通過科學分析,認真總結教學得失,及時調整教學策略。本學期教研組要重點加強校本作業(yè)的設計與規(guī)劃。
(5)做好信息技術與課程整合工作。繼續(xù)開展優(yōu)秀課件評比,鼓勵教師開發(fā)課件,促進教學效益,發(fā)揚信息技術與課程整合先進經(jīng)驗;
以信息技術組為主要力量指導班級設計班級網(wǎng)頁,組織學生參與信息技術評比活動。
。6)繼續(xù)做好隨班就讀工作。增加檔案意識,關注特殊學生的教育問題,探索隨班就讀的新經(jīng)驗。
7、加強教學研究,提升教師專業(yè)水平
(1)做好《基于“學生提問”的課堂教學實踐與研究》的學校課題研究工作,研究方向主要是三個:一是怎樣促進學生質疑;二是怎樣讓學生表達疑惑;三是怎樣針對學生疑惑開展課堂教學。各教研組為單位與本組建設相結合申報子課題。
。2)鼓勵廣大教師申報學校課題,研究方向自主選擇。
(3)本學期學?蒲谐R(guī)考核主題為“學生之提問”。題材不限,可以是論文、小結、案例等。最好是課堂教學案例。
8、落實畢業(yè)班工作
。1)重視畢業(yè)班的教學研究,加強基礎性教學實踐研究,提高課堂效益,指導學生改進學習方法,培養(yǎng)學習自信心,落實統(tǒng)測分析、對策研究,重點做好心理疏導和升學指導工作。學校要根據(jù)自身實際制定畢業(yè)班復習計劃,通過召開復習研討會、組織模擬訓練、進行方法指導等形式,明確教學方向,切實夯實“雙基”,進一步提高畢業(yè)班工作效率和課堂教學質量。
(2)加大對畢業(yè)班教學工作的管理和研究力度,合理安排學科課時,科學安排教學進度,確保畢業(yè)班整體教學任務的圓滿完成和全體學生的全面、均衡發(fā)展。認真進行教學質量分析,對每一次診斷性檢測都應仔細分析,查找存在的問題,及時提出應對措施。
。3)做好畢業(yè)班有關的教務工作
9、做好招生工作
。1)加強學校宣傳,提高學校在家長中的認可度。
。2)加強與對口小學的互動,讓對口入學的對象了解我校辦學特色。
10、其他工作
。1)加強與光明的聯(lián)系,發(fā)揮光明鏈的作用,提高學校的辦學水平。
。2)安全工作。加強學習,提高安全意識,增加安全事故的防范能力。
。3)完成上級部門交辦的任務
教師工作計劃 篇2
一堂課的創(chuàng)新需要設計。設計是基于設想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。下面就在新課程理念下如何進行高中物理教學設計,談談本人的看法。
一、新課程教學設計的幾個重要理念
(1)創(chuàng)設問題情境。
(2)開展探究活動。
(3)獲得成功體驗。
二、新課程教學設計的一般步驟
(1)確定教學“三維”目標
(2)分析教學內容、確定重點問題
(3)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境
(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略
(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略
(6)對教學設計的反思與評價
三、高中物理新課程教學設計案例
(1)確定教學“三維”目標。
a、知識目標:b、能力目標:c、德育目標:
(2)分析教學內容、確定重點問題。
(3)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境。
(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略。
(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略。
(6)對教學設計的反思與評價。
課題:高一新教材第一章第五節(jié)《速度改變快慢的描述——加速度》
(一)確定教學“三維”目標。
1、知識目標:
a、理解加速度的概念,知道加速度是表示速度變化快慢的.物理量,知道它的定義、公式、符號和單位。
b、知道加速度是矢量,知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致,知道加速度方向與速度方向相同或相反時,結果是速度隨時間增加或減少。知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。,結果是速度隨時間增加或減少。知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。
c、知道什么是勻變速直線運動,知道勻變速直線運動是加速度大小和方向都不變的動。
2、能力目標:
通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較,提高學生的比較、分析問題的能力,培養(yǎng)學生邏輯思維能力。
3、德育目標:培養(yǎng)學生善于區(qū)分事物的能力及學生的抽象思維能力。
(二)分析教學內容、確定重點問題。
加速度是力學中的重要概念之一,它是運動學與動力學的橋梁,也是高中一年級物理課中比較難懂的概念,它比速度的概念還抽象。對加速度的概念及物理意義的理解,是本節(jié)課的重點。學生對“速度的大小與加速度的大小沒有直接的關系,速度變化大,加速度不一定大”的理解有一定的困難,這是本節(jié)的難點。
(三)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境。
在引入加速度的說法時,基于學生接受能力不是太強,讓學生首先感受。讓他們感受的第一層是運動物體有速度,第二層是運動物體速度有變化,第三層是運動物體的速度變化有快有慢。從而自然地引入“加速度”這個物理量來描述運動物體的速度變化快慢程度。
[多媒體動畫]例舉物體的運動:
、倩疖囘M站,②公共汽車啟動,③騎自行車加速運動。
請學生觀察、分析得出:物體有速度、速度在變化。
[提問]:哪個物體的速度改變要快一些呢?
