【熱門(mén)】板的實(shí)習(xí)報(bào)告8篇
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，需要使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的板的實(shí)習(xí)報(bào)告8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
短短兩周的金工實(shí)習(xí)，隨著今天下午最后一節(jié)鑄造課的結(jié)束而結(jié)束了。在這段時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，見(jiàn)識(shí)了許多新奇的工藝，也了解到了技工人員的工作環(huán)境。我想這兩周的實(shí)習(xí)將給我以后的工作帶來(lái)許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
還記得金工實(shí)習(xí)前的一天，我還為第二天的實(shí)習(xí)而煩惱。因?yàn)橹奥?tīng)說(shuō)實(shí)習(xí)時(shí)要做的工作都會(huì)是很危險(xiǎn)的，尤其是在觀看的實(shí)習(xí)第一天的安全教育片以后，我更是提心吊膽，忐忑不安。但是在我接觸到我實(shí)習(xí)的第一個(gè)工種——鉗工時(shí)才發(fā)覺(jué)，金工實(shí)習(xí)并不像我之前想象的和教育片講的那么危險(xiǎn)的`。只要我規(guī)范操作，發(fā)生危險(xiǎn)的機(jī)率就會(huì)非常小。
盡管如此，我還是感受到了金工實(shí)習(xí)的另一種感覺(jué)，就是累。第一天做鉗工，真是累得不得了。鉗工要做的工件是全部手工的，挫平面，鋸鐵棒是我那天覺(jué)得最累的兩個(gè)步驟。但在最后看到自己一天的勞動(dòng)成果時(shí)，又會(huì)覺(jué)得很滿足，一塊粗粗的鐵柱被我做成一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的六角螺母。終于，實(shí)習(xí)的第一天總算安全地度過(guò)了。
因?yàn)橛辛说谝惶斓慕?jīng)驗(yàn)，第二天半天的車(chē)工也順利地完成了。不過(guò)，其中也出現(xiàn)了不少亂子，操作車(chē)床錯(cuò)誤，切削時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤等問(wèn)題常有發(fā)生，但最后還是完成了工件。
就這樣，我完成了兩天的實(shí)習(xí)。我自己的最大感覺(jué)就是又累又熱。接下來(lái)的幾天都是的工種都比較輕松，銑工坐的時(shí)間比站的時(shí)間還長(zhǎng)，那天做的作業(yè)的將一根半徑為25mm圓柱體銑削成16mm*17mm的長(zhǎng)方體。其間坐著在銑床前的時(shí)間比較長(zhǎng)。以后兩天的都是乖乖地坐在電腦前畫(huà)零件，那時(shí)倒覺(jué)得很悶很無(wú)聊，可能是因?yàn)樽约禾焯焱砩隙荚谕骐娔X的緣故吧。
很快地，金工就這樣過(guò)去了一周，下來(lái)的感覺(jué)就是比去上課要好一點(diǎn)，盡管那是又熱又累的事情，但是因?yàn)樯倭艘环輰W(xué)習(xí)的壓力，所以覺(jué)得很輕松，時(shí)間也好像過(guò)得非�？�。
然而到了第二周，我才發(fā)現(xiàn)到金工實(shí)習(xí)的有趣之處，特別是電火花和化學(xué)加工。電火花是在加工過(guò)程當(dāng)中通過(guò)工具電極和工件電極間脈沖放電時(shí)的電腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法。我們那天要做的工作就是放置好工件，對(duì)好刀，其它的事情就留給電腦去完成。由此加工出來(lái)的工件上就會(huì)留下一個(gè)凹陷的心形或都是星形(因?yàn)槟翘飕F(xiàn)成的工具電極的形狀就只有這兩種)，看上去非常好看。
而化學(xué)加工更是新鮮，其流程是這樣的:對(duì)鋁及其合金零件進(jìn)行機(jī)械加工 除油脂清洗 化學(xué)拋光或電拋光 清洗 陽(yáng)極氧化 清洗 中和 (染色 清洗 )封閉處理 畫(huà)圖 雕刻 化學(xué)腐蝕 清洗 中和 清洗 烘干。按這樣的加工流程加工出來(lái)的成品就像一塊藝品，鮮艷明亮的底色再加如精雕細(xì)琢般的圖畫(huà)，栩栩如生的浮現(xiàn)在那塊鋁合金零件上。有時(shí)真讓人不敢相信那是自己做出來(lái)的，
實(shí)在是太不可思議了。倘若不是金工實(shí)習(xí)，自己可能真得一輩子也不會(huì)知道圖畫(huà)也可以這樣畫(huà)的。
接下來(lái)的一天的電焊和氣焊，那里火光閃爍，火花四濺�？墒菍�(duì)我們來(lái)說(shuō)用一天的時(shí)間去掌握兩種焊接方法，確實(shí)有一定的難度。因此，我們那天做出來(lái)的作業(yè)，效果一般般。那天的總體收獲就是了解了一下電焊和氣焊這兩種焊接工藝及其有關(guān)知識(shí)，其它就什么也沒(méi)有了。
今天下午是最后一天，是鑄造，確切地說(shuō)應(yīng)該是做砂模�？赡苁且�?yàn)樽詈蟮囊惶�，心里有點(diǎn)不舍，但不管怎樣，兩周的金工實(shí)習(xí)還是就這樣過(guò)去了。
說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得金工實(shí)習(xí)對(duì)我自己來(lái)說(shuō)非常有意義，非常實(shí)在。它給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆。它讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長(zhǎng)了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。
再見(jiàn)了，難忘的那兩個(gè)星期!
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
前言
兩周的金工實(shí)習(xí)時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬已逝。懷著戀戀不舍的心，在回望和前瞻之間，暮地發(fā)現(xiàn)，在這短短的十四天里邊，我們所得到的，不僅僅是培養(yǎng)了自己的工程意識(shí)、增加了自己的工藝知識(shí)，更重要的，是它使我們?cè)诓恢挥X(jué)中，增了一分成熟、添了一分毅力和加了一分智慧�？傊�，在金工實(shí)習(xí)的時(shí)間里，有苦，但那只不過(guò)是伴奏而已，樂(lè)，才是其中永恒的主題曲。不管是喜與樂(lè)的享受，抑或是苦與累的磨練，它都在充實(shí)著我們知識(shí)的海洋
實(shí)習(xí)過(guò)程與體會(huì)
責(zé)任重于泰山，安全第一
在實(shí)習(xí)的第一天，我們首先迎來(lái)的是“安全教育”課。在會(huì)議室里，我們觀看了老師給我們播放的影片，其中一幕幕或是由于安全知識(shí)的欠缺，或是由于個(gè)人粗心大意等原因而造成輕則受傷、重則死亡的一系列生產(chǎn)事故的鏡頭，深深震撼著我們的心，向我們久久敲著警鐘！是的，生命可貴，以人為本，安全第一。“安全生產(chǎn)，切忌盲目操作。”
焊接
焊接，這是我接觸的第一個(gè)工種，也是使我印象最為深刻的一個(gè)工種。
記得小時(shí)候，經(jīng)�？吹酱笕四弥粋�(gè)含有墨色鏡而形似瓜瓢的東西遮住臉，另一只手即拿著一個(gè)夾有鐵棒的東西，把那鐵棒在金屬板上敲著敲著或拖著拖著，就會(huì)啪啪地發(fā)出耀眼的光。當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺好玩的，卻不知是何理，只曉得他們是在焊東西�，F(xiàn)經(jīng)老師講解后，知道焊接亦即是通過(guò)對(duì)金屬進(jìn)行加熱或加熱加壓同時(shí)進(jìn)行，把金屬加熱到熔化或半熔化狀態(tài)，從而把金屬連接在一起。我開(kāi)始懂得那貌似瓜瓢的東西叫“面罩”，它可保護(hù)眼睛免受傷害，因?yàn)樵诤附舆^(guò)程中會(huì)產(chǎn)生刺眼的強(qiáng)光。而那“敲著敲著或拖著拖著”的動(dòng)作叫“引弧”，這是電焊的第一步，那焊夾夾住的叫焊條，由焊條芯和藥皮組成。而在引弧時(shí)，或“敲”或“拖”也是有學(xué)問(wèn)的，當(dāng)焊條是第一次用時(shí)，即“拖”，亦即“摩擦法”；若焊條以前被用過(guò)，在次引弧時(shí)，就需“敲”了。
