羅鎮(zhèn)中心學校六年級語文學科工作計劃 -教學工作計劃

羅鎮(zhèn)中心學校六年級語文學科工作計劃

作者：王雪萍
指導思想：
   認真學習領會新課程標準，貫徹新課程標準的思想、理念，盡可能的用新理念指導自己的教學，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，全面促進學生的發(fā)展。把培養(yǎng)學生利用已經(jīng)掌握的知識，解決問題、分析問題的能力，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)作為教學工作重點。
二、學情分析
   本班學生來自全鄉(xiāng)各村，學生學習基礎與能力參差不齊，學習態(tài)度不是很端正，在學習中的浮躁現(xiàn)象比較嚴重。語文基礎知識水平不均衡，閱讀、作文能力急待提高。極個別的學生閱讀和作文能力非常差，需要加緊輔導與幫助。
三、工作思路
   1、多方面激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣及愛好，注重學生全面發(fā)展。既關注學生現(xiàn)在的學業(yè)狀況，也關注他們將來的能力發(fā)展，
   2、學習領會新課程標準，將新課程標準的理念貫徹到自己的教學行為中，提高自己課堂教學、教育學生的水平。使學生得到較為全面的發(fā)展。
   3、根據(jù)自己的教學實際，確定教學教研方向，注重教學教研心得體會的總結，提高教育教學質(zhì)量。
四、具體措施
   1、重視學生的學習態(tài)度、思想變化。
   （1）及時與學生交流，引導學生端正學習態(tài)度。
   （2）利用語文教材“文以載道”的特點，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。
   （3）運用學校、家庭多方位的有效影響，使學生具備恰當?shù)膶W習情感。
   2、激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，長久的學習興趣。
   （1）恰當?shù)倪\用競賽活動，激發(fā)學生的上進心。
   （2）通過具體事例，分析引導，使學生具有較正確的價值觀。
   （3）盡可能的、有效的使用多媒體教學設備，提高教學效率，調(diào)動學生的學習興趣，增強教與學的互動性。
   3、注重學生對語言的積累
   （1）有計劃的復習完成小學階段的必背古詩文的背誦。
   （2）根據(jù)教材安排，完成84條成語的熟記，和一定量的篇段背誦。
   4、通過豐富多彩的語文學科活動，提高學生的語文素養(yǎng)。
   （1）組織朗讀比賽，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
   （2）組織實踐活動，讓學生懂得可以通過多種途徑學習語文，并養(yǎng)成多種渠道學習語文的習慣。使學生在活動中學語文、用語文，提高學生的實踐能力和語文綜合水平。
   5、加強對《新課程標準》和《新課程輔導材料》等有關新理論、新觀念的學習，更新觀念，創(chuàng)建適合學生發(fā)展，符合新課程標準的課堂教學新體系。
   6、注意學生間的差異，根據(jù)學生的特點、實際水平，（特別是優(yōu)等生、后進生），開展針對性教育，盡可能的在課堂和課外落實因材施教，照顧到學生個體的發(fā)展。
   7、轉變教材觀，在理解、挖掘、分析教材的基礎上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的內(nèi)容引導學生向生活、向實踐拓展，啟迪學生智慧、激發(fā)學生思維，拓展學生的學習空間，引導學生學會學習，成為學習的主宰者、學習的主人。
   8、加強自己的教育科研意識，重視學生的學習過程和課堂教學的變化給學生帶來的新鮮氣息，各學科間的整合、信息技術的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等，時刻記錄自己的教學體會和心得，不追求模式但也不忽視模式的重要作用，爭取在學期末能夠把一學期以來的教學時間活動上總結為理論材料。

                                  2006年2月12日

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