[學生活動設計(分組討論)]:如果物體的運動速度同樣從零加速到5m/s,運動時間有一定的差異,讓學生體會速度的變化有快慢問題。
教師工作計劃 篇3
新的學期剛剛開始為了提高自己的水平和教學素質,提高幼兒學習和游戲的積極性,做到一切以幼兒為主。具體計劃工作主要有以下幾點。
一、思想方面
嚴格要求自己要遵守園里的規(guī)章制度,積極認真地投入工作。堅持正確教育觀,以正面教育為主,講明道理。要平等對待每位兒童。以學習精神為工作的動力,不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作,時刻以一個優(yōu)秀教師的標準。
二、個人學習
方面積極學習各種教育理論以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。加強教育教學理論學習提高個人的教學質量,使幼兒健康、快樂、和諧得發(fā)展,并讓他們能夠從玩中學,學中玩。
加強思想業(yè)務學習,加強職業(yè)道德教育,加強責任心,規(guī)范言行,加強精神建設,用自己的一言一行、一舉一動去教育幼兒。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,在教學中遇到問題時能虛心向有經(jīng)驗的老師學習。
三、工作方面
對工作做到主動、積極、踏實勇于承擔責任。對幼兒有愛心、耐心,能細心地觀察幼兒,努力做到對每個幼兒因材施教,給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學習環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關系。對家長熱情,及時向每個家長了解幼兒在家情況。并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn),做到對每個幼兒心中有數(shù),視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時制定各種計劃,認真準備和組織好班級的教學活動,活動后認真分析和反思活動的效果,做好安全、衛(wèi)生工作,強化安全管理。加強"安全第一"的意識,做到事事處處講安全。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對幼兒進行自我保護意識教育,不跟陌生人走。
發(fā)現(xiàn)問題及時匯報,妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,正確使用手帕及自己的`一巾一杯,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習慣,培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣,做到愛惜食品不挑食、不浪費。并且保證幼兒的戶外活動量,促進幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學工作,提高教學質量,教育教學做到面向全體幼兒,因材施教,因人施教。
四、家長工作
家長是我們教育事業(yè)的合作人,是教育責任的分擔者。我們用細致入微的工作態(tài)度贏得家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作:
1、熱情接待家長,不定期地與家長聯(lián)系,共同協(xié)商育兒經(jīng)驗,同時認真收集家長反饋意見,虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系。如有生病未返園的幼兒堅持電話追蹤問候。
4、邀請家長積極參與到教學活動中去與教師共同商討、策劃教育計劃。
5、結合各種方式向家長了解幼兒在家的情況,同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況,促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。
五、個人努力方向:
1、再多一點愛心多一些耐心,使孩子在各方面有更大進步。
2、抓好班級的常規(guī)工作使得有更好的班風班貌。
3、加強自身基本功的訓練。
幼兒園的工作非常重要,我們是孩子們的啟蒙老師。我一定會盡全力把每一個孩子教好,只要我們努力,我們一定可以出色地完成任務,并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心換取每個家長的放心。加油!