由于小時(shí)候的疑團(tuán)在這里得到了解脫，內(nèi)心蠻是激動(dòng)，已是躍躍欲試了。當(dāng)然，我還是記得“安全生產(chǎn)，切忌盲目操作�！边@句話，所以便耐著性子，先看老師示范。老師也象我小時(shí)候看到的焊工一樣，用敲擊法引弧后，不一會(huì)，便在金屬板上焊出了一條直而均勻的熔池。我們看著，覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的。在老師陳述焊接過(guò)程中應(yīng)該注意的`問(wèn)題后，我們便開(kāi)始練習(xí)了。由于焊接的過(guò)程火花飛濺，且有啪啪的響聲，倒是嚇倒了不少女生，而有些男生，昔日的英雄氣概，在此時(shí)也會(huì)消失得無(wú)影無(wú)中。我本布衣，不求聞達(dá)于諸侯，憑著極大興趣驅(qū)使下的那股沖動(dòng)，從容地拿起了焊夾，裝上焊條，腦海里浮現(xiàn)老師剛才示范的畫(huà)面，引弧后，隔著面罩，只覺(jué)黑糊糊的，不知不覺(jué)便在鐵板上焊出了一條熔池，拿開(kāi)面罩一看，真嚇了一跳：老師的熔池是直的，而我的是彎的；老師的是均勻的，。而我的是凹凸不平、粗細(xì)不等的。原來(lái)，焊接并不是我所看到的那么簡(jiǎn)單。不一會(huì)，老師便就剛才我們練習(xí)時(shí)所犯的錯(cuò)誤，再次進(jìn)行了講解和示范，這次，我更用心去體會(huì)了�！耙欢ㄒ盐蘸煤笚l的力度、角度、高度和速度……”我揣摩著老師的這句話，結(jié)合自己先前的情況，多次練習(xí)，慢慢體會(huì)，終于有了感覺(jué)，速度，絕對(duì)不能太快。是的，感覺(jué)來(lái)自經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)來(lái)自積累！我們這工藝的作業(yè)是進(jìn)行對(duì)頭焊接，是電焊中最簡(jiǎn)單的一種。最后，我較早地完成了操作，當(dāng)把作品送到老師面前時(shí)，他拍著我的肩膀說(shuō)：“恩，不錯(cuò)！”在下班前，老師送給我們這么一句話：“用心說(shuō)話，用腦做事！”面對(duì)多種多樣的焊接工藝，這句話對(duì)焊接工人而言，最恰當(dāng)不過(guò)，而對(duì)我們平時(shí)做人行事，也是大有啟發(fā)。
是的，這一天我收獲甚豐，除了掌握了電焊的基本操作外，還懂得了用心說(shuō)話，用腦做事的道理；還有，在看老師示范時(shí)，不是看熱鬧，要看門(mén)道，這才是關(guān)鍵！
鉗工
素聞鉗工驚倒華工英雄無(wú)數(shù)，不知是有幸還是不幸，在實(shí)習(xí)的第四天，居然和鉗工打上了交道。原來(lái)鉗工是手持工具對(duì)金屬進(jìn)行切削加工，怪不得，其實(shí)簡(jiǎn)單的“手持加工”四字已足以嚇倒我們。我們的操作是要將直徑為22毫米的鐵條加工成一顆標(biāo)準(zhǔn)的螺母，倒真有些不可思議。換句話說(shuō)，鉗工正是對(duì)個(gè)人毅力的考驗(yàn)、恒心的見(jiàn)證！在聽(tīng)老師差不多一個(gè)小時(shí)的講解后，我們便各自取了鐵棒，開(kāi)始一天的工作歷程。先是把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棒夾緊在臺(tái)虎鉗上，接下去的工夫，是把其一端面銼平。由于我比較喜歡手工方面的操作，一開(kāi)始便充滿勁頭，不停地推著銼刀，其實(shí)如果掌握了運(yùn)用銼刀的技巧，也不會(huì)很費(fèi)力。銼完后，用鋸子鋸下10毫米的一段，再把另一端面銼平。之后便是畫(huà)線，在其一端面畫(huà)一個(gè)正六邊形。弄好后，接著就是把六邊形以外的地方給銼掉。就是這個(gè)“銼”便占去了我們大部分時(shí)間。流汗了，檫檫便是；手麻了，小息一會(huì)�？傊�，很期待著螺母的出現(xiàn)……
總的來(lái)說(shuō)，鉗工中畫(huà)線一步是關(guān)鍵，其準(zhǔn)確與否，直接影響工件的質(zhì)量。正是由于我在畫(huà)線時(shí)欠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在鉆孔時(shí)把螺母孔給定位歪了。在工業(yè)操作方面，不得有絲毫馬虎！
車(chē)工、刨工和數(shù)車(chē)
前兩工種都是對(duì)機(jī)器進(jìn)行操作，較為簡(jiǎn)單，后一工種即是數(shù)控。對(duì)這三個(gè)工種，我們是以小組為單位的，所謂團(tuán)結(jié)就是力量，在這些工種里邊，有我們分工操作的經(jīng)歷，亦有我們?yōu)榫幊潭ハ嘤懻摰纳碛啊Ｔ谶@里，我們的責(zé)任心得到了加強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了提高。
鑄造
說(shuō)到鑄造，在手工造型這一步最為講究，所用工具也多，如秋葉用于修凹曲面，砂勾修深底部或側(cè)面和勾出砂型中散沙用等等，在操作過(guò)程中，如果曉得何時(shí)何處該用何種工具，做起事來(lái)就事半功倍。
總之，其它工種也都使我們開(kāi)了眼界、增了見(jiàn)識(shí)。
意見(jiàn)和建議
在這次實(shí)習(xí)中，給我留下最深印象的，莫過(guò)于老師們友好與和諧的態(tài)度。在次感謝他們一直以來(lái)對(duì)我們的悉心指導(dǎo)！
在實(shí)習(xí)時(shí)，我們都是一天一工種。我認(rèn)為有些工種，如鑄造，可加長(zhǎng)半天或一天的是間，因?yàn)樵谄涫止ぴ煨瓦^(guò)程中，要求我們的操作是極其細(xì)致的，還有澆注后等它凝固也都需要好一段時(shí)間。而有些工種，如數(shù)車(chē)，一上午，老師就只要求我們熟悉數(shù)車(chē)基本操作，但這只須花去一個(gè)小時(shí)左右，其余時(shí)間我們便閑著沒(méi)事了，直到下午再編一個(gè)程序便完了。如果其教學(xué)內(nèi)容不變的話，一個(gè)上午就可以完成。
總之，我們?cè)诒葎e人更高的地方多修煉了十天半月，自此無(wú)論何時(shí)何地，都力爭(zhēng)高人一等！
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
目的：使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，深入到水產(chǎn)養(yǎng)殖單位、科研單位和漁業(yè)技術(shù)推廣站等有關(guān)水產(chǎn)實(shí)踐的第一線，全面了解具體的操作流程、設(shè)備和一些具體操作，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)識(shí)水平；同時(shí)，使大學(xué)生充分接觸社會(huì)，了解水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)大學(xué)生投身祖國(guó)建設(shè)的熱情，使大學(xué)生努力培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新思維意識(shí)，積極培養(yǎng)自己關(guān)心社會(huì)發(fā)展、參與社會(huì)實(shí)踐和努力開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
實(shí)習(xí)時(shí)間：XX-7~9
實(shí)習(xí)單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)科院水產(chǎn)實(shí)習(xí)基地
實(shí)習(xí)內(nèi)容：外出參觀實(shí)踐，采樣，回校檢測(cè)等
XX年7月7日，大三剛結(jié)束幾天，我們就開(kāi)始在劉老師的帶領(lǐng)下做水樣檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)。從酸性高錳酸鉀法測(cè)溶解氧到鈣、鎂離子和總硬度的測(cè)定，酸堿滴定管，移液槍?zhuān)娮犹炱�，蒸發(fā)皿，對(duì)這些儀器的操作漸漸得心應(yīng)手起來(lái)。7月12號(hào)晚，劉老師帶領(lǐng)黃海亮，劉珍，我一行四人踏上北上大同的旅途。凌晨到達(dá)大同，大同市推廣站的驅(qū)車(chē)把我們送到此行的目的地——恒山腳下的大同市大同縣水產(chǎn)推廣站。
