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小學骨干教師培養(yǎng)計劃（通用8篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的小學骨干教師培養(yǎng)計劃（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇1
一、指導思想：
以 “讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
二、目標與任務
�。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)目標
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B(yǎng)任務
根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的.骨干教師隊伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
四、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。
3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學校取消其資格。
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇2
一、培養(yǎng)目標：
通過理論學習、教學實踐、教育科學研究等形式，使培養(yǎng)對象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。
二、具體目標：
1、師德：教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀念：理論學習成為教師的自覺行為，關注課程改革，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。
3、教育教學能力：具有扎實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學論文。
4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，在教育教學實踐中善于反思、勇于改進，自我發(fā)展意識強。
三、培養(yǎng)方式：
主要采用幫扶結對、組內(nèi)研修、自我培訓等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。
1、為骨干教師培養(yǎng)對象搭建舞臺，創(chuàng)造參與各類學習、進修、研究和實踐的條件和機會。
2、請有經(jīng)驗的教師定期培養(yǎng)、指導，結成交流對子，并制定相應的培養(yǎng)計劃。
3、定期安排培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導。
4、定期對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，提出進一步發(fā)展目標。同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
5、成立骨干教師管理領導小組，建立公開、公平、公正的評選制度，每兩年選拔調(diào)整一次。
四、保障措施：
1、提高認識。把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的.培養(yǎng)作為學校發(fā)展的關鍵。
2、明確職責。校長為第一責任人，教導處具體負責實施工作。
3、保障經(jīng)費。學校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件，對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇3
為適應推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要，建設一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為仁溪小學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。
一、培養(yǎng)目標。
加強骨干教師網(wǎng)絡建設，構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務精湛，教學成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養(yǎng)一名縣市級教學骨干或名教師，二到三名學區(qū)教學骨干或名教師，五到六名學校教學骨干或名教師。
二、選拔方法。
制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。
三、培養(yǎng)方法。
1、開展“名師推動工程”。
首先，確定市、縣、學區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。
2、開辦“骨干教師讀書班”。
學習內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等
學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。
采取“請進來”和“走出去”等辦法。
“請進來”—以學區(qū)牽頭邀請專家講座。
“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。
�。�1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的'外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。
�。�2）鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業(yè)務考核。
3、為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。
4、給骨干教師“壓擔子”
樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
四、培養(yǎng)措施。
1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質(zhì)量。
2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3、學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經(jīng)費等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇4
一、指導思想
以《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造z區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進相結合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)計劃
到20xx年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx-20xx年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學科骨干教師、30名區(qū)教學名師、100名區(qū)學科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
三、培養(yǎng)目標
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學骨干教師管理暫行辦法》、《z區(qū)中小學骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應職責確定。
四、培養(yǎng)形式、手段
1、業(yè)務培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓由區(qū)教師培訓中心負責組織實施，每學期一次，由區(qū)教師培訓中心制訂具體的培訓計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進行。業(yè)務培訓突出指導性和實效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學藝。由區(qū)教育局教研室負責區(qū)教壇新秀、區(qū)學科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學術經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責，每學期召開一次同層次培養(yǎng)對象的`經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學術水平。
五、培養(yǎng)管理
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學科骨干教師、市學科骨干教師全部列為區(qū)教學名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責，建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“z區(qū)中小學骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。
六、組織領導
區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培養(yǎng)工作領導小組，分別由局領導及有關科室、區(qū)教師培訓中心和教育專家組成，負責計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領全區(qū)各學科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負責，要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂學校骨干教師培養(yǎng)計劃，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P心和支持，認真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇5
一、培訓目標
骨干教師成長計劃，是建設高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務素質(zhì)，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術輔助教學和實踐研究，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。
二、培訓對象：縣級初中數(shù)學骨干教師。
三、培訓辦法：
1、以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。
2、培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔；經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行；問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。
四、培訓課程設置：
培訓課程的`設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：
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培訓內(nèi)容：
1、初中數(shù)學課程標準的學習與解析；
2、教材的解讀，教學重難點的分析
3。教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座。
4、參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。
5、通過微格研練，總結自己的教學心得。
6、承擔公開課。聽課，評課。
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培訓內(nèi)容：
1、課堂教學有效性研究與實踐。
2、教育教學理論學習培訓，名師專題講座。
3、開展上匯報課，說課，評課，指導課活動。