教師工作計劃 篇4
新城路小學 為了提高我校教師教育專業(yè)化水平,增強對教育實踐知識積累的認識,提高廣大教師實施素質教育的能力,更好更快地培養(yǎng)創(chuàng)新人才,特制定我校教師專業(yè)發(fā)展計劃。
一、指導思想
以十八大報告中關于加強教師教育的精神為指導,以上級“教師專業(yè)發(fā)展學校”建設的有關要求為依據(jù)。積極為教師創(chuàng)造良好的學習、工作環(huán)境和條件,使每位教師牢固樹立專業(yè)成長理念,增強不斷學習和完善自己的動力,解放思想,大膽創(chuàng)新,開拓進取,與時具進。不斷提高學校教師的整體素質,為教師專業(yè)持續(xù)和終身發(fā)展奠定基礎。
二、基本原則
教師自我發(fā)展要求與學校教育教學需求相結合的原則;教師的專業(yè)理論與實踐知識共同發(fā)展的原則;以教師教育專業(yè)化為核心與統(tǒng)籌教師專業(yè)化三個方面相結合的原則;針對性和實效性相統(tǒng)一的原則;以校本研訓為主與統(tǒng)一培訓相結合的原則。
三、情況分析
我校共有40名專任教師,其中30歲以下的教師2名,30——40歲的教師10名,40——45歲的教師10名,45歲以上的教師18名。大多數(shù)教師為中老年教師。教師隊伍年齡偏大是教師專業(yè)發(fā)展工作的一大制約。
四、目標任務及方法措施
(一)教育教學專業(yè)化
1、教師必須制定個人學期專業(yè)發(fā)展計劃,計劃中要求有對教育專業(yè)發(fā)展的目標和方法措施。
2、完善以校本教研為主的研訓制度。以教師為主體,以專家及其它教研人員為主導,將自我反思、同伴互助、專業(yè)引領始終貫穿于研究過程之中。通過備課、說課、做課、評課等多種教研形式,將“問題——設計——行動——反思”融入其中,進一步增強教師的課題意識、設計意識、行動意識、反思意識、交流意識。努力為教師構筑一個自主交流問題、做法、經(jīng)驗、反思的平臺,促進教師,自我提升,不斷成長。要求教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優(yōu)質課件、一節(jié)優(yōu)秀教案、一份成熟的教學反思。每月上交一次讀書筆記,校長親自批閱。
3、給每位教師提供交流,展示的平臺。
課堂教學能力的高低是教師專業(yè)化成長的一面鏡子,為了使每一位教師在這個舞臺上得到鍛煉,提升自己,我們開展了聽評課活動,要求教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式,切實提高課堂教學質量和教學效果。通過活動,推選出各學科的課堂教學改革示范課,錘煉出一批教學能手,從而以點帶面,推動教師專業(yè)化成長。
4、讓“多維合作,高效生成”成為本學期課堂教學的固有模式,讓它在教師心目中扎根、發(fā)芽、開花、結果。使教師的勞動成為有效地勞動,學生的學習成為快樂的學習。
5、加強“抽考制度”完善抽考的各個環(huán)節(jié)。
抽考流程圖:教師命題—教研組長審核—教導處印刷—學生考試—成績分析。
抽考制度要求教師:
。1)研讀教材,所測試章節(jié)或單元的重難點,明確目標。
(2)所測試內容應根據(jù)教學進度及學生實際情況而定,必須做到有的方矢。
。3)試卷完成后定出預期目標。
。4)考試結束后上交學生成績單、成績分析(實際目標和預期目標的比較、分析,找出自己階段教學的優(yōu)勢和不足)
教研組長:
。1)認真審核每一份試卷(形式、內容、題量、質量等)
。2)幫助教師分析反思測試結果,采取有力措施改善不足之處。
教導處:
。1)負責各環(huán)節(jié)的督導工作。
(2)負責試卷的印刷。
(3)組織考試和閱卷工作。
(4)、對學校檢測成績的分析和反饋。
6、加強項目課題管理,注重實踐過程的`研究和過程性資料的積累,學期內完成所有的微型課題結題。
7、完善教師專業(yè)成長檔案建設,為每名教師建立教師個人成長檔案,作為教師專業(yè)成長評價的依據(jù)。
(二)學科教學專業(yè)化
1、組織教師在認真分析自我的基礎上,制定個人學期學科專業(yè)發(fā)展計劃。
2、加強對學科專業(yè)知識學習的監(jiān)管力度,并認真做好學習筆記。尤其是轉崗教師和學歷不合格的教師,多給其提供學習機會,鼓勵教師積極參加學歷進修,并積極參加上級研修部門組織的各類專業(yè)知識培訓,提出更高要求,使其能勝任所教學科,進一步提高自己的學科專業(yè)水平。
3、各學科教師自選一本提高專業(yè)知識、理論水平或教學技能的刊物,有學校負責訂購,要求教師寫好學習筆記和體會,并適當應用于教學實踐中,在校級展示課或學期末的教學質量成績上有所顯現(xiàn)。
4、進一步強化教師基本功,包括:三字一畫、普通話、信息技術的運用等。每學期給每一位教師錄制一節(jié)常態(tài)課堂,要求教師與上學期相比,重點看自己的教學基本功有無提高。找到差距,制定改進計劃、采取有效措施,努力提高。
5、構建三個平臺,促進教師學科專業(yè)發(fā)展
a、展示平臺
積極實施教師培養(yǎng)的名師、學科帶頭人、教學能手、教學骨干的評選工作。積極開展各種業(yè)務技能競賽,先進理論與教學實踐相結合,逐步形成我校課堂教學—目標導學這一改革特色,提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、教育敘事、優(yōu)秀教育科研論文等活動,為廣大教師開辟互動交流的通道,搭建展示才華的舞臺。促進教師專業(yè)化發(fā)展。
b、交流平臺
聘請高層次的專家引領與我校實際相結合,邀請到我校講學,跟進指導,為廣大教師搭建學習平臺,拓寬教師教育視野和知識視野,轉變教師教育觀念,每學期組織一次教學經(jīng)驗交流會,共享教育資源,促進專業(yè)成長。
c、科研平臺
建立健全校本研訓制度,致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織,把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念,切實提高校本研訓的成效。通過各種教研活動和理論學習,提高教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力,真正形成教學素養(yǎng)。在專業(yè)化發(fā)展道路上更進一步。
6、有效評價教師的學科專業(yè)發(fā)展,起到相應的激勵與促進作用。
教師工作計劃 篇5
一、指導思想
以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設實施綱要》,以提高教師職業(yè)道德水平為目的,樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念,強化師德素養(yǎng),提高教師實施素質教育的能力,促進學校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。
二、具體目標
通過開展教師職業(yè)道德教育活動,形成“愛崗敬業(yè),樂于奉獻,教書育人,廉潔從教,為人師表”的崇高師德風尚。以優(yōu)良的師風,帶動教風,促進學風,優(yōu)化行風,使自己成為公民道德的楷模,讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。
三、培訓內容
1、時事政治教育:進一步增強開創(chuàng)教育教學改革新局面的責任感與使命感。
2、政策法規(guī)教育:以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規(guī)為主要學習內容,進一步提高法律素質,懂法、守法、用法,全面推進依法治教、依法治校的進程。
3、職業(yè)道德教育:以《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學習內容,學習優(yōu)秀教師群體的先進事跡,把愛與責任的教育放在師德建設的首位。
4、教育理論學習:以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容,將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現(xiàn)代教育技術作為重點,加強教師新理念、新課程和新技術的學習,提高教育教學水平,使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。
5、加強對《新時期師德修養(yǎng)》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。