推廣站背水面山，大門(mén)南開(kāi)，寬曠，整潔，進(jìn)門(mén)右手邊是一排宿舍，左手邊是水產(chǎn)車(chē)間，中間是一大片菜園。水產(chǎn)車(chē)間的屋頂是玻璃鋼，據(jù)劉老師說(shuō)這樣保溫效果顯著，走到車(chē)間門(mén)口，一股熱浪撲面而來(lái)，保溫效果真是很好，室外溫度二十?dāng)z氏度左右，車(chē)間內(nèi)將近三十?dāng)z氏度。大同地處塞外，常年溫度偏低，養(yǎng)殖對(duì)溫度適應(yīng)性狹窄的魚(yú)類(lèi)有天然的缺陷，建立這樣一個(gè)“塑料大棚”，很有效的解決了溫度問(wèn)題。車(chē)間進(jìn)門(mén)左右手各有一門(mén)房，作為會(huì)客室和工具室。再往里走，車(chē)間一分為二，左手邊偏小，有數(shù)個(gè)孵化環(huán)道，里面養(yǎng)著黃顙魚(yú)，水呈黃綠色，里面漂浮著像云朵一樣綠色的藻類(lèi)，黃顙魚(yú)伏在水底，靜伏不動(dòng)，剛開(kāi)始還以為是魚(yú)生病了呢，后來(lái)才想起黃顙魚(yú)為底棲型魚(yú)類(lèi)，晝伏夜出。細(xì)細(xì)觀察，可以看到，黃顙魚(yú)背部有潰爛的傷痕。黃顙魚(yú)背脊上有突出的刺，在運(yùn)輸過(guò)程中，很容易掛在網(wǎng)上，引起擦傷刮傷，運(yùn)輸過(guò)程中一定要倍加小心，工作人員不要被魚(yú)刺扎傷，也不要傷到魚(yú)體。受傷的黃顙魚(yú)在這樣的水質(zhì)條件下極易生病，不知道為什么工作人員也不給魚(yú)體涂抹磺胺軟膏。用孵化環(huán)道來(lái)養(yǎng)殖成魚(yú)提高了孵化環(huán)道的利用率，也節(jié)省了空間，一舉多得。在左邊的車(chē)間里同樣是大型的孵化環(huán)道，里面養(yǎng)殖的是金魚(yú)，幾個(gè)環(huán)道里挨著養(yǎng)著規(guī)格由大到小的金魚(yú)。每個(gè)環(huán)道里養(yǎng)殖的都是規(guī)格相近的金魚(yú)，養(yǎng)殖的金魚(yú)多為文種。和養(yǎng)殖黃顙魚(yú)不同，養(yǎng)金魚(yú)的環(huán)道里面的水很深，金魚(yú)大多浮在水面，特別警覺(jué)，陌生人一出現(xiàn)，全池金魚(yú)立馬沉底，場(chǎng)面極為壯觀。下午我們到室外池塘取水樣泥樣，第一次使用采泥器，第一次自己采水樣。推廣站有八個(gè)室外池塘，養(yǎng)殖的魚(yú)類(lèi)有草魚(yú)，鯉魚(yú)。各個(gè)池塘水質(zhì)顏色各有差異，從黃色到淺綠色。每個(gè)池塘有三個(gè)取樣點(diǎn)，進(jìn)水口附近，池中央，出水口附近各一個(gè)。每個(gè)取樣點(diǎn)又要分別取表層，底層的水樣。黃海亮英勇下水取樣，他把取水器上的導(dǎo)管和取樣點(diǎn)的導(dǎo)管相連，我們通過(guò)腳踩取水器的泵吸把水樣吸上來(lái)。第一次接觸到電子的 ph計(jì)和測(cè)溶氧器，劉老師說(shuō)一個(gè)儀器就要上萬(wàn)，真是貴重儀器啊。大型的養(yǎng)殖場(chǎng)，每天都要測(cè)水樣的各種數(shù)據(jù)，溶解氧，ph，重金屬離子，氨氮含量，推廣站的技術(shù)水平還有限，不能達(dá)到這種規(guī)格。劉老師說(shuō)，水樣的各種數(shù)據(jù)當(dāng)然是當(dāng)場(chǎng)測(cè)更加準(zhǔn)確，特別是溶解氧，可是技術(shù)條件達(dá)不到，就要到實(shí)驗(yàn)室再測(cè)。用電子的ph計(jì)和溶氧器操作真是簡(jiǎn)單便捷，把插頭插入水樣，搖動(dòng)水樣，待示數(shù)穩(wěn)定后讀取就行了，不過(guò)劉老師提醒說(shuō)，我們不能迷信儀器，雖然昂貴的儀器數(shù)據(jù)會(huì)精準(zhǔn)一些，可是還是比不上實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)可靠。取泥樣是個(gè)麻煩的活，我們采用的是柱狀采泥器（柱狀采泥器是將地面或水體底部沉積物以柱狀形采出的裝置）浮在水面的黃海亮需要把采泥器深深地插入池底，旋轉(zhuǎn)后，排除采泥器中的空氣，取出池底的淤泥，還要在柱狀部分完全露出水面之前，捂著管口。取出的泥樣是垂直分層的，表層和底層的數(shù)據(jù)都要測(cè)。取完樣品后，我跟隨劉老師把水樣帶回學(xué)校，其他二人留下開(kāi)始他們的實(shí)習(xí)生涯。
回到學(xué)校就開(kāi)始了做實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)數(shù)據(jù)的生活，我們學(xué)習(xí)了納氏試劑法測(cè)氨態(tài)氮的測(cè)定，底泥中亞硝酸氮的測(cè)定，酚二磺酸法硝酸氮的測(cè)定，可溶性活性磷的測(cè)定，總磷總氮的測(cè)定。
生活的主旋律就是和各種玻璃儀器打交道，比色皿，試管，膠頭滴管。遇到一個(gè)大難題就是總磷總氮的測(cè)定，需要在高壓鍋中消化后再反應(yīng)，高溫消化后，比色皿的瓶塞卻打不開(kāi)了，一次實(shí)驗(yàn)將近半數(shù)的`瓶塞黏住了，只好重新做一遍，遇到同樣的問(wèn)題，幸好這時(shí)曹老師提醒我們下次做消化實(shí)驗(yàn)時(shí)記得在把比色皿放入高壓鍋之前，先在瓶塞附近壓一條布條或繩子，問(wèn)題就這樣迎刃而解了。真的要感謝曹老師，讓我們學(xué)到了一招，解決了困擾我們數(shù)天的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)的初期，我們的工作重點(diǎn)是建立實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)曲線，氨態(tài)氮的，總磷總氮的等等，劉老師教會(huì)了我們?nèi)绾问褂胑xcel實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建立模型，慚愧的是一直沒(méi)做出三個(gè)九的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在熟悉了實(shí)驗(yàn)的操作流程之后，使用分光光度計(jì)就成了另一個(gè)重大問(wèn)題。分光光度法則是通過(guò)測(cè)定被測(cè)物質(zhì)在特定波長(zhǎng)處或一定波長(zhǎng)范圍內(nèi)光的吸收度，對(duì)該物質(zhì)進(jìn)行定性和定量分析。常用的波長(zhǎng)范圍為：(1)200～400nm的紫外光區(qū)(2)400～760nm的可見(jiàn)光區(qū),測(cè)定不同試劑時(shí)，選擇正確的波長(zhǎng)范圍就非常重要，剛開(kāi)始不懂得紫外光區(qū)和可見(jiàn)光區(qū)的區(qū)別，導(dǎo)致白費(fèi)功夫做了一次實(shí)驗(yàn)，后來(lái)呢，才了解到總氮的測(cè)定，同一組水樣要測(cè)在波長(zhǎng)220nm與275nm處分別測(cè)定各消化水樣的吸光度（以純水作參比），可是呢，分光光度計(jì)還有一個(gè)規(guī)則，就是每次測(cè)定時(shí)不能反復(fù)調(diào)整波長(zhǎng)，必須先測(cè)一組波長(zhǎng)220nm的水樣吸光度再測(cè)275nm波長(zhǎng)的水樣吸光度。就這樣，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。在劉老師的循循善誘的指導(dǎo)下，初步掌握了水質(zhì)檢測(cè)的常用方法，鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
實(shí)習(xí)：
技術(shù)方面 ：經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)的技術(shù)蠻多的，頗有感受，想和大家分享。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的大部分都是理論知識(shí)，就好像我們李院長(zhǎng)說(shuō)的那樣，我們學(xué)的是一個(gè)基礎(chǔ)。有這個(gè)基礎(chǔ)，在實(shí)際碰到的問(wèn)題，通過(guò)自身的觀察、思考、請(qǐng)教人家問(wèn)題就很容易解決了。很多實(shí)際現(xiàn)實(shí)中碰到的問(wèn)題，本質(zhì)是我們?cè)诖髮W(xué)就學(xué)過(guò)的，只是我們沒(méi)有把那一層屏障掀開(kāi)而已。所以我們?cè)诖髮W(xué)讀的書(shū)，不是白費(fèi)的，而是有用的。我們還有一年在大學(xué)，要好好把握這一年，好好讀書(shū)。
人際關(guān)系方面：我出你要主動(dòng)迎合別人，多熱情點(diǎn)。不管別人和你是什么關(guān)系的，都得熱情點(diǎn)。你對(duì)待別人，人家就怎么對(duì)待你。