4、通過微格教學探討教學實效性。
5、開展指導教師一對一的指導活動。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇6
為了建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，推動我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，充分調(diào)動廣大教師，尤其是中青年教師教書育人的積極性，使一批中青年教師脫穎而出，成為我校教育的骨干力量，根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際特制定我校骨干教師培訓計劃。
一、廣泛宣傳，統(tǒng)一認識
認真組織全體教職工學習《四川省跨世紀教師隊伍建設綱要》等上級文件，提高認識，明確教師隊伍建設的'總體規(guī)劃，總體思想，總體目標，培養(yǎng)制度，培養(yǎng)方法，明確選拔條件，使廣大教職工積級投入到選拔活動中。
二、落實對象
按照骨干教師選拔條件，本著公開、公正原則，本人申請，民主決策，結合本校實際，下達骨干教師培訓指標，初中培養(yǎng)學科帶頭人為重點，小學以培養(yǎng)年級帶頭人為重點，具體培養(yǎng)對象如下：
初中：李斌 楊文見 左小霞 呂和偉 郭彥科
小學：賈麗 賈玉梅 張書瓊 蔣小明 曹 斌
三、培養(yǎng)目標
1、政治思想教育，具有熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，有良好的職業(yè)道德，熱愛學生，教育育人，全面貫徹教育方針，有團結協(xié)作精神。
2、業(yè)務能力，能熟練掌握中小學教育教學各環(huán)節(jié)技能，有一定的教育教學經(jīng)驗，教育教學業(yè)績突出，有一定的典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常規(guī)教育教學與教育科研結合起來，勤探索，教育教學規(guī)律，能承擔一定的科研課題。
四、明確職責
為了有效對中青年骨干教師的培養(yǎng)，學校落實責任分工培養(yǎng)：
1、培養(yǎng)人：郭建明 職務： 校長 中教一級
培養(yǎng)對象：郭彥科 呂和偉
2、培養(yǎng)人：蒲文軍 職務： 副校長 小教一級
培養(yǎng)對象：李 斌 賈玉梅
3、培養(yǎng)人：段長春 職務： 工會主席 小教一級
培養(yǎng)對象：左小霞 曹斌
4、培養(yǎng)人：張剛 職務 教導處副主任 小教一級
培養(yǎng)對象：楊文見 賈麗 蔣小明
五、具體措施：
按照骨干教師培訓要求加大培養(yǎng)力度，落實各項培養(yǎng)措施：
1、在思想上加強教育，教育他們熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，具有良好師德，熱愛學生，關心學生，能全面貫徹黨的教育方針。
2、在生活上關懷、關心，解決后顧之憂。
3、在工作上，嚴格要求，大膽使用，悉心培養(yǎng)，通過搭梯子，指路子，在提高，指導備課、上課，研究教法，使其迅速成長。
4、優(yōu)生選送，參加各級各種業(yè)務培訓和學歷進修，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時，取得相應的基本職業(yè)技能等級證書，在評職時優(yōu)先。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇7
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
一、培養(yǎng)目標：
1．建設一支真才實學，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽犖椤?/p>
2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
二、培養(yǎng)方式：
1、任職資格：
學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備�？茖W歷和中級以上教師職稱。
學校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。
2、工作職責：
貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
堅持工作在教育教學第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
根據(jù)教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
根據(jù)教師隊伍建設實際，承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學校等工作任務。
三、培養(yǎng)措施及管理辦法
1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4．結對帶徒，促進成長
為了加快學校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的`成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。
5．在培養(yǎng)過程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6．學校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經(jīng)費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執(zhí)行外，學校還給予一定的補貼。
7．學校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
小學骨干教師培養(yǎng)計劃 篇8
骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內(nèi)容之一。建設一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業(yè)知識，具備很強的專業(yè)技能，在實施素質(zhì)教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，為了更好的發(fā)揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業(yè)化水平，實現(xiàn)教師的.發(fā)展和學校的發(fā)展，特制定本計劃。
一、基本要求
本培養(yǎng)計劃面向全校教師，培養(yǎng)認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即區(qū)學科帶頭人，第二層次區(qū)骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至20xx年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。
二、認定辦法
第一、二層次骨干教師認定工作按照區(qū)教育局有關程序?qū)嵤?第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實績，注重群眾公認。
1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè);熱愛學校，服務學校，推動學校健康發(fā)展;教書育人，愛護學生，切實提高教育質(zhì)量;敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德;治學嚴謹，教風端正，具有團結創(chuàng)新精神。在同等條件下，擔任班主任工作的優(yōu)先。
2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優(yōu)先。
3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得區(qū)級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。
4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。
5、業(yè)務水平和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學經(jīng)驗和較高的教學水平，在區(qū)內(nèi)和我校有較大的影響;有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在區(qū)級以上獲獎;輕負高效，任教學科的教學質(zhì)量處于全區(qū)和全校的前列;其教學質(zhì)量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本區(qū)或我校起到示范作用。
(二)認定程序
1、報名推薦
骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導小組審核——校內(nèi)公示。
學校要成立領導小組，負責推薦工作，嚴格把好資格審核關和推薦關。
2、考核認定
第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據(jù)認定條件考核經(jīng)公示后發(fā)文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。
三、培養(yǎng)管理辦法
骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。
(一)骨干教師職責和任務
骨干教師應充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。
1、骨干教師應在提高全區(qū)和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發(fā)展和德育工作的開展。
2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或區(qū)級以上范圍內(nèi)開高質(zhì)量的研究課或在一定范圍內(nèi)作講座一次。
3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。
4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。
5、加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。
6、適當完成帶教工作。按照雙向自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。
(二)培養(yǎng)措施
1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮。
2、設立骨干教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，專門用于骨干教師業(yè)務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。
3、學校組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領，集中研訓、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進行培養(yǎng)。
4、在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。
5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續(xù)發(fā)展。
(三)管理辦法
1、為加強對骨干教師培養(yǎng)工作的領導，學校設立骨干教師培養(yǎng)工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養(yǎng)專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。
組長：夏靜紡、副組長：滕忠躍、張威、
組員：葉鋼、張敏、劉偉、肖潔
2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、年度考核。骨干教師所在單位配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。
3、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調(diào)整。