四、培訓形式
以集中培訓、校本培訓為主,教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、觀看錄像,開展專題講座、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫反思體會文章等形式進行。
五、培訓時間
師德的養(yǎng)成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質,認識師德的實踐要點。因此,初擬培訓時間不低于50學時,其中集中培訓20學時,自主學習20學時,反思學習10學時。
六、具體措施
1、專題講座:積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓,了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容,關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。
2、網(wǎng)絡培訓:利用現(xiàn)代信息技術,及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業(yè)道德教育活動的全過程,邊學邊改,邊查邊改。對照《規(guī)范》的'要求,針對整改中查找出來的問題,制定出相關的整改措施,建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。
3、自修反思:在自我進修、自主學習的基礎上,以自己的教育教學活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及產(chǎn)生的結果進行審視和分析,用教育科學的方式,主動地獲取知識,解決教學中的實際問題,提高自我覺察水平,促進自身能力的發(fā)展。在前期貫徹實施的基礎上,按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求,認真對照檢查,撰寫自我剖析材料。
4、校本培訓:以學校為主陣地,結合自己教學中的實際,深入研究和解決問題,促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。
5、課題研究:在參訓過程中,把自己的心得體會,應用到教學中后要總結摸索經(jīng)驗,注重個案的研究,通過動手寫作教學案例,成為真正的反思性實踐者。
教師工作計劃 篇6
一、學生情況分析:
五年級共有學生57人,大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學之間會交流合作,但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。
二、教材簡析:
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質,分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領域教學眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖。在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學,還安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。聯(lián)系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動,教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數(shù)學背景知識。編排一些思考題,作為彈性的教學內容。
教材編寫時,考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大,學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
三、教學目標及要求:
。1)基礎知識:
①理解分數(shù)的意義和基本性質,會比較分數(shù)的大小,會進行整數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。
、谡莆找驍(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
、劾斫夥謹(shù)加、減法的意義,掌握分數(shù)加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法,會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
、苤荔w積和容積的意義以及度量單位,會進行單位之間的換算,感受有關體積和容積單位的實際意義。
⑤結合具體情境,探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形,以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
、咄ㄟ^豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題,能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
⑧認識復式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
。2)基本技能:
、俳(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的.過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
、隗w會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
。3)情感態(tài)度和價值觀:
①使學生積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學的價值,生活中離不開數(shù)學,使他們喜歡數(shù)學,樂學數(shù)學。
、谛纬蓪(shù)學的濃厚興趣,樹立學生自尊心和自信心,提高學生的相互合作能力和人際交往能力。
、垡龑Х此即龠M情感態(tài)度的發(fā)展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動,適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是,并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。
、軇(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,學以致用,體會數(shù)學就在身邊,借以激發(fā)和保護學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
四、教學措施:
。1)創(chuàng)設愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。
。2)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
。4)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
。5)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(6)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
(7)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
。8)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
。9)體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
(10)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上,創(chuàng)建教學的問題情境,屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。
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