通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，才知道水產(chǎn)行業(yè)大概就是是這樣的情況。真正感覺(jué)到步入社會(huì)后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專(zhuān)業(yè)課知識(shí)的欠缺、動(dòng)手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠?qū)W會(huì)的，不過(guò)我堅(jiān)信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的以后的職業(yè)方向有很大的幫助，我想能夠在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中到很多東西。最后還應(yīng)該感謝我們?cè)�、指�?dǎo)老師、實(shí)習(xí)公司給的此次機(jī)會(huì)，讓我真正學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)和社會(huì)知識(shí)。就像我們指導(dǎo)老師劉青老師說(shuō)的那樣，在大學(xué)我們的理想很多都是不符合實(shí)際的。現(xiàn)在社會(huì)的職業(yè)目標(biāo)選擇性很多，只有去實(shí)踐中嘗試體會(huì)了，才知道我們自己適合做什么，不適合做什么。理想是暫時(shí)的，不斷改變的，不改變的是我們自己奮斗的心、勇往直前的心。
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
一、實(shí)習(xí)概況
1.實(shí)習(xí)目的：通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流，增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求，城市生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告。
2.實(shí)習(xí)路線及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合出發(fā)，經(jīng)圖書(shū)館至燕南園，停留進(jìn)行觀察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚(yú)；從北大西門(mén)出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門(mén)進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬(wàn)壽山北坡一路觀察，聽(tīng)取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。
3.實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過(guò)老師的講解以及自己的觀察，將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物，增加了知識(shí)。
二、實(shí)習(xí)記錄
1.逸夫二樓經(jīng)圖書(shū)館至燕南園途中：在圖書(shū)館前回望，通往東門(mén)的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺(jué)。也許因?yàn)槭切陆ú痪玫模穬膳詭缀鯖](méi)有一棵樹(shù)。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土，形成一個(gè)小型"沙塵暴"，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種情況在出了東門(mén)以后也沒(méi)有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過(guò)于嚴(yán)肅。不能說(shuō)這條路上完全沒(méi)有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問(wèn)了問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，有的說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)，有的說(shuō)它晚上還不錯(cuò)，還有的說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得綠油油的挺好，后來(lái)就沒(méi)注意了。我覺(jué)得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺(jué)得什么都好，后來(lái)也就沒(méi)心情注意了，還是"低頭疾走"要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說(shuō)來(lái)它存在的意義似乎不大，不如種些樹(shù)，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺(jué)得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，大家可以分辨分辨巖石，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)植物，比在屋子里印象要深刻。老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以配合圖書(shū)館及周?chē)拔锏膯?wèn)題。
2."世外桃源"--燕南園：(1)老師在園內(nèi)一片草地中講解：了解并認(rèn)識(shí)了一些植物，如耐踐踏的車(chē)前草，開(kāi)著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特殊的照顧，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開(kāi)，種類(lèi)更加豐富。(2)自己在園中的觀察：與園外相比，園中的人工雕琢很少。墻角，路邊都長(zhǎng)著野花。注意到園中很少有鐵柵欄，草地的邊界都是由一種植物，再在上面簡(jiǎn)單的架一根竹竿組成的。植物都是活的，長(zhǎng)葉開(kāi)花后應(yīng)該很漂亮。我想這個(gè)效果是鐵柵欄無(wú)法擁有的。在里面還看到三只野貓，兩白一黃。(3)同園內(nèi)居民的交流：有一位40多歲的叔叔在自家門(mén)前的地里給玉簪花分株，訪問(wèn)中他說(shuō)這一小片地里的植物都是他種的。問(wèn)他住在這里同住在樓房哪個(gè)好，他說(shuō)當(dāng)然是這里好，因?yàn)檫@里人的密度小，活動(dòng)空間大，還可以種花草。在詢問(wèn)一位住在園中30多年的老大爺時(shí)，他指著園中的一個(gè)花壇說(shuō)，那里以前是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在修了反而少了個(gè)娛樂(lè)的地方。在問(wèn)及住在此處還有什么不如意的時(shí)候，被訪的人一致對(duì)園內(nèi)的公廁表示不滿，說(shuō)不僅環(huán)境差了，而且人也雜了。有一位50年代就居住在這里的老奶奶說(shuō)這里的植被亂七八糟的，自己想種點(diǎn)花，又會(huì)被人折走。
3.靜園：據(jù)老師介紹，這里以前是一片蘋(píng)果樹(shù)林，但為修草坪被砍掉了。靜園的草坪可以任人踐踏，目前黃綠相間，野草為綠。
4.未名湖：有一個(gè)插曲令我印象深刻。一個(gè)人正在湖邊的長(zhǎng)椅上看書(shū)，突然身邊開(kāi)始噴水，嚇的差點(diǎn)跳起來(lái)，原來(lái)是給草坪澆水的時(shí)間到了，實(shí)習(xí)報(bào)告《城市生態(tài)實(shí)習(xí)報(bào)告》。我覺(jué)得這是設(shè)計(jì)的一大失敗。設(shè)計(jì)要處處為處在其中的人著想，也許坐椅與噴頭不是一起建的，但后來(lái)添加的應(yīng)考慮到整體，不能將一個(gè)一個(gè)設(shè)施隔離起來(lái)。
5.蔚秀園：主要是同居民進(jìn)行交流。大家似乎還是抱怨的比較多，都反映小區(qū)中的一個(gè)死水溝蚊蠅滋生，臭氣熏天，垃圾成堆。據(jù)了解，這個(gè)水溝以前水是清的，水源是地下的自來(lái)井，居民也不多，后來(lái)蓋房子，把水填了，把山推了，自來(lái)井不出水了，活水變成死水了，清水自然也混了，臭了。當(dāng)問(wèn)及對(duì)小區(qū)內(nèi)的植物有何看法的時(shí)候，大家的意見(jiàn)也是出奇的一致，說(shuō)現(xiàn)在太亂，草亂七八糟的，還是要搞搞綠化，弄利落點(diǎn)好。問(wèn)她們野花難道不好嗎，回答是花期太短，不象種的花那樣開(kāi)的長(zhǎng)，也沒(méi)有那么多種類(lèi)，而且也沒(méi)有種的花花朵大，好看。居民的觀點(diǎn)似乎與老師自然即是美的觀點(diǎn)有些矛盾，這種情況在燕南園中也有發(fā)生，人們還是需要整齊的草坪和人工栽種的花朵。是因?yàn)槲覀冊(cè)L問(wèn)的都是些老人家，她們見(jiàn)了太多的荒蕪與嘈雜，現(xiàn)在渴望一種整齊的美嗎?
6.海淀公園：還是以自己觀察和同別人的交流為主。在公園中沒(méi)呆多久就感到很曬，問(wèn)在公園中健身的人，也反映這里的樹(shù)陰太少了，夏天只能很早或傍晚來(lái)。一個(gè)看著孩子玩耍的阿姨說(shuō)，這里雖說(shuō)很曬，但離家比較近，有一些健身設(shè)施，孩子也愛(ài)到這里玩，有總比沒(méi)有要好。我觀察到，這里樹(shù)少，天空比較空曠，反而成了放風(fēng)箏的好地方，公園也因地制宜，門(mén)口就有賣(mài)風(fēng)箏的。其實(shí)沒(méi)樹(shù)也有別樣的樂(lè)趣。公園中有殘疾人康復(fù)區(qū)，兒童區(qū)和老年人健身區(qū)，區(qū)內(nèi)都有適合不同人群的健身設(shè)施。而且每區(qū)的地都是用橡膠鋪的，軟而不滑，這是在很多小區(qū)或公園里面被忽視掉的。
7.去往頤和園的路上：在萬(wàn)泉河邊，被眼前景象驚呆，河床中已沒(méi)有水，只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道，水的匱乏，使其沒(méi)有了生機(jī)。經(jīng)老師講解，路上那些穿著"鎧甲"的'樹(shù)木是皮很名貴的杜仲。我不明白為什么要把這種樹(shù)種在路邊，給樹(shù)木的養(yǎng)護(hù)添加麻煩。是為了讓路人認(rèn)識(shí)新植物嗎?樹(shù)上沒(méi)有掛牌，而且讓人認(rèn)識(shí)到它的珍貴之處，樹(shù)就更危險(xiǎn)了。是它適合種在此處，或是它長(zhǎng)成后別有一番景象嗎?到了所謂的綠化隔離帶，是將"京西稻田"除掉后的產(chǎn)物，覺(jué)得還沒(méi)有路邊的樹(shù)多，土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物，該種先鋒植物，無(wú)人管理，也可茁壯成長(zhǎng)。
8.頤和園南如意門(mén)：門(mén)前就是昆玉河，又稱(chēng)京密引水渠，岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連，構(gòu)成了所謂的京城水系，已經(jīng)成了人們游北京的一條水上路線。駛過(guò)兩條游船，但均沒(méi)有按照當(dāng)初開(kāi)通此路線時(shí)所說(shuō)的，為保護(hù)水體，將窗子封住，不知會(huì)給河水帶來(lái)多少垃圾。采訪中，得知以前的岸邊滿是樹(shù)，水里魚(yú)也不少，但為了修路，樹(shù)砍了，岸修了，現(xiàn)在魚(yú)不見(jiàn)了，由于來(lái)往的車(chē)輛很多，又沒(méi)有樹(shù)，土也很大。我仔細(xì)觀察河水，發(fā)現(xiàn)水中有不少水草，靠近岸邊處還有垃圾。
9.頤和園內(nèi)：頤和園主要由昆明湖和萬(wàn)壽山兩部分構(gòu)成，兩者均為自然形成。沿西堤六橋而行，一路楊柳依依，桃花盛開(kāi)，同門(mén)外相比，簡(jiǎn)直就是兩個(gè)世界。在同游客的交流中，大家都很喜歡這里的風(fēng)景，覺(jué)得"沒(méi)白花門(mén)票錢(qián)"，反面的聲音沒(méi)有聽(tīng)到。湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統(tǒng)，這種濱水系統(tǒng)，凈生產(chǎn)力高，不僅美化環(huán)境，還可以造福環(huán)境。我夏天來(lái)游園的時(shí)候，綠色的蘆葦配上藍(lán)色的湖水，再加上湖面波光粼粼，是很漂亮，但當(dāng)時(shí)不了解它原來(lái)還有這么多生態(tài)功能。對(duì)一些景象有了更深入的了解，這也是此次實(shí)習(xí)的一大收獲。公園中正在進(jìn)行整修，一圈印有花草樹(shù)木的圍帳將工地與游覽區(qū)隔開(kāi)，從遠(yuǎn)處看，圍帳和園中的花草融為一體，不仔細(xì)看，簡(jiǎn)直無(wú)法分辨。這比起那些路邊常見(jiàn)的突兀的圍帳，更讓人覺(jué)得舒服。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延伸到湖邊，烏黑的水正排到湖里。圍帳很高，無(wú)法看到里面，不知這水是施工后的廢水，還是將需要整修的湖段排空時(shí)，湖底含有淤泥的水，要是后者，還是情有可原的。在山上我們看到了幾百年前的水土保持工程，很不顯眼，老師不講，我是不可能發(fā)現(xiàn)的。工程對(duì)山體的改變不大，只是將山坡改造成魚(yú)鱗狀，有點(diǎn)象階地，這樣可以加強(qiáng)下滲，減緩水流的速度，從而預(yù)防了水土流失。但我想這只適用于水量不大的時(shí)候。在山上還看到一些丟了腦袋的佛像，對(duì)取走佛祖腦袋的人頗不理解，這是一種褻瀆，也是一種低素質(zhì)的表現(xiàn)。約下午兩點(diǎn)在山上解散，實(shí)習(xí)結(jié)束。
三、分析與討論
注意到這次實(shí)習(xí)中不論是老師的講解，自己的觀察還是進(jìn)行訪問(wèn)的過(guò)程中，都提到了不少關(guān)于植物的問(wèn)題，因此這一部分想著重探討周?chē)h(huán)境中植物的選擇，以及對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中想到的問(wèn)題進(jìn)行解答。
1.關(guān)于居民對(duì)周?chē)脖豢捶ǖ膯?wèn)題在調(diào)查中，絕大多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)該對(duì)環(huán)境進(jìn)行修理，而對(duì)野生的植物則有一些深?lèi)和唇^，這與老師的一些觀點(diǎn)有些背道而馳。那么究竟什么樣的自然環(huán)境能讓人覺(jué)得舒服，使人產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)?zāi)?研究表明①，首先，要看人是否對(duì)自然環(huán)境感興趣；其次，要看自然環(huán)境的物理特征。例如，一片矮樹(shù)林旁邊是一片綠草如茵的草地，人們從矮樹(shù)林中一條小路穿過(guò)，坐在草地上玩耍，會(huì)產(chǎn)生一種擺脫都市枯燥、乏味、緊張工作壓力的感覺(jué)，心情愉快；而在另一種情況下，一片雜草叢生的荒地，無(wú)法通過(guò)的灌木叢，這類(lèi)自然景色往往失去對(duì)人類(lèi)的吸引力。因此，我想整齊修剪過(guò)的草地，花園，還是有它們存在的心理基礎(chǔ)的。我們?cè)趯W(xué)這門(mén)課之前不也是對(duì)一些人工修剪，設(shè)計(jì)過(guò)的園藝作品贊不絕口嗎?這似乎是很多人的心理需求。我們不能完全否定人類(lèi)對(duì)環(huán)境的改造，市中心的花壇，綠地，在心理學(xué)上，能夠有較高的清晰度，更能夠吸引人。當(dāng)然，任何改造都要有一個(gè)限度，適可而止。老師是從生態(tài)的角度來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題的，自然生長(zhǎng)的植物有諸如，種類(lèi)豐富，無(wú)需太多人工管理等優(yōu)點(diǎn)。從城市整體的角度來(lái)講，還是要以自然植物為主，這樣對(duì)資源和環(huán)境都有益處。但處處都是這樣，未免讓人產(chǎn)生荒蕪雜亂的感覺(jué)。居民的不滿就是一個(gè)很好的實(shí)例。當(dāng)然這又引出另一個(gè)問(wèn)題，是人們的心理需求重要，還是環(huán)境生態(tài)重要?設(shè)計(jì)要以人為本，又要以環(huán)境為基礎(chǔ)，兩者兼顧似乎很有難度。如何處理，改變?nèi)说挠^念?這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，在改變的過(guò)程中，我們應(yīng)該尋求一種合適的立足點(diǎn)，將二者有效的調(diào)和起來(lái)。但，這立足點(diǎn)在哪里呢?
2.關(guān)于路邊種植杜仲樹(shù)的問(wèn)題前面提到，在去往頤和園的路上，對(duì)路旁種植穿"鎧甲"的杜仲樹(shù)不理解，回來(lái)后特意查了一下該樹(shù)的特征，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的看法過(guò)于簡(jiǎn)單
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
一、實(shí)習(xí)目的：
二、實(shí)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)：
6月24號(hào)
xx于浙江衢州市，常期采購(gòu)五金、機(jī)電、化工等。公司秉承"顧客至上，銳意進(jìn)取"的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持"客戶第一"的原則為廣大客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。主要生產(chǎn)中、高密度纖維板材和刨花板。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、纖維板定義：纖維板是以植物纖維為主要原料，經(jīng)過(guò)熱磨、施膠、鋪裝、熱壓成型等工序制成。
2、纖維板分類(lèi)：纖維板有密度大小之分，密度在450千克/立方米以下的為叫低密度板纖維板，密度在450-880千克/立方米之間的為叫中密度纖維板(簡(jiǎn)稱(chēng)mdf)，密度在880千克/立方米以上的為叫硬質(zhì)纖維板(簡(jiǎn)稱(chēng)hdf)。
3、主要利用途徑：密度板主要用于成品家具的制作，同時(shí)也用于強(qiáng)化木地板、門(mén)板、隔墻等。硬質(zhì)纖維板主要用于頂棚、隔墻的面板，板面經(jīng)鉆孔形成各種圖案，表面噴涂各種涂料，裝飾效果更佳。硬質(zhì)纖維板吸聲、防水性能良好，堅(jiān)固耐用，施工方便。
4、纖維板生產(chǎn)工藝
原木-剝皮-削片-篩選-預(yù)蒸煮-旋風(fēng)分離-干燥-施膠-熱磨-蒸煮-篩分-鋪裝-預(yù)壓-連續(xù)平壓磨-養(yǎng)生-砂光-裁切-分等-包裝-入庫(kù)
蒸煮程序中立式蒸煮缸是生產(chǎn)線的重要設(shè)備，在該設(shè)備中，木片在壓力為6-8bar、溫度為150-160℃的`飽和蒸汽下蒸煮軟化。木片在蒸煮缸中的停留時(shí)間為1-3分鐘。立式蒸煮缸屬壓力容器，可保證去除原木材中可能存在的有害物質(zhì)。
熱磨是非常關(guān)鍵的生產(chǎn)流程，在此設(shè)備中，經(jīng)過(guò)蒸煮的木片在高速旋轉(zhuǎn)的磨片中分離成纖維。熱磨機(jī)磨室壓力8-9bar，溫度140-150℃，總裝機(jī)7000kw，轉(zhuǎn)速1500rpm。熱磨系統(tǒng)是高溫高壓系統(tǒng)，對(duì)木片和纖維同樣起到熏蒸作用。
連續(xù)熱壓機(jī)是生產(chǎn)線最關(guān)鍵的設(shè)備，此設(shè)備通過(guò)溫度、壓力和生產(chǎn)速度的精密配合，迅速使板坯中膠黏劑固化，將板坯壓制成型。
將成型的素板按張次堆放在專(zhuān)門(mén)的區(qū)域，讓它自行調(diào)理，物理應(yīng)力充分釋放。這個(gè)過(guò)程大概是兩天，稱(chēng)為養(yǎng)生。養(yǎng)生后的板材性質(zhì)會(huì)更加穩(wěn)定，不容易變形。
5、加工應(yīng)注意的問(wèn)題：
(1)原料要求：一般選用密度低而強(qiáng)度高的樹(shù)種。
(2)蒸煮過(guò)程要充分適當(dāng)。
(3)干燥過(guò)程要嚴(yán)格控制含水率，以防含水率影響加工質(zhì)量。
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
專(zhuān)業(yè)：20xx級(jí)地理科學(xué)
第一章 緒論
1、野外實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)
1-1野外實(shí)習(xí)的目的
實(shí)地觀察柳江盆地的構(gòu)造地貌，研究各種地貌形態(tài)和地質(zhì)組成，學(xué)會(huì)利用地質(zhì)羅盤(pán) 、放大鏡進(jìn)行地質(zhì)測(cè)量和研究。同時(shí)聯(lián)系課堂所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)野外觀察研究，積累大量感性資料，分析對(duì)比，歸納分類(lèi)，通過(guò)實(shí)踐、熟悉再實(shí)踐、再熟悉循環(huán)往復(fù)的形式，得出反映客觀事物本質(zhì)的結(jié)論。
1-2實(shí)習(xí)地點(diǎn)
中國(guó)北方野外地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)基地
1-3實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年7月7日至14日
1-4實(shí)習(xí)任務(wù)
地質(zhì)地貌學(xué)野外實(shí)習(xí)是地理科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程與自然地理地貌學(xué)部分的基本教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，將使學(xué)生進(jìn)一步鞏固地質(zhì)學(xué)與地貌學(xué)的基本原理,訓(xùn)練野外地質(zhì)地貌調(diào)查研究的基本方法和基本技能，加深對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的理解，形成比較完整的學(xué)科理論體系和方法技能體系，為學(xué)習(xí)自然地理及其它課程打下必要的基礎(chǔ)。
1-5實(shí)習(xí)內(nèi)容
1、礦物與巖石的鑒定描述
2、羅盤(pán)的使用方法及巖外巖石的測(cè)量
3、斷層、褶皺地質(zhì)地貌識(shí)別
4、河流、階地及海岸地貌的識(shí)別與鑒定
5、野外地質(zhì)素描聯(lián)系（地壘地貌）
6、地層劃分與地質(zhì)描述
7、實(shí)測(cè)地層剖面的工作方法
8、學(xué)會(huì)野外實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)
第一章 實(shí)習(xí)區(qū)范圍、地理位置、交通概況
秦皇島位于河北省東北部，地理坐標(biāo)為東經(jīng)119°30′～119°50′，北緯39°50′～40°10′。北倚燕山，南臨渤海，東越長(zhǎng)城與遼寧省綏中縣毗鄰，地勢(shì)北高南低，北部為燕山山脈東段，南部為華北平原北端的濱海沖積平原。秦皇島地處華北通向東北的咽喉，是連接?xùn)|北與華北的'交通樞紐。陸、海，空交通都極為方便。京哈、京秦、大秦鐵路橫貫東西；其港口是我國(guó)北方最重要的不凍天然良港，是我國(guó)最大的能源輸出港，由秦皇島碼頭乘輪船，可直接抵達(dá)煙臺(tái)、青島、大連和上海等地；有通往國(guó)內(nèi)外的航線，山海關(guān)機(jī)場(chǎng)與全國(guó)主要城市通航；高速公路、102國(guó)道、205國(guó)道等各級(jí)各類(lèi)公路更是四通八達(dá)，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)之間均可直通汽車(chē)。
柳江盆地為我們?cè)谇鼗蕧u地區(qū)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的主要區(qū)域。它位于秦皇島市北，其中心距秦皇島市28公里，屬河北省秦皇島市撫寧縣管轄。區(qū)內(nèi)有縱慣南北的的公路及地方窄軌鐵路與秦皇島市區(qū)相通。交通極為方便。柳江盆地南北長(zhǎng)約20km，東西寬約12km，北、東、西三面為陡峻的叢山所包圍，僅南面向渤海開(kāi)
秦皇島位于河北省東北部，地處燕山腳下，渤海之濱。京哈鐵路線上，是著名的海濱工業(yè)城市和天然良港，全市轄四縣四區(qū)，總面積7721。3公里，總?cè)丝?23萬(wàn)。市區(qū)分為三城，秦皇島居中，東北面有山海關(guān)，西南面有北戴河，各距15公里左右。相傳公元215年秦始皇巡“碣石”。派燕人盧生入海求仙。曾駐蹕于此，因此得名。
山海關(guān)為一座土筑磚色的雄偉關(guān)城，關(guān)城為四方形，辟有四門(mén)，各門(mén)上均筑有城樓。以東門(mén)最為壯觀，建有兩層樓，城樓高13。3米，上下兩層共有箭窗68個(gè)，內(nèi)懸“天下第一關(guān)”木質(zhì)巨匾。山海關(guān)北接峰戀起伏的燕山山脈，南臨波濤洶涌的渤海，氣勢(shì)雄偉，形勢(shì)險(xiǎn)要，是關(guān)內(nèi)外交通咽喉，歷來(lái)為兵家必爭(zhēng)之地，有“兩京鎖鑰無(wú)雙地，萬(wàn)里長(zhǎng)城第一關(guān)”之說(shuō)，明洪武十四年（1381年），由大將徐達(dá)在此依山臨海修筑長(zhǎng)城，設(shè)關(guān)屯兵，故名山海關(guān)。
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7
頂崗過(guò)程是一種巨大的鍛煉，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。日日夜夜都辛苦，點(diǎn)點(diǎn)滴滴為教育�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍(lán)天！不做教書(shū)匠并不是指我不想當(dāng)老師，而是不想成為一個(gè)死板的教書(shū)工具。
在福州高級(jí)金橋高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的前半個(gè)月，我快撐不住了，我的隊(duì)友們也身心疲憊。備課、編輯心理報(bào)刊、組織心理劇匯演……應(yīng)接不暇、林林總總的事務(wù)壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)。我是最先表現(xiàn)出逃避心理的人。不會(huì)備課，備不出課，集體討論出來(lái)的思路我不認(rèn)同，導(dǎo)致我上課一塌糊涂……一次向我的班主任傾訴苦衷后，她給我推薦了一本書(shū)：朱永新主編的《不做教書(shū)匠》。拿到那本書(shū)后，我便通宵達(dá)旦地把它念完后發(fā)現(xiàn)，我這種狀態(tài)是一個(gè)新教師必然出現(xiàn)的，書(shū)中還給出了許多經(jīng)驗(yàn)介紹。之后的我，漸漸的在苦難中樹(shù)立的信心……
金橋中學(xué)是一所私立完中，生源情況兩極分布嚴(yán)重。該校采用分層教學(xué)，a層次學(xué)生可以沖刺清華北大，c層次班級(jí)連高考會(huì)考都有問(wèn)題。勤奮和懶惰、積極和消極、遵規(guī)守紀(jì)和逃課逃學(xué)等兩極現(xiàn)象非常突出。因此給學(xué)校的管理也造成了巨大的壓力。
我們的教育實(shí)習(xí)分兩個(gè)大部分，一個(gè)是班主任工作，另一個(gè)是教育實(shí)習(xí)。前者側(cè)重實(shí)習(xí)生與學(xué)生溝通和管理班級(jí)的能力，后者就側(cè)重我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用。而教育實(shí)習(xí)又可細(xì)分為以下五個(gè)部分：教學(xué)工作、個(gè)體咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇的組織編排、心理小報(bào)的編輯和策劃工作以及教育調(diào)查。作為實(shí)習(xí)生我們哪個(gè)方面都不能忽視，只有認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，并且虛心像老師學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思不斷改進(jìn)才能在實(shí)習(xí)中獲得良好的經(jīng)驗(yàn)。
一、教學(xué)工作。
第一周，我就開(kāi)始隨堂聽(tīng)課，并在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)始了我的第一次課《錯(cuò)覺(jué)》。第一次走上講臺(tái)，既緊張又興奮，對(duì)于自己的表現(xiàn)還是比較滿意的。在接下來(lái)的幾周里，我一邊聽(tīng)課，向他人學(xué)習(xí)，一邊上課，先后寫(xiě)了《學(xué)會(huì)放棄》《讓思維隨心發(fā)散》、以及《我的時(shí)間餡餅》等四個(gè)教案，上了九節(jié)課，教學(xué)能力在實(shí)踐中得到了很大的提升。
二、個(gè)體心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)。
良好的心理咨詢能力，對(duì)于一個(gè)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，是極為重要的。實(shí)習(xí)期間，我一共做了6次咨詢，咨詢能力及技巧有了很大的進(jìn)步，特別是能在咨詢后進(jìn)行反思與總結(jié)。我還針對(duì)金橋?qū)W生的心理測(cè)評(píng)結(jié)果做了兩期的團(tuán)體輔導(dǎo)，主題分別為“人際關(guān)系”和“全校心靈委員成長(zhǎng)”團(tuán)體心理輔導(dǎo)。此外，我還以助教的身份參與組織了一次心理健康活動(dòng)課。
三、班主任工作。
我分配到高二（1）班，這是個(gè)c層次班級(jí)，很讓班主任和科任老師頭疼的班級(jí)。實(shí)習(xí)期間，我充分與班主任交流，基本掌握全班學(xué)生姓名、特點(diǎn)、思想情況等，工作積極主動(dòng)，受到班主任及科任老師的較高評(píng)價(jià)。同時(shí)走進(jìn)學(xué)生，了解班級(jí)的基本情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育輔導(dǎo)，受到學(xué)生的喜愛(ài)。
四、心理劇的組織與編排。
學(xué)校借福州迎接文明城市檢查為契機(jī)，結(jié)合心理劇的表演形式，開(kāi)展了兩期全校性的以“文明與心理”為主題的心理劇匯演活動(dòng)。我被安排到高二（1）班和高一（3）班的心理劇組織與編排。結(jié)合學(xué)生青春期的特點(diǎn)和金橋?qū)W生的具體情況，我組織編排的心理�。河H子題材《父愛(ài)如山母愛(ài)如水》和青春期性教育題材《代價(jià)》都獲得一等獎(jiǎng)的好名次。
五、《心靈綠洲》和《精品屋》的編輯。
實(shí)習(xí)期間，我們還負(fù)責(zé)編輯每周一期的心理健康小報(bào)《心靈綠洲》和《精品屋》。搜尋適合中學(xué)生的心理知識(shí)，編輯，出版，通過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的精心策劃修改，看到每個(gè)班級(jí)的宣傳欄張貼著一份份樸實(shí)而又精彩的小報(bào)，心里倍感興奮。
六、教育調(diào)查。金橋高級(jí)中學(xué)是一所私立中學(xué)，該校的辦學(xué)規(guī)模和特色在同類(lèi)校當(dāng)中大步領(lǐng)先。生源兩級(jí)化突出，好的可以上清華北大，差的連會(huì)考都有問(wèn)題。在這種情況下，金橋的教育和管理方式很值得我們借鑒。研究該類(lèi)私立校的學(xué)生心理，對(duì)提高該校學(xué)生的基本素質(zhì)和改進(jìn)辦學(xué)特色至關(guān)重要。實(shí)習(xí)期間，我對(duì)全校心理測(cè)評(píng)記錄做了初步篩選，策劃開(kāi)展了一期針對(duì)人際關(guān)系不良學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，收到校領(lǐng)導(dǎo)老師和參與學(xué)生的高度好評(píng)。
以上是我在實(shí)習(xí)期間的工作概括�？v觀整個(gè)實(shí)習(xí)，我得到了充分的鍛煉，通過(guò)見(jiàn)習(xí)階段的課堂觀摩，到實(shí)習(xí)階段真正探索，我從備課的迷茫到后來(lái)能獨(dú)立備課，無(wú)不說(shuō)明我在快速的適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在飛快地進(jìn)步！
自我總結(jié)是這次教育實(shí)習(xí)的一個(gè)部分，在實(shí)習(xí)的后期，我們的指導(dǎo)老師給我們?nèi)娴脑u(píng)價(jià)。
指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)
1、金橋的老師們普遍認(rèn)為本次師大的實(shí)習(xí)生素質(zhì)好于往屆。主要表現(xiàn)在：富有團(tuán)隊(duì)精神，在實(shí)習(xí)期間遇到的問(wèn)題能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量解決，每日一總結(jié)互相分享喜怒哀樂(lè)。
2、能熱情積極參予教學(xué)工作，知識(shí)面較廣，8個(gè)實(shí)習(xí)生中各有特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，受到學(xué)生們的歡迎。
3、師大實(shí)習(xí)生謙虛謹(jǐn)慎，儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
我對(duì)本次實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)
1、金橋?qū)W校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很?chē)?yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過(guò)，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)院指導(dǎo)教師和金橋指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)，我不僅克服了最初的膽怯心理，還能積極承擔(dān)講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
為期兩個(gè)半月的拆車(chē)實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)使我這個(gè)對(duì)汽車(chē)一巧不通的門(mén)外漢有機(jī)會(huì)去了解汽車(chē)，去學(xué)習(xí)汽車(chē)方面的知識(shí)，使我得以邁進(jìn)汽車(chē)行業(yè)的門(mén)檻，走上汽車(chē)開(kāi)發(fā)這條道路，從此努力成為一個(gè)優(yōu)秀的汽車(chē)人�？赡苡泻芏嗳斯ぷ髟谄�(chē)行業(yè)，但并不是每個(gè)人都機(jī)會(huì)去拆車(chē)，公司花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力和物力，為我們提供了十分難得的拆車(chē)的機(jī)會(huì)，為我們的迅速成長(zhǎng)提供了良好的條件，我想每一位新員工都該對(duì)公司的付出表示感謝，對(duì)作為技術(shù)中心的成員感到自豪和驕傲。在拆車(chē)的過(guò)程當(dāng)中我得到了督導(dǎo)、指導(dǎo)老師以及很多同事的`幫助，每次有不懂的地方他們總是細(xì)致耐心的解答，在那里只要你用心去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)總能學(xué)到很多知識(shí)，可以搞懂很多看書(shū)看不明白的問(wèn)題，當(dāng)然這主要要感謝那些熱心幫助我的各位督導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同事。
通過(guò)拆車(chē)實(shí)習(xí)我收獲了很多東西，了解了汽車(chē)的基本構(gòu)造和基本知識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，真正在工作中體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了積極面對(duì)和克服困難以及吃苦耐勞的能力，為以后對(duì)工作的適應(yīng)打下了比較好的基礎(chǔ)。
對(duì)于整車(chē)的拆解我們遵循著嚴(yán)格的流程，有著明確的分工，每個(gè)班分成三個(gè)組——主拆組、分拆組和數(shù)據(jù)登錄組，這都對(duì)我們順利的完成拆車(chē)實(shí)習(xí)起到了十分重要的作用。在正式的拆車(chē)之前我們首先對(duì)車(chē)輛的整車(chē)姿態(tài)進(jìn)行了測(cè)量，對(duì)車(chē)輛的各個(gè)姿態(tài)進(jìn)行拍照。在此之后有做了些拆車(chē)之前的準(zhǔn)備工作，例如斷電、放水和放油。之后我們進(jìn)入了正式的拆解環(huán)節(jié)，在現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)的指導(dǎo)下整車(chē)的拆解緊張而有序的進(jìn)行。首先拆的是四門(mén)兩蓋，由于大多數(shù)同事沒(méi)有拆車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，所以在拆的時(shí)候都沒(méi)有找到技巧導(dǎo)致拆的比較慢。然后開(kāi)始拆保險(xiǎn)杠和翼子板。在拆車(chē)之前我一直都認(rèn)為保險(xiǎn)杠都是用金屬等強(qiáng)度比較到的材料制造的，但是拆車(chē)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們拆的車(chē)的保險(xiǎn)杠是塑料的，感覺(jué)到有些難理解，保險(xiǎn)杠是塑料的在汽車(chē)發(fā)生交通事故的時(shí)候又怎么起到保險(xiǎn)的作用呢？通過(guò)別人的講解使我走出了保險(xiǎn)杠必須是金屬制造的這個(gè)誤區(qū)，原來(lái)采用塑料也有其優(yōu)點(diǎn)。乘用車(chē)上的保險(xiǎn)杠的主要作用是在碰撞的時(shí)候可以吸收掉部分能量，從而保證車(chē)輛乘員的安全，我們這個(gè)車(chē)前保險(xiǎn)杠后面沒(méi)有吸能塊，其他的兩輛車(chē)有吸能塊，這樣其吸能效果可能會(huì)更好。此外保險(xiǎn)杠還可以起到裝飾的作用，同時(shí)還可以減輕車(chē)輛的重量，我想可能還和行人保護(hù)有關(guān)系吧。還有原來(lái)我對(duì)汽車(chē)的各個(gè)燈的名稱(chēng)和作用也不是很清楚，通過(guò)電器科室的陳工的講解是我了解了汽車(chē)各個(gè)燈的名字和作用，之后我又請(qǐng)教了我們班的宋督導(dǎo)進(jìn)一不加深了對(duì)車(chē)燈系統(tǒng)的了解，從而分清了遠(yuǎn)光燈、近光燈、位置燈、制動(dòng)燈、轉(zhuǎn)向燈和倒車(chē)燈。像這樣的事情還有很多，我想如果要不是參加車(chē)輛的拆解實(shí)習(xí)我現(xiàn)在還是一個(gè)車(chē)盲，連最基本的汽車(chē)常識(shí)都不知道。再此之后我們又先后拆解了車(chē)輛的底盤(pán)部分包括離合器—變速器、前橋、后橋、前懸、后懸以及制動(dòng)和轉(zhuǎn)向的相關(guān)構(gòu)造，之后移除了發(fā)動(dòng)機(jī)。在整車(chē)的拆解之中沒(méi)有去拆發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器，只是將發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器在離合器那里斷開(kāi)。在斷開(kāi)離合器之前也在書(shū)上看過(guò)離合器的構(gòu)造，但是看了一段時(shí)間還是沒(méi)搞明白怎么回事，在拆解離合器之后我向幾個(gè)比較明白的同事請(qǐng)教了相關(guān)的問(wèn)題，在他們的耐心解答之下我基本上搞明白了離合器的工作原理。有時(shí)候有些東西并不能通過(guò)看書(shū)來(lái)搞明白，通過(guò)觀察事物和別人的講解理解起來(lái)就相對(duì)容易很多，以后在工作做要學(xué)習(xí)的東西還有很多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中必須要注意方法，利用正確的方法可以得到事半功倍的效果。
拆解的過(guò)程充分的體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要，在拆解的過(guò)程當(dāng)中，很多人在干不同的工作，各個(gè)工作之間要相互配合，否則就很容易出現(xiàn)差錯(cuò)。比如說(shuō)如果拆的人干的太快，做記錄的可能會(huì)跟不上，這樣就容易記錯(cuò)，還會(huì)影響到后面的數(shù)據(jù)登錄工作；每一步拆解之前都要進(jìn)行拍照，這就要起拆解人員和拍攝人員要協(xié)調(diào)一致，同時(shí)還要做照片的記錄工作還要同記錄人員相配合。
由于我們過(guò)一段時(shí)間后就會(huì)調(diào)換一下工作，因此我們每個(gè)人都對(duì)不同的工作有所了解，都做過(guò)拆車(chē)的每個(gè)環(huán)節(jié)。除了拆解之外零部件的信息整理以及數(shù)據(jù)登陸工作也十分重要，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有些枯燥，但是這兩項(xiàng)工作卻需要更加細(xì)致認(rèn)真。標(biāo)準(zhǔn)件的測(cè)量相對(duì)簡(jiǎn)單一些，只要測(cè)量一些公稱(chēng)直徑、螺紋長(zhǎng)度、端部厚度、端部直徑以及重量的一些關(guān)鍵信息。而一些零部件就要復(fù)雜一些，不僅要測(cè)量長(zhǎng)、寬、高等基本的尺寸還要對(duì)其進(jìn)行空位的分析，有些零部件的孔多達(dá)十幾個(gè)到幾十個(gè)，而且有些空的測(cè)量比較困難，這就需要細(xì)心和耐心，此外還要對(duì)其附加信息做好記錄。數(shù)據(jù)登錄的工作更是如此，面對(duì)大量的數(shù)據(jù)、圖片和表格更加容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此每項(xiàng)工作每個(gè)環(huán)節(jié)都要大家的細(xì)致耐心，需要大家的努力和合作。
除了整車(chē)的拆解之外我還參與了凱美瑞座椅的拆解，還和我們底盤(pán)科傳動(dòng)組的同事一起拆解了凱旋和愛(ài)麗舍的變速器。原來(lái)以為座椅是比較簡(jiǎn)單的，但是通過(guò)參與東風(fēng)李爾的工作人員拆解座椅使我認(rèn)識(shí)到汽車(chē)是的座椅也并不是那么簡(jiǎn)單的，在座椅的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中要考慮到很多的問(wèn)題，比如說(shuō)成本、制造工藝等問(wèn)題。由于自己以后從事的就是和傳動(dòng)相關(guān)的工作，所以在拆解兩個(gè)變速器的時(shí)候更加認(rèn)真和用心，弄清了很多以前不是很明白的問(wèn)題，分析了它們各自的換檔機(jī)構(gòu)，對(duì)比了兩種變速器的優(yōu)劣。兩個(gè)變速器雖然都產(chǎn)自一個(gè)公司，大體的結(jié)構(gòu)也很相近，但是在細(xì)節(jié)上還是有很多的差別的。比如說(shuō)二者倒檔軸上的道檔齒輪，雖然都是通過(guò)倒檔撥叉直接來(lái)?yè)軇?dòng)的，但是凱旋的變速器可以保證該倒檔齒輪在任何的時(shí)候都是和輸入軸一起轉(zhuǎn)動(dòng)的進(jìn)而保證了在掛倒檔的時(shí)候三個(gè)倒檔齒輪都是同步的，而愛(ài)麗舍的變速器就沒(méi)有這樣的結(jié)構(gòu)。
板的實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8
實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求：
一份完整的實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：
1.報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2.學(xué)院及作者名稱(chēng)
學(xué)院名稱(chēng)和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱(chēng)應(yīng)用全稱(chēng)。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)習(xí)活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)習(xí)方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：
a) 摘要字樣;
b)摘要正文;
c)關(guān)鍵詞;
d)中圖分類(lèi)號(hào)。
4.正文
正文是實(shí)習(xí)報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)的.詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。
要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議;報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
5.結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)習(xí)過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)習(xí)報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)習(xí)報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)習(xí)報(bào)告的附錄中。
撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟：
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：
1.收集資料
資料是撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)習(xí)或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。
2.擬訂報(bào)告提綱
擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。
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